課文《四個太陽》教案設計

　　教學目標 ：

1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

　　教學重點：

1、 認識13個生字，會寫6個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點 ：

感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

　　教學課時：

分兩課時進行。

　　第一課時：

　　導學流程：

　　一、導入 ：

1、今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什麼？

　　二、引導學生學習生字。

1、組織學生自讀課文，標出自然段。

2、聽老師讀課文説説你有什麼感受？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講台上做。並向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什麼能掛？用掛組詞、説句子。讀文中的句子。

2、出示：街字學生讀，進行組詞，説説你知道的街道。讀讀文中的句子。

3、出示：熟，學生説什麼熟了，再讀文中的句子。

4、出示：夥伴，指名解釋，並説説自已的小夥伴是誰？

5、出示：甜、嘗，生説伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什麼是香甜的？讀課文中的句子。

6、出示：温，温暖，什麼是温暖的？讓學生體會温暖，再認識：凍僵，聯繫冬天時的.天氣體會。再認識“臉”回到課文，讀句子。

7、學習“該、因、季”讓學生組詞，聯繫生活，再讀句子，結合理解課文內容。

　　三、指導寫字。

1、觀察生字“園、因”説説這兩個字有什麼區別。學生彙報。

2、強調：“因”字是先裏頭後封口。

3、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

　　第二課時：

　　導學流程：

　　一、導入 ：

1、提問：“小朋友，你們能不能説出天上有什麼樣的太陽？”板書太陽。指名説出“紅紅的、火紅的、火熱的。”

2、今天我們繼續學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什麼樣子。

　　二、朗讀感悟。

1、教師範讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什麼樣的太陽。

2、學生自讀課文，要求學生讀正確，説説你知道了什麼？

3、學生再讀課文，想一想這個小朋友為什麼要畫這四個太陽,他有什麼心願?

4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。

5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。

6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

　　三、背誦課文

1、背自已喜歡的太陽的段。

2、拿着自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。

　　四、指導寫字

1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學生觀察，這幾個字有什麼特殊的地方，什麼地方最難寫。

2、強調筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鈎、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

3、學生自已練習寫。

　　五、實踐活動：

1、想象畫：太陽與未來世界的關係。

2、交流作品。