《四個太陽》第二課時教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《四個太陽》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。

《四個太陽》第二課時教學設計1

【教學目標】

１、理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

３、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心願。

【教學過程】

一、複習檢查

通過上節課的學習，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達自己的美好心願。我們重點學習了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。

１、認讀詞語：

清涼 温暖 嚐嚐 香甜 凍僵

２、你能用上其中的幾個詞語，説説丁丁和我們畫太陽的美好心願嗎？

３、春天的太陽又會給我們帶來什麼呢？我們一起來學習第４段。

二、學習第４段，感受春天太陽的多彩、美麗

１、讀讀第４段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

２、指導朗讀設問句。教師導讀：“春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？”誰也能像丁丁這樣問問？

３、他是怎麼回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。（教師適時範讀。）

４、理解“多彩”。教師導讀“因為春天是個多彩的季節。”春天有哪些色彩呢？我們一起來感受春天。（出示課件）

５、看插圖。彩色太陽有哪些彩色？你發現沒有彩色的太陽還缺什麼？

小組合作塗色，説一説春天的顏色。

説説你為什麼要塗上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了。……”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草……”

畫綠色的小朋友，還有不同的説法嗎？

６、這麼多色彩的太陽，我們把它們合成一個，那就是──“多彩的太陽”。

三、背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗

多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多麼美好的心願。我們把這個心願記在心中。

自己試着背背第４段。

四、綜合拓展，表達心願

１、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個太陽。老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學每天都有一個好心情。（教師出示自己製作的心願卡）

２、你心中的太陽又是怎樣的呢？請你也選一張心願卡，説説你心中的太陽。

《四個太陽》第二課時教學設計2

【教學目標】

１、能流利、有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的段落。

２、能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心願。

３、能在讀中發展思維、想象、表達能力。

【教學重、難點】

朗讀課文，體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心願。

【課前準備】

多媒體課件，生字卡片。

【教學過程】

一、指導寫字，導入新課

１、會觀察、分析：

同學們，這節課我們繼續學習十八課四個太陽（教師板書課題，邊指導學生寫“陽”字），“陽”字怎麼寫呢？這個字是左右結構，左窄右寬，左邊是個雙耳。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鈎,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個什麼字呢？（學生回答：是個“日”字）。

２、寫端正、漂亮：

你們能把它寫端正、漂亮嗎？快快打開書82頁，在我會寫中找到這個字，先描紅，再各寫兩個。開始吧！（師隨機評價：你坐得真端正。你的字寫得不錯！叫什麼名字！我記住了）

二、初讀課文，整體感知

１、自讀，讀正確、流利：

你們的字寫得真漂亮！相信你們課文也會學得更好，你能把課文讀正確、流利嗎？(學生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！

２、抽生讀，整體感知：

你們讀得真流利，願意讀給大家聽聽嗎？老師請四個小朋友來接讀課文，沒請到的沒關係，你們還有更重要的任務呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節畫了哪幾個太陽？

你覺得他們讀得怎樣？（生生評價）

你們聽得認真，評得也不錯。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節畫了哪幾個太陽。（教師根據學生的回答出示課件──綠太陽、黃太陽、紅太陽、彩色的太陽）

三、以學定教，感悟心願

你最喜歡那個太陽呢？找出你喜歡的太陽對應的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發現有的同學臉上露出了滿意的`笑容，你一定非常喜歡那個太陽，能告訴老師嗎？（教師根據學生的回答，以學定教）

【第一自然段的教學】

１、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？

２、（教師引導學生聯繫生活實際去感受）。謝謝你！請坐，你們想夏天到了，一個紅紅的太陽掛在天上，你有什麼感覺？（預測學生會説：很熱、心裏不舒服、難受……）

３、（教師出示課件──綠太陽，讓學生去感受）你們看課文中的小朋友太會動腦筋，給炎熱的夏天送了一個綠綠的太陽，此時的你有什麼感覺呢？

４、（在感受中讀書）就讓我們帶着這份感覺自由讀讀這段。

５、（教師指導學生朗讀，在讀中感悟）誰來試試？我感覺到了一點涼意，你再看看畫面想一想，炎熱的夏天有了這個綠太陽的感覺，你一定會讀好這段，你再來試試。誰願意再來試試。（教師評價：你的朗讀讓我感覺到一片清涼）

