歌頌老師的朗誦18篇

教師
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歌頌老師的朗誦1

我的老師

她有一雙明亮的眼睛

就像天上最亮的星星

無論我走到哪裏

都是心中前行的明燈

我的老師

她有一雙温柔的眼睛

就像那絲絲春雨

輕輕地、柔柔的

滋潤着我這棵幼苗茁壯成長

我的老師

她有一雙睿智的眼睛

就像那浩瀚的大海

引領着我這清澈的小溪

匯入江、河、湖、海

我的老師

她有一雙善解人意的眼睛

就像對症治病的良藥

在我最需要時

傳遞給我安慰和鼓勵

我的老師

她有一雙洞穿心靈的眼睛

就像孫悟空的火眼金睛

總在我想偷懶的.時候

透過我的眼睛走進我的內心

……

老師啊！我的老師！

我一定要好好學習

不辜負您對我的期望

長大後我也想擁有您那雙眼睛。

歌頌老師的朗誦2

是平凡的日子，卻有着輝煌的內涵；

是平平淡淡的日子，卻有着五彩繽紛的色彩！

因為你啊——人類靈魂的工程師，

“9月10日”，如此普通的日子，

卻又是如此的偉大而神聖！

寂寞的春放，煩瑣的冬日，

講台上的激昂慷慨，書桌旁的循循善誘，

校園裏的談筆風生，家訪時的苦口婆心，

在經濟大潮的澎湃聲中，

你們，堅守着寧靜的一隅，

雕塑着精神的形象。

第一滴春雨温暖了冰封的泥土，

第一縷朝陽撫慰着心靈的湖水，

你們用青春的經緯編織着我們藍色的憧憬，

你們用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！

於是，在你們亮麗的眼眸中，

閃爍着人類最動人的光芒！

粉筆灰染白了你們的青絲，

歲月壓彎了你們的.腰板，

而你們，精神依然抖擻，

英姿依然朝氣勃勃，

你們與鮮嫩的生命的相伴，

你們的心永遠年輕！

一叢叢絢麗燦爛的鮮花，

一顆顆飽滿碩大的果實，

一片片如詩如畫的景緻，

不都浸透了你們不懈的追求、

生命的歡笑和淚水？

你們用巨大的犧牲鋪設着偉大的道路，

你們用心靈的火焰照亮了希望的夢幻，

你們怎不該站在共和國的殿堂上，

戴上光榮的彩色花環，

聽世界為你們奏響一曲飽含深情的嘹亮讚歌呢？

歌頌老師的朗誦3

親愛的老師，聽我説

在這個閃光簡樸的日子裏

祝您們安康快樂

意象的鮮花，高高舉起

映紅你們的笑臉和天空

請你們接受所有的'芬芳

像俯身親吻我們的孩子你們的學生

那樣深吻每朵嬌妍欲滴的花兒

親愛的老師，聽我説

本週末小孩已總結了學習情況

數學考砸，馬虎所致

語文進步，卻被罰抄書了

歷史優異，慶幸蒙的也對了

孩子頓停，然後説：

好累!

