打漁殺家教學設計

一、導入新課

可以戲劇文體、情景故事等導入。也可展示相關圖片或播放《打漁殺家》片斷錄像，瞭解京劇的特點。

二、簡介情節

結合課文註釋瞭解文章有關情節介紹並作補充。（具體略）

三、瞭解戲劇衝突

戲劇中沒有矛盾衝突就沒有戲劇，請同學們快速看課文討論一下本文的矛盾衝突是什麼？

矛盾是階級剝削與反剝削，它的矛盾衝突是勒索漁税銀子和反抗交漁税銀子。

分角色扮演矛盾衝突產生髮展的這部分的內容，並分析人物各自不同的性格。

李俊、倪榮路見不平拔刀相助具有梁山好漢勇於鬥爭的精神。兩個人的性格都很豪放，對蕭恩的經濟困窘能慷慨解囊，反抗封建統治階級。

蕭恩作為戲劇的主人公他的性格是複雜的，文中面對丁府家丁的囂張氣焰一直笑臉説好話，採取了息事寧人的態度，試圖緩和和封建統治階段的矛盾，這種作法在封建社會是不可行的。在丁府和呂子秋的勾結逼迫之下，他才被迫走上反抗之路。面對殘酷的統治壓迫他先是退讓，後反抗，直到主動出擊，這也體現了梁山好漢的英雄本色。

四、體會唱詞與思想感情

分角色朗讀戲劇開頭結尾桂英和蕭恩一段唱詞，也可讓學過京劇的同學來表演這一段內容。請同學思考這段唱詞抒發了怎樣的思想感情。

不堪生活的`重負，悽苦，辛苦勞動卻始終不能養活自己，倍受貧困的煎熬。

五、歸納戲劇主題思想。

學生討論歸納。這場戲的實質是惡霸地主和地方官吏互相勾結，殘酷勒索，加重剝削，從而激起人民的反抗。這一場戲是全劇故事的開端部分，揭露了封建剝削的殘酷和封建統治的黑暗。

六、總結擴展

l．《打漁殺家》是京劇的傳統劇目，京劇根據自身的特點來表現矛盾衝突，揭示劇本的主題，刻畫人物的性格。《打漁殺家》的選場部分，分別刻畫了蕭恩、李俊、倪榮這些梁山英雄好漢以及丁府家丁的不同的性格，從而揭示了封建社會腐朽黑暗的社會現實。

2．京劇是具有我國民族特色的戲曲，通過學習本文應該加強我們對京劇特點的瞭解，課後有條件有機會再欣賞其它傳統劇目如《空城計》《貴妃醉酒》《野豬林》等。

七、佈置作業（略）