【精選】設計方案集合六篇

為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計方案 篇1

為進一步加強我校對外宣傳工作力度，充分展示我校辦學成果，展現教師精神風貌，樹立學校良好社會形象，提升我校社會聲望，使學校各部門、各年級組、各教職工高度重視學校的對外宣傳工作，充分激發全體教職工對外宣傳的積極性和主動性，形成對外宣傳的合力，現制定XX國小對外宣傳實施方案。

一、指導思想

以十八大精神為指導，落實科學發展觀，緊緊圍繞“辦人民滿意教育”這個宗旨，解放思想、實事求是、與時俱進、貼近生活、貼近教育、貼近師生，堅持正確的宣傳導向，大力營造良好教育輿論，全力構建和諧教育環境。

二、領導機構

學校成立對外宣傳工作領導小組。

組長：XX

副組長：XX

成員：XX

對外宣傳日常性事務由XX同志負責。

三、宣傳內容

1.宣傳教育教學新事蹟。及時、全面、準確宣傳我校教育教學工作中湧現的成功經驗、先進人物、典型事例。

2.宣傳支部建設新舉措。積極宣傳黨支部建設和黨員創先爭優活動中的具體做法、取得的成功經驗。

3.宣傳師德建設新風尚。把師德師風建設、學習型集體建設等活動過程中湧現的先進事例宣傳出去。

4.宣傳主題活動新成效。把學校在“加快寧都發展，重塑寧都形象”等主題活動中取得的成效、整改落實的做法，以及用學習實踐活動成果指導和提升學校各項工作的經驗成果宣傳出去。

5.宣傳師資建設新特色。重點宣傳教師隊伍專業化建設、骨幹教師和學科帶頭人培養計劃，以及學校在常規管理、隊伍建設等方面所取得的成績和經驗。

6.宣傳素質教育新成果。總結素質教育成功經驗，全面宣傳未成年人思想道德、生命安全、心理健康、法律意識以及養成教育、優雅教育、書香校園建設等方面的具體做法和主要成績。

7.宣傳助學興教新動向。重點宣傳改善師生學習生活條件、改善教師辦公條件、改善學校教學條件，和改善學生體育鍛煉條件等方面的典型單位和個人。

8.宣傳學校辦學新動態。宣傳教師專業水平提升經驗，宣傳學校獲得的獎勵和榮譽，進一步激發廣大教師積極投身教育事業的熱情。

四、獎勵辦法

1.獎勵對象。凡我校教職工正面宣傳報道我校教學、科研、學校管理、改革發展、精神風貌、模範人物、先進集體、典型經驗等方面的消息、通訊、報告文學或圖片，被上級主管部門或新聞單位採用、獲獎均為獎勵對象。

2.物質獎勵。對外宣傳稿被上級主管部門或新聞單位採用，比照《寧都三小教育教學獎懲細則》的“論文發表”條款給予獎勵；對外宣傳稿在上級主管部門或新聞單位獲獎，比照《寧都三小教育教學獎懲細則》的“論文獲獎”條款給予獎勵。

3.加分獎勵。對外宣傳稿被上級主管部門或新聞單位採用，獲得物質獎勵的同時，比照《寧都三小聘任中級專業技術職務量化評分標準及細則》的“論文發表”條款給予加分；對外宣傳稿在上級主管部門或新聞單位獲獎，獲得物質獎勵的同時，比照《寧都三小中級職稱聘任方案》的“論文獲獎”條款給予加分。

五、工作要求

1.提高認識。各部門、各年級要切實加強對學校對外宣傳工作重要性的認識，不斷提高學校對外宣傳工作的質量和水平。要着眼於受眾面廣、社會關注度高、與老百姓的切身利益聯繫緊密的角度看待學校對外宣傳工作，要不斷改進和創新對外宣傳方式，努力營造健康的宣傳氛圍，為辦好“人民滿意教育”做出貢獻。

2. 加強領導。為把握學校對外宣傳的方向性，確保學校對外宣傳的準確性，確定陳俊仁同志為學校對外宣傳稿件審核員，全面負責學校對外宣傳稿件的報送和聯絡工作。學校對外宣傳稿件需經陳俊仁同志初審，報學校對外宣傳工作領導小組審定備案方可外投。

3.注重質量。對外宣傳稿力爭做到事件真實、選材新穎、圖文並茂。

4.講究時效。學校各部門和全體教職工要積極挖掘工作中的信息，認真編寫對外宣傳稿件，及時報送人民廣播電台、電視台及省市新聞媒體。

本方案自印發日起執行。

　　XX國小

設計方案 篇2

一、娃娃家

家，通常讓人感到温馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放鬆自己，體驗親情，扮演角色，得到滿足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進“小牀”、“小鍋”、“小灶”等玩具，就可以再現家庭成員的言行與關係。為了讓幼兒玩得更投入、更開心，教師可以從環境佈置、材料投放以及知道等發麪動一番腦筋。

