設計方案5篇（經典）

為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案要怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

一、活動主題：五一獻愛心文藝活動

二、活動目的：給敬老院裏的老人們帶去節日的喜慶和祝福，送上愉悦的歌聲和歡樂的笑聲，讓他們感覺到社會的温暖和關懷，生活得更加健康快樂。

三、活動負責人：

四、活動時間及地點：xxxx敬老院

五、活動內容及意義：表演節目，具體節目包括：大小合唱，男女生獨唱，健美操，民族舞蹈，吉他演奏，詩歌朗誦等。雖然老人們有的聽不見，有的看不到，有的動不了，但 我們相信他們一定能感覺到我們的氣息。我們願意像子孫一樣去關心照顧他們，讓他們感受到幸福快樂。雖然我們送去的不多，但我們將支農精神傳揚，奉獻我們的熱情和力量，傳播並提高大學生的愛心和社會責任心，呼籲社會各層認識觀注孤寡老人，，讓他們度過一個幸福安詳的晚年。二、活動背景：

新學期來臨時，我們總會望書興歎，每斤三角賣了實在可惜，留着又甚佔地方，新書沒辦法安置。經估算，每年僅我校畢業生浪費之教材和其它珍貴書籍多達30萬本，如果這些圖書能保存下來，將是一筆多大的財富!經協會一至商協決定舉辦這次愛心捐贈圖書活動。

三、活動目的.和意義

將協會所得捐贈圖書贈送給貧困學生，讓他們也能擁有平等的學習環境，贈送給“鄉村圖書室”，開闊農民眼界，開發其智慧，完成愛心傳遞的第二個環節，使圖書館能有效的循環使用讓更多人受益。同時讓奉獻愛心的人與渴望獲得幫助的人有效的銜接，好讓愛心傳遞無限的延伸下去。

愛心傳遞的程序

四、活動地點時間：

時間：07年6月1日—10日，早8：00——晚6：00

地點：一食堂旁邊

五、活動計劃方案

1、活動準備階段(2天)

①人員安排：活動地點時刻留有2—3人負責書籍登記，採用流動性原則，按會員的課表安排;

②宣傳：黑板四塊(綜合樓前、二舍對面、新圖書館、舊體育場);海報10張(綜合樓2張、實驗樓1張、食堂、公寓7張);磁帶一盤(協會會歌，鄉間小路、支農歸來及其它支農歌曲錄製);

2、活動實施階段(6天)

由宣傳部、物資部主要負責充分調動會員的積極性，做好圖書館登記和存放工作，備好留言冊，與捐贈者更進一步的交流溝通。

3、活動後序階段(2)天

將捐贈書籍進行整理分類：部分存放起來做好開學初的贈送準備，部分贈送到鄉村圖書館。

4、活動總結階段

在會員大會上總結此活動的得失，會員寫活動心得，經祕書部修改全存入協會網站。

六、經費預算

10張海報，每張2元，計20元;精英留言冊一個計20元;書籍登記筆記本2個計20元;活動6天，每天5瓶礦泉水，計30元;活動記實膠捲一卷20元，相片沖洗30元，計50元。

七、活動預期效果

比第一屆愛心捐書20xx本翻5倍，約捐到圖書1萬本，其中支緩鄉村圖書室的約1000本，贈與貧困生及所需書籍的同學約3000本(教材、英語四、六級、考研資料、計算機)。

設計方案 篇2

教學目標：

1．有感情地朗讀和背誦全詩。

2．掌握古詩的學習方法，培養學生的學習能力。

3．讀懂詩句意思，理解詩歌內容，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受

詩歌美的意境。

教學重難點：

讀懂詩句意思，理解詩歌內容，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

同學們，你們喜歡古詩嗎？我也非常喜歡，因為古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠，自古以來，優美詩作就浩如煙海。據我瞭解，同學們已經背誦了不少的古詩了，誰願意把你最喜歡的一首詩背給老師聽一聽？（3、4名同學，及時評價）

