設計方案

設計方案

為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的 設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案1

一、項目背景

隨着監控技術的不斷髮展，已經有越來越多的幼兒園開始採用監控系統作為學校的輔助設備。採用監控系統已成為許多幼兒園智能化管理的新趨勢。通過認真分析幼兒園視頻監控需求，我們在幼兒園視頻監控設計方案中將遵循以下的原則：先進性、可靠性、實用性、可用性、可維護性和可擴展性、集成性和安全性。

二、需求分析

幼兒園網絡視頻監控系統的功能，主要體現在以下幾個方面：

1、活動場所監控：將幼兒園網絡視頻監控系統系統安裝在孩子們的活動場所，可以最直接得了解到孩子們的成長情況，同時，也可以注意到孩子們在玩耍過程中的安全問題。

2、休息場所監控：將幼兒園網絡視頻監控系統安裝在孩子們的休息場所，可以全面地瞭解到孩子的休息情況。通過該系統，老師們不必一直待在休息場所，特別在夜晚，只需要在一個地點監看孩子們的休息情況即可。這樣可合理減少人力的投入，減少管理成本，提高工作效率。

3、家長遠程探看：利用幼兒園網絡視頻監控互動系統，孩子家長無論是在本地、外地甚至於國外，只要具備網絡設施，便可通過系統客户端登錄到監控點，看到孩子的實時情況，抓拍到孩子日常生活中珍貴的視頻資料，同時，還可以通過系統設置的通話功能，與監控點進行通話交流。增添了學校的美譽度。

4、高教學質量：系統可以對監控點的實時場景進行錄像，並將錄像資料存儲。利用該功能，幼兒園可以將孩子的一些日常學習、生活等情況錄製下來，進行一系列的分析，並制訂出適合孩子們的教育方式，積極地開發孩子們的內在潛能，提高師資水平和教學質量。

5、彙總成長資料：通過幼兒園網絡視頻監控系統，學校可以將實時的情況進行錄像並保存，可用以真實再現孩子的學習、成長曆程。

6、增添宣傳途徑：幼兒園可以將一些相關的監控點公開到一些宣傳媒體中(平面媒體和視頻媒體都可)，讓家長不必親臨幼兒園就可以看到學校的具體情況，增添了家長了解學校的途徑，並且也可以減少過多接待學生家長的參觀而帶來的對園區教學的影響。

三、設計思路

設計方案充分考慮了後期的擴容、管理變更等可能的建設要求。本次設計思路如下：

1、根據要求，本次設計採用一級結構，實現“大容量、多畫面處理、實時錄像和回放、聯網遠程監控”的目標。

2、本次設計系統便於以後系統用户的安裝、操作和今後的維護便利;

3、系統設計考慮了各種兼容要求和擴容要求：包括監控點後期擴容、系統規模擴容、臨時授權用户遠程監控等各種可能擴容方式下對現有網絡的兼容和便利性，設計的系統能夠滿足兼容和平滑擴展的要求。

4、系統設計對網絡傳輸路由具有良好的適應性，根據網絡資源的情況，在不同的網絡帶寬下可以靈活設置編碼格式，獲得不同的圖像質量。

5、本次設計的系統是標準和開發的，系統軟件全部採用通用的主流標準;如系統採用標準的TCP/IP協議、接口標準通用等;適合化工系統各個標準子系統的集成。

6、系統考慮了操作宂餘、數據安全和遠程鑑權等技術手段，保障系統安全運行和不受外部入侵，完善的身份認證能力，保證系統穩定運行。

7、在技術性價比上，方案採取實用的原則，不追求高端設備的堆砌，而是本着實用的原則進行了科學的配置建議，以求達到最大的技術性價比。

四、分佈設計

1、攝像頭

由於整個監控體系需要在多個區域進行佈防監控，包括園區內主要公共場所如教師、休息室、活動區及園區出入等，針對不同地方的實際情況和需求安置不同類型的攝像機，比如在公共活動區需要安裝球機，在樓道可以安裝吸頂半球或者槍機，如果考慮到夜間監控或光線不足的地方監控可以使用帶紅外燈的攝像機等。

2、網絡視頻服務器

網絡視頻服務器主要功能就是將前端輸入的模擬視頻信號通過壓縮轉換成數字信號以方便在網絡上進行遠程傳輸。根據各監控點之間相對集中程度，該系統前端可以採用一路、兩路或者四路的CSVision1600系列網絡視頻服務器,CSVision1600系列網絡視頻服務器支持MPEG4圖像壓縮標準，它將攝像頭輸入的模擬視頻信號和話筒語音信號轉換成數字信號，並按照TCP/IP標準送入專網傳輸。CSVision1600系列網絡視頻服務器支持實時圖像傳輸和雙向的音頻對講，支持6路報警輸入和3路報警輸出。同時可以通過網絡視頻服務器上的485接口、RS232接口等可以和多個其他系統進行整合。

3、視頻監控中心

監控中心建設包括電視牆顯示系統、服務器及存儲系統、監控管理軟件。監控中心配備高性能的管理服務器並在其上安裝監控服務器軟件，可以對多級服務器、用户權限、視頻錄像回訪和檢索、報警聯動等功能進行管理。

根據監控點數量情況和錄像時間要求，可以在服務器上添加磁盤陣列或者硬盤擴展櫃來進行海量存儲，同時轉發數據流，用來管理記錄指向到該服務器的視頻服務器的視頻流。

這樣與前端子系統就建成了一個完全基於網絡，功能非常強大的網絡視頻系統。

4、用户權限安全

監控系統的整體架構通過多目錄服務器來統一管理的用户和監控設備的權限管理。系統的管理規則由用户自行定義，多目錄服務器的管理模式可以保證系統內所有用户的權限管理統一，採用身份認證技術最常用的是使用者名稱與密碼或Key認證等方式。

對於整個系統的用户安全性，可以採用身份祕密認證系統對整個系統的用户進行整個認證。

擁有統一的用户權限管理，每一級機構的用户只要在自己所屬的監控中心開設帳號、分配權限即可。以此設立用户權限(可細分為圖像瀏覽、控制、語音等權限)。

5、監控設備管理安全

統一的監控設備管理機制，所有前端監控的信息和權限由設備管理服務器管理，設備管理服務器的權限由目錄服務器管理，形成一個統一管理機制。所有的設備登陸必須經過用户認證才能夠登陸。

設計方案2

設計理念：

1、《稱象》是一篇傳統課文，記敍了曹操的兒子曹衝在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應放在第3、4段的理解上。

2、三年級學生形象思維占主導地位，因此在學習曹衝稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學生理解。因此，可製作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等;剪一條大船，塗上黃色;剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學第四自然段時，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。

3、保證學生充分的自學時間和候答時間，指導學生評價各種稱象方法的優劣，從而逐步培養學生的評價能力。

4、可採用變序及板塊教學，隨機根據學生的回答進行教學，尊重學生，促進學生的學習興趣和探究的慾望。

預設目標：

1、瞭解曹衝稱象的方法和其中藴含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

2、學會13個生字，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一邊……一邊……”寫句子。

3、正確、流利地讀課文，能複述曹衝稱象的具體步驟。

　教學時間：三課時。

第一課時

預設目標：1、瞭解課文大意，能正確朗讀課文。

2、學會13個生字，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論”的意思。體會“直”的意思。

教學過程：

課前談話：

1、放《三國演義》主題歌，你們看過(聽説過)《三國演義》嗎?

2、請學生自由回答。

3、你知道其中的哪些人物的名字?你怎麼知道的?(隨機表揚閲讀面廣的學生，告訴學生蒐集信息的渠道多種多樣))

一、導入。

1、曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶着兒子和官員們一同去看象。

二、學習2、3段。

1、播放曹操和官員們議論的畫面。

指名回答：他們在幹什麼?

板塊一：

學生回答：他們在議論這麼大的象，到底有多重呢?

1、自由讀課文，劃出描寫“這麼大的象”的句子，指名讀，齊讀。正音：柱(翹舌音)堵

2、師範寫“柱、堵”想想他們有什麼特點?(形聲字)，各寫三個，用自己喜歡的方法記住它們。

3、學習板塊二。

板塊二：

學生回答：他們在一邊看一邊議論誰有辦法稱出大象的體重。

1、那麼，官員們想了些那幾種辦法稱象呢?

2、曹操聽了反應如何?為什麼?(四人小組議論)

1)比較下面兩個句子的意思有什麼不同?(體會直的意思)

曹操聽了搖頭

曹操聽了直搖頭

“直搖頭”是什麼意思?誰能邊説邊做動作給大家看。(學着搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”説是不住地搖頭，表示很不同意。曹操為什麼不同意呢?

1)大象宰了就死了。隨機學習：宰zǎi(書空)説説，“宰”在字典裏有幾種解釋?結合“把大象宰了，割成一塊塊的再稱”想一想，“宰”在這句話裏是什麼意思?(“宰”在字典裏有三種解釋，在這裏是“殺”的意思。)

2)沒有人有力氣提起大秤，因為大象太大了。(進行板塊一的教學)

板塊三：

1、最後，大象的體重知道了嗎?是誰想出的辦法?

2、學生回答。

3、檢查第四段的預習情況。

1)指名讀課文。正音：沉(翹舌音)

2)自由讀課文。

3)找出其中的生字：沉、線、搬。想想怎麼記住它們?交流彙報。

4)這三個生字，學生各寫三個，展示評價。

5)課文中還有幾個生字沒寫過?找找、讀讀、擴擴詞。

板塊四：

1、選擇自己認為難寫的或容易寫錯的字各抄兩個。

2、口頭組詞：“象、像”、“稱、秤”。會用“一邊……一邊……”寫句子。

3、同桌互相讀課文，正音並學習對方的優點。

第二課時

預設目標：

1、瞭解曹衝稱象的方法和其中藴含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

2、能用自己的方法理解“果然”的意思。

3、正確、流利地讀課文。

教學過程：

板塊一：

複習舊知。

1、官員們提出了那幾種稱象的方法?

2、曹操為什麼直搖頭?