首先，“娃娃家”的佈置應貼近家庭並充滿童趣。在場地佈局上，最好用小屏風或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“卧室”，以便活動的開展。“廚房”擺放“飲具”，“卧室”裏放置“傢俱”，再掛上一張反映家庭生活或閤家歡的圖片，有條件的話，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適温馨。

幼兒園裝飾中“娃娃家”所投放的玩具與道具，應是幼兒在家常見的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需準備一些反映角色特徵的服飾、道具或小標誌，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責。尤其對年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。

“娃娃家”遊戲的開展過程中，教師重要的是觀察幼兒的活動，並適時適度的介入指導。一般年齡較小的幼兒對成人的依賴性強，他們喜歡遊戲，但又缺乏經驗，活動的內容十分單調，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責，提醒“媽媽”給“娃娃”“餵飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”，“爸爸”去“買菜”，“姐姐”去“上學”……幼兒明確了自己所擔任角色的職責，便能逐漸使遊戲的情節更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協商，自選角色了，應獨立開展遊戲。教師只需採取間接的指導方法來幫助他們拓展遊戲的內容和情節，引導幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發展。如：給 “家庭成員”“過生日”，開“家庭聯歡會”，或到“商店”“購物”，到“美容廳”“理髮”，促進“娃娃家”與其他主題的聯繫。有時侯也可在一個班內多設幾個“娃娃家”讓各個“家庭”互相往來，到“鄰居家”中“串門做客”，培養文明交往能力。

“液化氣灶”： 在扁長形的紙箱上方挖兩個洞，並加上“開關”，然後稍加裝飾。

“鍋”： 用廢舊皮球切半或用大竹節等做“鍋”。

“搖籃”： 用毛巾或繩網固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個簡易的“搖籃”。也可用一個長形籃子或木版鋪上小牀單，四個角安上繩子吊起當“搖籃”。

“洗衣機”、“冰箱”： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個可翻開的蓋，裝飾成“洗衣機”。如果在紙箱的側面割成兩個可打開的“門”，加上“拉手”，就是一個“門冰箱”。若有條件，用木材製作成外觀像家用電器的櫃子，將更加牢固，能長期使用。

二、美工區

區角材料：

在美工區活動中，幼兒的興趣往往來自於材料，幼兒的各項發展更依賴於對材料的操作。 所以要儘可能多的準備材料。例如： 各種各樣的筆（油畫棒、水彩筆 、毛筆、彩色鉛筆等），繪畫紙，也可準備些有造型輪廓的紙， 顏料，橡皮泥，廢舊報紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。

環境佈置：

美工區的位置最好選在離窗台近一些的地方，採光要好這樣有利於保護幼兒視力，室內要為幼兒提供作品展台，展台的高度要適於幼兒擺放作品和操作。美工區不單單張貼展示幼兒的美術作品，還要準備一下自己動手製作出來的成品，供幼兒模仿。

區角開展：

美工區是獨立的一個區域，也可以體現老師其他學科的教學，比如，在老師教幼兒認識數字時，便可以在美工區準備一些描有數字體輪廓的作業紙，讓幼兒在輪廓內塗色或進行碎紙粘貼。老師在引導幼兒對樹葉進行認識時，則可以在美工區準備各種各樣的葉子供幼兒創意拼貼或是進行樹葉拓印。()對於有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關的知識，請教師或家長用文字記錄，並展示在區域牆飾上。這樣創設的牆飾內容豐富，表現的形式也可以使其涉及到藝術、健康、科學、社會、語言等領域，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能各方面發展。

老師要為幼兒準備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的願望，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。

其次，老師在各項美工材料的準備上，都要從幼兒的角度來進行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意塗鴉的紙張準備上，則可以打破傳統的長方形，為幼兒準備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積塗色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪。

另外，在美工區一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄髒時手足無措的情況 。

三、圖書角

作為一種典型而有效的早期閲讀環境，不僅是現代幼兒園教育環境不可或缺的板塊，還是國內外幼兒園課程的有機組成部分，對幼兒的早期閲讀、語言表達、社會認知、人際交往有着積極的促進作用。優化；班級圖書角

投放豐富的閲讀材料，滿足幼兒個性化的閲讀需求

1、投放的圖書內容 閲讀材料投放要符合以下特點：

（1） 符合幼兒的年鈴特點 投放適宜的、符合年齡特點的閲讀材料是優化圖書角的根本保證。對大班幼兒來説可提供主題及內容豐富的、貼近幼兒生活經驗的圖書。大班幼兒的圖書數量、種類要多，內容要在中班基礎上增加理性的成分，並適當增加各類型的圖書：如百科知識圖書、世界名著童話作品、智力開發叢書、歷史故事等，大班孩子們對連環畫、漫畫和有文字的圖書也很感興趣，也可投放此類圖書。在投放圖書時教師應注意避免提供那些充滿暴力和打鬥場面的圖書，因為幼兒極易模仿其內容而出現過激行為。

（2） 符合幼兒的興趣愛好 幼兒碰到感興趣的內容，話題講起來往往會滔滔不絕。因此我們在幼兒中開展了問卷調查，請家長協助調查，及時掌握幼兒的閲讀興趣趨向，更及時、有效地充實圖書類型，調整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營養。如據調查：幼兒對有關迷宮的內容很感興趣，於是我們就及時補充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡，一有空就到圖書角去。