同學們背的詩真不少，看來都非常善於積累。

二、瞭解詩人及寫作背景、揭示課題

今天，我們再來學習一首詩，這首詩是唐代大詩人李白所作。（板書：李白）對於李白，同學們並不陌生，誰能向大家介紹一下李白呢？（指名説）

現在，我們就來學習-----《望天門山》（齊讀）

三、初讀古詩

1．自讀

大家喜歡這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準字音，待會兒老師檢查，看誰讀得好。

2．檢查讀

剛才同學們讀得很認真。誰願意讀給大家聽？

指名讀，大家注意聽他字音讀準了沒有。

大家覺得他讀得怎麼樣？指名點評

誰還想讀給大家聽？師點評

四、小組合作學習

為了把古詩讀得更好，老師建議大家再來讀古詩。合作理解詩意，再來讀古詩，相信大家會讀得更出色。（個人自學開始）

現在，小組交流一下你的學習收穫。

五、交流、品讀

同學們交流的非常認真，下面我們就談一談，你從這首詩中體會到了什麼樣的美景呢？

1．天門山

你們知道天門山在哪裏嗎？為什麼叫天門山呢？

（出示天門山圖片）

你們看，這就是天門山，你們覺得天門山怎麼樣？

雄偉險峻的東、西梁山分別矗立在長江兩岸，兩山隔江相對，猶如天然的江上巨門，浩瀚的長江水從中間擠開一條通道，奔騰前行。

2．學習前兩句詩

此時，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩。

（1）誰來讀一讀前兩句？

（2）誰能用自己的語言描述一下這種情景？

真是山水相依，你衝我擋。

（3）從這兩句我們可以體會出江水怎麼樣？

（洶湧的江水錄像）

你們看，洶湧的江水正奔流而下，多有氣勢啊！

（4）我們應該用什麼樣的語氣來讀？

指名讀，生點評優點或缺點

（5）學生練習，再指名讀，女生讀、男生讀、齊讀

3．學習後兩句

（1）讀到這裏，我不由得要問：這麼壯美的景色，詩人是在什麼地方看到的呢？你怎麼知道的？

詩人是在船上看到的：兩岸青山------相對出

（2）“相對出“什麼意思？青山為什麼能出來呢？

（船隨着激流前行，詩人望着人前方迎面的天門山撲入眼簾，又向後移去，好像是出來迎接自己一樣。感覺不是船在動，而是青山在逐漸靠近自己。）

（3）生活中你有這種感受嗎？（行駛的車輛）

詩人用詞多麼精妙啊，一個“出”字把山給寫活了。

（4）這青山彷彿是要出來迎接自己一樣，詩人的心情怎樣呢？

（高興、激動、自豪）

那你就是李白，請你讀出詩人的這種心情。指名讀

（5）李白在高大的天門山面前，絲毫沒有感到自己的渺小，自己雖從遙遠的天邊來，卻有這青山專程相迎，這又是多麼豪邁呀！

讓我們齊讀後兩句。

小結：

詩中這麼幾個字，我們卻品味欣賞了這麼久，讓我們深深地感受到了詩歌中藏着的美，並從內心產生一種震撼，一種敬畏，這就是詩的魅力。

4．再讀悟情

（1）請同學們帶着自己的體會和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（板書：青山碧水白帆紅日）

同學們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構成了一幅多麼精美的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。

（2）同學們，詩歌感動人心的藝術魅力不僅在於寫景如畫，更在於借景抒情，這首詩抒發了詩人什麼樣的感情呢？

（板書：熱愛祖國大好河山）

（3）請同學們帶着詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。

評價：非常有感情，體現出了長江流經天門上時的壯觀景象。

五、欣賞錄像

1．下面就讓我們走近長江，去領略一下它的風采。

（播放《再説長江》的片段）

解説：

長江是中國第一大河，是我們中華民族的象徵，在這個世界上已經生活了千千萬萬個春秋了，可她還是這樣年輕，這樣清秀，充滿着青春的活力。

你們看，這兩岸陡壁聳立，直插雲天，浩瀚的長江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶湧，勇往直前。她是那麼百折不撓，鋭不可當。有人説長江像一幅展不盡的.山水畫；也有人説長江是一條豐富多彩的文化藝術長廊；依我看，長江倒更像一部輝煌的交響樂！你們聽，由江流組成的主旋律多麼高亢、多麼雄壯！

