(精選)設計作文9篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的設計作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

設計作文 篇1

一、教學目標

1.激發學生的思鄉，戀鄉情感，培養熱愛家鄉，建設家鄉的思想感情。

2.指導寫作，通過習作表達自己的思想感情和對家鄉的讚美和熱愛之情。

3.學會討論和傾聽，善於聽取別人的優點，修改自己的習作。

二、教學重點

1．激發思想情感，為習作打下基礎。

2、指導寫作，鼓勵學生大膽動筆，表達自己的所思所想。

三．教學難點

善於與同學，老師交流，討論，多聽取別人的長處和對自己習作提出的.不同意見，學習修改自己的習作。教學準備

四．教學準備

多媒體課件，學生蒐集資料。

五．教學方法

討論法，小組合作學習，情景教學法。

六．教時安排

1課時（不含修改習作時間）

七．教學過程

1、情境導入

同學們，我們第二組課文的主題為“思鄉情”，我們來温習一下。（學生齊背古詩詞三首），再舉例，如，賀知章《回鄉偶書》。古人如此熱愛自己的家鄉，我們同學對家鄉又瞭解多少呢？家鄉這些年都有哪些變化呢？讓我們一起走進今天的習作教學《家鄉鉅變》（板書課題）

2、調查問卷（內容見附件）

通過調查問卷當場歸納分析，使學生明白，現在我們的生活水平較之以前已經有了巨大的提高和改善，從而為準備習作奠定思想和情感基礎。

3、展示資料

（1）學生小組交流蒐集到的資料。

（2）各小組選派代表上台彙報交流。

（3）教師補充，小結。

4、教師展示多媒體課件，並講解，使學生對近年來特別是改革開放三十年來我國城鄉面貌的巨大變化有所瞭解，再結合自己日常所見，激發學生熱愛新生活，讚美新時代的情感，為下一步習作做好鋪墊。

5、指導習作要求及要點

（1）圍繞主題“家鄉鉅變”，題材不限。

（2）大處着眼，小處着手，選取具體典型題目。

（3）借景抒情，觸景生情，敍事抒情，自然流露。

（4）放開思路，大膽想象，展望家鄉的美好未來。

6、學生開始寫作（15—20分鐘）教師巡迴指導。

7、舉手上台展示習作，大家討論，教師指導。

8、學生各自修改習作，教師指導。

8.教師小結

八．佈置課後完成習作後，謄抄在正式本上。

設計作文 篇2

【設計理念】

新課程教育理念認為在課堂教學中，學生是主體，教師是教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以在課堂教學中的一切活動，都要充分體現學生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當的點撥引導，在努力順應、適應學生同時，帶領學生走向知識、走向真理。充分激發學生的學習動機、喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然的成為教學過程的主體。

基於以上對新課程教育理念的認識，我在設計本課內容時，設置了豐富的學生活動，把課堂學習的主動權交給學生，讓學生充分發揮學習的主觀能動性，從而培養學生的主體意識。

【教學依據】

1、課程標準依據

2、學情分析

【學情分析】

對現代中學生來説，書信好像已經成為一種比較陌生的文學樣式，很多人甚至不瞭解書信的正確格式。

這與一方面與社會大環境有關。傳統家書已經慢慢退出人們的生活與記憶，學生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學有關。國中階段語文教學裏面涉及到書信的不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數語文老師只是蜻蜓點水般的提點一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導致學生的.不重視。另外還和教師思相有關。因為受社會大環境的影響，有些教師也會覺得生活中已經沒有寫信的必要了。他們並沒有深刻地認識到書信是中國的一種傳統文化，傳承文化應該是每一箇中國人，尤其是教師應有的責任。所以安排這節書信寫作教學，以期有所收穫、有所改變。

【教學目標】

1．知識與技能：瞭解書信的最基本知識， 掌握書信寫作的正確格式

2．過程與方法：師生交流、合作探究

3．情感態度與價值觀：引導學生學習書信寫作、學習與人得體交流，培養正確的人生觀。

【教學重點】

1． 充分認識書信的重要性

2． 學會書信寫作

【教學難點】

學生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實踐經驗，所以如何讓學生學會恰當得體的寫作書信是一個難點。