（3） 結合主題的活動內容 我們結合各階段主題活動內容，投放相應的圖書，如在進行“恐龍”主題時，就在圖書角投放了許多有關恐龍方面的圖書。有幼兒帶來的書和從網上下載來的資料合訂本，也有教師從圖書館借來的和書店購買的恐龍圖書。此類圖書的添置為幼兒對主題內容的深化提供了豐富的知識寶庫。

2、投放的圖書來源

（1） 幼兒園訂購的各種圖書 如幼兒畫報、看圖説話、多元智能遊戲等。

（2） 開展“圖書捐助”活動得到的圖書 為了保證幼兒的閲讀量，我向孩子和家長提倡“捐2本看60本，讓圖書流動起來 ”的“圖書捐助”活動，把孩子在家裏看過的圖書捐給班級作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，教師就講給幼兒聽。這樣不用再另外花錢孩子們的閲讀量就可直線上升。

（3） 自制的圖書 即自畫的或用廢舊圖書剪貼製作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想説的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述後，教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然後訂成一本圖書，同伴間可相互介紹、交流自己的作品。

不同的閲讀材料滿足了幼兒個性化的閲讀需求，幼兒在豐富的閲讀材料中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的喜悦，圖書角成了班中幼兒最喜愛的地方

1、培養幼兒良好的閲讀習慣 如看書時一頁一頁地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺着、歪着看書等，會取書和擺放書。每天給孩子集體閲讀和個人閲讀的時間，引導孩子養成良好的閲讀習慣。

2、教給幼兒正確的閲讀方法 教師可組織認識圖書活動，讓幼兒瞭解書的基本結構（封面、封底、頁碼等）；教幼兒從左到右按頁正確翻閲的方法等。

3、指導幼兒學會有序的觀察 引導幼兒學會觀察畫面，觀察角色的表情和動作；學會尋找畫面的共同點與不同點，會發現故事發生的要素（時間、地點、人物關係），從而想象畫面上沒有的情節和心理活動。在指導中，採用啟發提問法較能發展幼兒思維力，促進幼兒積極思維。例：擺圖講述中，我啟發幼兒觀察背景圖是怎樣的？有可能發生什麼事？然後出示動物，小動物有可能會怎樣呢？等等。讓幼兒通過想象畫面上的情節及心理，發展語言。

4、注意運用藝術性的指導語 對於大班幼兒，教師就要運用帶有啟發性、建議性的語言來指導孩子們主動地去進行閲讀。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經驗和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導語要趨於理性，使幼兒能進行思考並從中能悟出一定的道理。

四、植物角

幼兒園的植物角是常識教育任務的一部分，是促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識的途徑之一。通過設置植物角，既可以美化環境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。同時，在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發現平時不易引起注意的一些特徵和變化，培養幼兒的觀察力，從而激發起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧祕的求知慾望，使幼兒認識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。植物角的特點是：在活動室內所佔面積小，所需材料簡單、易備，效果直觀、易懂，適合於各年齡段的幼兒，尤其對於活動面積比較窄小的教室更為合適。植物角的活動內容是供幼兒觀察和勞動，可以在課外時間以個別的或幾個人為小組的形式來進行。這樣可讓幼兒根據自己的興趣自由地選擇觀察對象。在勞動時，教師可有目的地根據幼兒的特點組織本班的勞動。如：小班幼兒的體質弱，動作發展差，那麼主要就讓幼兒觀察和協助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。大班的孩子已有了初步的觀察能力，除了繼續鞏固中班的教學成果外，可以逐步由淺到深引導幼兒做觀察記錄。佈置植物角時，應考慮季節因素。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時宜。佈置植物角時，生長週期短、生長過程快的要擺在前排，便於幼兒經常拿取、觀察、作記錄；生長週期長、生長過程不那麼顯著的要擺在後排較固定的地方。如果有條件，植物角應安排在經常有陽光照射的角落。也要適當安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作，從而培養他們的自主性及責任心。

五、構建區

內容：

可以引導架構高樓大廈，公園，大橋等。要求能平整勻稱的構造，學會選擇使用輔助材料。另外結合基本技能確定搭建內容，還可以構造馬路、圍牆等。

材料：

1、給幼兒提供各種形狀的積木。

2、還可利用一些飲料瓶、牛奶盒等廢舊物品進行搭建。

3、提供一些場景道具，如：小樹、汽車模型等，適合幼兒搭建停車場和公園等。

4、有物品同時可給他們提供一些積木構造圖，讓他們按圖搭建。

5、多讓孩子們共同合作完成一個物體的搭建。

設計：

建構區場地應平整，活動可以有連續性，上午沒搭建完可以下午接着搭建，所以架構去應靠牆設計在一個固定的角落，避免來回走動破壞搭建的物品。

設計方案 篇3

一、背景因素：

紅色五月，明月高懸，梨花飄香，國際勞動節、護士節以及踏踵而來的`國際紅十字紀念日，全球關注的傳統的幾大節日在這裏會聚。在這三節齊慶、温馨喜氣的日子裏，某醫院將聯合江西省紅十字會、南昌市總工會、南昌市婦步伐隆重推出“紅色五月，愛心某”跨月為民醫療系列活動。在共享喜慶的同時，關愛廣大百姓健康;用你我共同的力量共創本地市民醫療新局面。將親情、友情和愛情的相互交融結合活動。