2．我聽到了同學們的驚歎，説説你有什麼感受？

3．同學們説得非常好，看到這驚心動魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當年的李白看到後詩興大發，寫下這如此不同凡響的《望天門山》，連清代的乾隆皇帝都稱讚這首詩：“詞調高華，言盡意不盡。”

六、背誦

1．同學們，這麼好的一首詩，你們想不想背下來？試試看

誰願意上前面背給大家聽？（配樂）

2．你們都能背下來嗎？

請同學們站起來，面向聽課的老師，讓我們用激情的朗誦把詩中的情傳送給在座的每一位老師。

同學們朗誦的非常精彩，讓我感受到了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

七、總結拓展

李白一生熱愛大自然，遊歷了許多名山大川，因此，也寫下了大量描繪祖國大好河山的詩，你們想一想，我們曾學過李白的哪一首詩也是抒發了這種感情？（《望廬山瀑布》)同學們記得可真清楚。

這首詩通過描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

同學們，我們祖國的江山真是美如畫，歷代詩人都為之陶醉，並留下了許多經典之作，像這種讚美祖國大好河山的詩不僅李白寫過，其他詩人也有很多，請你們回去後繼續蒐集背誦，我們開一個“讚美祖國誦詩會”！

板書：

望天門山

青山碧水熱愛祖國大好河山

白帆紅日

設計方案 篇3

教學內容：

《憫農》這首詩語言簡潔通俗，琅琅上口，詩中描繪了詩人在炎炎夏日看到農民在田地裏辛勤勞動的情景，表達了詩人對勞動人民的熱愛。

　教學目標：

1、學會認本課：農、午、汗、粒、辛五個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、體會農民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

　教具準備：課件、生字卡片

教學重難點：

1、教學重點是會認五個生字；朗讀、背誦古詩。

2、教學難點是通過朗讀古詩使學生體會農民勞動的辛苦，初步培養學生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。

　設計理念：

1、創設情境，誘發動機。充分利用多媒體創設情境，激發學生的興趣，通過這樣一個學生饒有興趣的詩歌，引出課題，進而極大的誘發學生的學習動機。

2、深情範讀，激發情感。《憫農》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學中，利用課件飽含深情的範讀，使學生能在學習之前，有一個整體感知，受到薰陶、感染。

3、品讀感悟，讀有感情。現在孩子過於嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現象日益嚴重。對於這首詩的`把握，除了感受古詩的魅力，還應注重對學生的情感教育。當然，這種教育不是生搬硬套地強加給學生，而是結合多媒體，引導學生細細品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細細感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感薰陶。

　教學過程：

一、情境導入，激趣。

1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們趕緊去聽一聽吧！（課件播放：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。的音樂。）聽了以後覺得怎麼樣？好不好聽？

2、好吧，今天老師和我們大家一起來學習一首古詩：《憫農》（貼上卡片）揭示課題，認識生字農，（出示農的帶拼音生字卡片），強調讀準後鼻音。齊讀課題。

二、範讀古詩，激情。

1、出示課件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今天要學習的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當時的一個大官。有一年夏天，他來到農村，看到一位白髮蒼蒼的老人正在地裏幹活，不由得隨口吟誦

2、播放課件：配樂朗讀古詩。

三、初讀古詩，識字。

1、自由讀古詩，要求讀準每個字的字音。

2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的生字做上記號。

3、小組同學合作讀生字。

4、反饋識字。

（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。

（2）去掉拼音帽子認讀生字，齊讀。

（3）現在該把它們送回家了。請同學們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準，詩句讀通。

四、逐行讀詩，品味。

1、指導朗讀1、2行。

（1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個夏天的中午老農在田間鋤禾的畫面）。同學們你們看到了什麼？（指名説）

（2）（課件出示第1、2行詩）這就是鋤禾日當午，汗滴禾下土（老師相機根據學生的回答播放課件範讀）你們願意像這樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學生練讀，指名讀，全班齊讀）

（3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什麼？而這位老農呢？（指名讀）

（4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀）

（5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名錶演讀、全班讀）

（6）現在，你和詩人就在田間，你想對這位老農説些什麼？（指名説）

（7）是啊，這麼炎熱的夏天，老農還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土裏，多辛苦啊！讓我們帶着自己的感受再來讀一讀這兩行詩。（齊讀1、2行）