６、（學生在齊讀中去體會美好心願）讓我們一起在讀中去感受小朋友美好的心願。

７、（教師小結）多美的心願，讓我們感覺到夏天的清涼。

【第三自然段的教學】

１、（出示課件──紅太陽，在情景中感受）是嗎？請你來把紅太陽請出來，讓我們感受小朋友的美好心願。右手放在鼠標上，移到紅太陽上去變成小手了，點擊左鍵。咦，嚴寒的冬天來了一個紅紅的太陽，你有什麼感覺？

２、（在情景中讀）喜歡這個太陽的小朋友一起來讀讀。

３、（加動作讀，去體會）老師在想，要是你能加上動作讀讀，你一定會體會到課文中小朋友美好的心願。不信，你試試。（學生自由試，老師指導） 你們表現得真棒！讓我們再一次來展示展示自己。

４、（教師小結）是啊！一個紅紅的太陽趕走了冬天的嚴寒，帶給了我們無限温暖。

【第二自然段的教學】

１、（出示課件──金色的秋天）就讓我們走進秋天。

２、（理解內容）果園裏，果子熟了。你們猜猜果園裏，會有哪些果子熟了呢？（學生自由説）

你們看誰來了？它來幹什麼呢？你能用書上的一句話來説説嗎？誰來讀讀這個長句子。（出示──金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。）

３、（在語言環境中，讓學生理解“邀請”）我想學學金黃的落葉邀請幾位小朋友來讀讀。聽，有個小朋友正想和你作比賽呢？你也來邀請誰來和你讀讀這句。

４、（在讀中去感悟）就讓我們在讀中去感受課文中小朋友的美好心願吧！怎麼讀呢？我們男女比賽讀。（老師評價：謝謝你們的朗讀，你們都很認真，在老師的眼裏，你們都是好樣的！）

５、（教師小結）這個小朋友真會動腦筋，給收穫的秋天畫了一個金黃的太陽，讓我們感受到了豐收的快樂，水果的香甜。

６、（拓展，發展學生語言）現在我們一起來想象一下，秋天的田野、樹林又是怎樣的呢？説給小組的同學聽聽。

７、（教師小結）你真會説！看來秋天不但給我們帶來了水果的香甜，還有無比的快樂。

【第四自然段的教學】

１、（放多媒體課件“春景”圖象，邊聲情並茂地描述多彩的春天）就讓我們跟隨音樂，去感受春天。

２、（課中積累）你覺得春天怎樣？你能用以前學的詞語來描寫春天嗎？噢，原來春天是個（學生回答：多彩的季節）。於是，課文中的小朋友動了動腦，給春天畫了個（學生回答：彩色的太陽）

３、（指導學生朗讀）快快找到這一段，自己多讀幾遍，注意帶有問號的句子。老師讀帶有問號的句子，你們來回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快。

４、（教師小結）多彩的季節，多彩的太陽。願我們的生活也是多姿多彩的。

四、 總結全文，積累語言

１、（教師小結）你們看，課文中的小朋友真會動腦，給不同的季節送了一個不同的太陽，讓我們感覺到夏天的（學生回答：清涼）秋天的豐收，水果的（學生回答：香甜）冬天的（學生回答：温暖）春天的（學生回答：多彩）。多麼美好的心願，讓我們再一次在讀中去感受小朋友美好的心願。

２、（引導學生用自己喜歡的方法背書，積累語言）多美的語言。想把你喜歡的詞語、句子和段落背下來嗎？拿好書，讀讀課可以看板書背，可以和同桌合作背，可能你們還有很多背書的方法，挺好的，就用你喜歡的方式背背吧！誰願意背給大家聽聽！

五、多種方式，培養能力

１、説一説：

你們會動腦去記，相信你們也會用腦去想，（出示課件）展開你的想象， 你想畫個什麼太陽，送給誰？表達你什麼心願呢？ （學生説）

２、畫一畫：

快快動手拿出筆和紙畫你心中的太陽。（出示音樂）

你們真會動腦，畫出了不同顏色、不同形狀的太陽。

把你的心願寫在上面送給你想送的人吧！老師也畫了一個紅紅的太陽，送給咱們班的小朋友，願你們快快樂樂，健康成長。