歷年“五一”節，政府部門與各企業提倡精神中只注重對勞動者權益保障方面的關懷，而對社會關係、家庭、健康保障方面的提升與支持力度不大。基於強調社會關注、政府關懷、醫院關愛、家庭關心的基礎上對廣大勞動人民提出江西省紅十字會、江西五套、南昌市總工會、南昌市婦聯、青雲譜區婦幼保健院共同的“關愛主張”，大規模造勢、大範圍影響、小面積運作，整合廣告營銷，全面強化5家單位的社會影響力。

活動主題：“紅色五月，愛心某”跨月為民醫療系列活動醫療影視廣告網,合作機構：江西省紅十字會、江西五套、南昌市總工會、南昌市婦聯、青雲譜區婦幼保健院

活動主辦單位：江西省紅十字會、南昌市總工會、南昌市婦聯 活動監督單位：江西五套

系列活動江西地區唯一承辦醫院：南昌某醫院

活動方式：由江西省紅十字會、南昌市總工會、南昌市婦聯聯合下文組織各級單位在職職工參加免費體檢活動(包括其它醫療活動)，並藉助其各自的社會影響力號召全民積極加入。並由南昌某醫院負擔整個系列活動的所有經費。5家單位聯合行動起來，為充分解決老百姓“看病難、看病貴、就醫難”的難題，貢獻出自已的力量。

活動對象：全市所有勞動者

二、目的及意義：

1、如今“看病難、看病貴、就醫難”已成為老百姓最為頭痛的難題。為切實讓南昌廣大勞動人民得更多的就醫實惠，在“五一”國際勞動節的大好時機下，江西五套聯合江西省紅十字會、南昌市總工會、南昌市婦聯定點某醫院積極響應“江西省醫療服務價格改革”的要求，率先舉行人文化的大規模全民健康活動，讓廣大勞動人民花最少的錢，來關注自身的身心健康。

2、根據20xx年《江西省衞生廳、江西省婦聯關於全民開展“健康關愛大普查”的通知》精神，結合醫院專業特點，藉助南昌市總工會、市婦聯的社會影響力，聯合開展“關愛全民健康”系列活動，進行全民健康普查活動，給被調查者建立健康檔案，發展為醫院健康會所的會員，建立長期的會員，對其進行保健及相關疾病治療。活動充分利用現場新聞效應，造勢驅動活動順利開展。

3、藉此優免活動強化活動宗旨：

(1)公益活動、公眾活動醫療影視廣告網,電視醫療廣告製作,電台醫療講座製作,醫院營銷醫院資料,

(2)事件性活動

(3)新聞性活動

三、系列活動項目：

活動一、啟動“紅羽毛”女性醫療援助計劃莆田同鄉網/醫療影視廣告網/醫院營銷與管理

5個“一”工程·50萬首期醫療援助金

活動目的：以中國婦女兒童事業發展中心提倡和執行的全國性“紅羽毛”女性醫療援助計劃為活動導向。主要針對弱勢女性開設全免體檢、手術補貼、費用減免等多條援助渠道，在五一節期間啟動“紅羽毛”女性醫療援助計劃，更是為了響應中國婦女兒童事業發展中心、中華醫學會的號召，倡議全社會共同關注女性健康、關注民族未來;呼籲關注女性健康的企業、單位領導，為員工和學生定期進行健康體檢，普及健康知識;呼籲各衞生服務機構積極參與，為女性朋友提供更多更好的健康服務;

5個“一”工程

一張愛心體檢卡

免費獲得價值200元的女性體檢套餐和家庭健康禮物

1、由某醫院牽頭，通過市總工會、市婦聯聯合下文組織各級單位在職職工參加調查，建檔;

2、與南昌市婦聯合作，組織市區各大、中、小企業職工參加調查，建檔;

3、健康體檢項目：白帶常規、真菌塗片、支原體培養、衣原體檢測、宮頸脱落細胞檢測(防癌檢測)、B超(子宮及附件)、早早孕檢測、淋球菌塗片檢測、病毒疣醋白實驗

4、普查結果：資料收集整理、彙總，建立電子檔案庫，檢查結果由某醫院保存)。

為所有單身媽媽排憂解難，提供醫療援助、心理諮詢和關懷(開通某醫院8455666，全天24小時提供醫療援助、心理諮詢和關懷)。

一筆女性醫療援助金

由活動主辦單位聯合注入資金，首期注入50萬元，全部用於女性醫療援助 (早孕患者無痛人流手術援助200元、子宮肌瘤腹腔鏡手術援助500元、宮頸糜爛BBT手術援助500元)

