【精品】設計方案模板7篇

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

某電廠1#機組為700MW亞臨界機組，設備於1996年正式投入商業運行，汽輪機為GEC-AL-STHOM公司的產品，型號是T2A-650-30-4-46,屬於亞臨界、一次中間再熱、單抽、四缸四排汽、凝汽式汽輪機。汽輪機危急跳閘系統（ETS）系統的主要功能是監視汽輪機轉速、軸向位移、EH油壓、潤滑油壓、凝汽器真空等參數。當這些參數超過其運行限制值時，ETS發出指令，關閉全部汽輪機蒸汽進汽閥門，緊急停機，以保證汽輪機安全運行。此外，其還包括操作員手動跳閘功能。經過近10多年的運行，電子設備老化及備品備件的供應問題已經給電廠的安全經濟運行帶來了負面影響，ETS的改造勢在必行。

該電廠1#機組ETS設備是ALSTHOM公司隨汽輪機一起配套的，系統投運時間變長後，電子設備也逐漸老化。此外，該系統還存在如下問題：（1）由於對系統缺乏瞭解，系統故障分析變得困難，而且產品技術支持週期長、價格昂貴，狀態邏輯不開放；（2）汽輪機主汽門、調門關閉時間超標；（3）備品備件昂貴，訂貨週期長；（4）由於和DCS系統的接口全部採用硬接線，系統事件記錄不足，給故障分析帶來困難。

1 ETS功能設計

本次改造中採用可編程控制器（PLC）來實現保護功能，這原來是由繼電器實現的。

ETS系統採用雙機PLC進行邏輯處理，雙機PLC同時工作，任一動作均可輸出報警信號。當任一台出現故障時，PLC發出本機故障報警信號，並自動切斷其停機邏輯輸出，而另外一台仍能正常工作。該裝置能與其他系統通信，滿足電廠自動化需求。

PLC控制系統採用AB的最新產品，系統機櫃中採用雙套PLC同時工作的方式，每套PLC系統均配備宂餘處理器、宂餘電源模件、數字量輸入和數字量輸出模件，以提高保護系統的可靠性。

1）跳閘保護功能

當出現跳閘汽輪機條件時，4個AST電磁閥失電，AST油壓泄掉，汽輪機跳閘。出現跳閘汽輪機條件的參數應包括以下幾類：汽輪機超速110%;軸承潤滑油壓力過低；EH油壓過低；凝汽器真空過低；TSI過來的機械跳閘；DEH電源故障；DEH調門故障關閉；DEH軟跳閘；鍋爐MFT;發電機跳汽輪機；原422櫃汽輪機相關保護信號；原422櫃發電機、勵磁機相關保護信號；集控室手動緊急停機（一路經邏輯，一路硬接線跳機）。

2）ETS系統在線試驗功能ETS系統具有信號源、試驗電磁閥等相關跳閘通道的在線試驗功能，以便檢查整個汽輪機跳閘保護通道工作是否正常，並保證在線試驗不引起機組跳閘。通過DEH操作員站的EST試驗畫面，可以對各跳閘信號通道進行試驗，顯示試驗是否成功，並反饋給提供下列信號的“試驗塊”以便對信號及ETS通道進行在線試驗：潤滑油壓力低試驗、EH油壓力低試驗、真空低試驗。

3）PLC設備具有自啟動功能在外部 電 源 故 障 消 除 恢 復 供 電 後 自 動 啟 動系統。

4）跳閘信號顯示記憶功能機組停機的跳閘信號出現後，可在PLC上進行首出顯示與記憶，直到機組重新掛閘或復位後才消除，便於正確分析跳閘原因。

5）ETS單項保護切除功能ETS具有單項保護切除功能，當某項保護被切除後，對應的跳閘信號輸入到ETS後，不會使機組跳閘停機，但輸出報警。

6）ETS失電保護功能ETS系統的二路供電電源都失去後，汽輪機組停機。

2 ETS改造方案

2.1 PLC系統

2組PLC配置一樣，可單獨工作，接受相同輸入信號，所有輸出並聯接入繼電器的線圈驅動迴路。其中，第二路PLC裝入通信程序，與1809通信，將PLC運算的中間量通信至DCS,供運行人員參考。輸入信號每8個為1組，同時送入兩路PLC,其另一端並接在一起，接入電源的負端。

2套PLC系統監視相同的機組參數，當達到跳閘條件時，分別去驅動4個AST繼電器，繼電器斷開，AST組件泄去AST母管和OPC母管油壓，汽輪機主汽門和調門關閉。

2.2除PLC外其他元件

1）繼電器組件：繼電器組件主要用來擴展跳閘的報警信號去端子排和DCS等。

2）電源：採用兩路220V AC（UPS）輸入機櫃上，輸出有兩路220VAC和一路24VDC電源。

2.3 ETS系統在線試驗功能

ETS系統具有信號源、試驗電磁閥等相關跳閘通道的在線試驗功能，以便檢查整個汽輪機跳閘保護通道工作是否正常，並保證在線試驗不引起機組跳閘。

通過DEH操作員站的EST試驗畫面，可以對各跳閘信號通道進行試驗，顯示試驗是否成功，並反饋給DEH.