老師，你們是否也好累

恨鐵不成鋼

親愛的老師，聽我説

請你們打開身外的柵欄

讓孩子們不再斂緊翅膀

自由自在地飛翔

請你們解開系在孩子腳踝的細繩

讓他們搖搖晃晃直上雲霄

遇見彩虹閃電和純粹的光

親愛的老師，聽我説

你們辛苦了，向你們致敬

孩子們靠近一棵棵大樹

他們正模仿着眼中的河流

流動着你我和世界

歌頌老師的朗誦4

春天就這樣悄悄地來了

悄悄地逼近村莊

作為山頂的村莊

微風沒有停歇

搖動着寨腳稀疏的芭蕉葉

一隻山鷹在半山腰懸停

村莊在翅膀之上

寧靜而祥和

我靜靜走過寨子裏的巷道

作為陌生人臉上帶着熟悉的哈尼族的微笑

午後的光景

巷道里塞滿了陽光

温暖的陽光

我細數着陽光裏的腳印

哪一雙是趙老師曾輕輕留下的

上面是否還留有詩歌的氣息

二十年前的陽光或月光裏

趙老師曾靜靜走過

聽着幾聲犬吠

揣摩幾個句子

讓詩歌盛開在樸素的村莊裏

春風裏我靜靜站在寨子

邊上已經乾涸了的'梯田邊

一個佝僂的影子牽着一串串蹄印

這就是趙老師曾教過書的村莊

一個叫克曼的哈尼族寨子

天就像二十年沒有變過似得藍

那棵上了年紀的大樹

二十年沒有變過似的年輕

老人和小孩

在村莊裏默默地歡迎着春天

歌頌老師的朗誦5

要表達對老師的敬意，

不知是對"老師"這名字已疏遠，

還是有卑鄙者成為了老師，

我的筆遲遲而猶豫。

我敬愛我的老師，

不論是那一位，

嚴厲或和藹可親，

同是愛的表示。

老師的可敬是無窮的，

我的心意只一點點，

老師不刻意表現自己，

就像一枝蠟燭，

讓我們記住光，而忘記她自身的存在。

在緊急關頭她會為你而死，

可我永遠不希望，

雖然這展現了她完美的心，

希望她平心靜氣地教我幾道題，

或者訓斥我的.過錯也好。

我説，老師是平凡的，

如水之平常，

對於老師什麼讚美都多餘，

我只真切地對她説：

我愛您！

歌頌老師的朗誦6

是平凡的日子，卻有着輝煌的內涵；是平平淡淡的日子，卻有着五彩繽紛的色彩！因為你啊——人類靈魂的工程師，“9月10日”，如此普通的日子，卻又是如此的偉大而神聖！

寂寞的春放，煩瑣的冬日，講台上的激昂慷慨，書桌旁的循循善誘，校園裏的談筆風生，家訪時的苦口婆心，在經濟大潮的澎湃聲中，你們，堅守着寧靜的一隅，雕塑着精神的形象。

第一滴春雨温暖了冰封的泥土，第一縷朝陽撫慰着心靈的湖水，你們用青春的經緯編織着我們藍色的憧憬，你們用生命的`歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！

於是，在你們亮麗的眼眸中，閃爍着人類最動人的光芒！

粉筆灰染白了你們的青絲，歲月壓彎了你們的腰板，而你們，精神依然抖擻，英姿依然朝氣勃勃，你們與鮮嫩的生命的相伴，你們的心永遠年輕！

一叢叢絢麗燦爛的鮮花，一顆顆飽滿碩大的果實，一片片如詩如畫的景緻，不都浸透了你們不懈的追求、生命的歡笑和淚水？

你們用巨大的犧牲鋪設着偉大的道路，你們用心靈的火焰照亮了希望的夢幻，你們怎不該站在共和國的殿堂上，戴上光榮的彩色花環，聽世界為你們奏響一曲飽含深情的嘹亮讚歌呢？

這篇教師節演講稿只有短短的幾百字，但是卻表達了對教師非常濃厚的感情，親愛的老師們，你們每天在粉筆灰中微笑，晚上還要批閲作業與試卷，怎會不叫天底下的學生來歌頌你們呢？

歌頌老師的朗誦7

我們，

從來到人間的那一刻起，

就有了自己的老師。

她或者他，

總是讓我們如此親切，

如此熟悉。

無論是生活，

是學習，

是工作，

還是為人處世，

她或者他，

總是我們的引路人。

老師，

讓我們變得文明；

老師，

讓我們變得智慧；

老師，

讓我們變得成熟；

老師，

讓我們變得深沉。

在人生道路上，

我們的`每一次進步，

每一次凱旋，

都離不開老師的教誨，

離不開老師的指引。

老師，

感謝您！

老師，

感謝有您！

歌頌老師的朗誦8

老師不“老”

已被學生叫“老”

老師不“帥”

或許因為

額頭上多了一絲皺紋

“帥”就成了“師”

古時

“師”稱為“夫子”或“先生”

直至《國語》

才找來一把無人敢坐的椅子

皆“萬物師表”

“師”者——

“傳道、授業、解惑”也

百年樹人，教育為本

國興之源，強國之根

然則

“天、地、君、親、師”

