設計方案（集錦4篇）

為了確保工作或事情有序地進行，就常常需要事先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的設計方案4篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

設計意圖：

順應孩子的需要，通過多種形式的操作、擺弄，激發幼兒參與英語活動的興趣，鼓勵幼兒開口説英語。我設計了這個英文活動，創設一個生活化的自然寬鬆的情境，讓幼兒在説説、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂的學習英文，學習他們喜歡的英文。站出品

活動目標：

1、瞭解並且掌握日常生活中的英語短語。

2、能用自然清楚的語言描述關於生活習慣的經驗。

3、灌輸幼兒能夠養成自己的事情自己做的觀念。

活動準備：

1、教學視頻和ppt。

2、遊戲卡片。

3、生活用品，毛巾，牙刷，梳子，臉盆。

活動重點：

瞭解生活習慣中的英語表達方式。

活動難點：

如何自我表達並能很好的運用到日常生活中。

活動分析：

小朋友們在日常的生活中都會做那些事情，那麼這些事情用英文該如何表達呢？而在做這些事情的時候，你是自己做的，還是有家長幫助呢？使幼兒不僅在學習了英文表達方式以後，還能更好的'運用到日常生活當中，並且培養其獨立自主的好習慣。

活動過程：

一、導入

1、熱身環節，與幼兒熱情的打招呼並問候。

2、帶領幼兒一起做英文律動。

二、展開

1、提出問題，小朋友們在來幼兒園之前，都會做那些事情啊？幼兒自由發言

2、看《I can do it》視頻，帶着任務去尋找答案，小松鼠cindy都做了哪些事情呢？分組任務，四個小組分別有四個問題，當看完視頻以後分組回答。

師：孩子們，今天啊，老師給你們帶來了一個小故事，請你們認真地去發現cindy都做了哪幾件事情，好嗎？（播放視頻）站出品

播放視頻並依次提問，並應引出四個重點短語；

（1）brush my teeth (重音 br th)

（2）wash my face (重音w f ce)

（3）comb my hair (重音 com h air)

（4）dry my hands (重音 dr ands)

小結：小松鼠做了這幾件事情，引出重點，並且正音，領讀

3、播放ppt，讓幼兒更直觀的看到短語和配圖操練遊戲，大小聲。

4、遊戲，I say you do (操練)

教師將預先準備好的生活用品拿出，將幼兒分為四組。每兩組一輪，當教師説短語時，請幼兒利用面前的物品，表現出短語內容；

增加難度，在預先準備的小盒子中，抽取兩張短語卡片，卡片類型為出行方式（第三單元內容）和生活習慣（第四單元內容）。本環節不僅複習上一單元短語，並可以增加遊戲的趣味性和挑戰性。

5.鞏固操練。Hold hands make a circle ,跟隨歌曲，I can do it .做動作，鞏固本節課學習內容。

三、結束

教師小結：

小朋友們，你們看，小松鼠可以做那麼多事情你可以做嗎？那你也是自己的事情自己做嗎？。。。在今後的學習和生活當中，要自己的事情自己做，老師相信你們是最棒的，加油。

Ok , class is over you

活動反思：

通過遊戲活動，能主動與老師交流，共同遊戲。遊戲教學有利於化解缺失語言環境的障礙，降低英語教學的難度，幼兒輕輕鬆鬆地學英語，學習的樂趣不言而喻。

設計方案 篇2

各街道黨工委、辦事處、區委各部委，區各管委會、區直機關各單位，各人民團體：

根據國家發展改革委等14個部門《關於20xx年全國節能宣傳週和全國低碳日活動安排的通知》、《x市公共機構節能工作領導小組辦公室關於開展**年x市公共機構節能宣傳週活動的通知》要求，今年的全國公共機構節能宣傳週活動定於6月15日至21日舉辦。現就活動安排通知如下：

一、活動主體及宣傳重點

本次活動圍繞全國節能宣傳週“踐行節能低碳，建設美麗家園”主題，深入貫徹落實中央關於厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的有關要求，認真做好節水、節糧等宣傳工作，積極倡導綠色辦公和綠色出行，大力宣傳節約型公共機構示範單位創建活動。

二、活動安排

（一）主題宣傳活動。節能宣傳週期間，公共機構各單位要組織形式多樣的主題宣傳活動，深入開展能源資源國情教育，普及辦公生活節能常識。要開展“限塑令”宣傳活動，倡導公共機構工作人員率先垂範，減少使用塑料購物袋。