【教學課時】 一課時

【教學準備與設備】

1、學生準備：要求學生課前蒐集學習書信的相關知識

2、電教設備：多媒體設備

【教學方法】師生交流、合作探究

【教學手段】多媒體輔助教學

【教學流程】

【板書設計】

書信的格式

寫信的對象

談論的話題

説話的態度 敬辭的使用

語言的得體

謙辭的使用

設計作文 篇3

繼承和發揚中華民族的優秀文化、傳統藝術，是歷史賦予每一個文化藝術類刊物的必然使命。《設計與空間》是既有文化內涵，又具藝術特點的雜誌。我國有五千多年的文明發展史，優秀的文化、傳統的藝術燦爛輝煌，瑰麗多彩，勿容多説，《設計與空間》就是紮根於這塊肥沃土壤裏的一棵幼苗。我想象《設計與空間》雜誌是否開闢專題欄目去介紹，多從遠古到現代的優秀作品中去體味我國民族文化的博大精深，去領略獨具魅力的傳統藝術。從中尋找民族文化藝術的源和脈，去把握現代藝術設計中的中國特色，正真做到“古為今用，洋為中用”。比如：能採訪到大師級藝術家，介紹其作品，配發欣賞文章、評論等（我國有很多融會貫通東西方文化藝術的大師，如：韓美林、陳漢民、靳埭強、陳紹華、杭間等等）。請大師們現身説法，藝術感染力最大，這當然也很難。如果《設計與空間》雜誌，能提供這方面的欄目，讓讀者從仰望大師，到了解大師的藝術創作和藝術生涯，無疑會使讀者的藝術人生有所感悟。就會讓很多人受益匪淺。那麼《設計與空間》雜誌就更有內涵和活力了。假設在《設計與空間》的啟蒙和影響下，在浙江林學院或其它地方，能誕生象韓美林大師級那樣的人才，那麼《設計與空間》雜誌，不僅是優秀文化、傳統藝術的傳播者，而且是優秀文化、藝術人才的引路人。

從文藝理論的角度，選擇案例，為讀者提供“學以致用”的知識和藝術養分。

《設計與空間》雜誌，出生貴族，有很好的依託，理論基礎濃厚。用理論剖析案例，是行之有效的吸引讀者眼球的很好方法。它不是從理論到理論，而是用實例來説話，讀者易懂、易記，印象深刻。就我個人對類似雜誌的印象來説：清華大學的《裝飾》雜誌，學術氣氛濃厚，理論多，實例少，為學術交流的導向性刊物；南京林業大學的《室內設計與裝修》，以案例的作者自己來寫創作體會，圖文並茂，很有説服力，讀者閲讀不累，既具專業性，又大眾化，通俗易懂；《中國廣告》雜誌用很多廣告公司策劃的成功案例來介紹、來闡述，也很有説服力；還有中國藝術研究院的《美術觀察》雜誌裏面“藝術批評”專欄等等。都是用理論來剖析實例，以實例來説明理論，讀者易懂而成為經典。

以上是我對《設計與空間》雜誌的一些很不成熟的想法，純屬個人愛好。在雜誌剛剛“呱呱落地”的時候，就有那麼多的希望和等待，這是不是操之過急、急於求成？我不知道，也不知道我的'想法是否與《設計與空間》創辦人宏偉目標相一致，我只是一名讀者出於的關心。但我知道：一個嬰兒的成長，要經過漫長歲月，不單需要父母的精心呵護和培養，同時也需要社會的關懷和愛護。成長的過程本身是一種美，是曲折的美，變化的美，是不斷完善的美。

《設計與空間》雜誌，名字取得很好。“設計”二字解釋多種多樣，“設計”的範疇很大（這為雜誌內容的多元化打下了基礎，為各相關學科的交流預留了空間）。但“設計”的功能只有一個，就是設計“美”。“空間”是時間與距離的和，也就是説：空間=時間+距離（這為雜誌跨越千年歷史長河、跨越東西方間隔距離，尋找藝術的美，設計了空間）。《設計與空間》就是“美的空間”或“美的時空”，讀者們在《設計與空間》中尋找“美的空間”，並通過“美的時空隧道”去領略東西方文化、藝術的精彩，去享受遠古的和現代的藝術美感。這應該是《設計與空間》雜誌創辦人的初衷吧！《設計與空間》雜誌應該是美的傳播者。