板塊二：

學習第四段。

1、曹衝聽了官員們的議論後他怎樣説呢?(指名讀第四自然段)

2、師出示小黑板，上面寫了曹衝説的辦法。曹衝的這個辦法是用幾句話説清楚的? 自由讀第四自然段，説一説。再想想，曹衝所説的辦法,要先幹什麼,再幹什麼,最後還幹什麼?

3、做實驗突破難點

製作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等;剪一條大船，塗上黃色;剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學時，教師讓學生一邊説稱象的步驟,一邊演示.將以上教具逐一貼在黑板上：(1)先貼大船和水面的紙片並讓學生注意船身下沉處。(2)再將大象“趕”到船上，將船身下移至適當位置，並在這一次船身的下沉處畫線。(3)把大象“趕”上岸，將船身上移;再往船上“裝”石頭，將船身下移至畫線處。然後讓學生提問。

對學生提出的不懂問題展開討論. (可能有下列問題，請學生回答，師點撥)

(1) 大象上船後,船為什麼下沉?

(2) 象上船後,為什麼沿着水面在,船舷恥面一條線.

(3) 象上岸後,往船上裝石頭,為什麼要裝到畫線的地方.

(4) 再讀這一段,説説曹衝想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹衝正是從官員人的辦法中得到啟發).

4、學生動手演示。請學生各自準備後讓一名學生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內容〔調動學生多種感官，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，既可檢驗學生是否讀懂課文，又可加深對內容的理解，還可激發學生學習的興趣。〕

5、同學們，課文裏説“石頭一共有多重，大象就有多重”。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家裏，把剛才的演示再做一做，然後把石頭稱一稱，把“大象”稱一稱，看石頭和“大象”是不是同樣重。好嗎?

第三課時

預設目標：

1、瞭解曹衝稱象的方法和其中藴含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

2、熟讀課文，能複述曹衝稱象的具體步驟。

2、知道“才”在句子中的作用。

教學過程：

板塊一：

學習課文第五自然段

1、齊讀第五自然段

思考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹衝稱象的辦法好?

你還從哪個詞當中得知他的辦法好?誰能讀出來?

2、稱象這件事發生在曹衝幾歲時?試比較下列句子的意思

曹操的兒子曹衝七歲

曹操的兒子曹衝才七歲

3、朗讀指導。

板塊二：

1、上一節課我們知道了曹衝提出的稱象辦法是用四句話説清楚的。你能來複述一下嗎?(準備三分鐘後在小組中複述，然後再請幾個學生全班交流)

2、這四句話一句一個意思，又一句接一句説，連起來説明了一件事。現在我們來學習用這種方法説話。請你們分別用“關”、“灑”、“掃”説幾句話，這幾句話連起來説明一件事。分層練習：用自己的話寫寫曹衝是如何稱象的. 或者：用“關”、“灑”、“掃”寫幾句話，這幾句話連起來説明一件事。

板塊三：

齊讀課文後完成練習：

一. 看拼音寫詞語.

guān yuán yì lùn chuán xián

( ) ( ) ( )

chèng gǎn zǎi gē yì dǔ qiáng

( ) ( ) ( )

二、選擇帶點字的正確讀音或意思,在括號裏畫∨.

1、有的説,得造一杆大枰。

(1)de ( ) (2)dé ( ) (3) děi ( )

2、曹操聽了直搖頭。

(1) 不彎( ) (2) 把彎由的伸開( )

(3) 爽快( ) (4) 一個勁兒地( )

3、曹操的兒子曹衝才七歲。

(1)才氣( ) (2)只有( )

三、在括號裏填上適當的詞。

一( )象 一( )秤 一( )船

四( )柱子 兩( )樹 一( )線

四、比一比，組詞。

官( ) 稱( ) 柱( ) 象( )

宮( ) 秤( ) 住( ) 像( )

設計方案3

活動目的：

1、開拓視野，增長知識，親近自然、感受生活，讓在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環保意識。

2、瞭解山西的名勝古蹟，激發幼兒愛家鄉的情感。

時間：20xx年4月25日(星期四)

地點：晉祠公園

活動準備

1、提前查看地點、制定春遊路線。

2、準備好垃圾袋，帶好相機。

3、服裝：給幼兒穿上便於活動的服裝，合適、輕便的鞋子，

4 校車5台：8：45從園出發，12點返回。

5 ;幼兒自備小零食、水等。

活動過程 :

1、做好出發前的安全教育。

2、準備活動，組織幼兒坐校車。

3、到指定地點後組織有做遊戲：《遊公園》

4、讓幼兒互相分享自己帶來的點心。

5、選擇自己的好朋友一起拍照。

安全保障措施：

1 加強管理和監督措施。班長是班級安全工作的第一責任人，全面負責出遊的安全工作，負責組織好，維持好紀律。保育員負責照顧好出遊的護理工作。除此以外，各班級增配行政人員，保障出遊的安全工作。

2、班級對進行春遊安全教育，增強安全防範意識和自我保護能力。

3、保健醫生攜帶好急救用品。以防突發事情。

設計方案4

一、背景

隨着城市化的不斷推進，大城市因為豐富的基礎公共服務配置而吸引着越來越多的人，他們背井離鄉，他們心懷希望，他們拖家帶口，他們被當地人排斥，他們默默忍受數十年，他們為北京做貢獻，他們也想過上好日子，他們也曾有過理想，他們失落過，他們懷疑過，可他們還是一直堅持下來了，他們的到來使我們有了研究的問題。

他們不是“少數人口”，他們來自全國各地，他們為子女的教育而擔憂，他們為一個北京户口而傷心，他們為一個考試而緊張兮兮，他們為城鄉文明之間莫大的差距而黯然落淚。

他們就是這樣一羣人，也是值得我們去研究的一個羣體。

二、目的

通過訪談，去體會他們日常生活的真實場景，去了解他們習以為常的社會觀念以及背後的行為邏輯，去分析他們日常行為、衝突背後的社會性因素，以為他們更好的融入城市文明提一些建議。 三、時間、地點（待定） 四、具體設計

為了更有針對性，本次研究主要從以下三個維度來充實對他們的認識：一是，他們對於考試的認知；二是，老師、家長、學生之間的互動狀況；三是，對於城鄉文明之間差異與融合的認識。

（一）關於對考試認知的訪談提綱

一、訪談目的

瞭解老師、學生以及家長對考試的認知

二、訪談方式

面對面的訪談

三、訪談對象

安民學校的部分老師、六年級一班的部分學生、一些學生家長

四、訪問提綱

（一）訪談開場白

您好，我是中國人民大學社會與人口學院的一名研究生，想要了解一下你們對一些問題的想法，本次訪談主要通過問答形式進行，可能會耽誤您10分鐘，訪談內容將嚴格保密！為保證訪談的有效性，請真實地回答每個問題，如果沒有疑問的話，我們就開始吧！

（二）訪談開始

1、被訪者的基本情況

性別（ ）年齡（ ）户籍（ ）文化程度（ ）宗教信仰（ ）

2、訪談問題

（1）、訪談對象為學生

A、你考試時會緊張嗎？

B、你怎麼看對自己的考試成績？

C、你感覺最好的一次考試經歷？

D、你感覺最差的一次考試經歷？

E、你對“小升中”考試的看法是？

F、“成績決定未來”，對這句話你是怎麼看的？

G、你會和同學們攀比考試成績麼？為什麼？

H、如果你的考試成績好或者不好，會和爸媽説嗎？

I、就你參加過的考試而言，你覺得公平嗎？

J、你對未來有什麼想法嗎？

（2）訪談對象為老師

A、考試的目的是什麼？

B、考試的評價標準是什麼？

C、通過考試，可以看到學生什麼？

D、輔導學生參加重大考試時，主要考慮什麼？

E、遇到平時學習很好，但是考場發揮不好的學生，您會怎麼做？

F、您所在學校的升學評價指標是怎樣的？

G、您是怎麼看待‘標準化考試’的？

H、對於一些家長只關注孩子的考試成績，您怎麼看？

I、對於‘小升中’考試，你覺得有壓力嗎？

J、對於‘學生考試作弊’，您怎麼看？

K、對於更好的評價學生，您有什麼好的建議？

L、對於進一步規範考試，您有什麼想法？

（3）訪談對象為家長

A、您讓孩子去上學，主要考慮的是什麼？

B、對於孩子在學校的表現，您主要通過什麼來評判？

C、孩子考試成績不好，您會怎麼懲罰他？

D、“成績決定未來”，對這句話您是怎麼看的？

E、對於即將到來的“小升中”考試，您的看法是？

F、每次考完試，孩子是怎樣和您説他的考試成績的？

G、面對重大考試，您會為您的孩子擔心嗎？

H、您對孩子未來有什麼期望？

I、孩子成績好，您會怎麼獎勵他？

J、您覺得這次訪談有意義嗎？

（三）訪談結束

非常感謝你的支持與配合，祝你學習進步，生活愉快！

五、備註

以上是我們在訪談中根據訪談對象分別設計的訪談提綱，在訪談的過程中，我們會根據具體的情況隨機應變地對訪談的內容進行必要增添或篩選，以求獲得與關注問題相關的最直接有效的信息。

設計方案5

一．目的要求：本次活動，讓學生們通過辭舊迎新慶祝活動，對過去一年作一回顧，並對新的一年進行全面的展望，並利用成人宣誓儀式，讓學生更加明確自己的職責，並作出新年的規劃與打算，同時通過全班同學互贈祝福來增進同學瞭解與友誼，增強班級的凝聚力。