（二）6月17日“全國低碳日”活動。當天，全區公共機構各單位要同時舉辦能源緊缺體驗和綠色低碳出行活動。倡導上下班、外出辦公、採取步行或乘坐公交車、騎自行車等方式出行；辦公樓6層以下電梯停開；辦公室內全天禁止開啟空調；非辦公區域內禁止長明燈。

區公共機構節能各單位要組織好本單位的“全國低碳日”活動，按照《方案》要求做好宣傳動員，在全區形成減少辦公設備待機能耗和一次形式，以綠色低碳的辦公模式和出行方式支持節能減排。

（三）公共機構各單位要以此次公共機構節能宣傳週為契機，對本單位的設施設備進行登記在冊、全面排查，對老化、陳舊設備制定出改造計劃，並報送區公共機構節能辦。

（四）公共機構各單位要在機關、學校餐廳張貼節糧宣傳畫和提醒標牌，引導公共機構工作人員對中國小樹立節儉意識，大力倡導“節能減排從青少年抓起，從小樹立節能減排思想”，並在廣大師生中開展形式多樣的節能活動，倡導文明的.生活消費理念，養成健康科學的飲食習慣。

（五）懸掛節能減排宣傳標語。公共機構有條件的要在宣傳週期間，在辦公區內懸掛1條以上宣傳標語。建議使用以下宣傳標語：

1、貫徹《公共機構節能條例》推動公共機構節能工作

2、落實《公共機構節能條例》依法做好節能減排工作

3、節能減排 從我做起 從機關做起

4、從我做起 爭創節約型機關

5、節能減排 機關先行

6、節能減排 人人有責

7、節能減排 功在當代 利在千秋

8、節能珍惜資源 減排保護環境

9、能源連着你我他 節能減排靠大家

10、節約眼前一度電 點亮後代一盞燈

三、有關要求

公共機構節能各單位要高度重視，精心策劃，嚴密組織各項活動，努力擴大宣傳影響，切實提高廣大幹部職工節約能源資源的意識，營造良好的社會輿論氛圍。節能宣傳週結束後，請各單位認真總結活動情況，於6月30日前將圖片資料及總結材料報送至區公共機構節能能辦。區公共機構節能辦將把各單位活動開展情況作為年終考核評比的一項重要內容。

設計方案 篇3

一、 設計理念

（1） 主題的價值與意義

客家傳統節日文化是客家習俗的一個重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時還是璀璨民族文化的核心。客家民族節日文化有着鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“客家節日文化”主題研究活動開展之後，我們教師和學生都越發感到家鄉傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對客家傳統節日由“沒意思，沒什麼認識，不如洋節日”到從心底裏流露出對客家傳統節日文化的喜愛和為自己的家鄉擁有燦爛的文明而自豪。基於以上認識和了解，我們老師和校領導決定本學期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子-----《走進客家傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產生髮自內心的`對客家傳統節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解客家的傳統節日，增長知識和才幹，完善自身，立足社會。

（2）活動對象：六年級全體學生

（3）活動時間：4周

二、 主題活動目標（具體目標）

知識與技能

引導學生了解客家特色的節日文化，重點是陰曆節日；學會將課外採訪與豐富的課內活動相結合；學會必要的科學研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。

過程與方法

由指導老師確定主題，設計制定出具體的活動方案；

組織學生做好活動前的宣傳發動工作，指導學生制定活動計劃；根據學生情況進行分組，讓學生選出組長，負責領導組織實踐活動；指導教師及時根據學生研究情況調整教學，負責組織活動，保證活動安全。

情感態度與價值觀

通過對客家節日文化的基本瞭解，讓學生感受客家

特色節日的魅力，培養他們關心社會，關心生活的情感；讓學生在活動中體驗歷史悠久，燦爛文明的節日文化，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感情；讓學生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態度和價值觀。

三、 活動實施準備、開端

（1） 收集客家傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可

以通過查閲書籍、雜誌，詢問父母、長輩和民俗機構等方式；

（2） 與少先隊輔導員聯繫開展主題活動，“客家節日文化”

主題教育是最現實的愛家鄉主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯繫，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對客家傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。

（3）活動涉及的學科領域

四、 主體設計（活動實施步驟）

第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃

組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容，主題確定後，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：

1. 瞭解客家有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。

2. 向家長詢問傳統節日的由來及典故。

3. 去圖書館或網上查閲有關資料，瞭解古往今來的客家傳統節日，以及它們的文化。

4. 向家長詢問古今客家傳統節日文化的差異性，瞭解客家歷史背景。

設計方案 篇4

教學目標：

藉助課文具體的語言材料，感悟阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的感情。

教學過程：

一、讀課題。

二、説説沙漠、綠洲

1、教師：沙漠在你的印象中是怎樣的一番景象呢？綠洲在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的沙漠和綠洲，可以用上課文中的詞語或句子。

