【精華】設計作文3篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的設計作文3篇，歡迎閲讀與收藏。

設計作文 篇1

假如我是未來的奧運設計師，我要把未來的奧運設計的與眾不同。

設計一個小朋友專門的奧運場館，這樣未來的小朋友都可以參加奧運會，他/她們一定覺得自己很幸福！場館名字叫“未來館”，最上面是一個大大的三角形，那是屋頂，也是粉色的，因為那是女孩子們比賽的地方，窗户是桃心形的，十分美麗。“未來館”的中間是一個橫着的長方形，窗户是圓形的，那是男孩女孩都可以去玩的地方，因為它是休息場所嘛！休息場所的兩邊各有一隻翅膀，那可不是裝飾哦！那是一雙真正的翅膀，它可以帶着“未來館”飛遍全世界，在哪兒舉辦奧運會，就飛到哪兒，可穩了！休息場所的下面是一個比它長一點的長方形，是男孩子們的比賽場所，以深藍色為主色，窗户是三角形的，很炫哦～！“未來館”的最底下是一個上面小下面大的梯形，上面有兩個小齒輪的圖畫，代表着什麼呢？哦！我知道了！它代表着梯形兩邊的小小的長方形，左邊的是吸氣口，右邊的是呼氣口，左邊的負責把廢氣一點一點的吸進去，經過加工，變成新鮮的空氣，通過右邊的呼氣口，釋放出來，吸一口，真新鮮呀！女孩場所裏主要比美術、搭積木、着裝等等，男孩場所裏主要比賽車、眼神、魅力等等，都十分有趣，當然，女孩場所也一樣。

奧運會不可能沒有吉祥物吧，現在有五個，可未來只要兩個就夠了，那兩個代表着什麼呢？哦！我知道了！一個代表着女孩，是一個不尋常的心形，它有一個好聽的名字，叫：“星心”。它的鼻子是一個微圓一點的倒三角形，嘴巴是一個純美的`三瓣嘴，眼睛永遠是最迷人的，永遠充滿微笑和愛意，它的頭上戴着一個粉色的蝴蝶結，雙手各長着一隻翅膀，兩個臉蛋上各印着一隻和平鴿的圖案，腳是一個“吉”字，是空心字，如果你不仔細看，還會以為“星心”在踩高蹺呢！另外一個男孩子的吉祥物就由一個男孩子來設計吧。

我現在還小，所以知識還不夠，以後要努力學習，天天向上，長大了當一名真正的奧運設計師！

設計作文 篇2

我的人生剛剛開始，理想的蓓蕾剛剛發芽，我一定要精心培養，使之開出最絢麗的花朵。

我的理想是做一名國家機關公務員。我要為實現我的理想而努力奮鬥。

國中好好學習，不死記硬背，而是要理解學習各科知識。不僅要輕輕鬆鬆的學習，還一定要提高學習效率，保持在前十名。我還要利用課餘時間多培養興趣，爭取全面發展。

我還要多讀書，這是我的愛好，只有知識豐富，才能拓寬視野，更加陶冶情操。

在國中，我要多交際，擴大交友圈，多交益友，不交損友。生命因為有朋友完整，沒有朋友的人是世界上最可憐、最可悲的人。

到了高中，我就要更努力學習。必須抓緊一切時間學習。高中的主要任務就是學習，爭取保送上大學。

大學期間，在學習的同時放鬆心情，全面發展……

走入社會後，做一名國家機關公務員。對待工作積極熱情，與同事友好相處。利用業餘時間搞服裝設計，研讀歷史，出國進修。

掙錢後陪父母一起去各地旅遊。遊遍祖國大好河山，訪遍世界風景名勝。記下自己的心情、感悟，不是為了發表，只為自娛自樂、淨化心靈。攝下美景，讓清風、明月、楓葉、山河都留在我的鏡頭裏。