歌頌老師的朗誦9

【楊老師】

灰色的瓦塊

掉進了秋天的雨中

綠苔結成了思念

過濾掉歲月的塵埃

一滴滴清純的水珠

從房檐流下

滋潤着又一個豐收

風吹皺了窗紙

燭光的影子搖碎

三更的蟲吟

把一個身影放大

握在手中的筆

枕着銀色的髮鬢

構思天亮後的'課程

粉筆和黑板結合

書本和聲音結合

永遠是教室裏的旋律

一個消瘦的身子

飽嘗着歲月的風霜和喜悦

只為綠蔭下的桃李

綴滿天下的果園

也為一個

一生期盼的名分

公辦教師

歌頌老師的朗誦10

拜見老師

文/黔中凡人

這個冬天來了

頂着凜冽寒風

又回仡鄉務川

走在故鄉務川的街道上

走在家鄉蕉壩的小路上

邀約天地間過客、中醫人等文友

摸到戴紹康老師、柳木老師的住處

他們是務川的文化泰斗

引領我喜愛文學的導師

又與高中化學老師田業夫婦共進晚餐

拜見老師，相遇如詩

是我今生的'福分

歌頌老師的朗誦11

清晨

拎了一籃晨露

艱辛撒滿林間小路

慈愛的目光掛滿幼小的枝頭

你的憨笑

溢滿了璞真和奉獻

小河漲水了

你把褲管高高挽起

駝揹負上一個一個等待的身影

老木桌上，泥巴牆邊

一張滿是黑灰流着鼻涕眼淚的臉

你揮着鐵鏟在烏黑的大鍋子裏攪拌

旁邊一堆潮濕凌亂的柴草

夕陽西下

你疲憊着，揮揮手

送走一天的歡歌笑語

失神在那串串純潔的腳印裏

夜更深深了，蛙蟬混鳴

關上窗

續上一隻新的蠟燭

你身子在燭光裏是那麼的瘦弱

從不捨得多燃一根稻草

把每一份光和熱都拋在了那片未來的土地

你的胸懷裝着整個宇宙

卻從不去看城市的風景

你的心繫在那塊三尺見方的黑板

你的熱血因為為人師者而沸騰

粉筆一點一點地染白了你的鬢髮

日子在你的額頭刻下一道又一道的痕跡

桃花李花開了滿山

你的`容顏蒼老了

你的腿走不動了

你的夢想依然在那塊黑板裏

你的名字也始終躲在那塊黑板背後

只有一個沒有色彩和味道的稱呼

老師

......