　二．活動準備：

1．設計活動方案和報頭

2．確定人選

主持人兩名

舞蹈《今夜無眠》，表演者四名

英文詩《師恩難忘》朗誦者兩名

“成人宣誓儀式”領誓人：班主任或學校領導，宣誓人：年滿18週歲的同學

領導祝願致辭 邀請一位學校領導到場

“新年的打算”發言人：4人

青春勁舞《動起來》表演者6-8人（視場地面積而定）

歌曲《明天會更好》演唱者：全體同學

3．道具準備：

周冰倩演唱的《今夜無眠》演奏帶

錄音剪輯《新年的鐘聲》音樂

《成人宣誓誓詞》準備

“新年打算”發言稿準備，英文詩《師恩難忘》內容準備

“發自內心的祝福”同學們自己書寫的賀年卡（每人一張）

“感謝您，親愛的老師”賀年卡（視教師的數量而定）

《動起來》音樂（香港藝人郭富城演唱版）

歌曲《明天會更好》伴奏音樂

　三 活動過程

1．（主持人出場）

甲：365里路程將在今夜走完，365頁枱曆將從明日換篇。

乙：在舊歲姍姍遠去的背影裏，在新年將至的腳步聲中，我們奏響了辭舊迎新的樂章。

合：“新的鐘聲別樣響”辭舊迎新主題班會正式開始！

甲：日月煥新，海角天涯皆溢彩！

乙：山河鋪錦，疆南地北總宜春！

甲：在鄉村老樹上喜鵲的喳喳叫聲中，在城市街頭上燈籠的紅豔豔中，新年向我們走來！

乙：在老人捋須揚眉的欣喜中，在兒童擺臂自樂的歡笑中，新年向我們走來！

甲：它帶着全新的氣息，帶着嶄新的景象向我們走來了，

乙：它帶着和煦的陽光，帶着衷心的祝福向我們走來了，

甲：此時此刻，大江南北，歌綿綿，激情無限 ！

乙：此時此刻，長城內外，舞翩翩，歡樂無限！請聽

2．舞蹈《今夜無眠》表演（放周冰倩演唱帶）

甲：踏着音樂的節拍，聆聽着同學們的歡呼，新年來了，

乙：穿過我們的身體，穿過時光的洗禮，新年的鐘聲響了。

播放“新年的鐘聲”錄音

甲：鐘聲一響辭舊歲，它是個感歎號，感歎歲月的流逝！

乙：鐘聲一響萬物春，它是個問號，勾畫着美好的明天。

甲：從16歲變成了17歲，從17歲變成了18歲，雖然這只是一個數字的的躍進，它卻昭示着我們已向成人靠近，或者已經加入了成人的行列。

乙：民法規定，已滿18週歲的公民是完全民事行為能力人，法律已賦予我們更多的權利與義務。下面請已滿18週歲的同學上台，在班主任老師的引導下，舉行成人宣誓儀式。有請班主任領誓。

4．成人宣誓儀式。

甲： 撫今追昔，我們豪情滿懷；展望未來，我們任重道遠。

乙：今天我們很榮幸請來了學校領導光臨我們的班會，在這激情滿懷的時刻，他有勉勵的話要對我們説，有請領導致辭

5．領導致辭

甲：權利與義務是一對孿生兄弟，長大成人，我們擁有了更大的權利，

乙：再添一歲，我們也肩負了更多的義務和責任。

甲：一元復始，氣象萬千，每年的這一天都是一條起跑線，

乙：又長一歲，責任在肩，每年的這一天都是一座加油站。聆聽了新年的鐘聲，在新的一年，我們有什麼打算呢？

新年的打算（學生髮言）

甲：同學們，當生命運行的軌跡與色彩斑斕的青春年輪線悄然交匯時，哪一雙清澈純真的雙眸，不曾閃露出對未來的憧憬？

乙：當我們聆聽着新年的鐘聲，第一次站在成人方陣中，舉起稚嫩的拳頭，莊嚴地宣誓時，我們心中有太多的感謝。

甲：我們感謝陽光的普照，雨露的滋潤。

乙：我們感謝父母的呵護，老師的恩澤。

合：如山的恩情，我們無法回報。此時此刻，我們只有向你們送去新年的祝福，道一聲我們發自肺腑的感謝——《師恩難忘》

6：英文詩朗誦《師恩難忘》，在朗誦中間，主持人向到場教師鞠躬並贈送新年賀卡。

甲：有人説，年輕是銀，年輕是金，年輕就是一顆奔騰的芯

乙：年輕人氣宇軒昂，年輕人鬥志昂揚，年輕人是早晨八九點的太陽。

甲：今天是個特殊的日子，今夜是個不眠之夜，世界因我們而精彩，今夜由我們來主宰，

乙：踏起青春的步伐我們舞姿翩翩，和着青春的旋律我們風采乍現，

甲：跳起來，晃動歡快的腦袋，

乙：動起來，和着青春的節拍！請所有愛好街舞的同學們都跳起來

７：多人勁舞《動起來》

甲：風兒輕輕掠過，是在傳遞什麼，還是在等待什麼？

乙：是在傳遞着我們的歌聲、笑聲，等待着你我精彩的人生。

甲：同學們，帶上此刻這份愉悦的心情，帶上我們真摯的祝福 ，去迎接美好的明天吧。

乙：用我們青春的朝氣將激情的火焰點燃，放飛我們的希望，升騰我們的夢想，

合：祝願大家在新的一年裏萬象更新，好運常伴，祝同學們學業有成，早日成為一個大寫的人！

7． 合唱歌曲《明天會更好》在演唱中，主持人手拿由每個同學自己書寫祝福語的賀年卡隨機分發，主題班會在歌聲中結束！

設計方案6

教學目標

①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

②聯繫生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。

③樹立遠大理想，併為之奮鬥

教學重點

①朗讀訓練。

②理解詩歌的主旨。

③賞析詩歌的語言。

課前準備

①蒐集有關為理想而奮鬥的名人名言及其優秀事蹟。

②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。

教學時間：

二課時

教學設計

一、回顧導入 ：

同學們，在第一單元裏，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學們，這裏的海指的是什麼呢？是指理想的境界。那麼，什麼是理想的境界呢？人生為什麼要有理想？我們應當樹立什麼樣的理想？如何才能實現自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會在一瞬間照亮你的眼睛。（板書課題。）

二、誦讀感知

1、教師範讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。

2、學生誦讀：調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。

3、自主學習：正音、正字、釋詞

三、合作探究

1、 這首詩歌的主旨是什麼?

2、 詩歌是從哪些方面表現主旨的?

3、 試着分析詩歌的結構

朗讀，小組討論上述問題，教師巡迴指導。

板書：

歷史意義(2、3)

理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、?) ｝鼓勵人們樹立遠大理想，併為之奮鬥(12)

人生意義(8、9、10、11)

四、品讀明理

1、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反覆咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

2、研討詩歌的思想內容及形象化語言：

第l節，在語言表達上有什麼特點?它對於表現思想內容有什麼作用?這一節在全詩中起什麼作用? （有關提示：採用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總説理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。 ）

第2節，表達了什麼意思?能試着舉例説明嗎?

第3節，這一節是從什麼角度談理想的?談談珍珠鏈和脊樑骨的比喻作用。

有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動着歷史的前進。理想也如同脊樑骨，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什麼深刻含義?

第5節，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。

提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人鬥志頑強。c．理想使人永遠年青。d．理想使人充滿活力。

第6節，怎樣理解獲得與犧牲?你對詩歌所説的理想是否有了更深刻的認識?

第7節，副產品的本體是什麼?有理想的人為什麼也會酸辛?

有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現可能給會個人帶來榮譽，但這正像副產品不是主要的。在這裏作者告訴我們，應當正確對待榮譽。

第8節，你能從現實生活或個人體驗中找出實例，説明理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什麼是大寫的人? （教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。 ）

第9節，這一節與上一節有什麼關係?第三、四句的句式有什麼特點?作用是什麼?作者列舉罪人和浪子的例子有什麼典型意義?

提示：並列關係，都是寫理想對人生的意義。上一節是從正面寫，這一節是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。

第10、11節，這兩節詩歌在結構上是什麼關係?在內容上有什麼不同?可否將蜕字改換成變字?為什麼?

提示：層進關係。第10節從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎麼辦。第1l節寫有些人因主動放棄理想而產生的後果。不能換，蜕是由好向壞轉化，而變可變好也可變壞。

第12節，這一節的主要內容是什麼?它在全詩中的作用是什麼?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?

五、互動釋疑:

四人小組提問釋疑

六、體驗拓展：

1、組織學生對照課文，聯繫自己，談談應怎樣樹立遠大理想，併為之努力奮鬥。

教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、語言運用

①語言運用並交流(仿照第一詩節，寫幾句話)

教師示例：

愛心是風，捲來濃密的雲； 愛心是雲，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。

這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大但嘗試，並多給予賞識性評價。

②修辭訓練

這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。訓練方法，可由教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。

七、背誦理解：

分小組競賽背誦

八、師生小結：

同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，並深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引着我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，併為實現自己的理想而努力奮鬥。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

九、作業 佈置

① 完成研討與練習一。②將思想交流整理成300字的隨筆。

設計方案7

一、項目工程設計方案

（一）計算工程量

通常可以利用工程預算中的工程量。工程量計算準確，才能保證勞動力和資源需要量計算的正確和分層分段流水作業的合理組織，故工程必須根據圖紙和較為準確的定額資料進行計算。如工程的分層段按流水作業方法施工時，工程量也應相應的分層分段計算。

（二）確定施工方案

如果施工組織總設計已有原則規定，則該項工作的任務就是進一步具體化，否則應全面加以考慮。需要特別加以研究的是主要分部、分項工程的施工方法和施工機械的選擇，因為它對整個單位工程的施工具有決定性的作用。具體施工順序的安排和流水段的劃分，也是需要考慮的重點。

（三）組織流水作業，排定施工進度

根據流水作業的基本原理，按照工期要求、工作面的情況、工程結構對分層分段的影響以及其他因素，組織流水作業，決定勞動力和機械的具體需要量以及各工序的作業時間，編制網絡計劃，並按工作日排出施工進度。

（四）計算各種資源的需要量和確定供應計劃

依據採用的勞動定額和工程量及進度可以決定勞動量（以工日為單位）和每日的工人需要量。依據有關定額和工程量及進度，就可以計算確定材料和加工預製品的主要種類和數量及其供應計劃。

（五）平衡勞動力、材料物資和施工機械的需要量並修正進度計劃

根據對勞動力和材料物資的計算就可繪製出相應的曲線以檢查其平衡狀況。如果發現有過大的高峯或低谷，即應將進度計劃作適當的調整與修改，使其儘可能趨於平衡，以便使勞動力的利用和物資的供應更為合理。

