精選設計作文合集6篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的設計作文6篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

假如我是一位技術高超的設計師，我會設計出許許多多我們想不到的物品。不信你就來看看吧！

假如我是設計師，我會設計一個黑板檫。黑板檫的背面有四個神奇按鈕，上面分別寫着：自動擦黑板、手動檫黑板、開始、停止。如果你按了自動檫黑板，黑板檫的頂部會露出一個迷你監控器，貼在黑板上，自動開啟吸塵器，“看”到哪裏有粉筆字，黑板檫就會“走”去哪裏，把粉筆字擦得一乾二淨。

假如我是設計師，我會設計一雙會飛的鞋子。鞋子側面有許多按鍵：起飛、降落、加速、減速、開、關、變形、防被偷、清洗……如果你按開再按起飛，又按加速度，鞋子就以每小時500千米的速度向前飛去，對了！我忘記告訴你，鞋子正面有一片小屏幕，在按起飛之前，要先在屏幕輸入要去的地址。在飛行的路上，鞋子可以繞過一切擋住前行的建築。到達目的地，你只要按下降落，就能安全的到達陸地。

還有其他許許多多的物品，我今天沒一一列舉出來，假如我是設計師，我會設計出更多神奇的物品送給大家。

設計作文 篇2

例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

爸爸氣極了，一把把我從牀上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我捱打了！爸爸把我從牀頭打到牀角，從牀上打到牀下，外面的雨聲混合着我的哭聲。

細節描寫示例（二）具體寫出動作的過程

例：那天，他在雪地裏罩住了一隻小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕穀，捧上系一條長繩，人遠遠地牽着，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

設計作文 篇3

假如我是一名服裝設計師，我會設計出許許多多具有時代風貌的服裝，把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使我們的生活更愉快。現在我向大家推薦一下我對未來服裝功能的設計，相信大家一定會感興趣。

我們知道有些人買了一件衣服後，過了不久就穿着小了，也有的人因為變胖或者變瘦而再穿不下喜歡的衣服而煩惱。有我設計的衣服從來不會發生這樣的擔憂，它會隨着人身體的大小胖瘦而改變大小和肥瘦。而如果你是因為款式的過時而不滿，也不用着急，它還會隨着流行款式的更新而發生變化，變幻成你喜歡的款式。

我設計的衣服不僅能自動調節大小和款式，還能自動調節温度呢！

冬天出門如果穿少了會很冷，夏天穿多了會熱，讓我們出門不得不多準備件衣服，如果忘了就很麻煩。穿上我設計的衣服，你就不會擔心這些問題。天冷的時候，它會自動變暖，比增加衣服還舒服；如果天氣變熱，它又會自動將温度降低，保持讓人體感覺最舒服的温度。人們不但不必天天出門考慮帶衣服，就連冬天也不必再穿臃腫的羽絨服了。

有的小孩子太不愛乾淨，一會兒把湯打翻了弄到衣服上，剛換上衣服又到泥巴里玩，這還不夠，一會兒又把墨水滴到了衣服上……讓媽媽們總是洗衣服，非常辛苦。

穿上我設計的衣服，再也不會出現這種現象。喝湯時，不小心把湯弄到了衣服上，它會自動溶解，一會兒湯的顏色就不見了。如果給小孩子穿上這樣的衣服，媽媽們就不會天天洗那麼多衣服，再也不會按抱怨孩子調皮了。