創辦一個刊物很不容易，要投入大量的精力、財力、人力、物力，其中的艱辛只有當事人心知肚明。

設計作文 篇4

【教學目標分析】

1、根據新課標提出的訓練體系低年級“樂於表達”，訓練學生對寫話的興趣，能樂於表達自己看到的、聽到的、想到的事物；

2、能夠把句子寫完整、通順；

3、能運用好學過的詞語造句；

4、根據表達的需要學習使用“。？！”等標點符號。

【學習者分析】

1、學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡錶現自己，對語文學習有濃厚的興趣；

2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的讚許；

3、學生能夠根據提示仿、續或創編故事，並樂於表達。

【教學重難點分析】

傳統的語文教學往往是從國小中年級開始進行作文教學，其實國小一年級的語文教學就開始重視作文教學了，然而國小生的語文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達意、牛頭不對馬嘴。 教學的重難點：

1、閲讀訓練與作文教學相結合；

2、“重視文本”根據課文內容積累好詞、好句；

3、及時修改作文，加快思想交流；

4、培養學生自我修改能力；

5、培養學生寫作興趣。

【教學過程設計】

一、啟發回憶，確定寫作素材；

1、談話啟發

師：同學們，你們肯定有很多朋友。誰能説一説，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。

生：我有十分熟悉的小夥伴。

師：除了這些人以外，你們還有什麼特別的朋友嗎?

生：有!自然界裏的.花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽，這些也是我們的朋友。 師：這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像

看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。 師：説一説，你們喜歡哪些動物朋友，你對它知道些什麼?

2、交流歸納

1親自餵養、接觸過的動物，如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨?? ○

2到動物園、○海洋世界觀察過的動物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚類??3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。 ○

3、明確要求

引導學生讀懂習作提示 ，弄清習作的訓練目標。

二、師生互動、描摹觀察

1、畫一畫

選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來，把自己當成“動物世界”

的解説員，準備向別人介紹。

2、説一説

師：你畫的什麼，能向別人介紹一下嗎?

生：我家養着一隻小花貓，它的頭上有兩隻耳朵，兩隻眼睛，身上長着

四條腿，還有一條尾巴。

師：你講得很清楚。可是，如果前面不説是貓，你們能知道所講的是什

麼動物嗎?不能!這是為什麼?“兩隻耳朵，兩隻眼睛，四條腿，一

條尾巴”的動物多着呢!

生：我知道了，要注意動物的特徵，找出動物之間的不同點來。師：你的領悟很好，能舉個例子嗎?

生：比喻説，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓

圓的。鳥類的爪，獸類的蹄，貝類的殼，魚類的鱗，它們的外形和

作用是不一樣的。

師：這是採用與其他動物進行比較的方法，還可以用什麼方法把動物描

述得更加具體形象呢?

3、 師生歸納

4、 小組交流

三、評改延伸，深化習作感受

1、 小組評改；

1讀一讀：○邊讀邊把錯別字和用錯的標點改過來，把拗口的句子改通順。

2評一評：哪部分寫得欠具體，表達不準確，相互提議改一改。 ○

3想一想:自己的感情表達充分嗎，還可以怎樣抒發自己的真情實感. ○

2、 班級交流如何寫作物作文。

【教學反思】在教學過程中，發現不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經瞭解有幾方面的原因：1、覺得無內容可寫，亂編的多。2、語言積累少，乾巴巴的，難以寫具體。3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律，難以表達真情實感。

針對以上問題，如何來提高農村孩子的寫作能力呢？下面談談本人的幾點看法。

一、 激發學生寫作興趣。

1、讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣。

2、以成功的喜悦，激發寫作慾望。要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嚐到成功的喜悦，並逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習。

3、開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。

二、 從讀學寫，讀寫結合。

閲讀是吸收，寫作是表達，閲讀是寫作的基礎，學生從閲讀中汲取營養，利於學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。

1、 從閲讀中學習文章的結構和表達方法。

2、 聯繫課文，適當摹仿，仿中求創。中外作家歷來強調創造，但在寫作中可以適當摹仿。

3、 加強朗讀背誦訓練，培養語感。

設計作文 篇5

每個人都有屬於自己的夢想，夢想是生活的動力，不僅人有夢想，動物也有屬於自己的夢想哦！

在一個螞蟻王國裏，有一隻平凡的小螞蟻叫做格魯，格魯從小就有個夢想，當一位著名的設計師，那時的螞蟻王國任何東西都是普普通通的，格魯想把王國設計的豪華一點。格魯把自己當做一個學生，去考設計學，但老師看他那麼小，就很瞧不起他，他沒有考進設計學。但他沒有氣餒，而是花了五年的時間在外地請教一些著名設計師教他一些關於設計方面的知識。那時的格魯才16歲。