2、自己讀全文。

3、交流沙漠

（1）引導學生抓住關鍵的詞語、句子：

白茫茫一片

地上全是白花花的鹽鹼，好象 教師相機板書：惡劣、不毛之地

土是鹹的，水也是鹹的，不毛之地 鹹而板結

環境十分惡劣

（2）看圖，進一步感受環境的惡劣。

教師：阿聯酋就是這樣一個國家，自然環境十分惡劣！

（3）指導讀好句子

A、從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

B、原先這裏是沙漠，地面全是白花花的鹽鹼，好象罩着一層硬硬的殼。這裏，土是鹹的，水也是鹹的，簡直是塊不毛之地！

4、交流説説綠洲

教師相機板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環境

出示圖片，看圖進一步感受美好。

三、精讀第三自然段。

1、教師：阿聯酋人民是怎樣把惡劣的自然環境建設成良好的生存環境的呢？是如何在沙漠中建設綠洲的呢？

2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎麼做的句子？

3、交流出示句子。

4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什麼體會？

引導學生體會：困難是巨大的；建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的.。

板書：花大代價培植

5、齊讀第三自然段。

四、精讀4、5、6自然段。

1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什麼感受？

2、交流出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄着這些花草樹木。

引導學生理解侍弄？

3、再讀課文，你從哪裏體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

4、交流句子，指導讀好句子。

五、總結課文。

1、教師：阿聯酋人民為什麼那樣愛護花草樹木？

那麼，在阿聯酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎麼知道的？（星羅棋佈）

2、教師：阿聯酋人民在沙漠中創造了奇蹟！

所以，後來，20xx年開始，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境最佳範例獎，這個獎項就叫迪拜獎。用來獎勵在改善居住環境做出傑出貢獻的範例。

（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）

3、學了課文，你有什麼想法？

一、引入：

通過上節課的學習，我們知道了阿聯酋到處是，但在這沙漠中卻有着。那阿聯酋的人民是如何在沙漠中建造綠洲的呢？老師曾要求大家回家讀課文尋找答案，你們都讀了嗎？讀了幾遍？

真不簡單！（小聲地）課前我還只讀了一遍。（生笑）課文同學們讀了那麼多遍，知道的一定比老師多，這節課願意做我的老師嗎？

二、學文

1、下面請同學們把課本打開，輕聲讀課文26節。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒有去阿聯酋旅行過的人會不知道些什麼。

2、生自由讀課文。

3、你想告訴我什麼？

A在阿聯酋培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。

（出示阿聯酋朋友告訴我們，培養一個孩子。）：老師粗略地計算一下，在我們農村培養一個孩子至少需要兩萬元。照這樣算，建造一箇中心公園需要多少錢呢？（彩圖出示阿聯酋迪拜中心公園）下面大家一起來算一下，我數樹，大家計算錢。大家看，中心公園中的樹還有很多。你估計一下建造這座公園需要多少錢？

需要這麼多錢，你相信嗎？

老師就不信，建造一個公園需要這麼多錢，都花什麼地方去了？能告訴我嗎？

（生再次讀2節。）

（生在黑板上畫數不清的交錯的水管）

（老師覺得可以毫不誇張地説，在這裏，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子的句號可以改一下。）

再讀第三節，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什麼印象？

B、阿聯酋人民很愛護花草樹木。迪拜很美。

師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節。）

C、阿聯酋人民侍弄花草很精心。

從哪兒看得出？

（師出示6節，生自由讀6節。）

現在大家就是阿聯酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛忽忽一陣陣風颳過，沙漠中黃沙漫天飛舞，颳得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土這時，你們有何感受？

你最想幹什麼？

好，老師就滿足你們的心願老師就是園林工人，從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。嘩嘩，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊説邊指着孩子們）臉上的、身上的塵土淋得乾乾淨淨。這時，小草更綠了、小樹更翠了、小花更豔了，他們在陽光下露出了笑臉這時，你們心裏有何感受？

想對園林工人説些什麼嗎？

能通過讀6節，把你們內心的感受告訴我們嗎？

（生自由練讀。）

三、小結

1、下面請同學們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯酋人民哪一點給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）

2、 阿聯酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢？

怎麼辦呢？（設計環保標語）

（出示：小草正在休息，請勿打擾。

草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。

饒了我吧，請別再折騰我了！小水杉

咦，太陽公公在哪兒，我怎麼看不見光禿禿的冬青樹 ）

誰再來説一説？

課後願意把自己想的寫下來嗎？