ETS提供下列信號的“試驗塊”,以便對信號及ETS通道進行在線試驗：潤滑油壓力低試驗、EH油壓力低試驗、真空低試驗。

2.4 系統可靠性措施

2.4.1 既防拒動又防誤動

1）在液壓系統中佈置4個AST電磁閥，組成“兩或一與”的方式，即如圖1所示的模式。這樣就可以大大提高機組的可靠性。

2）對於三低信號，EH油壓力開關、潤滑油壓力開關、低壓缸1#真空低和低壓缸2#真空低壓力開關這4種跳閘條件。每種現場提供4個壓力開關信號，組成1和3一組形成或邏輯，組成2和4一組形成或邏輯，這兩組信號中必須至少有一個動作才能跳閘。

2.4.2 重要跳閘信號採用硬邏輯實現

手動停機信號、DEH超速信號在設備中提供了兩路輸入信號：一路送到PLC中作邏輯用；第二路作硬邏輯用，去直接控制AST電磁閥的電壓，來保證系統的安全性。

2.4.3 首出原因記憶

對第一個引起系統停機的原因進行記憶鎖定，並在畫面上顯示，各跳閘條件的狀態也在畫面上顯示，直到操作員進行復位。在跳閘條件未消除之前，復位操作無效。

2.4.4 在線試驗功能

試驗分兩部分進行：一是對三低信號進行在線試驗，每個相應的信號都有1個試驗塊，主要是對壓力開關進行試驗；二是對AST電磁閥的試驗，用來檢查每個AST電磁閥的工作情況。

2.4.5 提高輸入輸出通道的可靠性

對於三取二信號跳閘的，三個信號分別放在三個不同的DI模件輸入中；對於4個信號跳閘的，分別放在兩個不同的DI模件輸入中。控制AST電磁閥跳閘輸出的放在兩個模件輸出，試驗電磁閥也分兩個模件卡放置，分成1通道和2通道，用以分散故障。

2.4.6 降低因控制器故障導致的系統誤動作概率

AST電磁閥採用“110VDC電源，失電動作方式”,控制AST電磁閥的中間繼電器輸出，接點採用常閉點。繼電器的線圈採用帶電動作跳閘。試驗電磁閥採用“220V AC電源，帶電動作方式”,控制試驗電磁閥的中間繼電器輸出，接點採用常開點。繼電器仿真調試的線圈是帶電動作。

2.5 仿真調試

ETS主要進行如下保護項目的仿真調試：汽輪機超速1;發電機氫/油差壓低低；勵磁機液位高高；發電機液位高高1;發電機液位高高2;EH油壓低；潤滑油壓低；真空低1;真空低2;DEH超速；DEH失電；DEH軟跳閘；DEH控制器故障；手動跳閘；定子水箱液位低低；潤滑油箱油位低低；汽輪機軸向位移過大；振動大；鍋爐MFT;發電機跳閘；定子水故障1延時5s;定子水故障2延時5s.

2.6 ETS軟件功能

1）與MFP的通信調試。

2）軟件中常開常閉點的修正（不可用反）。

3）電磁閥試驗的修正。原設計方案只對ASP-1、ASP-2中的一個作為試驗許可條件，需要將兩者同時加入。

4）潤滑油壓力低、真空壓力低、控制油壓力低開正常運行時用的改為常開接點。

5）發電機跳閘信號的處理。原來電氣帶有自檢迴路，本身帶220V電壓，現在信號電壓為24V,只能改成純接點方式。

6）保護試驗條件。原設計無對側測點狀態判斷，需要增加條件，當測試1#和3#控制油開關動作是正常狀態時，對應的2#和4#控制油壓力開關正常才允許測試。

7）端子之間需要隔離。

8）操作盤也佈置成雙通道。

ETS控制畫面如圖2所示。試驗時兩路分別試驗，預先選擇被試參數位置，然後按跳閘試驗按鈕，相應的指示燈亮，兩個轉換開關有互鎖功能，即兩個通道不允許同時試驗。盤上的電源指示燈不亮表示電源故障，其餘指示燈在跳閘或跳閘試驗時，相應通道的指示燈才亮。