（六）設計施工平面圖

施工平面圖應使生產要素在空間上的位置合理、互不干擾，能加快施工進度。

二、施工組織設計編制的方法

（一）施工方案的制訂原則和內容

1．施工方案制訂的原則

（1）制訂方案首先必須從實際出發，切實可行，符合現場的實際情況，有實現的可能性。制訂方案在資源、技術上提出的要求應該與當時已有的條件或在一定時間能爭取到的條件相吻合，否則是不能實現的，因此只有在切實可行的範圍內儘量求其先進和快速。

（2）滿足合同要求的工期，就是按工期要求投入生產，交付使用，發揮技資效益，這對國民經濟的發展具有重大的意義。所以在制訂施工方案時，必須保證在竣工時間上符合合同的要求，並能爭取提前完成。為此，在施工組織上要統籌安排，均衡施工，在技術上儘可能地採用先進的施工技術、施工工藝、新材料，在管理上採用現代化的管理方法進行動態管理和控制。

（3）確保工程質量和施工安全。工程建設是百年大計，要求質量第一，保證施工安全是社會的要求。因此，在制訂方案時應充分考慮工程質量和施工安全，並提出保證工程質量和施工安全的技術組織措施，使方案完全符合技術規範、操作規範和安全規程的要求。

（4）在合同價控制下，儘量降低施工成本，使方案更加經濟合理，增加施工生產的盈利。從施工成本的直接費（人工、材料、機具、設備、週轉性材料等）和間接費中找出節約的途徑，採取措施控制直接消耗，減少非生產人員。

2．施工方案制訂的內容

施工方案包括的內容很多，主要有：施工方法的確定、施工機具和設備的選擇、施工順序的安排、科學的施工組織、合理的施工進度、現場的平面佈置及各種技術措施。施工方案前兩項屬於施工技術問題，後四項屬於科學施工組織和管理問題。

（1）施工方法的確定：施工方法是施工方案的核心內容，具有決定性作用。施工方法一經確定，機具設備的選擇就只能以滿足它的要求為基本依據，施工組織也是在這個基礎上進行。

（2）施工機械的選擇：正確擬訂施工方案和選擇施工機械是合理組織施工的`關鍵，二者又有相互緊密的聯繫。施工方法在技術上必須滿足保證施工質量，提高勞動生產率，加快施工進度及充分利用機械的要求，做到技術上先進，經濟上合理；

而正確地選擇施工機械能使施工方法更為先進、合理、經濟。因此施工機械選擇的好與壞很大程度上決定了施工方案的優劣。

（3）施工組織：施工組織是研究施工項目施工過程中各種資源合理組織的科學。施工項目是通過施工活動完成的，進行這種活動即施工需要有大量的各種各樣的建築材料，施工機械、機具和具有一定生產經驗和勞動技能的勞動者，並且要把這些資源、按照施工技術規律與組織規律，以及設計文件的要求，在空間上按照一定的位置，在時間上按照先後順序，在數量上按照不同的比例，將它們合理地組織起來，讓勞動者在統一的指揮下行動，由不同的勞動者運用不同的機具以不同的方式對不同的建築材料進行加工。

（4）施工順序的安排：施工順序安排是編制施工方案的重要內容之一，施工順序安排得好，可以加快施工進度，減少人工和機械的停歇時間，並能充分利用工作面，避免施工干擾，達到均衡、連續的施工，實現科學組織施工，做到不增加資源，加快工期，降低施工成本。

（5）現場平面佈置：科學的佈置現場可使施工機械、材料減少工地二次搬運和頻繁移動施工機械產生的費用，可節省現場搬運的費用。

（6）技術組織措施：技術組織是保證選擇的施工方案實施的措施。它包括加快施工進度，保證工程質量和施工安全，降低施工成本的各種技術措施。如採用新材料、新工藝、先進技術，建立安全質量保證體系及責任制，編寫工序作業指導書，實行標準化作業，採用網絡技術編制施工進度等。

（二）工程施工進度安排原則、依據和作用

1．工程施工進度安排的原則

（1）符合合同條款有關進度要求；

（2）先進可行，通過努力是可以完成的，調動參加施工人員的積極性和主動性；

（3）符合國家政策、法律和法規．

（4）結合項目部的施工能力，切合實際，優化地安排施工進度；

（5）滿足企業對工程項目要求的施工進度目標；

（6）保證施工過程中施工的均衡性和連續性；

（7）有利節約施工成本，保證施工質量和施工安全；

（8）應用網絡計劃技術編制施工進度計劃，力求科學化，能在不增加資源條件下，儘量縮短工期。

2．工程施工進度安排的依據

（1）以合同工期為依據安排開竣工時間；

（2）設計圖紙、定額資料等；

（3）機械設備和主要材料的供應及到貨情況；

（4）項目部可能投入的施工力量及資源情況；

（5）工程項目所在地的水文、地質等方面自然情況；

（6）工程項目所在地資源可利用情況；

（7）影響施工的經濟條件和技術條件；

（8）工程項目的外部條件等。

3．工程施工進度安排的作用

（1）規定各項工程的施工順序和開竣工時間；

（2）為各施工過程指明一個確定的施工日期，以此為依據確定各作業施工所必需的勞動力、機械設備和各種技術物質的供應計劃；

（3）可以組織施工現場的其他管理工作。

施工進度安排在項目施工組織設計中起着主導作用，它直接影響工程項目的施工成本，施工質量和安全。如果安排不當，會導致工期延誤，增加施工現場各項費用的開支，使得工程項目的經濟效益和社會效益受到嚴重影響。

（三）資源、供應計劃的作用及編制要求

1．資源供應計劃的作用

施工方案確定後，施工順序、施工方法、作業組織形式也就確定了。它指導所需資源、計劃的編制。如需採用機械化施工時，提出所需的各種機械使用計劃；

若人力施工，提出勞動力使用計劃。施工順序確定之後，可以制定週轉性材料等計劃。施工進度安排確定之後，為了保證施工進度的實現，應編制資源的供應計劃，以避免停工待料對施工進度產生影響。

資源供應計劃與施工成本有着密切的關係，特別是材料供應計劃，編制一定要切合實際，既要保證正常的施工需要，還要保證施工進度加快時的需要，否則計劃過大增加施工成本，計劃過小影響施工的正常進展。資源供應計劃關係到項目流動資金的週轉。資源供應計劃編制的優劣與流動資金的週轉率和利用率有直接關係。

2．資源供應計劃編制的要求

（1）明確編制資源供應計劃的指導思想是以提高經濟效益為中心，降低施工成本為目的。為此，編制資源供應計劃時，工程項目部各職能部門都要參加編制，投標時由施工技術部門編制。做到按質、按量、適時、適地、適價、經濟合理、成套齊備地供應工程項目建設所需的材料，保證施工活動順利進行，完成項目建設。

（2）按質就是按工程設計所提供的質量標準，正確選用品種、規格並能滿足相應的質量要求。不能低於設計要求，否則工程質量不合格；

高於要求，則材料費用增加，引起工程造價的增加。

（3）按量指進貨量、儲存量和供應量要能滿足施工需要，要有一定的餘量，不能滿打滿算。否則，過少，造成停工待料；

過多，造成積壓和浪費資金。

（4）適時就是按施工進度對材料需要量的要求，以最短的儲存時間，分批、分期地均衡供應現場。過早，費用增加；

過晚，造成窩工。

（5）適價指購進材料單價，儘量不超過工程預算價格。

（6）經濟合理指質量好、價格低。

（7）成套齊備指材料供應要符合項目建設的配套要求；

不齊，則此配套項目不能一次性完成。

（四）施工平面佈置的內容和設計原則

1．內容

（1）原有地形地物；

（2）沿線的生產、行政、生活等區域的規劃及其設施；

（3）沿線的便道、便橋及其他臨時設施；

（4）基本生產、輔助生產、服務生產設施的平面佈置；

（5）安全消防設施；

（6）施工防排水臨時設施；

（7）主要結構物平面位置等。

2．設計原則

（1）充分利用原有地形、地物，少佔農田，因地制宜，以降低工程成本；

（2）充分考慮水文、地質、氣象等自然條件的影響；

（3）場區規劃必須科學合理；

（4）場內運輸形式的選擇及線路的佈設，應儘量減少二次倒運和縮短運距；

（5）一切設施和佈局，必須滿足施工進度、方法、工藝流程及科學組織生產的需要；

（6）必須符合安全生產、保安防火和文明施工的規定和要求。

（五）技術組織措施

技術組織措施是工程項目施工組織設計的內容之一。技術組織措施是施工方案的補充內容，有些技術與組織方面的內容，在施工方案中不能完全反映出來，是通過技術組織措施將它們反映出來的。技術組織措施主要反映工程項目的質量、工期、安全、環保等方面的要求和做法。

1．施工進度組織措施的主要內容

（1）施工進度的控制及動態管理；

（2）施工各方的協調；

（3）施工現場的管理；

（4）施工進度管理的崗位責任制及管理制度；

（5）項目各職能部門的保障工作等；

（6）和施工進度有直接關係的協調控制。

2．施工質量技術組織措施的主要內容

（1）建立和完善質量保障體系，落實質量管理組織機構，明確質量責任；

（2）建立項目質量監控流程；

（3）實行各項質量管理制度及崗位責任制；

（4）設立重點、難點及技術複雜分部、分項工程質量的控制點；

（5）技術複雜、易出質量問題的施工措施；

（6）冬、夏兩期施工措施；

（7）工序作業指導書等。

3．施工安全技術組織措施的主要內容

（1）安全施工組織落實；

（2）安全施工監控；

（3）安全施工目標；

（4）安全施工技術措施計劃；

（5）重點工程施工安全要求；

（6）施工安全制度及崗位責任制；

（7）不安全因素控制點的設立；

（8）安全教育、安全技術措施交底。

4．施工環境保護組織措施的主要內容

（1）規範施工現場的場容，保持作業環境的整潔衞生；

（2）減少施工對周圍居民環境的影響；

（3）環境保護的組織、落實及各種責任制；

（4）施工現場固體廢棄物的處理和處置；

（5）嚴格控制強噪聲作業時間；

（6）嚴格控制人為噪聲，如元故甩打模板，高音喇叭；

（7）施工廢水、廢油污染的處理等。

5．其他有關方面的技術組織措施

（1）成品保護措施；

（2）突發事故防範措施；

（3）消防保衞措施；

（4）與各協作單位配合服務承諾的措施；

（5）拆遷配合承諾措施；

（6）工程交驗後服務措施。

設計方案8

【教學目標】

1、在獨立思考、合作學習中感受西蒙、桑娜一家的貧窮，體會桑娜的善良及忐忑不安的原因，體會漁夫的善良和堅強。

2、學習作者通過語言、動作、心理描寫表現人物品質的寫作方法。

3、激發學生對善良、樂於助人的美德的嚮往之情，樹立正確的價值觀，教育學生做一個有愛心的人。

【教學重點】

感受漁夫和桑娜的善良。

【教學難點】

從對人物的語言、動作、心理描寫的句子中有更深刻的感悟。

【教學手段】

多媒體課件。

【教學過程】

一、板書“窮”，有這個字你想到了什麼?從這個字可以聯想到這麼多的內容?為什麼(學生回答)?