我的衣服還有許多功能，比如：安全防護、休閒娛樂……

你看，我設計的衣服有這麼多功能，你是不是心動了？彆着急，等我大學畢業，我一定把這一切變成真的。我正為此而努力！

設計作文 篇4

課題：作文·審題立意

課時：2

分析及反思

教學目標

1、 知識與技能：通過講評和指導，使學生進一步明確訓練要點，反思上次作文中的不足，並適當加以修改;總結近期作文中出現的審題立意問題，並加以指導和訓練。

2、 過程與方法：通過個性作文展示和比較分析，理解“故事新編”的寫作原則;指導學生加強審題和立意的寫作意識。

3、情感態度與價值觀：培養學生從試題中分析思想意義的能力，努力使作文具有教育意義和社會價值。

全文點評前2篇，片斷點評其他篇目，突出每篇作文的特點，適當兼及不足之處。

教學重點

1、 總結近期作文中出現的審題立意問題，並加以指導和訓練。

2、 培養從試題中分析思想意義的能力，使作文具有社會價值。

教學難點

從試題中分析思想意義的能力。

教法教具

評議、練習

教學過程

一、作文講評

1、上次作文訓練要點：

運用“故事新編”的方法進行寫作，要求注意以下幾條原則：⑴繼承性原則;⑵創新性原則;⑶意義性原則;⑷普及性原則。

寫作中應當把握的要點：原作與新編的關係處理、如何藉助原作表現現實主題。

2、特色作文點評

⑴班：

林澤明:上帝行乞——真誠的失落

張金鬆：悟空遊廈門——對家鄉的讚美

李華：祥林嫂打工、開店——不屈服於命運，人性善良

林子宏：現代社會中的武松，用對話方式結構全文

曾冠男：愚公移山，挖出煤礦——知識的價值

吳守綱：唐僧師徒打假——假貨氾濫，一一

童聯炎：三毛尋親——在金錢面前的人情冷暖

李楊：愚公開發二山——智慧的價值

蘇進福：劉備借荊州——房地產，經濟意識與人的品質

於楚倩：悟空三人開店——人的性格與成就的關係

⑶班：

李心揚：華連卡改變裝束——套子思想的威力，拓展主題

邱慧穎：西遊後記——無為則無聊，主題深刻

朱煒平：洪秀全採購——古事與現實主題的聯繫

教學過程

黃莉：孔乙己與電腦配件——人物性格在現實生活中的再現

蘇曉靜：大觀園選秀——原作和現實的關係處理得當

林雅芳：唐僧師徒應聘——長處、短處在現實中都遇到挫折

黃煜：孫悟空買假貨——主題鮮明

蔡惠華：白天鵝的前後經歷——主題深刻

賴小玲：愚公開發二山——堅忍不拔與齊心協力

顏婷婷：唐僧師徒歐洲三日遊——人物性格現實生活中的表現

3、寫作中的不足

⑴原作和現實的關係處理不當：人物個性與原作毫無關係，只是借用了作品中人物的姓名;現實中的事件發展的邏輯性與原作的離合程度把握不好。

⑵主題不夠鮮明：有的同學一味追求好玩、搞笑，忽視了主題的表達。

⑶標題遺忘。

⑷故事發展的多元可能性：發展的基礎是什麼，還有哪些可能性，能否同時展示幾種過程和結果?

二、寫作指導

話題作文是常見的開放性作文命題形式，它的開放性體現在考生根據作文話題自定立意、自選文體、自擬題目，這“三自”給考生在作文內容、題材、形式和手法上以充分的施展才華的餘地，它允許運用各種形式、使用各種方法、利用最擅長的手段表達各種各樣的主題。話題作文雖具開放性，但仍有一定的限制，“作文要求”規定和限制了行文的範圍及關聯對象，作者必須涉及或圍繞指定話題寫作，而不是信馬由韁毫無約束的。怎樣用好這塊“餘地”而使行文不偏離話題，審清題意，正確立意是寫好話題作文的一個關鍵環節。

㈠審題立意方法

1、化大為小。

要想寫好話題作文，首先要善於“化大為小”。話題作文的寫作範圍那麼寬泛，如果僅把話題當作一個僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一個本事是“目無全牛”，善於在一個大的、寬泛的範圍內，“擇其一點，不及其餘”，也就是隻寫“大範圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發揮、具體表現的好舞台，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小見大，“一針見血”。

⑴限制話題。話題的限制越少，給人的思考空間就越大，

引導學生在老師講解的基礎上，對自己的作文進行反思，找出存在的不足，思考改進的方法。

一般話題作文由四個部分組成：即材料語+提示語+話題+要求

教學過程

標題的字越少，詞語的外延也就越大。實際寫作時我們必須對話題加以限制，做到寬題窄寫，大題小作，否則，切入口徑過大，主題就難以收攏。如20xx年大學聯考的作文話題是“心靈的選擇”，據此可以寫“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等，這樣一限制，“選擇”的外延就小了，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫法以至結構都容易把握，自然能寫出好文章來。

再如以“父輩”為話題，就可以在此前後加修飾語，在後面加中心詞，也可以前後都加，這樣話題範圍就縮小了。

教師總結：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的'期望，這樣文章範圍縮小了，打開思路就迅速多了。

◆如何限制話題，找到更小的切入口呢?那就是把一個總話題分解成若干個子話題。

如：“飯桌上”為話題作文，很多同學想到的僅僅是吃飯的問題，那麼這個思維的空間就非常狹小。如果把“飯桌上”作為一個信息源，圍繞它可以擬幾條信息線。你可以想象一下，飯桌上的“人”是一條標線，“物”是一條標線，“情感”是一條標線，“事”是一條標線，“時間”都是標線;在每一個標線上都有很多審題立意信息點。比如説在“人”的信息標上就可以標出下面這些信息點：我在飯桌上、不速之客上飯桌等;在“事”的信息線上可以有：怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運、風波驟起飯桌上、飯桌上的審判。再比如“情感”線上，煩惱皆因飯桌起，温情絲絲在飯桌等。再比如在“時令”線上，飯桌早點日日新，飯桌今日又春風，隆冬送暖入飯桌，月圓飯桌閤家歡……從“時間”線上你可以選飯桌上的回憶，飯桌上的變遷，二十年後飯桌上等等話題。這樣思路一打開之後，拿着一個話題，可以想象無數個選題，這裏面就可以有無數的材料可以寫。這樣“飯桌上”成了社會生活的窗口，社會生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。這麼多信息是不是都選呢?只能取其一條，於是第二個步驟就是集中，這麼多想象裏哪一個最能打動你的，讓你最有話可説而最不落俗套的，你就選哪一個。

