二年級上冊《農業的變化真大》教案
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作為一位傑出的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編幫大家整理的二年級上冊《農業的變化真大》教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級上冊《農業的變化真大》教案1教學目標:
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、藉助插圖瞭解一些農業知識,進一步增強熱愛科學的情感。
重點難點:
正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學過程:
一、激趣導入,揭示課題。
出示圖片、你們知道這令人驚歎的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文,整體感知。
1、聽錄音,感知課文。
2、自讀課文,藉助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀,在文中畫出不認識的字,藉助拼音讀一讀。
2、發揮想像,自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”遊戲,摘到水果的同學帶領大家識記。
4、叫音出示字卡。(老師讀生字,學生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又對又快。)
四、對照插圖,再讀課文。
a)學生再讀課文。標出共有幾個小節。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學生觀察。説説圖上所畫的內容是什麼?分別對應了課文的哪些小節?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
“興致勃勃”是個成語,可以這樣指導理解
(1)情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情,在他們做的時候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。
(2)仿照文中例句説句子。如,我們興致勃勃地來到體育場,觀看足球比賽。
其它詞語,也可以採取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀,理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文,邊讀邊思考:從哪看出農業的變化真大!
a)討論、互助,解決難讀的句子。
(小組合作,培養學生交流合作能力。突破教學重點。)
b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,並説一説通過讀課文自己明白了什麼。
(抓住重點,突破難點,使學生不僅理解內容,而且感受到科學技術的重要性,激發學生熱愛科學的情感。)
六、圖文結合,朗讀感悟。
老師依次出示後掛圖,清學生給它們配上相應的文字,配得好的就選為“最佳講解員”。
(循序漸進,設計有坡度,便於學生感悟。)
七、總結全文,激發情感。
你覺得農業為什麼會發生這麼大的變化呢?我們該怎麼做呢?
二年級上冊《農業的變化真大》教案2教學目標:
1、結合字音,熟讀課文,認識14個漢字,規範書寫8個生字,能用這些字組詞,理解並識記本課出現的成語。
2、瞭解本課科學知識,激發學科學的興趣。
教學重點:
1、流利的朗讀課文。
2、認讀生字。
教學難點:
理解並識記本課的成語
教學準備:
生字卡片、相關課件。
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、展示資料,引發興趣:
1、同學們,你們現在不用為吃穿發愁,只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮。可是你們知道你們的父母、爺爺輩以前是怎樣生活的嗎?(出示圖片)
可是現在我們的生活卻有這麼大的變化,這是什麼起的作用?
2、出示課題《農業的變化真大》
二、結合字音,初讀課文。
1、出示字音,生子卡片,學生認讀,注意“袁、農、隆”等的讀音。
2、學生自由讀課文,劃出疑難點。
三、圖文結合,理解課文
1、學生第一段。
學生朗讀,找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導:當爸爸、媽媽帶你們到野外遊玩時,你們的心情怎樣?高興還可用4個字的`詞語來表示“興致勃勃” ,讓學生試着用該詞語來説一句話。
帶着高興的心情朗讀課文。
2、學習第二段。
1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例,引發學生思考:當比例失調給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談談五六十年代人們生活的困難。
2、出示課文插圖,學生觀察畫面,提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中華民族生存的偉大貢獻。
3、請同學們帶着崇敬的心情來朗讀該段,理解詞語“引人注目”,用這個成語來説一句話,加深理解。
4、學習第三、四段。
同學們,現在已經是寒冷的冬季了,可為什麼市場上還有那麼多的新鮮水果與蔬菜呢?許多春夏的菜現在還能出現在我們的飯桌上,這是什麼原因呢?
引導看圖,結合課文,瞭解這種大棚的作用。
自讀第四段,找出變化的原因是什麼?談談感想!
5、學習第五、六兩段。
同學們,植物生長鬚要什麼?大家聽説過不需要泥土,卻能長得很好的植物嗎?
引導學生仔細觀察這些植物生長的特點,提出疑問。
學生自讀,自己解決疑問。老師加以啟發引導。
同學們,你們在自然博物館例參觀了這麼多有趣的事,你們的心裏會怎樣想呢?