按下“試燈按鈕”時，全部指示燈都亮；進行機械超速試驗時，鑰匙開關應置於抑制位置。

3 ETS系統靜態調試

檢查有關一次測量元件的一次校驗記錄，對保護系統的輸入/輸出通道進行完好性檢查。

電源電纜檢查。檢查保護系統所有供電電纜迴路的絕緣電阻，電纜對地絕緣及線間絕緣應符合熱控技術規範，其絕緣電阻值均應不小於1MΩ。

PLC系 統I/O通 道 完 好 性 檢 查。主 要 是 對PLC的輸入和輸出通道進行完好性檢查。採用模擬的方式進行，例如：對於短接開關量輸入信號，在PLC上檢查顯示狀態是否正確；對於有源接點信號，需要在開關量輸入通道上加入電壓或者電流信號，檢查顯示狀態是否正確；對於開關量輸出，在編程器上發出不同的指令信號，用測試工具測試其輸出狀態的變化。

檢查系統跳閘邏輯是否合理，以適應汽輪機系統對保護系統的要求；檢查系統操作面板操作按鈕和指示燈的可用性和正確性；檢查系統送到熱工報警系統的跳閘信號指示的正確性；檢查各系統送到保護系統的跳閘條件的正確性。檢查系統的跳閘電磁閥和掛閘電磁閥動作是否可靠；檢查ETS的電源、PLC宂餘試驗。

在進行DEH靜態聯調時，採取現場設備實際動作方式來進行ETS的在線試驗。在進行電磁閥的遠方操作試驗時，電磁閥的動作應靈活可靠，其線圈絕緣電阻應不小於2MΩ；對直流220V線圈，用1 000V兆歐表檢查；對其他電壓等級的線圈，用500V兆歐表檢查。在系統的信號發生端輸入模擬信號對系統進行開環調試，檢查音響、燈光及保護裝置的動作和邏輯功能。

4 結論

本次改造採用了性能可靠的設備，完善了系統硬件的宂餘功能，解決了原來系統的所有缺點，大大提高了系統的可靠性，實現了在線試驗功能，有效地防止了系統的誤動和拒動，極大地保護了機組的安全運行。

參考文獻：

[1] 謝碧蓉。熱工過程自動控制技術[M].2版。北京：中國電力出版社，20xx.

[2] 望亭發電廠。660 MW超超臨界火力發電機組培訓教材：熱控分冊[M].北京：中國電力出版社，20xx.

[3] 廣東電網公司電力科學研究院。1 000 MW超 超 臨 界火電機組技術叢書·熱工自動化[M].北京：中國電力出版社，20xx.

設計方案 篇2

一、活動意圖：

家長對孩子在園的一日生活十分關注，也對幼兒園的進餐、教學活動、遊戲活動等等十分的好奇，從孩子和老師的口中瞭解到的畢竟是幼兒園活動的一部分，舉行親子活動時也只是展示孩子在園的片面的狀態，主題性比較強，目的性也比較強，因此，家長還是很迫切的想了解到更多、更全面的孩子在園的生活狀態。

根據近幾年活動經驗的積累以及家長對此活動的反饋，本學期我們進行大膽的嘗試 ，讓家長參與幼兒的教學活動、生活習慣培養，真真正正的體驗幼兒在園的教育，讓家長不但“走近”幼兒園，更“走進”幼兒園教育中，並且通過這種形式，也讓家長更好的去體驗老師的辛勞，理解家庭教育與幼兒園集體教育的不同，更好的配合和支持家園共建工作，做到家園教育共贏的目的。

二、具體安排：

1、體驗着的要求：身體健康，年齡適宜，服從幼兒園安排，愛孩子，有責任感，有一定組織能力，支持幼兒園工作，在幼兒教育工作上能與幼兒園達成共識的家長。

2、報名後根據實際情況安排具體體驗時間。

3、體驗時間：20xx年7月2日--7月7日，報名截止日期6月30日。

4、體驗內容：

a、教學活動體驗：參與體驗者需準備教學活動一個，活動形式不限，可為遊戲活動或者與自己職業、特長相關的教育活動，內容要適合本班年齡特點以及現年齡段孩子的接受能力。

體驗時長為：根據情況制定一個教學活動時間或者半天帶班體驗

b、生活活動體驗：體驗者參與班級衞生打掃、幼兒生活照顧、飲食習慣培養等工作。

體驗時長為：半天

三、活動要求：

體驗者的體驗內容要事先與班級老師進行詳細的溝通，瞭解班級孩子情況以及班級一日生活流程，體驗者做到心中有數，特別是參加教學體驗的家長，要事先與班級老師溝通上課的內容，班級老師根據情況給予指導。

四、 活動建議：

1、可在活動後與家長進行溝通，讓家長針對此次活動提出建議與意見;