幼小的格魯在外地學到了很多技巧。五年後，他回到了螞蟻王國，那裏依舊是那麼的普通。格魯決定根據學到的知識先試着設計一套華麗的小別墅，他每天都在認真的設計。大概過了兩個星期，格魯終於把設計稿畫好了，他請了一些經驗豐富的建築師蓋那棟小別墅。過了兩個月後，一棟華麗的小別墅豎立在了螞蟻城堡的一個角落。大家都在驚歎着，這麼漂亮的房子到底是誰設計的，外面的吵鬧聲驚動了別墅裏的格魯。格魯連忙出來看，大家都問他：“格魯，這房子是誰設計的`？那麼漂亮！”格魯聽了，立即説：“是我自己設計的呀！”大家都佩服起這隻年輕的小螞蟻，紛紛説：“格魯，你真厲害呀！”“年紀輕輕就能設計出那麼漂亮的房子！”“格魯，幫我也設計一下吧！”格魯聽了，説：“一個一個來，我會幫你們設計出漂亮的東西！”

現在，格魯成了一個大忙人了，天天有新的訂單上來。但格魯每次都能完美而快速的完成訂單，成了螞蟻史上最年輕的設計師。很快國王被驚動了，就傳格魯上皇宮去。格魯很快去皇宮見了國王，國王對他説：“格魯呀，你能幫我重新設計王宮嗎？還有裏面的椅子、牀那些的。”格魯自信滿滿地説：“沒問題！我一定會很快完成的。”格魯一回到家，就立馬開始設計了起來，不久，城堡煥然一新。螞蟻王國因為格魯的設計開始變得繁華起來。

堅持自己的夢想，一定會成功的！

設計作文 篇6

理想，是我們每個人心中的一盞明燈，它可以為我們照亮前行的路；理想，是我們的奮鬥目標，它需要我們通過自己的努力來實現。

我喜歡不同的國家，不同時期的各種服裝，所以我的理想就是成為一名服裝設計師，設計出一些獨特的服裝。因為我喜歡漂亮的`衣服，所以我要設計出更漂亮的衣服給別人穿。只要看到人們穿上我設計的衣服，我就會非常滿足。

一陣熱烈地掌聲響起，我正坐在一個舞台的附近。我辦了一場時裝秀，我設計的衣服都穿在那些正在走秀的模特身上。我設計的服裝不僅漂亮，而且時尚。有長裙，有短裙；有長袖的，有短袖的；有大人穿的，也有小孩穿的……雖然我設計了許多種服裝，但是也會有困難。記得上次，我想設計一種衣服，可是想了很久也沒有想出應該怎麼做，我有點沉不住氣了。正當我想放棄的時候，耳邊傳來了媽媽常説的一句話“只要堅持，就一定能成功！”到最後，我終於成功了……

雖然剛才只是我想象自己當上了設計師的情景，但是我會為這個理想而努力。

為了實現這個理想，我得多看書，然後得把繪畫學好，這樣才能設計出美麗的服裝，還得學心理學、學好語文、學好英語……要學這麼多的知識，我就得有毅力，就要付出艱辛的汗水。

雖然，我離一名優秀的服裝設計師還有很長很長的一段距離。但是，我相信，總有一天我的理想都會成為現實。

我期待着這一天的到來。

愛美是女孩的天性，每一個女孩都有絢麗的夢想，祝願小作者想做優秀服裝設計師的夢想早日實現！

設計作文 篇7

我要設計一本手帳本，這本手賬本既漂亮又實用。

手帳本的封面是流沙的，在五彩繽紛的亮片裏夾一張獨角獸的手帳卡片，再加上一個粉紅色櫻花吊墜和星星亮片，軟萌的少女心讓你如痴如醉！

打開手賬本，雪白的內頁展現在眼前。別急，手帳工具還沒準備好呢！按一下夾頁的那個粉色按鈕，咔咔咔！一堆整理好的手帳貼紙不知從哪裏跑了出來，你瞧，它們都分了類呢，這樣，就不用絞盡腦汁地找貼紙啦！這可超級方便呢！哎，快點按一下鵝黃色的`按鈕，手帳膠帶等不及了呢。咣噹一聲，一盒子五顏六色的手帳膠帶完美出場！你看，每卷膠帶下面都有一把小刀，你取一些適量的膠帶，在上面輕輕一按就好啦！這樣就可不必讓小懶蟲們翻箱倒櫃的找剪刀嘍，也不用愁剪刀放哪兒了，對嗎？