四、課堂回顧
同學們,這節課,我們在自然博物館裏參觀了許多農業新成果。這都是靠了什麼才取得的變化呢?談談學生對了解了先進科學技術後,心中的夢想。
第二課時
一、複習檢查:
1、抽讀生字卡片,在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。
2、有感情的朗讀課文。比一比,誰讀得更通順、更有感情、
二、識記生字字形:
1、掌握生字字音,抽讀生字卡片。
2、學生自學,觀察分析字形,用自己的辦法來識記生字。
3、交流體會,教師引導。
三、讀讀記記:
1、出示6個詞語,學生認讀。
2、結合部分圖畫,再次直觀感知。
3、能用這些詞語,簡單地説一兩句話。
四、複習鞏固:
1、做“音”與“字”交朋友地遊戲,加強識記。
2、給生字口頭説幾個詞語。朗讀本課6個重點詞語。
五、作業設計:
( )致勃勃 引人( )
( )盛開 ( )飄香
六、板書設計:
雜交水稻
大棚模型
農業的變化真大 彩色棉花
無土栽培
二年級上冊《農業的變化真大》教案3教材分析:
寒冷的冬季,百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線、織出五彩帶;無土的水中,栽培出茁壯的植物;只佔世界百分之七的耕地卻養活了佔世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術,給農業帶來如此大的變化,令人驚歎。
本課彩用連環畫的編排形式,把圖文緊密結合起來,充沛利用圖畫指導同學識字、讀書、並滲透觀察、想象能力的培養。
同學分析:
經過三個學期的學習,同學們已經認識了很多字,已經初步具備了自主識字的身手,寫字水平和閲讀能力也有了提高,因此,在教學時要注意多讓同學自主學習、探究發現。認字方面:引導同學製作字卡,在閲讀中認讀,合作學習,加強交流,使所同學字多次復現。寫字方面:整體指導,發現規律,重視示範。
設計意圖:
本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時,吸引同學關注科學,愛科學,學科學,引發小朋友們研究、探索的慾望,既動口,又動手,走出教室,走出校門,擴展自身的視野。
教學目標:
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、藉助插圖瞭解一些農業知識,進一步增強熱愛科學的情感。
教學準備:
錄音機、掛圖、字卡。
優秀教案和意圖:
一、激趣導入,揭示課題。
1、畫面並配解説。(寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線;無土的水中,栽培着茁半的植物;只佔世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。)
(配圖,拉近同學與課文內容之間的距離,激發興趣。)
2、你們知道這令人驚歎的成績是怎樣得來的嗎?我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文,整體感知。
1、聽錄音,感知課文。
1、自讀課文,藉助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀,在文中畫出不認識的字,藉助拼音讀一讀。
2、發揮想像,自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”遊戲,摘到水果的同學帶領大家識記。
2、叫音出示字卡。(老師讀生字,同學在自身的字卡中找出生字,看誰找得又對又快。)
四、對照插圖,再讀課文。
a) 同學再讀課文。標出共有幾個小節。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。同學觀察。説説圖上所畫的內容是什麼?分別對應了課文的哪些小節?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自身用得好。
(圖文對照,便於理解課文內容。)
“興致勃勃”是個成語,可以這樣指導理解:(1)情境理解。讓全體同學興致勃勃地做一件事情,在他們做的時候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句説句子。如,我們興致勃勃地來到體育場,觀看足球競賽。
其它詞語,也可以採取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀,理解課文。
同學用自身喜歡的方式讀全文,邊讀邊考慮:從哪看出農業的變化真大!
a)討論、互助,解決難讀的句子。
(小組合作,培養同學交流合作能力。突破教學重點。)
b)指名讓同學選擇自身最喜歡的段落讀一讀,並説一説通過讀課文自身明白了什麼。
(抓住重點,突破難點,使同學不只理解內容,而且感受到科學技術的重要性,激發同學熱愛科學的情感。)
六、圖文結合,朗讀感悟。
老師依次出示後掛圖,清同學給它們配上相應的文字,配得好的就選為“最佳講解員”。
(循序漸進,設計有坡度,便於同學感悟。)
七、總結全文,激發情感。
你覺得農業為什麼會發生這麼大的變化呢?我們該怎麼做呢?
板書設計:
34、農業的變化真大
雜交水稻
先進的科學 技術大棚
彩色棉花
無土栽培
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