今天我們學習這篇課文的時候，我們要用“讀進去，想開去”的學習方法。我們共同學習《窮人》。

二、上節課我們對這篇課文進行了預習，你肯定有不少的收穫吧

1、檢查生字詞。

2、小組內交流一下自己收穫的知識。

3、全班交流，提出目標和要求。(表達要清楚，不能説重複的，當同學在説的時候，要認真傾聽。)

三、你們有這麼多的收穫，我也有，你想知道嗎?

課件出示：

1、桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什麼還要把鄰居的兩個孩子抱過來?

2、桑娜把孩子抱回來後，心裏為什麼忐忑不安?

3、漁夫身上的擔子那麼重，為什麼還要主動收養西蒙的兩個孩子。

讀句子，聯繫上下文説説從加紅的詞語中體會到了什麼。

⑴ 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

⑵ 哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

四、這些都體現了桑娜的善良品質，我們去看看桑娜抱回孩子後，她在想什麼?要讀進去，在想開去

播放影片。

出示：她忐忑不安地想：“他會説什麼呢?這是鬧着玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什麼把他們抱回來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好!”

五、隨文練筆

桑娜和漁夫今後的生活會怎樣呢?續編《窮人》。

【教學反思】

《窮人》是俄國大作家列夫·托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，我主要通過讓學生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內心，從而受到愛的教育。

這節課結束之後，我想了很多很多。這節課，我主要目的是讓學生在學習的過程中，要養成良好的學習方法，既要讀進去，又要想開去。自己去感悟桑娜和漁夫的善良品質，有所感悟，並通過朗讀把這種感情讀出來。自從學習杜郎口以後，一直想把學來的東西和現在的教學實際結合起來。可是，在實際用起來時困難重重。在最後朗讀時，時間太倉促了，沒有讓學生充分的讀，所以課堂效果不是很好。

請老師們把你們的建議告訴啊，不要吝嗇啊。

設計方案9

一、教學目標 ：

1、學習版報設計知識，能為班內設計一期牆報或黑板報的版面。

2、通過版面設計教學，培養同學的創美能力和動手描繪與製作的能力。

二、課時佈置：1課時

三、課前準備：同學設計用紙50張，他班同學作業 50張。教師版報設計若干張。

四、教學過程 ：

（一）、談話導入 。

班級後面的這期黑板報是哪幾個同學出的？能站起來讓老師認識一嗎？（跟同學認識交流）。這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能説一下嗎？（同學説自身滿意之處）。想把黑板報出得更加美觀、大方一點嗎？（想）。

這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精緻這個問題？

板書：版報設計

想學嗎？（想！）。

（二）、討論版面組成。

現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個局部組成？（出示設計的版面）

請同學討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五局部組成。

板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字

刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。

刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請同學討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊頭在不同位置的版報設計。

但刊頭無論放在哪裏都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。

説了這麼多，想自身動手設計一下嗎？（想。）

（三）、討論設計要求。

看大家都有點迫不和待了，但在動手設計之前，老師想請大家幫老師一個忙，不知大家願不願意？（願意！）

由於這幾天老師忙於準備給大家上課，自身學校同學設計的一些版報作業 還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家幫助改一下，指出他們的勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然後在後面寫上一句或兩句評語，可以自身小組討論？（發下同學作業 ，請他們評改，教師巡視指導。）

改好後，請個別同學談談，你改的那一張的優缺點。教師引導後得出板書：

乾淨整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明

謝謝同學們幫了老師這麼一個大忙，我想這些同學範的毛病，也正是你們將要範的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。

（四）、同學設計，教師指導。

現在就讓我們開始動手設計，設計前先自身定一個主題，可以是有關節日的，如：“五一勞動節”、“六一兒童節”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自身的學習或生活的主題。這節課設計的最好的版報，班級將以你的設計來出一期黑板報。（同學開始動手設計，教師巡視指導。）

讓同學把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。

（五）、總結。

現在讓我們來看一下哪一張版報設計得最好。（同學評，講理由。）

（評出一張最好的）這一張版報設計就作為班級下一期黑板報的版面，我們用掌聲向這位同學表示祝賀。

馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學們，對這節課的知識有沒有很好地掌握。讓我們再來看一下班級後面的黑板報。經過這堂課的學習，你們覺得後面的黑板報還有哪些地方可以改進？（同學提出自身的看法）。

看來同學們在這節課中的確掌握了不少知識，希望你們以後在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。

設計方案10

一、聖誕主題：

平安聖誕*歡樂新都深圳新都酒店將為您和您的親人、朋友、戀人營造獨特的聖誕文化氛圍，在這兒，您可以和親人度過一個安靜、祥和的平安夜，讓您在此真正感受歡樂！

二、聖誕色彩：

紫色，橙色，藍色，

紫色具有神祕、高貴、優美、莊重，神祕的感覺。而聖誕節的夜晚也是富有神祕的童話色彩的；

藍色屬冷色調，聖誕是在冬天，雪花飛舞的季節，配上一層淡淡的藍，她會給人一種很身臨其境的感覺；

橙色是十分活潑的光輝色彩，是暖色系中最温暖的色彩，它使我們聯想到豐碩的果實，給人一種祥和、歡樂而幸福的感覺；

三、聖誕裝飾：

外圍，大堂，餐廳，匯商閣

1、外圍

酒店大門臨街樹木用點燈裝飾，樹上可放置小型聖誕樹或雪人，讓整條街也能感受到新都的聖誕歡樂。

酒店大門上方的雨蓬可用藍色的星星燈進行點綴，讓人從遠處就能觀看與感受到一股聖誕氣氛的襲來，星星燈的末端可加一些聖誕小球（色彩可以鮮明點）進行吊墜，起裝飾美觀作用。

酒店大門下方兩側製作兩個仿真火爐（燈箱+排氣扇），讓本來就低温的天氣感覺一下子熱起來，大門的上方兩側樹二棵聖誕許願樹，讓遊客“寄”卡祝願。

大門台階兩邊用一些花草進行裝飾，兩邊扶手可稍加點綴（綁些小蝴蝶結）大門一側可用kt版做一個聖誕老人的人像，以歡迎光臨的姿勢立於大門一側。大門的玻璃門上方製作“聖誕快樂”的橫副。玻璃門兩邊用紫色的布簾裝飾（效果如舞台開幕）給人一種迫不急待想打開這個神祕的布簾去裏邊的感覺。

大門另外兩側也用聖誕樹和一些噴繪圖進行裝飾，玻璃上可以噴聖誕卡通，並有mreey chirstmas等字符，宣傳聖誕的主題。

2、大堂

酒店大堂是主題場景所在地，從大門進來第一眼看到的就是和藹的聖誕老人向着所有來賓歡迎動作，然後就是金花閃閃的聖誕樹，聖誕樹上彩燈與綵帶點綴。看上去很温馨，也很歡快。

因為大堂成長方形，設計一個用泡沫雕刻的場景，（長方形）讓整個大堂都融入在一個歡樂與祥和的氣氛中去，場景效果為一大片雪地，雪地上有聖誕雪人，拿着幸福，平安，歡樂的小木牌，還有聖誕樹，都以紫色和橙色為主。

大堂二樓樓梯面，用紫色布簾裝飾與大門前保持一致，讓人覺得還是在整個氛圍中間，增添一些聖誕小飾物，如雪花、鈴鐺、小綵球等。

大堂柱子用噴繪裝飾，色調以橙色為主，內容為平安，歡樂，突出聖誕主題，並有mreey chirstmas等字符，畫面與整個空間佈局相融合。

電梯入口牆面設計一張噴繪，內容為平安，歡樂，突出聖誕主題並有mreey chirstmas等字符。大堂入電梯口在最頂部佈置聖誕快樂中文與英文的歡迎式墜布，表示迎客之道並結合一些噴繪圖片內容的裝飾。讓人有置身於現場的感覺。

大堂前廳工作台上擺放小型的聖誕彩樹，並存放一些聖誕裝飾物品。讓整個空間更充實，氣氛更濃烈！

3、綠茵閣餐廳

綠茵閣餐廳門口，將整個綠茵閣大門裝飾成為雪天裏的門廳，掛滿雪花，在門框的頂部拉上聖誕快樂中文字符並拌有閃爍彩燈為裝飾，大門兩邊是濃郁的聖誕樹。餐廳大門頂部噴繪一張穿着廚師裝的聖誕老人的圖畫，給人一種聖誕老人在為他們準備豐盛的大餐。

設計方案11

題目：學寫人物的內心活動

教學要求

1．引導學生明白什麼是“人物的內心活動”，認識描寫人物內心活動的三種方法。

2．使學生通過觀察、想象，把人物內心活動寫具體、寫真實。

3．指導學生運用所學三種描寫人物內心活動的方法修改自己的作文，培養學生修改作文的能力，要求用詞準確。

教學重點

指導學生細緻觀察、想象，運用三種方法：內心獨白法，抓住人物內心的真實感受；動作暗示法，抓住人物活動時的動作；景物襯托法，周圍環境。用詞準確，真實具體的反映人物的內心活動。