做手帳，可少不了手帳筆了。封面兩側擁有迷你筆袋，可收納可分類，手帳筆都在那兒休息呢！

嗯，用這本手賬本寫手帳可真方便，我估計，這本手賬做成功後，我們班的女生會羨慕我呢！多做幾本，拿去賣，準能賣個好價錢，哈哈哈……

設計作文 篇8

在城市的中心有一棟實驗性的電腦住宅。這座住宅裏安裝了一百多台電腦，一切都由電腦指揮。

住宅的大門外有一根豎杆，上面裝着風向標。(.)它同室內的電腦相連，將室外温度、濕度、風力和風向等數據輸入電腦。電腦跟據這些氣向料，為主人提供一個及節能又舒？的家居環鏡。

要想進入住宅必需要輸入

密碼。門口還裝有小型攝像機，能將客人的面貌輸入電腦。如果電腦確認你是未經登記的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時只有主人下達同意入內的這令後大門才會動打開。

進入住宅輕鬆悦耳的音樂立即播放。沿門廳走進會客室，發現只有幾件傢俱。原來其他物品地下倉庫的集裝箱裏。需要的時候，可以通電腦，將相關的集裝箱調運到指定的地方，以便取出和放回物品。

廚房在一樓，裏面有一套教人做菜的`電腦裝。電腦儲存中餐、西餐和日本菜的烹飪方法的資料。

住宅裏的電腦全部設在暗處，在室內見不到。它們各有各的這能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷為主人提供舒捨得生活條件。

設計作文 篇9

　【教材分析】

《寫一種小動物》是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。

　【教學目標】

1、認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。

2、培養學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。

3、指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。

　【教學重難點】

1、指導學生按照一定順序寫出小動物的特點。

2、表達出自己對動物的喜愛之情。

　【教學準備】

1、學生蒐集的有關動物的畫片、圖片和資料

2、教學課件。

　【教學過程】

一、談話回憶，引出興趣話題

同學們，上週我們共同走進了第九板塊“人類的朋友”，學習了其中的四篇課文。下面我們一起來回憶一下，這四篇課文都向我們介紹了哪幾種可愛的動物？（學生彙報）那麼這節課就讓我們來寫一寫自己喜愛的小動物吧！

板書課題：寫一種小動物

二、根據要求，分析題目

看到這個題目，你們想圍繞這次習作寫哪些內容呢？想怎麼寫呢？帶着這個問題，讓我們一起來看看“習作指南”中都給我們提出了哪些具體的要求？（出示課件“習作指南”）

1、仔細閲讀這段話，想一想你都讀懂了什麼？（學生彙報）

2、教師小結。

三、交流觀察，收集資料

學生準備好課下蒐集的'圖片、畫片和文字資料，與組內夥伴互相交流自己喜歡的小動物的外形特點。

1、學生在小組內輪流介紹。

2、指名彙報。（學生及時點評）

四、按照順序，仔細觀察外形

1、請學生欣賞動畫短片《小花貓》，教師總結觀察方法和寫作要點。

2、學生介紹，師生共同點評。

五、抓住特點，介紹動物習性

1、動物界中的鳥獸魚蟲千姿百態，有的飛，有的跑，有的爬，有的遊，他們都有各自的特點，因此，他們的生活習性都不盡相同。所以我們在介紹小動物的生活習性時，一定要抓住特點來描寫。

2、你們知道動物的生活習性包括哪些方面嗎？（出示課件：知識鏈接）

3、請同學們再來欣賞一個短片。（播放“小狗啃骨頭”的動畫）

4、學生彙報自己喜歡的小動物的生活習性。

5、教師小結。

六、舉出事例，表達真情

1、指名介紹：誰願意把你們之間的小故事講給同學聽一聽？

2、教師評價。

七、範文欣賞，自由動筆寫作

1、播放課件，欣賞範文。

2、學生分析。

3、確立題目、學生自由寫作。

　【板書設計】

寫一種小動物

選材：最喜歡、熟悉的

題目：自擬

內容：外形——按順序

習性——抓特點

可愛之處——舉事例