這是一個美好的夢，我會盡最大的努力讓它變成現實。我的人生現在還是一枚含苞欲放的花骨朵，但如果給他澆上努力的水，施上刻苦的肥，沐浴勤奮的陽光，我相信，它一定能開出最絢麗的花朵，釋放最美麗的靈光！

設計作文 篇3

一、教學目標

1.通過分類分析學生習作中的亮點，教給學生如何擬作文題目、選材、如何寫好開頭結尾、生動描寫，把作文寫具體。

2.通過這次作文講評，使學生進一步瞭解好作文的標準是什麼，初步學會運用標準評改自己的作文和他人的作文。合作修改進步習作，(本文來自於範-文-先-生-網)培養學生修改作文的能力。

3.使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，通過自改作文提高寫作能力的信心和熱情。

二、教學重難點：

運用修改作文的具體方法修改自己的作文、評議他人的作文。

三、教學準備：課件、學生進步習作一篇。

四、教學過程：

課前小故事：王安石推敲的故事

（一）導入新課

推敲的魅力真大啊！這節課我們也來講評作文，推敲語言。大家還記得習作要求嗎？課件出示，自由回顧。

（二） 賞析習作

1.總體評價

同學們，老師批閲了你們的作文，內心充滿了感動。精彩粉呈的習作內容詮釋了你們的成長故事。最打動老師的是字裏行間充滿了真情實感。你們看，這些同學都榜上有名了！

出示課件：

優秀作文名單：郝夢婷 楊晨曦 賈旭陽 李科明 李婷 李洋 張穎 曹思琦 康政

進步作文名單：王寶瑩 李桓偉 尚偉 付長城 張立坤 石佳璐 鄭啟洋

讓我們用最熱烈的掌聲祝賀這些同學吧！

批閲中老師還發現一些美中不足的地方，個別同學選材不夠新穎，事例不夠具體，不過沒關係，相信通過我們一起評改，你們一定會茅塞頓開，找到更好的修改辦法。

2.分類評析

本次習作每個人都有閃光之處，你們瞧這幾位同學，他們的題目多妙呀！

A.出示：題目妙

讀一讀這幾個題目，你認為那個最妙？説出你的理由來。指名説

B.出示：選材新

選材典型、新穎是我們習作的一個要求，而這幾位同學他們的選材獨具強心，讓我們一起聽一聽吧。指名説（3名）

C.好的開頭和好的結尾，這樣的精美語言可以讓文章引人無勝。接下來給大家展示的就是：

出示：首尾巧

老師捕捉到這些閃光點：

首尾呼應

巧用倒敍方式

善用修辭開頭

有餘味的結尾

老師先給大家展示，你們讀一讀這些句子，看哪一個給你留下的印象最深刻？（學生點評2個）

D.出示：描寫細

怎樣能讓我們的文章栩栩如生呢？投影展示描寫語言、動作、神態、心理的精彩片段

讓我們快速讀一讀這些片段吧！

發表看法，好在哪裏？

F:欣賞冠的作文

本次習作，同學們都有不同的亮點，老師評選出了總冠軍，你們想不想和我一起欣賞一下冠軍的文章呢？

冠軍配樂朗讀作文。

（三）動手修改習作進步習作。

好文章是改出來的！發揮團隊智慧，修改進步習作。每一個小組發一篇作文（同一篇）。

出示合作要求：

1.請小組長分配任務：請一位同學宣讀作文，其他（她）同學提出修改意見，一位同學執筆寫在上面，整理好後派代表彙報你們的修改意見。

2.改不通順的句子，加上生動的描寫等。

展示2個：哪位代表展示一下你們修改的作文。

（四）修改自己的習作。

同學們，你們改別人的作文一把好手，那自己的作文呢，能不能讓你的文章錦上添花呢？快快行動吧，請同學們根據老師的提示語修改、補寫。

學生展示自己修改的習作。

（五）佈置作業：

細節描寫片段訓練：當————的時候，我的內心活動（上台領獎、老師誇讚、一個人走夜路、好朋友責怪我……）