《火龍果》教學設計
課題名稱:
火龍果(上海教育出版社《實用語文學本》第十四冊)
教材內容:
《火龍果》是一篇記敍文,同時也是一篇習作例文,具體介紹了火龍果的顏色、味道和作用。這篇課文共有四小節。第一小節寫火龍果是“我”最喜愛的水果。第二小節依次介紹了火龍果皮的顏色、果肉的顏色、果肉的味道。第三小節介紹火龍果的作用。第四小節再次表達對火龍果的喜愛。
教學目標:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.能用關鍵詞句複述火龍果外形、味道和作用。
3. 能仿照課文介紹一種水果。
學習目標(分層目標):
A組能夠正確、流利地朗讀課文,能仿照課文介紹一種水果。
B組在老師的提示下能用關鍵詞句複述火龍果外形、味道和作用。
C組初步感知火龍果,能夠正確認識5個關鍵詞語。
教學重點:學生認識火龍果外形、味道和作用。
教學難點:聯繫生活,仿照課文介紹一種常見水果。
課前準備:多媒體課件;實物:火龍果
教學過程
《火龍果》
一、複習回顧,引入課題
師:同學們,上課之前呢,朱老師先來考察一下大家上節課學習過的詞語。
生:個讀,齊讀。
師:看來同學們對詞語掌握的都非常的棒。那今天朱老師給同學們帶來了一種新的水果,它的名字叫作火龍果。
師:同學們看!它是誰啊?(出示實物)
生:火龍果。(生齊答)
師:哇,同學們都認識了這個水果,那請同學們跟着老師讀一遍課題。(教師板書“第14課火龍果”)
師:現在,老師請同學們先來仔細的觀察一下火龍果,通過你的觀察,你都看到了什麼?(教師提示:從顏色和形狀兩方面來説)
生:顏色是紫紅色的,形狀是橢圓形的。
師:除了這些,你們還能看到什麼?哦,大家不知道了,那今天我們就一起走進課文,看一下這篇文章的作者是怎麼描述火龍果的。
二、初讀課文,回答問題
師:請同學們打開課本,翻到第51頁。我們一起來讀一遍課文,邊讀邊思考:“這篇課文總共有幾個自然段?文章中主要描寫了哪一種水果?”
生:邊讀邊思考。
師:讀完課文後,請同學們再來思考剛才的兩個問題。
生:個答。
三、趣味盎然,分段學習
1、句子練習,理解第一自然段
師:接下來,讓我們一起看一下第一自然段,請同學們和老師一起讀一遍。邊讀邊想;“第一自然段主要寫了什麼?”
生:全體讀。
師:讀完以後,誰能告訴我第一自然段主要寫了些什麼?
生:個答。
師:作者説火龍果是他最喜愛的水果。那老師想知道“你們最喜愛的水果是什麼?”。
生:一一回答,並練習句子:“______是我最喜愛的水果。”
2、出示實物,理解第二自然段
過渡:通過第一自然段的'學習,作者向我們寫出了火龍果是他最喜愛的水果,那我們繼續來看一看第二自然段,作者又是怎麼來描述火龍果的?
師:請同學們跟着老師一起來讀一遍,邊讀邊思考:“第二自然段裏,總共有幾句話?”
生:邊讀邊思。
師:讀完以後,我請一個同學來回答,共有幾句話?
生:三句話。
師:你是怎麼知道的?
生:有三個句話。
師:對了,每一個句號表示一句話的結束,新的一句話的開始。那我們一起來看一下第一句話,邊讀邊思考:“作者寫了什麼?”
生:齊讀第一句話。
師:引導學生理解皮是紫紅色的。(教師板書“皮的顏色”),還有一個詞語“好像”,那我們知道這是一個什麼句?
生:比喻句。
師:那我請一個同學再來讀一遍,其他同學邊聽邊思考:“這個句子是把什麼比喻成了什麼?”
生:火龍果比喻成了火球。
師:通過對它皮的顏色觀察後,那剝開后里面又是什麼樣子的,請同學們仔細看。(教師現場剝皮)
師:請大家仔細的來觀察,想一想:“你們看到它的果肉是什麼顏色的?裏面有籽嗎?籽又是什麼顏色?像什麼?”
生:觀察回答,理解第二句話。
師:那我們回到課文裏,看看作者是怎樣寫的?邊讀邊思考:“作者又寫了些什麼?”
生:齊讀,加深理解課文內容。
師:回到問題裏,這句話主要寫了什麼?
生:果肉的顏色。(師板書“果肉的顏色”)
師:我們剛剛看了它皮的顏色,又看了它果肉的顏色,那現在我看到這個火龍果,好想嘗一口,我不知道它是什麼味道的,你們想不想嘗一下?
生:想(一一嘗試,適時進行紀律教育)。
師:誰能告訴我火龍果是什麼味道的?請學生説一説。
生:(酸酸甜甜的)。
師:恩,回答的真不錯。那我請同學們跟着老師一起來讀一遍第三句話。
3、圖片學習,理解第三自然段
鞏固導入:在第二自然段裏我們學習了火龍果皮的顏色,果肉的顏色,還嚐了它的味道,我們發現作者依次按着有外向內的順序給我們介紹了火龍果的特徵,那我們就繼續來學習作者在第三自然段裏是怎樣描寫火龍果的?
師:大家跟我一起讀,邊讀邊思考:“這一自然段裏作者寫了些什麼?”
生:齊讀。
師:我們看到這兩個詞語“營養豐富,預防貧血”,就知道它寫了火龍果的作用。(板書“作用”)
師:火龍果不僅可以生吃,還可以做成美味的菜餚,回去之後,同學們可以和我們的爸爸媽媽一起做一做,嚐嚐做成菜的火龍果味道又是怎樣的?下節課和大家一起分享,好不好?
生:好。(調動好奇心)
師:我們嚐了火龍果味道香甜,而且它還有豐富的營養,它不僅防衰老、改善視力,還能排毒美顏,美白皮膚,更是富含維生素c,預防貧血。
師:那我來請兩位同學一起來讀一讀第三自然段,看看我們的作者是怎麼寫出它的作用的。
生:兩個同學讀。
師:讀的非常好,第三自然段主要講了火龍果的作用,以後在我們的生活裏,同學們要多吃火龍果才能讓我們的身體更健康。
三、課外拓展,豐富知識
過渡:今天,我們在這篇文章裏學習了火龍果的顏色、味道和作用,那我們一起來看一下火龍果的生長過程吧!
師:這是它的花,這是它生長的環境,火龍果是一種熱帶水果,在我們鄭州本地也有種植火龍果的,週末的時間,同學們可以讓爸爸媽媽帶着你們一起去採摘火龍果,仔細的觀察一下他們的特徵。(出示圖片)
師:聽了我的介紹,你也愛上火龍果了吧!讓我們帶着感情一起來朗讀一遍第四自然段,體會作者再次表達對火龍果的喜愛。
生:跟讀第四自然段。
四、迴歸課文,總結提升
師:請同學們翻開課本,再來讀一遍。今天我們跟着作者有外向內依次認識了火龍果的外形,顏色,嚐了它的果肉,還知道了它的作用,表達了作者的喜愛。下節課我們一起來仿照課文的結構和順序觀察自己最喜愛的水果,並描述出來。
五、佈置作業
1、正確流利的朗讀課文,用關鍵詞句給爸爸媽媽複述今天的課文。
2、回家後拿出自己最喜愛的水果,告訴爸爸媽媽它的顏色,形狀,味道和作用,下節課和同學們一起來分享它的特點。
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