⑵設問構思。面對話題，運用設問，在腦子裏多問幾個為什麼，以此打開思路，縮小寫作半徑，並引起對話題內容的思考，從而使文章內容和主題更深刻。如20xx年大學聯考題“心靈的選擇”我們可以作這樣的設問：“選擇的標準是什麼?”“怎樣選擇?”“他的選擇有什麼意義或給人們什麼啟示?”等，通過設問，對話題的理解就會更透徹，文章的立意也就容易確定了。

再如：寫話題作文《理解》時，就可以進行這樣的思考：

學生試作分析，老師引導討論。

學生先説説自己的思路，老師加以引導，打開學生的思路。

有人將這種方法概括為“多問幾個為什麼”。

教學過程

什麼是理解?為什麼人與人之間需要理解?我理解別人嗎?別人不理解我時，我的感覺如何?

2、化虛為實。

有時話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的大學聯考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對這樣的話題我們一時捉摸不準，無從下手，這時可以化抽象為具體，化虛為實，把話題引向現實生活，立足於現實，思考現實，表現現實，寫成針對現實、發表見解、抒發真情實感的文章。“假若記憶可以移植”是一個帶有科學假想的話題，具有一定的迷惑性，當年許多考生大書特書記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫科幻題材，以至大學聯考之後市面上的科幻讀物脱銷，一時洛陽紙貴，殊不知這正好步入了命題者設置的陷阱，自然難得高分。其實，只要拿這個話題與“假若我是市長”、“假若我是班主任”等比較一下，就會發現它們是同一性質的命題形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你會怎麼想，你會怎麼做，都可以把筆觸伸向現實生活，歌頌真善美，鞭笞假醜惡，激濁揚清，任爾所為。可以這樣結合周圍的日常生活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我儘快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝;“假若記憶可以移植”，我要把九年級、高三學生遨遊於題海之中，飽經過重的學習負擔煎熬，千軍萬馬擠獨木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領導、學校老師的頭腦中，讓他們反思應試教育的弊端，探尋素質教育的途徑和方法……

任何文章都是現實生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來源於現實生活，要寫好它，必然要使自己的行文內容迴歸現實，反映現實。

設計作文 篇5

我理想中的電腦房子前面有一個高高的風車，它能預測天氣。風車前方是一扇伸縮形式的大鐵門，大鐵門就象一個機器人一樣，它能知道你是否是小偷。你只要把手放在門前的測量儀上，就可以很快地測出來。如果你是小偷，測量儀就會彈出一個大拳頭重重地把你打飛。一走進屋子，你先看到的是客廳，這裏面有極少的傢俱。因為很多傢俱都在地下室裏，如果你想把它拿出來，只需摁一下牆壁上的綠色按鈕。再往裏走，你會看見一張木頭桌子和幾個椅子，它們都很光滑。如果你想用餐，按一下桌腿上的紅色按鈕，刀叉勺盤整整齊齊地出現在你眼前。走進廚房，你會看到電動鍋，電動加温爐這些都是隱形電腦操縱着。隱形電腦還會給你做好營養豐富美味可口的佳餚飯菜，這下你可以大飽口福了。如果你想自己大顯身手一番，隱形電腦回教給你做各種美味菜餚。上了樓梯，你會看到一張舒適柔軟的大牀。已經筋疲力盡的你是不是很想躺上去試一下呢？你只需衝着牀頭上的睡覺系統叫一聲："我要睡覺了。"防盜系統立時開啟，你可以美美地睡個好覺了。 你覺得怎麼樣？這就是我未來的電腦房子！

設計作文 篇6

吉祥物，是吉祥的象徵，今天，我們就要為我們的稻香節設計一個稻穀吉祥物咯！

媽媽在網上搜索了一些以稻穗為主題大家設計的卡通小人，各色各樣，看得我眼花繚亂，小腦袋裏冒出了好多小靈感。但是，其中一張最吸引我：只見“他”頭上長着青青的稻葉，手上拿着一根飛舞的稻穗，快樂地飛奔着。我靈機一動，一個棒棒的吉祥物就在我的腦海裏浮現了出來。

我拿起筆，在淺藍色的卡紙上開始了創作之旅。我的畫筆在紙上不停地跳動着，時而慢，時而快，就像快樂地小音符在舞動，我的“豐豐”就慢慢出現了！

你看，他長得多神氣呀！頭戴金色的稻穗皇冠，象徵着五穀豐登；眼睛笑成了兩條彎彎的月牙；嘴巴更是張的大大的，笑得那麼歡暢。身上披着一條迎風招展的三色披風，一隻手翹起了大拇指，一隻手拿着金燦燦的稻穗，腿上套着帥氣的長靴，正像我們快樂地跑來，似乎在向人們報喜：“瞧，今年又是一個豐收年，這都是農民伯伯的辛勤勞作！大家可要愛惜糧食呀！”

陳老師在週一給我們設計的吉祥物來了個選美比賽，可把我激動得兩眼放光啊！心裏更是給自己加油了！經過激烈的角逐，我的作品獲得了特等獎呢！真是對我勞動果實最好的嘉獎！