2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！

（1）觀看小故事。（認真地看，仔細地聽，一會兒我要找同學起來回答問題）

（2）請同學説説剛剛樂樂和他的爸爸説了些什麼？

（3）學習最後兩行（剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食）

（4）請同學們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）

（5）課件出示讀3、4句。

（6）指名仿課件讀。

（7）讀了這兩行詩後，現在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？

好！我們一起來看樂樂和爸爸對話的插圖。

（樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗裏的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。）

3、聽一聽大屏幕裏面是怎樣讀的，我們跟着一起小聲地讀，學一學。（聽大屏幕裏配樂朗誦古詩）

4、跟音樂一起讀。（請一個同學起來跟着音樂一起讀全詩）

5、全班跟音樂齊讀。

五、誦讀比賽，展示。

1、分小組演讀。

2、師生評議，鼓勵表揚。

六、課外延伸，小結。

今天的課就上到這兒。《憫農》還有另外一首詩，同學們課外時間去讀一讀，學一學。

憫 農

春 種 一 粒 粟，

秋 收 萬 顆 籽。

四 海 無 閒 田，

農 夫 猶 餓 死。

設計方案 篇4

國際大酒店在過去的一年裏取得輝煌的成績，如今已經成為市酒店行業中得一面旗幟。在一週年到來之時，通過一週年慶典對其取得成績的總結和張揚就顯得十分必要，並藉此新春佳節到來之際，為增強酒店員工的凝聚力，豐富企業文化生活，表達酒店對員工節日的關懷與問候，使員工開開心心、快快樂樂過好春節。現特擬定酒店酒店成立一週年慶典暨優秀員工表彰春節聯歡會活動方案。

一、活動目的：

1、回顧開業一年來酒店在各項工作取得的成果；

2、通過店慶，提高酒店各級員工的向心力、凝聚力，展示龍庭人的積極進取、拼搏的精神；

3、為員工提供一個展現自我的舞台；

4、使員工感到家的温馨。

二、活動主題：“魅力龍庭?異彩紛呈”

