《敬畏自然》教學素材

教學目標

1、掌握生字詞

2、把握文章，理解“敬畏自然”的內涵，理解語言中包含的哲理。

3、理解本文題材特點，側重議論的表達方式，學習反問修辭方法。

教學步驟

第一課時

一、導入

我們常常説：“人定勝天”“征服自然”，課文的作者卻主張“敬畏自然”（板書課題），對大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對立的觀點，你站在哪一邊？且看課文為什麼主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？

二、學習字詞

蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)餚(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)

咫尺：比喻距離很近

吶喊：亂七八糟

自不量力：不能正確估計自己的力量，指做力不能及的事情。

相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠不如。

精巧絕倫：精細巧妙，獨一無二，沒有可以相比的。

不可思議：無法想象，難於理解

　　三、整體感知

（一）自讀課文

思考：1、找出表達作者觀點的語句

2、作者是從哪些方面的論述得出這樣的結論的？

（二）討論，回答上面的問題

規範：作者的觀點 P89最後一段

3、歸納本文行文的特色：

（1）總的概括與具體的展開相結合

（2）巧妙運用對比的手法

（3）議論性的散文，主要使用議論的表達方式，內容是議論性的，有論點、論據、論證，但顯著的特色是：富有文學色彩，講究形象的語言，文學的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。

四、問題探究

（一）“敬畏自然”的含義是什麼？

1、“敬重”意味着應該怎樣對待自然？

2、畏懼是不是意味無所不為？

3、為什麼應該畏懼自然？

4、你認為應該怎樣正確對待自然？

（二）作者為什麼提出要“敬畏自然”為什麼説“敬畏自然”就是敬畏人類自己

討論

（三）“宇宙的智慧”“宇宙的`生命”究竟存不存在？這個“智慧”這個“生命”是從什麼意義上説的？

都是擬人的手法

作者説：“人本身就是自然智慧的最高體現，是她的傑出的作品之一”

這也是用擬人的手法，有生動形象親切的關係，宇宙智慧與人類智慧成為相對的兩個概念，二者具有可比性。

五、作業

蒐集資料（練習四）

第二課時

一、回顧上節課所學習的內容

提問練習一

二、結合富有哲理的語句，深入理解課文

1、人類為自己取得的這些成就喜形於色，然而，誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會是人類自掘的陷阱呢？

2、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

3、人類並不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

三、學習反問的修辭方法

1、什麼是反問？

2、梵文的作用？

3、比較反問句和陳述句表達效果的不同

（課後練習三）

四、作業