教學難點

1．在學習內心獨白法的過程中，使學生明白內心獨白就是人物在內心對自己或對他人要説的話。

2．指導學生恰當的處理好內心獨白法，動作暗示法，景物襯托法三者的關係。

教具準備：

1．一個包裝精美的禮品盒。

2．課件。

3．對創設情景時表演的學生作以適當的指導。

教學過程：

一、認識什麼是人物的內心活動

1．板書：學寫人物的內心活動

2．提問：什麼是“人物的內心活動”？

要求學生根據自己的理解討論回答。

3．教師歸納：人物的內心活動就是隱藏在人物內心的想法、情緒、感受。學寫人物的內心活動就是要學會怎樣把人物內心的想法、情緒、感受明明白白的表達出來。這樣就能增強文章的真實感，準確的表達文章的中心思想。今天，我們就來學習幾種描寫人物內心活動的方法好嗎？

二、學習內心獨白法

1．創設情境、展開想象。

在現實生活中，大家遇到一些事物，會產生這樣、哪樣的想法、情緒、感受。這其實就是你的內心活動。老師今天就帶來了一樣東西，請同學們注意。

出示禮品盒問：“你們都想到些什麼？”

要求學生及時回答後，教師歸納：同學們剛才把自己心裏想到的説了出來，怎麼想的就怎麼説的，這其實就是你的內心獨白。

2．出示課件，認識內心獨白法。

課件：怎麼辦呢？把這張票給了他們吧，《大鬧天宮》我盼了好多天了。不給吧，我説過給他們的呀，我急得在門口打起轉轉來。左思右想，我終於想出了個主意，下回學校再組織看電影，不

管多好的片子，我都把票給他們。再説，我答應給他們兩張票，這一張票，叫姐弟倆誰去好呢？乾脆這一回我不告訴他們，等下回拿到兩張電影票，我再對他們講吧。

通過讀這段文字，引導學生明白這段描述也是作者的內心獨白，寫出了作者由矛盾到拿定主意的內心活動，是作者在內心説話給自己聽的。並通過老師在“我急得在門口打起轉轉來”後面加一句“小弟弟呀，小弟弟，你可真把我難為壞了。”讓學生明白內心獨白法也可以是在內心説話給他人聽。

歸納方法：把人物在內心自己對自己，或自己對他人要説的話寫出來，我們給這種描寫人物內心活動的方法起個名字就叫做內心獨白法。（板書：內心獨白法）

3．在設情景，及時練筆。

師述：請同學們再回到這個禮品盒上來，這個禮品盒出現在9月10日教師節那天，老師的辦公桌上。當時，我曾經再三強調教師節不許學生給老師送禮物。因此，當看到這個禮品盒後，我很生氣但當打開之後，老師的臉上卻露出了欣慰的笑容？？？？同學們，當你看到這種情景，你又產生了哪些內心後動？請你用內心獨白法寫下來。

4．學生習作，教師巡視，個別指導。

5．師生評析，重點點撥。

三、學習動作暗示法

1．出示課件，認識動作暗示法。

課件：我低着頭進了門，溜着牆根往裏走，眼睛往他們屋裏瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅見了，他跑出來問：“有電影票嗎？”我慌慌張張地搖了搖頭。

引導學生讀後討論：這段文字是什麼描寫？學生的回答不外乎這段文字是動作描寫，或人物內心活動描寫。教師歸納：這段文字通過人物動作的描寫暗示了人物的內心活動。這種描述人物內心活動的方法就叫做動作暗示法。（板書：動作暗示法）

2．創設情景，及時練筆。

師述：我想，大家一定還記得我們剛剛進行過的單元測試。改過卷子後，我告訴大家這次考試個別同學成績不太理想，但沒有公佈分數就把卷子發了下去。這時，我發現有幾位同學的反應很有意思。現在，我就請其中的一位同學把他當時的反應再現到大家面前。請大家認真觀察。

學生上台表演老師髮捲子時，自己的一系列反應。

教師引導學生體會表演學生當時的內心活動，並要求學生接着“老師把卷子一下子扔到他桌上，只見他？”這句話，運用動作暗示法寫出這位同學的內心活動。

3．學生習作，教師巡視，個別指導。

4．師生評析，重點點撥。

四、學習景物襯托法

1．板書：景物襯托法。

2．師述：提起景物襯托法，老師就不禁想起唐代詩人張繼寫的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”同學們，這首詩反映了作者什麼樣的內心活動呢？是怎樣寫出來的呢？

引導學生分析：這首詩通過“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”這些景物襯托出了作者孤寂、憂鬱的內心活動。教師歸納：這種通過景物的描寫來反映人物內心活動的方法就叫做景物襯托法。

3．喚起共鳴，加深印象。

引導學生回憶以前學過的課文中運用景物襯托法寫人物內心活動的片段，和電影、電視中為襯托人物內心活動而採用的拍攝周圍環境的手法加深印象。

4．指導學生運用景物襯托法進行口頭練習，師生評析。

五、學生運用所學的三種描寫人物內心活動的方法修改自己的作文，教師巡視，個別指導

六、展示修改後的習作，師生評析

重點使學生理解三種方法的關係是相互獨立但並不是孤立的，可以在文章中穿插運用，相互協調，從而增強文章的真實感，恰當的表達中心思想。

學生習作：

咦！真奇怪，這個包裝精美的禮品盒是誰送的呢？它竟有這麼大的魔力，使郭老師的臉色一會兒“陰雲密佈”，一會兒有“多

雲轉晴”，裏面究竟裝的是什麼東西呢？讓我猜猜，難道會是錢嗎？不會的，郭老師可不是那樣的人。嗯，是一份温馨的祝福？是一張記錄着往日那些快樂時光的照片？是一本以往調皮學生書寫工整的作業本或一份保證書？是哪位細心的同學發現這幾天老師的嗓子沙啞而送的一盒潤喉片？還是？？？？真想馬上就知道。郭老師，您就別難為我們了，還是趕快揭開謎底吧。（河南宏力學校高家慧）

老師把卷子一下扔到他桌上，只見他身子向後一蜷，猛的打了個哆嗦，用眼角的餘光偷偷瞟了幾眼站在他身旁的老師，又看了看扔在桌子上的單元測試卷。待了好大一會兒，他才伸手把卷子挪到自己面前，捏着試卷剛想打開，又猛的合上了，回過頭左看看，右看看，確認沒有人注意他之後，閉上眼睛，雙手合十，嘴裏默默唸叨着些什麼，大概祈求上天保佑他考一個好分數吧。可能還嫌不夠，他又在胸前畫了個十字架，這下中國的、外國的神都求了，加了個雙保險，他深深地吸了一口氣，壯了壯膽子，慢慢伸出右手，捏着試卷，猛的掀開卷子，瞪大眼睛一看，才長長的噓了一口氣，臉上落出了笑意，看來是個不錯的分數。

設計方案12

【教材分析】

《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌台;是小魚兒的涼傘……課文洋溢着童真、童趣，語言生動活潑，有利於啟迪學生的智慧，激發想象，豐富情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。

【設計理念】

一年級的孩子對文字所呈現的美感缺乏體驗，所以教學本課將充分利用遠程教育網上豐富的教學資源，恰當地運用於各個教學環節之中。通過創設情境，激發孩子的學習興趣，促進孩子對課文的理解，擴展孩子的思維。在這裏，現代教育技術成為促進學生構建新知、培養語感、促進思維的工具，提高了課堂教學效率，促進了學生的發展。

【教學目標】

1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。

3、初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往。

4、培養學生的想象力和口頭表達能力。

【教學重難點】

從文中感受大自然的和諧美，體驗大自然的樂趣。

【突破重難點的方法】

憑藉遠教資源裏生動的動畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。激發學生積極主動地感悟課文，展開想象。

【教學準備】

教學光盤、一台電視、一台DVD。

【教學過程】

一、創設情境，揭示課題

1、播放課件：

配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。

學生欣賞。

2、教師引導：“池塘的荷葉是什麼樣子的?”

引出課題“荷葉圓圓”。

3、教師板書課題，學生齊讀。

根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體資源，密切聯繫學生生活經驗，將學生帶入荷花池這一優美的情境中。有助於激發學生的學習興趣。

二、初讀課文，認識生字

1、播放範讀，學生自由讀課文，藉助拼音再把生字多讀幾遍。

2、出示生字，檢查學生認識生字的情況。

3、出示生詞，認讀詞語，結合自己生活實際理解詞語。

再次藉助媒體資源，將學生帶入課文所呈現的情境中。在生字詞語的教學中，充分尊重並鼓勵學生説出自己的識字方法，注重語言的積累和運用。

三、細讀課文，感悟體會

1、再讀課文，梳理課文：

荷葉引來了哪些小夥伴，他們對荷葉説了什麼?

2、信息反饋：

教師根據學生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機坪、歌台、涼傘”

3、品讀感悟2～5自然段，體會小夥伴的快樂心情：

⑴ 重點引導體會第2自然段：

出示圖片：

抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結合生活經驗理解。

創設情境，角色體驗：

引導孩子把自己想象成小水珠，通過朗讀把情感體驗表達出來。

⑵ 引導孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進行閲讀感悟：

師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個小夥伴在這一池荷葉中會做些什麼呢?

選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌説一説。

① 第3自然段：

出示圖片，抓住“立”、“展開”來理解。

指名讀 、動作表演讀，引導讀出快樂的心情。

② 第4自然段：

結合圖片，引導理解“蹲着”。

想象：

小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風景它會唱些什麼呢?

男女生比賽讀，比一比誰唱得最開心。

③ 第5自然段：

抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進行體驗，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的快樂。

4、分小組讀全文。

5、全班動作表演讀。

對於一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閲讀、敢於閲讀、樂於閲讀。鼓勵學生自主選擇閲讀，逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。並利用形象直觀的圖片幫助學生理解感悟全文，發揮想象。在獲得初步情感體驗的基礎上，將自己對大自然喜愛和嚮往之情通過朗讀表達出來。

四、拓展延伸

引導想象：

荷葉不僅是夏日裏一首清涼的小詩，還是大家的好朋友。荷葉還會吸引哪些小夥伴來玩，他們會對荷葉説些什麼呢?