一份女性健康禮品

居家好禮、貼心關愛，內含太陽傘、保健用品和女性健康手冊

一支“紅羽毛”青年醫務工作者志願隊

回饋社會，奉獻愛心，五一節期間全面開展巡迴醫療講座，義務體檢，免費諮詢

在江西農村，由於受自然條件的影響，鄉村衞生機構形同虛設，衞生院處 於癱瘓半癱瘓狀態。由於缺乏對肝病防治知識的理解，肝病患者得不到正 確有效的診治，導致農民因病致貧或因病致死。至於專家名醫，免費體檢 ，疾病預防等，人們聞所未聞，見所未見。為改變這一狀況，南昌某醫院 決定利用自身具有的全省領先的肝病篩查條件。結合省紅十字會、南昌市 總工會、南昌市婦聯的全民奉獻精神。在全省內啟動免費篩查肝病活動。 愛心保肝陽光行動

活動的合作方式：

本次活動的合作方式由省紅十字會、南昌市總工會牽頭，南昌某醫院出資 100萬成立醫療專項資金。對全省內所有志願捐出手邊零錢(最低1元)，

參加主題為“愛肝保全家、愛心零錢捐，1人1元篩查肝病” 的大型肝病 免費診治活動的市民免費篩查肝病。並對篩查出肝病的患者免費EUIS一次 ，免費一種肝病藥物治療一週。特殊人羣免費一種肝病藥物治療二週。 活動的承諾：

本次活動公開向社會承諾活動的真實性、為每一個處於肝病隱患的公民， 免費篩查肝病。達到最終建立肝病醫療保健服務網絡，造福廣大市民的目 的。

活動的對象：

江西省內所有志願捐出手邊零錢(最低1元)，參加主題為“愛肝保全家 、愛心零錢捐，1人1元篩查肝病” 的大型肝病免費診治活動的市民全部 免費篩查肝病。

活動的宗旨：

本次活動以省紅十字會、南昌市總工會的全民博愛精神為活動主題導向， 通過活動的公益性號召更多的市民加入共同對抗肝病和理解肝病患者的行 動中來。通過某醫院和省紅十字會、南昌市總工會的合作使肝病防治知識 在全省得到普及，使更多的肝病患者能得到及時有效的診治。

活動的主題內容：

愛肝保全家、愛心零錢捐，1人1元篩查肝病

活動的內部結構：

本次活動從5月1號開始啟動至6月30號結束，歷時兩個月時間。在整整兩個月時間內對全省內所有志願捐出手邊零錢(最低1元)，參加主題為“ 愛肝保全家、愛心零錢捐，1人1元篩查肝病” 的大型肝病免費診治活動 的市民全部免費篩查肝病。針對篩查結果向社會公佈。

活動的免費項目：

免費化費大肝功(價值45元)

免費化費小肝功(價值20元)

免費化費兩對半(價值25元)

免費EUIS治療一次(根據病情價值100-160元)

免費一種肝病藥物治療一週(根據病情價值100-200元)

特殊人羣免費一種肝病藥物治療二週(根據病情價值200-400元); 活動時間：5月1日——6月30日

活動三、開展杏林行動·前列腺患者醫療援助活動

活動名稱： 前列腺患者600元現金醫療援助/

活動背景：

據權威部門調查統計，男性患慢性前列腺炎、前列腺增生及前列腺癌症的發病總人數接近成年人的96%。慢性前列腺炎本身無嚴重後果，不影響生活和工作。但其伴隨出現的性功能障礙及生殖障礙如勃起功能障礙、早泄等引起的精神負擔，則往往超過疾病本身。再加上患者生理和心理上的原因，往往拖延了最佳治療時間，得不到及時的治療。有的前列腺患者病情好轉之後，不注意，致使前列腺疾病不斷復發，勞神勞力，給經濟上帶來了一定的負擔。

活動方式：愛心贈送1000名男性每人贈送醫療援助金600元治療前列腺。 活動名額：1000名

醫療援助金額：普通人羣600元/人，

特殊人羣800元/人(金額待定)同時掛號費、診療費、專家會診費全免。 具體實施：

對凡來我院接受介入導融治療的患者憑藉當日交費單，即可到某醫院援助基金髮放窗口領取現金。即介入導融治療一次所需費用為1380元，那麼，凡來我院接受介入導融治療的患者均可得到某醫院設立的醫療援助基金，普通人羣600元，特殊人羣800元的現金返還。