三、活動時間：

1、晚會時間：2月2日18：00至23：00分（暫定）

2、晚會地點：三樓龍庭廳

四、組委會小組成員

組長：總經理（整體活動的指導、策劃和監督執行）

副組長：（整體活動的指揮、調度）

組員：

司儀：兩男兩女（待定）

組織協調員：（整體活動的組織、協調工作和具體執行）

五、參與人員

1、酒店全體員工（人事部負責）

2、大客户代表（營銷部負責）

3、政府職能部門官員（總經辦負責）

4、行業專家、學者（總經辦負責）

5、酒店各級供應商（財務部易總監負責）

6、新聞界人士（總經辦負責）

7、社會有關部門人士、各界朋友（總經辦負責）

六、晚會議程

1、酒店總經辦與各部門負責人歌曲聯唱，拉開本次晚會序幕；

2、主持人介紹晚會的酒店各級領導和晚會流程；

3、酒店總經理做全年工作總結；

4、酒店董事長向全體員工拜年並作新春致辭；

5、對酒店各部門年度優秀員工進行表彰並頒發榮譽證書；

6、文藝表演，穿插互動遊戲和幸運大抽獎；

7、全體員工團圓宴。

七、幸運大抽獎細則

1、所有員工派發抽獎券一張（含正副券）；按部門實際在崗人數，將獎券正券派發至各部門；

2、所有獎券副券在總經理監督下由人事部統一投入抽獎箱，並封箱；

3、抽獎過程中現場開箱，並現場公佈結果派發禮品，員工憑正券領取獎品，所有中獎獎券將現場登記、封存，便於日後核查及公佈；

4、幸運大抽獎設：（從五等獎開始，穿插在節目之中進行。）

特等獎一名<獎品:1000元：獎品待定>1=1000元

一等獎三名<獎品:價值500元：獎品待定>3=1500元

二等獎五名<獎品:價值300元：獎品待定5=1500元

三等獎十名<獎品:價值200元：獎品待定>10=元

幸運獎二十名<獎品:價值50元：獎品待定>20=3000元

（由各部門經理抽獎）

八、晚會氣氛營造：

1、舞台中央幾個大字“魅力龍庭?異彩紛呈”以突出活動主題，兩邊各掛一幅對聯增加節日氣氛；

2、舞台前方兩邊懸掛連接小燈籠裝飾；

3、活動場地四周以及中央用氣球造型，整體烘托晚會氣氛；

4、活動裝飾顏色以紅色、黃色和金色等暖色調為主，整體突出“團結、歡樂、祥和”的氛圍。

九、晚會節目準備

1、報名條件及任務：此次活動面向全體員工，任何員工均可報名參加。需自備伴奏歌曲光碟，所選曲目內容健康向上、曲調優美動聽。

2、按部門人數比例參報節目，部門總人數在30人以內的，至少報一個團體節目和一個個人節目；部門總人數在30人以上（含30）至少報兩個團體節目和兩個個人節目個人節目。如演唱、樂器演奏等；團體節目（表演人員在三人或以上）可為合唱、舞蹈、小品、相聲、武術、魔術等。

3、參加形式不限，獨唱（無伴舞）節目總數控制在6個以內；

4、各部門需準備節目的具體數量如下：

部門名稱團體節目數量個人節目數量合計

營銷部1個1個2個

財務部1個1個2個

房務部1個1個4個

廚房部2個2個4個

餐飲部2個2個4個

工程部1個1個2個

保安部1個1個2個

人事部1個1個2個

總經辦1個1個2個

娛樂部2個2個4個

合計12個12個24個

5、節目上報時間：請各部門根據節目上報最低數量，於12月15日前將節目報至人事部；對已上報的.節目，人事部將進行篩選，確定後的節目名單將張貼於員工公示欄內，確定後的名單不得隨意更改。