學生在閲讀課文中得到了許多啟示，教師及時地提供展示的機會。讓學生從現實中、從與同伴的交流中，生髮出形形色色的設想。有利於調動學生的生活積累，發展他們的想象力和創造力。

【板書設計】

14、荷葉圓圓

小水珠(圖) 躺 搖籃

小蜻蜓(圖) 立 停機坪

小青蛙(圖) 蹲 歌台

小魚兒(圖) 遊 涼傘

設計方案13

教學目標

認知：

知道日常生活中常用的禮貌用語。

情感：

1．願意學習並使用禮貌用語。

2．以正確使用禮貌用語為榮。

行為：

正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關係）等。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準“文明禮貌”德目中的有關規定設置的。

本課是在前一課的基礎上，具體進行學習禮貌用語的教育，使學生知道日常生活中禮貌用語的含義，教會學生正確使用，培養學生從小使用禮貌用語的好習慣。

一個國家的人們能否正確使用禮貌用語，在一定意義上標誌着這個國家的文明程度，反映這個民族的精神面貌。對個人來説，表明一個人是否有文明教養，反映一個人道德修養的水平。因此，教育學生從小正確使用禮貌用語，是提高學生思想道德素質的重要內容。

對於一年級國小生來説，禮貌用語並不陌生，從他們學説話起，家長就教會他們説“謝謝”等禮貌用語，在幼兒園中也進行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎上，進一步提高學生使用禮貌用語的能力，將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學生，使學生結合具體環境理解每種禮貌用語表達的含義及用法，並促使他們在日常生活中正確使用這些語言。

本課分為三部分。

教法建議

本課教學應注意以下三點。

1．一年級國小生對於禮貌用語並不陌生，教學應考慮他們原有的基礎，利用他們原有的生活經驗，提高對禮貌用語含義的理解。即不要過於簡單地教學生説禮貌用語，因為他們在口頭上是會説的，要在會説的基礎上，提高他們對每種禮貌用語的理解；但不要拔高，以較抽象語言講述各種禮貌用語的含義和用法，要把握好本課教學要求的“度”。

2．要使一年級國小生正確理解禮貌用語的含義，不能離開語言的具體環境，如課文中安排的特定具體環境，但不能只限於一種具體環境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環境中，教學中可擴展到問路：“請問……”；買東西：“請給我……”；向老師請教問題：“請您給我講……”；請求同學幫助：“請你幫我……”，要和學生的日常生活緊密結合，促使學生經常使用。

3．禮貌用語的教育要緊緊抓住其實質：人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內心真情。例如，道歉語“對不起”，應是自己由於打擾別人，影響別人而感到內心不安，用“對不起”表示道歉，請求別人原諒，而不是簡單説一聲“對不起”，應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法，都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人着想的內心活動基礎上，才能正確使用好禮貌用語。

教學設計示例

第四課 學會禮貌用語

教學目標：

1．知道日常生活中的常用禮貌用語。

2．願意學習並使用禮貌用語。

3．以正確使用禮貌用語為榮。

4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關係）、“再見”等等。

教學重點、難點：

讓學生願意學習並正確使用禮貌用語。

教學準備：

1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》 下載

2．小電話模型。

3．小紅花數朵。

教學過程（）：

一、導入（文中“想一想”）

1．你向誰説過“你好”？誰又向你説過“你好”？當時你的心情怎樣？

2．小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心裏都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。（出示“你好”的卡片）

板書：禮貌用語

過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以後你們就會學到很多禮貌用語。

二、學習新課

1．學習“你好”。（出示課文插圖一）

（1）介紹趙小剛和王強。

師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強。他們倆平時説話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就……

學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！

板書：你好

（2）問：你們什麼時候用過“你好”？你是怎麼説的？

小結：互相問候了“你好”，心裏非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。

（運用多媒體的音像功能，創設良好的教學情景，能使學生進入最佳學習狀態，是激發他們的學習興趣、萌發求知慾的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什麼的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什麼時候用什麼禮貌用語。）

2．學習“請”。（出示課文插圖二）

過渡：讓我們接着再來看看趙小剛和王強的故事。

（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎麼對王強説

（2）比較兩種説法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎麼説的？

板書：請

生：趙小剛用了“請”，為什麼還要説“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

（3）問：你什麼時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。

小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。

3．學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）

（1）學生看圖説圖意，想趙小剛還書時是怎麼做的？怎麼説的？為什麼要説“謝謝”？

板書：謝謝

（2）王強又是怎麼説的？

板書：別客氣 不用謝

（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎麼説的？

小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應説上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。

4．學習“對不起”（沒關係）。（出示課文插圖四）

（1）有一天，大家一起玩的時候，趙小剛被王強碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什麼後來卻笑了呢？

（2）想想他們會怎麼做？怎麼説？聽他們是怎麼説的？

板書：對不起（沒關係）

（3）你們在什麼時候用過“對不起”（沒關係）？是怎麼説的？

小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但説“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。

5．學習“再見”。（出示課文插圖五）

（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在幹什麼？説什麼？

板書：再見

（2）你們在什麼時候對誰説過“再見”？怎麼説的？怎麼做的？

小結：要和別人分別時，説上一聲“再見”，讓別人心裏感到很温暖。

6．學習“您”。（出示課文插圖六）

師：從剛才他倆的表現，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？

生：他們非常懂禮貌！

師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎麼説的？

板書：“您”

引導學生理解“您”和“你”的區別——“您”是長輩或比你大的人的稱呼。想想可以對誰説“您”，比如：媽媽……

7．學生看書聽錄音，根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。

三、演一演（課後“演一演”）

1．説趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？

2．請兩位同學上台扮演趙小剛和王強。

3．師生共同評價，以小紅花作為獎勵。

四、請學生幫助老師解決難題

1．課後“比一比”。（出示課文“比一比”內容）

（1）如果小明立即説了“對不起”，會怎樣？

（2）如果小明不説“對不起”，又會怎樣？

（3）小結：説不説“對不起”的關係很大哩！以後要是你退到這樣的情況該怎麼辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。

板書：真心尊重別人

2．幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。

（1）小紅借小方的刀用，小紅説：“喂，把刀給我用用。”

（2）小云把筆還給小花，小云説：“謝謝！”叫小花説：“沒關係。”

（3）小會見到老師説：“老師你好。”

（4）客人要走了，小剛應該説什麼？

小結：能正確使用禮貌用語真光榮，老師獎勵小紅花給你們。

（“活動”是思品課不可缺少的內容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定後繼續認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。）

五、練一練（出示課文“練一練”題）

先讓學生看圖説在什麼情況下用什麼禮貌用語，再同桌用小電話練習，最後請學生上台表演。

小結：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很温暖了。

通過剛才的學習，你們學會使用這些禮貌用語了嗎？

板書：學會

六、讀一讀

1．你願意使用禮貌用語嗎？為什麼？

2．學習兒歌。（出示兒歌內容並放錄音）

3．朗讀兒歌。

板書：相親相愛 心中温暖

七、總結

希望小朋友們以後自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，願你們從小做個講禮貌的孩子。

放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》 下載，師生拍手齊唱。

板書：

四 學會禮貌用語

“您”

真心尊重別人

學會

相親相愛 心中温暖

設計方案14

【背景分析】

隨着社會的發展，信息技術的進步，各種詐騙現象也成為社會日益突出的問題。尤其是一些詐騙分子，將目標轉向思想單純、社會經驗不足的國小生。國小生本身並沒有成熟的獨立思考和辨識能力，容易受到他人別有用心的欺騙，而且對於大人所説的話都容易產生一種信賴和順從的心理。因此，在面對成年人詐騙的情況時，難以有效作出清晰地判斷。目前國小生由於輕信他人，被欺騙、拐賣等現象日益突出，對未成年人來説是個極大的威脅。所以，為了使學生熟悉生活中常見的詐騙形式，增強學生在生活中遇到詐騙現象靈活應對的防範意識，提高學生各方面自我預防、自我保護、自我應對、自我逃生的能力，召開本次主題班會。

【教學案例】

教學過程

一、導入：講述故事《美麗的蘑菇》

寶兒是個貧窮的採蘑菇孩子。他和生病的爺爺生活在大森林裏。在一顆大樹下面，寶兒看見了一個好大的蘑菇，蘑菇頭上白得像牛奶，蘑菇的傘上有七顆紅色的小星星。在太陽的照耀下，七顆紅色的小星星閃閃發亮。寶兒可高興了，把蘑菇小心地採在籃子中。寶兒想：這麼好的蘑菇一定要送給生病的爺爺呀。他快步跑回家，不巧又遇上了大雨，七顆紅色的小星星蘑菇在雨水中越長越大。突然，寶兒發現：一滴滴雨水從蘑菇上流下來，流過小草小草馬上枯黃，流過小樹，小樹也馬上乾枯。原來，七顆紅色的小星星蘑菇是一株劇毒的蘑菇。

班長生動地講述故事，説説你聽明白了什麼？指名説。（我們不能被一些美麗事物的表面所迷惑，要有一雙火眼金睛看清事物的本質。

師：是呀，有些壞人為了博取別人的信任和同情，都會偽裝得十分漂亮，我們一定要學會明辨是非哦。這就是我們今天班會的主題——《小心謹慎防詐騙》。

【設計意圖：以兒童故事趣味性引入，首先讓學生意識到不能被事物的表面現象所迷惑，要學會看清事物本質，為下面活動的開展做好鋪墊。】

二、瞭解什麼是詐騙

同學們，大家都瞭解詐騙是怎麼一回事嗎？先指名説，讓學生談談自己的理解，再出示答案。（詐騙，是指以非法佔有為目的、用虛構事實或隱瞞真相的方法騙取財物的行為。由於它一般不使用暴力，而是在一派平靜甚至“愉快”的氣氛下進行的，當事人往往容易上當。）

三、常見行騙行為

（一）、生活連線:

師：在日常生活中，你知道哪些行騙事例?