設計方案 篇4

　教學目的

1、 通過教學鼓勵學生藉助拼音把兒歌讀準讀通順。

2、 通過學習牢記安全常識。

3、 認識基本筆畫豎折折勾；認識八個生字並試着運用。

教學重難點

1、 藉助拼音把兒歌讀準，讀通順。

2、 認識本課生字，記住基本筆畫豎折折勾。

　教學過程

一、 圖畫導入，揭示課題。（音效汽車聲）

1、師：丁丁來接我們了，他帶大家來到了哪裏了？

生：馬路上

師板書課題馬路上

師：上字是翹舌音大家要注意讀準。有誰知道馬字該怎樣寫？請大家和老師一起書空一遍。

生：邊書空邊讀筆畫名稱豎折折勾。

2、師：這個馬字有我們今天新認識的一個筆畫豎折折勾大家和老師再寫一遍。（田格黑板）

3、師：馬路上都有什麼東西？誰來説説看？

生：馬路上有紅綠燈。

生：有樹。

師：請説完整。

生：馬路上有樹。

生：馬路上有人。

生：馬路上有小轎車、出租車。

師：你觀察得真仔細，連車的種類都能説得出來。

課前已佈置學生觀察馬路上有什麼事物，培養了他們的觀察能力。本環節可以瞭解學生課前預習的情況，同時學生在聽同學回答的過程中也能豐富自己的積累。

二、 學習課文

1、師：馬路上最多的是什麼？

生：汽車！

師：馬路上最多的就是車了，車來車往很危險。同學們可要注意安全呀！為了提醒同學們，丁丁做了一首小詩，請大家用2分鐘時間，試着藉助拼音把小詩讀準。如果遇到不會拼讀的字用筆做上記號。（師巡視）

本環節給學生嘗試的機會，不會讀的字用筆做上記號便於下一環節有目的有針對性的學習，師巡視能對學生目前的情況有個基本的瞭解。

2、誰願意試着拼讀？（一兩人讀，先請中等生）其他同學仔細聽，看誰能聽出他們是否把所有的字都讀準了。

新課程標準要求在第一學段能認真聽別人講話。本環節的要求就是針對與此進行訓練的。在辨識別人是否正確的同時也是自我檢驗的過程。

3、師：誰來説一説他們讀的怎樣。可以從字音、聲音響亮等方面説。

生：他讀得很響亮。

生：他的翹舌音有讀準。

學生剛開始學習評價還不知從何表達，教師提出了評價的方向給了學生表達的枴棍，降低了評價的難度。

4、師：這些同學都很不錯，能將拼音讀準了，其他還不會讀的同學也不要急，老師和你們一起再次拼讀。遇到你做記號的字要特別留心。

教師注意關注了學習較為弱勢的羣體，通過帶讀使學生得到再次學習的機會，遇到做記號的字能引起學生更多的關注，記憶更深刻。

5、師：剛才老師帶讀了一遍，現在你們自己再試拼讀一次。

生讀略

6、師：怎麼樣你是否覺得比第一次更有進步了？這首小詩我們讀過這麼多遍了你能直接將課文讀出來了嗎？接下來請同學們四人小組合作學習。在學習中如果有同學不會讀的大家要想辦法幫助他。最後請組長組織拼讀考核，如果整組的同學都會讀了就上台將你們組的號碼摘下。朗讀要求在大屏幕上。（師巡視）

朗讀要求：

1、 讀準音。（前鼻韻母、後鼻韻母、平舌音、翹舌音）

2、 有自信，聲音響亮。

本環節是教學的一個亮點，通過小組合作學習，同學互助就使教師有了更多的幫手，學習更有時效。上台摘號碼的設計使教師對學生的學習進度有更及時更直觀的瞭解。朗讀要求中有自信，聲音響亮。的提法源於新課標第一學段口語交際要求中有表達的自信心。

7、師：先摘完號碼的小組同學可以試着將小詩背下來。

關注學生的個體差異，針對學優生進一步提出要求，使他們能吃的飽，而不浪費有限的寶貴學習時間。 8、師：哪個小組願意將兒歌讀給大家聽。

本環節是為了反饋小組學習的效果

師：誰願意説説他們讀得怎樣。可以根據我們的朗讀要求來評價。（請同學評價）

生讀略

9、師：還有哪個小組願意和他們比賽讀，要記住我們的朗讀要求。

生讀略

10、師：這一小組讀的比剛才小組更好但是如果能加上動作、表情有感情地讀就更好了，全班同學發揮想象自己先試試看。

生讀略

新課標提出出閲讀教學中要在誦讀兒歌童謠和淺近的古詩的過程中展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。本環節就是針對與此設計的。