歌頌老師的朗誦12

我不願

不願當老師

因為教書是一場暗戀

費盡心思去愛一羣人

結果卻只感動了自己

我不願

不願當老師

因為教書是一場苦戀

費心熱愛的那羣人

總會離我而去

我不願

不願當老師

因為教書是一場單戀

學生虐我千百遍

我待學生如初戀

我不願

不願當老師

因為教書是一樁羣體戀

牽線搭橋，友誼成片

我卻在原地不曾改變

我不願

不願當老師

因為這工作太勞累

可我願做一輩子學生

在老師的攜伴下

在知識的森林裏漫步

我不願

不願當老師

因為這工作太費神

可我願做一輩子學生

在老師的庇護下

在智慧的.宇宙中翔飛

我不願

不願當老師

因為這工作太清苦

可我願做一輩子學生

永遠保持一個學生的純真

卻具有老師的靈魂

歌頌老師的朗誦13

男：一個普通的名字，薪火相傳，歷經滄桑

女：一種平凡的職業，風雨兼程，源遠流長

男：這個名字那麼普通，很少寫進輝煌的史冊

女：這種職業那麼平凡，絕不會讓人放在心上

男：這就是老師，在社會上人微言輕

女：這就是老師，在生活中從不張揚

男A：在理想和現實之間鋪設道路

女A：在今天和明天之間搭建橋樑

男B：用智慧和毅力塑造才華

女B：用純真和摯愛喚醒善良

（它字面寫老師的奉獻，背面卻實寫老師的無奈與辛酸）

男A：早晨，太陽還睡着，他已經步入課堂

男B：在希望的田野上，灑下甘露，播種陽光

女A：晚上，昆蟲都睡了，他拖着疲憊的身子，走在回家的路上

女B：陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光

男合：眼前晃動着沒批完的作業

女合：心裏卻惦記着明天的家訪

女A：家長會，他不在自己孩子的身邊

女B：（因為）卻在同學的病牀旁

男A：他不能為病重的老父喂湯藥

男B：（因為）學生大學聯考，他不忍心離崗

全合：老師，老師，這就是老師啊

燃燒了自己卻把他人照亮

理想的迴歸老師部分

A：忘不了那些艱難的`日子，忘不了那些質疑的目光

B：忘不了家長的無奈，社會的期待，更忘不了教師的焦慮，學生的迷茫

合：心頭的滋味酸楚苦澀肩上的重負泰山一樣

A：可我願做一位老師把神聖而崇高的理想之燈在我心中點亮

高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩意和激情讓它照亮我的心靈和行程讓它點燃我的機智和活力讓它升騰我的恆心和愛心！

B：可我願做一位老師把手中的紅燭高高舉起只要我的鴿羣能翱翔藍天

只要我的雛鷹能鵬程萬里只要我的信念能堅如磐石只要我的理想能永遠年輕我情願燃燒每一寸軀體讓青春乃至整個的生命在跳動的燭火中昇華在血液的鮮紅中奔騰。

A：三尺講台是我的人生舞台白色粉筆是我的人生畫筆

因為熱愛，我深情地忍受寂寞，演繹平凡因為執著，我微笑着擦去功利，寫下希望因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間

男B：我不會用金錢的尺子來丈量我的價值

男合：因為我知道：我不是棟樑，但我的事業是棟樑

女B：我不會讓我知識的清泉變為一潭死水

女合：因為我知道：我不是未來，但我的事業是未來

全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀

因為大地不會忘記小草的綠色！在寬闊的海洋麪前我不曾氣餒因為我擁有大海一樣的胸懷！

男合：選擇了教師，我無怨無悔；

女合：走上了講台，我激情澎湃。

男合：平淡的真實，真實的平淡，聚變成我燃燒的太陽。

女合：在平凡與偉岸間徜徉，心，總會滾燙，滾燙。

全合：這就是我們，作為一名普通的人民教師，無尚的榮光！

全合：今天，我們要向所有的教師致敬，

全合：祝願所有的教師工作順利、身體安康！

全合：今天，我們要向親愛的祖國致敬，

全合：祝願我們的祖國文明進步，繁榮富強！

歌頌老師的朗誦14

1、《冰心》

未知作者

玉壺存冰心，硃筆寫師魂。

諄諄如父語，殷殷似友親。

輕盈數行字，濃抹一生人。

寄望後來者，成功報師尊。

2、《師蠶》

佚名

教子教女，辛勤半輩。

滿頭白髮，甘乳一生。

3、《酬問師》

唐·劉商

虛空無處所，彷彿似琉璃。

境何人到，禪心又過詩。

4、《天淨沙六首·王本成》

未知作者

敢説敢作敢為，無怨無恨無悔。

狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下捨我其誰?

5、《遠師》

唐·白居易

東宮白庶子，南寺遠禪師。

何處遙相見，心無一事時。

6、《尋雍尊師隱居》

唐·李白

羣峭碧摩天，逍遙不記年。

撥雲尋古道，倚樹聽流泉。

花暖青牛卧，鬆高白鶴眠。

7、《奉和令公綠野堂種花》

唐·白居易

綠野堂開佔物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

8、《蜂》

唐·羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被佔。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜?

語來江色暮，獨自下寒煙。

9、《新竹》

清·鄭燮

新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。

明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

10、《一似夢瑤台》

未知作者

一似夢瑤台，心知玉女來。

笙歌人杳渺，花影月徘徊。

笑我閒三徑，思君賦七哀。

流觴與紅葉，詩酒不勝杯。

11、《板書有感》

未知作者

字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。

半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。

12、《七絕·師恩難忘》

未知作者

相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。

厚誼常存魂夢裏，深恩永志我心中。

歌頌老師的朗誦15

尊敬的各位評委，老師們，同學們:

雖然沒有上過大學，但在上國小到高中期間，也遇到了不少教語文的老師，現在想來，還有印象的只剩幾個。

國小時，有個代課老師叫馬鬆，教我們語文。那時她好象是剛高中畢業，年輕又漂亮，頭髮常梳成一個馬尾巴，走路時便在身後瀟灑地彈跳，很是好看，充滿了活力。

記得有一次，忘了誰問美字的寫法，我正好在場。當時她正好走到教室後面，就用手中白色的粉筆在土坯牆上，選一塊平整的坯面，一筆一劃，邊寫邊講，寫下了個美字。當時講的什麼，已經記不起來，只是灰色土坯牆上那個白色的美字，連同她青春的模樣，牢穩地站在幼小的心裏。至到今天，仍然印象深刻。

國中時，有兩個語文老師，一個叫聞贏，又名聞自信，一個姓賈，叫什麼竟然忘記了。兩個人講課的特點不一樣，一個喜歡在講台上，這頭走到那頭，時不時在黑板上寫下重點或需要強調的詞句。另一個則是在教室的過道上，拿着書，邊走邊講。如此，來回的走上幾圈，一節課就講完了。

在高中時，遇到了一個教語文的`高手，姓秦叫什麼寶，想不起來了。他一上課，先在黑板上寫上課文的題目和作者。然後把書放在講台上。自己反揹着手，在教室的過道上，來回踱步，一邊生動地講解。不論是文言文，或是白話文，他都不會去看一眼課本，卻是很流暢地講下去。後來留心看一下他的課本，跟新的一樣。

另一個叫仝振洪，講的也很好，聲音抑仰頓挫，聲情並茂，無論講什麼內容的文章，都象是在進行富有情感地詩歌詠誦。為此，常常啞了嗓子。

還有一個，好象叫作阮什麼的，也很有個性，卻不能讓人喜歡。因為，他能把不論再優美，再富有情感的文章，也會拆成七零八碎苦燥生硬的句式，來講。他無情地肢解着古今中外的優秀文章，倒象是一個殘忍無情的劊子手。然而，他教的語文卻屢屢獲得什麼什麼獎……所以，這個糾結，至今，也未能得到破解。恐怕，我是要永遠地糾結下去了。

歌頌老師的朗誦16

老師的語言

是一塊塊柔軟的紗布

一句句落滿塵埃的話語

經它一擦拭

便變成了一顆顆閃閃發亮的珍珠

老師的.語言

是一根根神奇的魔杖

一段段古舊泛黃的文章

經它一指點

便散發出一縷縷沁人心脾的芳香

老師的語言

是一粒粒青白的明礬

一片片混混沌沌的泥潭

經它一溶解

便空明似一眼眼晶瑩澄澈的山泉

歌頌老師的朗誦17

真誠的祝福，獻給我的老師

三百六十五片碧綠的葉子間

一朵美麗而吉祥的花

這些花瓣

讓我們看見精神的王

在杏壇上實踐誓言

清瘦而執著

影響我們的道德、理想

使我們想在

這馥郁的花香中

居住一生

金黃的花蕊

是太陽的顏色

是一切優秀品質的集合

讓全世界善良的人們

向她鞠躬

一些燭燃在午夜花香中

靜默如星

在孩子樸素的天空中

閃爍光芒

一支燭有一支燭的故事

每支燭卻共有愛的內容

我們在生活的道路上

總會遇到她們

通紅的心在燒

把生出的陽光

填進我們的腦海

把矮下去的身子彎成橋

讓我們踏着走過無知

接近文明

一種永遠的精神

植在杏壇上

鮮活如初

老師

真誠、親切的聲音

從心靈深處緩緩翔來

棲落在你的懷中

千百年來

我們是永遠的孩子

在心的教室裏朗誦陽光

傾聽雨聲

在您用愛折成的傘下

並痛苦注視清貧的草

在思想田地中扶搖

路正迢迢

在我們的起點上

你堅定地站成路標

指示幸福的方向

詩歌朗誦老師你好

透着陽光

忽明忽暗

我總是認真的抬頭

看到你的臉渲染着

讓人醉心的微笑

老師你好

你的`手柔軟

是我喜歡的温度

你的眼睛發亮

是我執着的導航

老師你好

你的言語如歌

是我長大後還能哼在心裏的曲

老師你好

讓我輕輕親吻你的皺紋

像在陽光下你輕輕親吻我的睫毛

讓我緩緩握住你的手

像在教室裏你小心翼翼的

為我講着課題

長大後

仍然開口的説

老師你好

你臉上渲染的微笑

仍然在陽光下

不朽的歌