十、春節活動費用預算：（共計：30800元）

1、具體抽獎獎品安排如下（等值獎品待定）

特等獎一名<獎品:1000元>1=1000元

一等獎三名<獎品:價值500>3=1500元

二等獎五名<獎品:價值300元>5=1500元

三等獎十名<獎品:價值200元>10=元

幸運獎二十名<獎品:價值50元>20=1000元

合計：7000元

2、菜品、酒水、水果等費用按每人50元計算，預計350人；（50元350=17500元）

3、服裝補助費：主持人服裝100元/人；200元/團體節目（活動結束後，按實際服裝租借情況發放，預計費用共：2800元）

4、節目表演參與獎：價值20元禮品/人，（活動結束後，按實際人數統一發放，預計人數：100人，費用共：20元100=元）

5、遊戲獎品：預計費用：1000元

6、場地佈置、道具、禮花等雜項費用：500元

十一、酒店店慶以及員工春節聯歡晚會的工作組織

1、請各部門於活動當日派四至五名男員工協助人事部進行場地佈置；

2、請市場營銷部負責舞台的佈置；

3、請餐飲部協助做好晚會菜品的製作；

4、請採購部協助晚會所需物資的採購工作；

5、請工程部協助現場音樂、音響話筒調試，抽獎箱製作（1月30日前完成）；

6、請保安部安排兩名保安員負責現場秩序的維護和安全保障工作；

7、請房務部、餐飲部、娛樂部各派兩名名形象氣質佳的女員工負責晚會現場禮儀工作；

8、請餐飲部、人事部負責活動場地的佈置（包括：糖果、瓜子、水果和酒水的擺放到位）、遊戲道具、獎品控制、拍照及現場活動的協助等。

9、請各部門負責人合理安排好晚會當天員工的各班班次；

10、不當班員工均需參加，各部門負責人帶隊提前20分鐘入場；

11、各部門自行組織啦啦隊，並統一口號。

12、晚會結束請各部門根據部門人數比例的30%安排員工協助餐飲部清理會場，並將名單上報。

設計方案 篇5

【教學目的】

１、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。

２、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。

３、學習朗讀課文，理解文章內容。

４、理解文中一些句子的深刻含義。

【重點、難點】

一、重點

１、朗讀課文，理解文章內容。

２、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。

二、難點

１、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。

２、理解文中一些句子的深刻含義。

【教學時間】

二課時

【教學過程】

第一課時

一、預習

１、聯繫上下文，體會下列詞語的意思：

⑴ 忘情：不能節制自己的感情。

⑵ 狂舞：縱情的跳舞。

⑶ 閃射：閃耀，放出（光芒）。

⑷ 火烈：像火一樣熱烈。

⑸ 亢奮（kàng）：極度興奮。

⑹ 晦暗（huì）：昏暗，不明顯。

⑺ 羈絆（jī）：纏住了不能脱身，束縛。

⑻ 碰撞：運動着的物體與別的物體突然接觸。

⑼ 搏擊：奮力鬥爭和衝擊。

⑽ 燒灼（zhuó）：燒、燙，使受傷。

⑾ 奔突：橫衝直撞；奔馳。

⑿ 輻射（fú）：從中心向各個方向沿着直線伸展出去。

⒀ 翻飛：上下或內外交換位置。

⒁ 淋漓（lín lì）：① 形容濕淋淋往下滴。

② 形容暢快。

二、導入

大家在電視節目上看過陝西安塞地區的腰鼓嗎？我想大家一定會被安塞腰鼓那種壯闊、豪放、火烈的舞蹈所深深打動。今天我們一起來學習劉成章寫的安塞腰鼓，看看作家對安塞腰鼓是怎樣欣賞、體會的。

三、正課

１、朗讀課文（或老師範讀、或聽課文錄音、或學生齊讀、輪讀、個別讀均可）

２、提問：給課文分段歸納段意。討論並歸納：

按表演前、表演中、表演後分三段：

第一段：從開頭到似乎從來不曾響過。

第二段：從但是到成了茫茫一片。

第三段：從當它冥然而止的時候到完。

３、提問：第二段可以分成幾層？討論並歸納：

分成４層：

第一層：從但是到撞開了的那麼一股勁寫安塞腰鼓的舞姿及給人的聯想。

第二層：從好一個安塞腰鼓到隆隆隆隆的陣痛的發生和排解。

寫安塞腰鼓的響聲給人的感受。

第三層：從好一個安塞腰鼓到那裏再有這麼厚這麼厚的土層

啊。寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊。

４、提問：文章怎樣寫表演前的情況？討論並歸納：

從背景寫：是一片高粱地、絲溜溜的南風。

從人物寫：是藍騰騰的後生。

從性格寫：是樸實的。從神情寫：是沉穩而安靜的。從腰鼓寫：是呆呆的、不曾響。

５、提問：這樣寫有什麼好處？討論並歸納：

為下文寫腰鼓表演蓄勢。

６、提問：作者與安塞腰鼓的舞姿有什麼特點？討論並歸納：

壯闊、豪放、火烈。

７、提問：作者是怎樣寫的？討論並歸納：

先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從舞蹈的後生的舞姿寫，如強震起的石頭的狂舞。再用排比、連續比喻的修辭手法寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的'瞳仁像火花，強健的風姿像鬥虎。

８、提問：這樣寫有什麼好處？討論並歸納：

運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當。

９、提問：這腰鼓這一段用了那些反義詞？討論並歸納：

空氣（冰冷～燥熱），陽光（恬靜～飛濺），世界（睏倦～亢奮）

１０、提問：運用反義詞寫有什麼好處？

討論並歸納：用反義詞對比強烈，寫出安塞腰鼓的特點。

１１、提問：如果説上面是實寫，那麼，使人想起三段是什麼寫？

討論並歸納：虛寫。

１２、提問：用虛寫有什麼好處？

討論並歸納：用虛寫使人產生聯想想象，增加了文章的內涵。

１３、提問：作者聯想到什麼？

討論並歸納：聯想到落日古戰場，電閃雷鳴和人的大徹大悟。

１４、提問：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脱了、衝破了、撞開了的那麼一股勁！這句話怎麼理解？