11、師：剛才老師注意到有幾位同學動作特別好。讓我們全班一起試着帶動作表演讀。

對朗讀的要求層層提高，開始要求讀準，接着要求有自信，最後成為自己的體驗外化為自己獨特的動作表演讀。

12、師：讀完兒歌，你知道丁丁提醒我們在馬路上要注意些什麼？

生：紅燈停，綠燈行。

生：走路要走人行道。

師：課文中千萬別搶行。搶行是什麼意思？

生：車就要來了還要趕在車前過馬路。

師：這太危險了，所以我們千萬不要這樣做。千萬又是什麼意思？有哪個詞的意思和他一樣？

生：一定。

本環節是對課文內容進行理解。

13、師：同學們説的真好，字娃娃可高興了，他要和同學們玩遊戲，你看有些字娃娃躲進了課文的圖畫裏去了，同學們快把他找出來。

師：這是誰？是紅燈。燈字可以怎樣記？

生：左邊是火，右邊是丁丁的丁。

師：這是誰？

生：這是行，行行行。

師：我們走路要走人行道。

時刻提醒同學注意交通規則。

師：行字你有什麼好辦法記住它誰來説説看？

生：左邊是兩個人，右邊的橫橫豎勾像是人行道。

師：這是誰這是走。這是誰？這是停。讓我們作出這兩個動作來吧。走走停停。

生在口令中做動作

師：這是誰？是馬路。還記得馬字怎樣寫？我們一起再書空一遍。

及時複習識對抗遺忘的好方法。

師：這是誰？

生：是千萬。

師：誰會用千萬説個句子？什麼時候，誰千萬別做什麼？

生：上課時我們千萬不能做小動作。

師：你是愛學習的孩子，你很認真聽講。

生：我們上學千萬別遲到。

師：你是守時的孩子。

生：我們千萬別讓媽媽生氣。

師：你很孝順媽媽。

師：這是誰？是安全。你在什麼地方見過安全這兩個字

設計方案 篇5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

教學過程：

一、談話導入。

師：孩子們現在是什麼時節啊！那你們看到了些什麼啊！

生：金黃的稻穀，飄落的樹葉……

師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽聽啊？

二、欣賞朗讀，初步感受詩情。

（師朗誦。）

師：怎麼樣？美嗎？這麼美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快打開語文書46頁，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。

三、初讀課文。

生：讀課文。（教師關注）

師：孩子們，剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。現在，誰願意用讀的方式帶着吳老師一起去聽一聽呢？

生讀。

師：你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接着去聽“秋天”的聲音？（分別指名讀二、三、四、五小節）

師：哪些孩子願意讀後面這一節呢？（生舉手）這樣吧，願意的孩子，咱們一起來！

生讀課文。（聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，又從遠方匆匆地去，聽聽，我們聽到了秋的聲音。）

師：“聽聽，我們聽到了秋的聲音”，誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音？找一找。

生再讀課文。找“聲音”。

師：找到了嗎？誰來告訴我？

生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”

板書：

黃葉

刷刷

蟋蟀

蛐蛐

大雁

叮嚀

秋風

歌吟

四、讀、悟、想。

1、師：哪個同學願意把你喜歡的聲音的那一節和大家一起分享。

2、學生展示、朗讀交流。

生：好媽媽我要走了，你保重啊。

師：那好，喜歡這“刷刷”聲的孩子們，用你們自己的感受來讀讀一段。

（生自由讀課文並配上動作）

（2）生：我喜歡“叮嚀”。我來讀。（生讀）

生：大雁會對小樹説：“再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會。”

生：大雁對青蛙説：“青蛙，我們明年見。”

生：大雁對螞蟻説：“快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。

師：小夥伴們，快回南方吧，再在這會冷了，沒食物了

師：留在這裏的朋友聽到大雁的話，心裏會感到多麼温暖呀！讓我們一起來讀讀。（齊讀）

（3）生：我喜歡這一節。（聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚁嚁”，是和陽台告別的話音。）（多媒體展示秋的落葉圖，伴着清脆的蟋蟀叫聲。）

師：喜歡這節的孩子們説説，為什麼喜歡這節呢。

生：因為小蟋蟀在跟我們告別呢！

生：“秋天多美呀！我在美麗的秋天裏，快樂地歌唱。”生：自由地讀。

（4）我喜歡豐收的歌吟。（生讀）

師；秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢？

生：稻田裏一片金黃，稻子熟了。

第4段

師：那麼多聲音感覺進入了————音樂廳

生集體讀

師：你還在哪聽到了秋的聲音

（根據孩子們的回答，適時出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子裏”。並幫助理解。）

讀第五段

五、想象創作，仿寫小詩。

師：秋的聲音美妙動聽，而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉，謝謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢？

生：“嘩嘩譁”秋雨快活地下。

生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙着準備糧食過冬呢！

生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。

師：我們班的小朋友編的詩可真好，和起來又是一首小詩了。

六、拓展

師：孩子們秋天把這麼美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來讚美秋天！

生：可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。

設計方案 篇6

一、教學要求

1、知識與技能

（1）認讀16個生字，會寫6個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

（1）在識記中擴大識字量。

（2）在朗讀中瞭解詩歌。

3、情感態度價值觀

通過朗讀培養熱愛學習，關心他人的情感。

二、教學重點

1、認讀16個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學時數

2課時

四、教學過程

第一課時

一、教學目標

1、初讀課文，瞭解課文大意。

2、學習生字新詞，指導學生規範地書寫生字詞。

二、教學重點、難點

1、標出詩歌共有幾節，瞭解每節的意思。

2、指導學生正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學過程

（一）導入

1、從實際談話導入。

師：同學們，今天是什麼日子，大家心裏有什麼話要説？講一講。

2、從掛圖引入課文。

師：大家對開學第一天的感受很多，現在我們就來學習圖上的小朋友是怎樣過開學第一天的。

（二）分自然讀課文

1、要求圈出生字，認真讀一讀。

2、講講詩歌一共有幾節。

3、講講每一節講了什麼內容。

（三）學生彙報

1、詩歌一共4節。

2、第一節講開學第一天師生、同學們見面，十分高興。

第二節講我們升入二年級。

第三節講學校裏來了許多小弟弟小妹妹。

第四節講我向小弟弟小妹妹點頭微笑。

（以上內容可以用原詩中的一兩句回答）。

（四）學習生字

1、出示生字卡片。

（1）讀對的卡片放一邊，折去拼音測讀。

（2）讀得不準確的貼黑板，予以重點教學。

（3）注意點：

①分清“f”“h”：分(fēn)數(shù)帆(fān)船(chuán)仿(fǎng)佛(fú)