學生自由發言，講述生活中常見行騙事例。

事例一：

中獎故事（同學甲）我上網的時候，QQ有時會跳出這樣的中獎信息：“騰訊QQ為感謝老用户的支持，特別隨機進行抽獎，恭喜你獲得一台三星的筆記本電腦和5000元現金。”詐騙者假冒網站管理員，通過QQ、旺旺等聊天工具，向網民發送中獎信息，讓你去領獎，還給你一個電話。當你撥打領獎熱線電話後，對方要求你先繳納一定的個人所得税或獎品手續費，並將錢匯到指定賬户。如果你輕信他們的謊言，那麼你上當了。

事例二：

有一女孩在放學回家路上看到一個小孩子在哭，很可憐?就過去問小女孩怎麼了？小女孩就説，跟媽咪一起逛街?迷路了?哀求這個女孩帶她回家。然後把他家地址告訴女孩。這位女孩一聽，善心大發，毫不猶豫不疑就牽着小孩子的小手一起走了。 這是一般人都有的同情心.....找到那個小孩的家以後，孩子要她幫忙她按門鈴，門鈴像是有高壓電般，女孩瞬間失去了知覺。待醒來之後就發現自己被綁架了。有些騙子會利用孩子的單純、善良的心理，趁孩子獨自一人的時候，採用讓他們帶路、借東西的方法進行拐騙。

事例三：

“我是你媽媽的朋友李阿姨呀，她有事來不了，讓我來接你回家??你不認識我啦？XX，你小時候我還抱過你呢??”

事例四：

哈爾濱曾發生過這樣一個悲劇，犯罪分子“親切”地給一個11歲的女孩吃火腿腸，女孩沒有經得住誘惑便吃了含有xx藥的火腿腸。犯罪分子便將其拐走，然後殺害。

事例五：

冒充老師，説孩子生病了，要求家長往指定卡上匯款，家長驚慌失措之下，就盲目匯款了。

事例：敲門修東西、相信封建迷信、冒充快遞員入室搶劫??

剛才同學們講述了許多常見的行騙事例，那麼我們對這些事例進行分類、總結，看犯罪分子都喜歡用哪些方式騙取我們國小生的信任呢?

小組內討論，結合蒐集來的信息、資料，有一名同學負責整理彙報。

【設計意圖：先讓學生講述自己所瞭解的一些行騙事例，這些事例涉及到生活中的多個方面，使同學們對詐騙已經有了明確的認識。在此基礎上讓學生在小組內討論總結行騙方式，學生就有的放矢了。】

（二）、小組代表彙報貼近國小生的行騙方式，教師總結出示：

1、假冒熟人法

師：社會上有些犯罪分子總會找些藉口，冒充孩子的親人或友人，跟孩子接茬，以騙取他們的信任，繼而將他們拐走。下面請看情景劇《不要輕信陌生人》有請錢思勇、肖娜等同學。

情景劇大意：

一犯罪分子冒充女孩爸爸的朋友來接孩子，走到半路原形畢露，將孩子捆綁在一個黑房子裏。然後，打電話給女孩家長勒索100萬。家長情急之下報警，犯罪分子見被識破，於是殺了女孩。

師：這就是最常見的假冒熟人的騙術，我們在生活中一定要多加防備哦！你看了這個情景劇想説點什麼？

【設計意圖：讓學生通過情景劇更真切地感受到這一行騙方式的常見，而且國小生最容易上當。再通過觀看之後的感受表達，提高同學們對這一行騙方式的警惕性。】

2、物質利誘法

師：犯罪分子往往會用零食、玩具等為誘餌，吸引小孩子，最終達到拐騙目的。就像剛才xx同學所講述的“吃火腿腸”的事例一樣，所以，我們不能輕易接受陌生人的東西。

3、利用同情心法

師：雖然老師時常教育大家要樂於助人，但面對陌生人的請求時，要仔細辨別，別盲目同情，給騙子可乘之機。

現在社會上比較流行網購，有網購就有快遞員送貨上門，所以就有很多犯罪分子冒充快遞員入室搶劫。如果當你一個人在家時，有快遞員來敲門，你要不要開門呢？請看張文軒等同學帶來的情景片段《我是快遞員》。

情景劇大意：

一女孩放學後獨自走在小區裏，兩個犯罪分子鬼鬼祟祟躲在角落，看到女孩手拿高檔手機、脖子上掛着鑰匙，便確定女孩一定是一個人在家。於是兩人心生一計，冒充快遞員敲門。女孩子以為真是媽媽買給自己的東西，不假思索地開了門。兩男子趁女孩簽收時捂住嘴巴，迷昏女孩，入室搶劫，女孩醒來後防止上當。 師：同學們，看了這個情景劇，你覺得要吸取什麼教訓呢？

（學生回答：不能隨意給陌生人開門；要問清家人是否買了東西需要簽收；不管是不是家人的快遞都不要開門，讓快遞員放在門衞??）

（三）、警鐘長鳴

師：目前，一些地區出現了犯罪分子利用少年兒童獨自在家的時候,以各種理由敲門如實，竊取家中財物,或拐騙、綁架、欺負少年兒童等。這些案件數量雖不多,但影響惡劣,後果嚴重。）

出示資料：據相關媒體報道，自20xx年至今，國內已發生35起假快遞員犯罪案件，63名受害者都在“快遞員”敲門時直接開了門，其中11人被害身亡。現在很多人都有一聽到快遞員敲門就開門的習慣，而不法分子往往利用這一漏洞實施犯罪，讓人防不勝防。下面我們來看看發生在我們身邊的事例：

事例一： 20xx年發生在雨花台區閲城國際小區的殺人案相信很多人都還記憶猶新。匪徒冒充快遞員敲開門後，將屋內年近六旬的保姆和13個月的孩子殺死，搶劫10萬元後逃竄。

事例二：在我們身邊，在我們的同齡人中，還有這樣一起真實的案例，下面請彭延璞同學來為我們講述。

馬羣一小區12歲女孩獨自玩耍失蹤

殷雨涵(小名豆豆) 12歲，一個上國小五年級的女孩，20xx年 4月29日晚在南京馬羣康苑小區失蹤。從傍晚6點多獨自下樓玩耍，到晚上10點仍不見回家。家人下樓尋遍小區也沒見着孩子，懷疑孩子被人拐走報警求助。第二天早晨，家人在小區內分別找到孩子遺落的兩件物品，一部兒童手機和一串家門鑰匙，再一次加重了孩子被人拐走的疑慮。

師：大家聽了之後有什麼感受呀？

學生自由發言。（臨晚不要獨自出門玩耍，要有大人陪同；不要隨便和陌生人搭訕，不認識的人和自己説話要學會拒絕；犯罪分子太可惡，這麼可愛的女孩也忍心下手??）

師：照片上這個天真可愛的女孩就是豆豆，由於獨自玩耍，輕信他人，就這樣失蹤了。父母再也不見她如花般燦爛的笑臉，再也聽不到她快樂的歡笑聲 ，我們一定要吸取這樣的教訓呀！）

【設計意圖：以上資料出示的兩件事例都發生在南京，是我們身邊的真實事例，讓學生更加真切地感受到騙子就在我們身邊，我們必須要提高警惕，掌握一些防騙知識是十分必要的！】

四、怎樣學會自我保護？（出示情景）

（1）、一位老太太要到很遠的小區去，説不認識路，希望你能帶她去，你怎麼做？

（2）、週末你一個人在家，有人敲門，説是你家報修了熱水器，要你開門，你會開嗎？

（3）、如果你同家人在逛街或遊玩時走散了，有陌生人説可以帶你去找父母，你該跟他走嗎？

（4）、你在上學途中快遲到了，有一不認識的人請你坐他的汽車，你會坐嗎？

（5）、你在網上認識了一位好友，聊得很投機，他邀請你週末出去玩，你要去嗎？

學生髮表自己的見解，針對同一情景，學生都有自己的看法，教師進行適時引導。

【設計意圖：在瞭解以上防詐騙知識的基礎上，讓學生實際解決問題，以提高自己對不尋常現象的判斷和應對能力，以達到本堂課教育的目的。】

　五、看視頻，聽歌曲。

為了讓大家提高警惕，杜絕上當受騙，有兩位警察叔叔用歌曲的形式來告誡我們，請聽《聽我説唱 不得上當受騙》， 演唱：四川邛崍警察何家靖、劉進

【設計意圖：歌詞中囊括了社會上各種行騙方式，兩位警察用四川方言、以喜聞樂見的説唱形式告誡大家謹防詐騙，學生喜歡聽、樂意學。】

六、談收穫

（一）學生暢談自己的收穫

同學們，上了這堂防詐騙安全教育課，你一定有很多收穫，那就和大家分享一下吧！

（二）回訪情景劇主人公

師：此時，我想問問剛才情景劇中的兩位女孩子，通過這節課的學習，你還會像原來那樣跟陌生人走嗎？還會給快遞員開門嗎？那你又該怎麼去做呢？ 老師特別提醒：掛鑰匙的孩子 1．鑰匙要拴在腰上或放到衣服口袋裏，不要掛在衣服外面；2．一定不要把自己家的鑰匙交給任何人。

【設計意圖：通過對主人公的回訪，提高學生尤其是兩位表演女孩的防範意識，再次明確生活中該怎樣智慧地保護自己！】

設計方案15

教學目標：

1.瞭解作者及其作品。

2.瞭解信客的職業及其品質。

3.學會抓住具體事例分析概括人物的方法。

4.從單元整體感知人間真性情。

教學重點：

從人物研究的角度把握課文內容。

教學難點：

理解作者寫作意圖，感受信客的品格和精神。

教學方法：

1.自讀點撥。

2.誦讀品味。

3.感悟法。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入：

由“信”字入手，信，書信，誠信。會意字，人言為信。

二、作者簡介、字詞

三、整體感知

1、信客是一種什麼職業？

用簡潔語言概括

2、信客的職業道德是什麼？

突出重點

3、與現代交通相比，過去的信客存在哪些困難？

四、聯繫課文內容具體分析人物

我認為信客是一個的人，從文章————可以看出來，我想對大家説（或我想起了）。

從上面的句子練習中我們學到了什麼呢？

1、怎樣分析人物。

記住一定要聯繫具體事例。

2、學到了一些寫人物的方法吧。

3、積累了作文素材。

五、回顧、感悟

同學們，人是世間萬物的主體，人類主宰着這個世界，不同的人造就了不同的人生，我們在這個世界上行走着書寫着我們的人生，也用心感受着生活。從第二單元一路走來，阿長讓我們感受到了善良，《背影》和《台階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。

六、做個好人