討論並歸納：這裏寫出了陝北高原人們的性格特徵，是粗礦、豪邁、

開放的。

四、小結

文章描寫安塞腰鼓的特點：壯闊、豪放、火烈。先實寫，用連喻，寫安塞腰鼓的舞姿。然後用虛寫，通過聯想、想象，寫安塞腰鼓給人的感受寫出了陝北人們的性格特徵。

五、作業

１、完成課後練習一。

２、選用課時作業優化設計。第一課時作業優化設計：

⑴ 給下面的詞配上一個同義詞：

忘情（ ） 閃射（ ）

火烈（ ） 亢奮（ ）

晦暗（ ） 羈絆（ ）

搏擊（ ） 輻射（ ）

⑵ 境空：

① 驟雨一樣，是（ ）；旋風一樣，是（ ）；亂蛙一樣，是（ ）；火花一樣，是（ ）；鬥虎一樣， 是（ ）。

② 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得（ ）了，使恬靜的陽光立即變得（ ）了，使睏倦的世界立即變得（ ）了。

③ 容不得（ ），容不得（ ），容不得（ ）。是（ ）了、（ ）了、（ ）了的那麼一股勁。

第二課時

一、預習

閲讀課文，思考課後練習。

二、導入

上一節課我們學習了課文的第一段和第二段的第一層，今天我們再來看看作者怎樣描寫安塞腰鼓的。

三、正課

１、朗讀課文，注意讀出節奏、重音、感情。

２、提問：文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的？

討論並歸納：用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的迴響。第一句寫聲音撞擊在山崖上，山崖發出迴響；第二句寫聲音撞擊在觀眾的心裏，觀眾的心裏發出共鳴。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發生和排解。

３、提問：這樣寫有什麼好處？

討論並歸納：用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同反響。

４、提問：文章第二段的第三層怎樣寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊？

討論並歸納：先寫後生們的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大

落的搏擊着，使人感到震撼、燒灼、威逼。使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強盛。使人感受到陝北農民的那種取之人的甚少，奉獻給人的甚多的精神。寫出作者心靈深處的感悟。

５、提問：黃土高原啊這一段寫了什麼？

討論並歸納：寫只有黃土高原這麼深厚的土層，才生養了這些元氣淋漓的後生，才能有這麼驚天動地的安塞腰鼓。

６、提問：為什麼説多水的江南是易碎的玻璃，在那裏打不得這樣的腰鼓。？

討論並歸納：這裏用比喻説明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。

７、提問：第二段的第四層寫什麼？

討論並歸納：總結上面的三層的意思。從力量、聲響、光影的變幻、藝術的享受寫安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想象力。從安塞腰鼓沉重的響聲寫給人心靈的淨化。從後生們生命中噴發出來的力量寫安塞腰鼓給人心靈的震撼。

８、提問：倒數第四段中的交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！昇華！這幾個詞能不能對調？為什麼？

討論並歸納：不能。因為這幾個詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。

９、提問：為什麼説當它更然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生？

討論並歸納：這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這裏用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術效果。

１０、提問；怎樣理解耳畔是一聲渺遠的雞聲？

討論並歸納：雞聲是天亮的標誌，是新的一天的開始，是希望的象徵。有這種安塞腰鼓所噴發出來的力量，一定會帶動生命的奔騰昇華，一定會創造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。

１１、提問：本文大量運用排比，有句內部、句與句、段與段之間的排比。試舉例説明這樣的寫法，對錶現文章的思想感情起什麼作用？

討論並歸納：

⑴ 句內部的排比：一錘起來就發狠了，忘情了，沒命了！

⑵ 句與匈之間的排比：狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。

⑶ 段與段之間的排比：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風流做

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而後最終永遠明晰了的大徹大悟！

這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節奏明快，語句錢鑽，能表

達出強烈的思想感情。

１２、提問：訪歸納文章的中心思想。

討論並歸納：本文通過對安塞腰鼓的描寫，讚美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。

四、小結

這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節奏明快，語句錫銘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者讚美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情讚美陝北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特徵。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都罌羣激越，增強了文章感人力量。

五、作業

１、課後練習二、三、四題。

２、選用課時作業優化設計。第二課時作業優化設計：

⑴ 寫出了面詞的反義詞：

晦暗（ ） 束縛（ ）

閉塞（ ） 歡樂（ ）

擺脱（ ） 冰冷（ ）

恬靜（ ） 睏倦（ ）

⑵ 簡答：

① 本文以什麼作為線索？

② 安塞腰鼓的特點是什麼？

③ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脱了、衝破了、撞開了的一股勁！這句話運用了什麼類型的排比？你怎麼理解這句話？

④ 清模仿文中的排比句寫一段話。