②讀好“ai”“ei”音：妹(mèi)妹(mèi)背(bèi)起(qǐ)邁(mài)步

③讀好前鼻韻母：燦(càn)爛(làn)鮮豔(yàn)分(fēn)開帆(fān)船

④讀好翹舌音：開始(shǐ)睜(zhēng)開

⑤其他：突(tū)然格(gé)外相(xiāng)信

⑥讀好多音字：

xiāng相信fēn分數bēi揹着

相分背

xiàng相片fèn分外bèi背書

（4）出示句子測讀

（5）正確、流利地朗讀課文。

2、指導書寫。

（1）出示生字六個。

今校級弟妹奇

（2）組詞。

（3）講識記要記。

獨體字弟（八部）

左右結構糹+及→級

女+未→妹

上下結構木+交→校

大+可→奇

（五）作業

抄寫生字。

　第二課時

　一、教學目標

1、細讀課文，深入理解課文。

2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、教學重點、難點

1、通過理解重點詞句，理解課文的內涵。

2、通過指導重點句子的朗讀，使學生領悟朗讀的方法。

（一）複習導入

1、聽寫詞語。

今天校園年級弟弟妹妹好奇

2、再出示幾個生字進行書寫。

今校級弟妹奇

（1）組詞。

（2）講講識記要領。

（3）老師範字。

（4）學生書寫。

（二）學習課文

1、自由朗讀課文。

（1）出示以下句子，要求講出相應的小節。

①開學第一天見到許多小弟弟小妹妹。第一節

②開學第一天我們升入二年級。第二節

③開學第一天我們很高興。第三節

④開學第一天我們向小弟弟小妹妹點頭微笑。第四節

（2）選出自己讀得最好的小節，讀給同桌聽。

2、選幾個喜歡讀的同學示範朗讀。

3、邊評價邊進行朗讀教學。

（1）指名學生讀第一節。

①評價他是否讀出以下幾點：

a.正確、流利。

b.讀出第一天見面的高興。

c.讀出天氣與花朵的美好。

②請喜歡讀第一節的同學一起示範讀。

③全班齊讀。

④講“格外”、“分外”的意思。

a.格外、分外與十分、非常、特別意思相近。

b.進行換詞朗讀。

（十分）

今天的陽光（非常）燦爛。

（特別）

⑤表演讀第3、4句。

（要求讀的同學會笑臉相迎，會高興地握手等）

（2）指名學生讀第二節。

①評價朗讀。

a.讀出升入二年級的喜悦。

b.讀出開始新學年的快樂。

②學生示範讀後全班齊讀。

③重點講3、4句。

a.出示船揚帆出海的課件。

b.出示句子進行比較。

就像出海的小船，揚起新的風帆。

我要開始新的學習。

c.認識第一句比第二句好，用了比喻句，把剛升入二年級的同學比作出海的小船，請大家用自豪的語言讀第3、4句。

（3）請學生讀第三節。

①出示教學掛圖，找找哪幾個是小弟弟小妹妹。

②講講“好奇興奮”的原因。

③請幾個同學齊讀後全班跟班。（要求讀出小弟弟小妹妹剛剛入學的興奮好奇。）

（4）請學生讀第四節。

①提出不理解的問題。

a.為什麼説我彷彿突然長高了？

（因為看到比自己矮小的同學，感覺到自己長高長大了。）

b.怎樣給一年級小同學“送去大同學的温暖”？

1、（向小弟弟小妹妹微笑致意，讓他們感受到我們的歡迎，心頭就會湧起温暖的感覺。）

2、（愛護學校的一草一木，學校的公共財物，給一年級小同學做好榜樣。）

3、（幫助他們熟悉校園環境，給他們介紹校園設施）。

4、（在他們學習文化知識方面給予幫助，手拉手幫他們解決問題）。

②表演。

（要求展開想像，打打招呼，微微笑一笑）。

③有感情地朗讀第四節。

（要求邊朗讀邊微笑。）

（三）朗讀全文。

（要求讀出開學的幸福快樂）

（四）小結

新的學年又開始了，我從今天開始，希望大家如詩中所説的幸福、快樂、和善。

（五）作業

你已經升入二年級了，經過一年的校園生活，你一定非常熟悉自己的學校，請你當一回小導遊，向一年級的新同學介紹你可愛的學校，並熱情地回答他們提出的問題。

板書設計：