《閃閃的紅星》教學設計

作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《閃閃的紅星》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《閃閃的紅星》教學設計1

教學內容：

學唱歌曲《紅星歌》

教學目標：

認知目標 ：通過歌曲的學唱與分析欣賞，讓學生感受在戰爭年代的革命少年對黨和領袖的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。

能力目標： 掌握重音記號、反覆記號的作用。

實踐目標： 用堅定有力的充滿感情的聲音去演唱歌曲。

德育目標 ： 讓學生懂得革命勝利來之不易，要珍惜現在的幸福生活。好好學習，為祖國的發展貢獻出自己的力量。 激發學生的愛國主義情操。

教學重難點：

1、學唱歌曲《紅星歌》。

2、瞭解進行曲特點。

教具準備：

電子琴、多媒體課件輔助教學

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學 ：師生問好

二、導入：

1、同學們上節課我們認識並瞭解了抗日小英雄嘎子，今天我們再認識一位小英雄看大屏幕！你們看這是誰？。

2、課件出示潘東子的圖片，請問你們大家誰認識這位小朋友？

3、誰知道他的故事，給大家講一講好嗎？ （如果學生不知道，師代為講解。）

4、我們看一段錄像，看一看這裏面有沒有你認識的人啊。（播放電影《閃閃的紅星》片段。

三、新歌學唱：

1、你們知道這段錄像是哪一部電影裏的片段嗎？

2、這是電影閃閃的紅星裏面的一段，這個片段裏的歌曲好聽嗎？大家想不想學？（放錄音《紅星歌》）

3、放錄音，説一説聽完這首歌曲你聽出了什麼？

4、一首好的歌詞就是一首好的音樂詩，大家有表情的齊讀歌詞。

4、教師範唱。

5、聽錄音，請同學們划着拍來聽，並説一説這首歌曲給你的感覺是什麼？；（充分發揮學生在課堂中的.主體性，通過劃拍來培養學生的節奏感。）

6、再次聆聽，體會這首歌曲的節奏和速度，

7、體會歌曲的演唱情緒。

8、老師彈琴學生跟琴模唱。

9、師伴奏，學生演唱

10、歌曲的處理分析：

1） 聽一遍錄音，讓學生説一説自己唱的不太準的地方，如果學生找不到，教師可以幫助指出並加以講解。

2） “〉”重音記號和反覆記號（簡單説明），當看到有重音記號的地方我們就握拳來重打拍，大家來試一試；大家齊唱。（重音記號和反覆記號不必單獨拿出來講解，只是在歌曲的處理過程中做以説明，是為了讓學生掌握了理論知識之後，能夠更好地運用到歌曲當中，更加準確地瞭解重音記號的作用，並且能夠更好的處理歌曲。）

3)跟伴奏完整演唱歌曲。

四、創作活動：

1、討論：那種演唱形式最適合《紅星歌》的演唱特點。

2、學生邊走步邊演唱歌曲。（讓學生充分體會進行曲的風格特點）

3、瞭解進行曲特點。

五、拓展延伸：

分辨進行曲（教師播放幾首不同風格的樂曲，學生從中選出進行曲。）

六、總結

小朋友們，你們現在有好吃的有好穿的，還在這麼寬敞明亮的教室裏學習，多麼幸福呀！大家不要忘了你們現在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰士用鮮血和生命換來的！好好珍惜現在的幸福生活吧！

七、教學反思：

通過本課歌曲的學習我充分認識到：學生都能認真學習此歌曲但不能完全用歌聲把歌曲的意境表現出來。在今後教學中應進一步加強訓練。老師的導語有時不太簡練。

《閃閃的紅星》教學設計2

教學目標：

1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》瞭解革命歷史，更好地理解歌曲所表達的情景。

2、用打擊樂為歌曲伴奏。

3、能即興隨歌曲表演。

一、引入。

1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，並簡介影片背景及內容。

2、初次欣賞，談感受。

二、欣賞樂曲。

1、有節奏的讀歌詞，並瞭解歌曲內容。

2、出示節奏譜，引導學生唱。

3、逐段欣賞，並交流感受，完成課本填空。

4、完整欣賞，並嘗試並聽邊打節奏。

三、創編活動：用動作表現人物、故事情節。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《紅星歌》

教學目標：

1．學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

2．體會重音記號的作用。

教學過程：

一、複習上節課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

二、導入新課

1．播放電影《閃閃的紅星》的片段。

2．介紹電影的主題曲《紅星歌》。

3．播放《紅星歌》完整的錄音。

4．對學生進行革命傳統教育。

三、學唱歌曲

1．播放歌曲錄音，學生初聽，感受。

2．體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

3．出示歌譜，唱旋律。4．學唱歌詞部分。

5．體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。

6．用行進的的步伐做律動。

7．完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。

四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。

五、結束新課

第三課時

教學內容：欣賞《我是人民小騎兵》

教學目標：

1．通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景，同時瞭解一些蒙古族的風情，激發學生對民族音樂的喜愛之情。

2．通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

教學過程：

一、聽音樂，學生律動進入教室（音樂可採用《秧歌調》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導入：音樂在模仿什麼聲音？這種聲音好像把你帶到哪裏？你知道是什麼樂器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點

（三）朗讀單元主題兒歌，導入樂曲欣賞：

1．師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

2．完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？

3．介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4．分段落聽賞、交流。

（四）用律動參與的方式復聽全曲，如：模仿騎馬動作等

（五）相互交流自己聽賞後的感受

（六）分組活動

1．畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現聲音的漸強和減弱

2．敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現聲音的漸強和減弱

3．想一想——還可以用什麼方式來表現聲音的漸強和減弱

三、總結