2、留下視頻或者圖片上傳網上交流平台，讓更多家長了解我們的活動，知道我們活動的目的。

設計方案 篇3

引言

現階段，變電站的防洪措施多數是以防止洪水進入為主要的原則，在這個原則的指導下，在變電站的周圍設置一定的防洪設施，或者開挖泄洪的通道等。但是這種防洪的措施較為傳統，當前已經無法滿足智能變電站的防洪要求。在本文中，筆者從當前我國變電站的防洪概述入手，分析了變電站的防洪設計問題。

1、變電站防洪問題現狀

我國水位監測系統的建設包括三個階段：初級階段、發展階段和網絡化階段。20世紀70年代中期開始到80年代中期為初級階段。水文信息化從1980年開始，起步於信息源的處理。80年代中後期開始的十餘年為發展期。90年代後期，為適應防汛和水利調度現代化、信息化的要求，以及近代通信、計算機和網絡技術高速發展的時代特點，水位監測系統的建設進入了網絡化階段，不斷進入電力、水利、房地產等行業運用。

水位監測系統建設經過近30年的發展經驗積累，雖然已經取得了巨大的進步，但總體來説，大部分地區的水位監測系統的建設還不夠合理和完善，整體水平仍相對落後，與西方發達國家還存在着很大的差距，信息採集、傳輸手段和技術比較落後，信息時效性差，不能滿足當今對水文數據實時、快速、準確監測的要求。

在20xx年巨大災害性颱風“菲特”經歷中，不管是人文還是經濟都遭受到極大的損失。輸供電在人們的居民生活以及社會發展必不可少的重要組成部分。在此次颱風經過中輸變電工程均受到不同程度上的的損失和破壞。

在浙江省海寧市地區的變電站中由於雨量過大引起的排水系統雨水倒灌的現象給變電站的運行帶來不便。雨水的倒灌致使變電站內水位的太高。電纜和電纜室均出現了水侵現象。為防止在突發的災害性天氣出現時，變電站外的水通過排水道進入到變電站內，造成倒灌現象。在國網海寧市供電公司檢修建設工區變電組和蘇州市遠帆電器有限公司技術人員討論下得出一套防止雨水倒灌的水位系統。

2、變電站防洪的意義

變電站排水遇緊急災害防澇系統的研發和應用是針對突然災害天氣，如：強降雨、暴雨、颱風等多種災害性雨水天氣引起的內澇現象進行預防。在變電站的整體設計中。由於沿海一帶地處平原，變電站建築中變電站的選址也是在平整地段。當災害性暴雨天氣來臨時，常常發生變電站外水位與站內水位相同，甚至產生站外水位過高，導致變電站外水開始向變電站內水倒灌的現場。

在歷來的災害性暴雨天氣下，沿海地帶的變電站均會出現內澇現象，在此等情況下研究設計出變電站防澇系統。主要防止在災害性暴雨天氣來臨時，控制變電站水位進行防澇措施。

此設計有效應用於變電站和各種需要防止內澇的重要場所，能有效降低經濟損失和防止因水災引起的重要社會需求中斷。提高變電站的安全運行，有效保證變電站運行的地面環境，做到智能自動的控制和監測，實時的作出應急措施，增強變電站的運行保障。

3、變電站防洪設計方案

3.1防洪設計原理

變電站日常排水中的水量是稀少的，在雨天的時候也能正常排水。但是遭遇颱風或者暴雨的天氣時，雨水開始通過排水口倒灌到變電站中，至此變電站的排水口成為防護的一道關口。當變電站內水位到達一定水位量的情況下進行制動。在出水口設置一道防水閘門。閘門內放置一台水泵。在水位到達一定量的情況下。通過水位探頭進行傳感。直接聯動水閘，控制水閘下放，並開啟水泵，致使變電站內的水通過水泵排出變電站。

變電站以外放置一隻水位探測器。在水位低於日常排水位的情況下水閘方可自動開啟見圖1，至此，變電站的水能通過正常的排水口流出變電站。保證變電站的水位正常。

3.2系統設計原理

利用RS485通訊分別採集水位變送器獲得現場的水位高度；根據水位情況判斷；通過指令開啟水閘或水泵。

（1）設備描述：水泵：100QW80-10-4（排出口直徑：100（mm）額定揚程：10（m）電機功率：4000（W）額定流量：80（T/h）QW-潛水式排污泵。

（2）通訊描述：串口0波特率：9600bps，採集下面的水位變送器數據；串口1波特率：115200bps，執行上位機指令；水位變送器1-水閘外：ID=0001；水位變送器2-水閘裏：ID=0002。

（3）功能描述：當水閘“外”的水位“低於”設定“下限”時———開啟水閘；當水閘“外”的水位“高於”設定“上限”時———關閉水閘；當水閘“裏”的水位“高於”設定“上限”時———開啟水泵；當水閘“裏”的水位“低於”設定“下限”時———關閉水泵。

3.3系統功能

（1）數據自動採集：自動實時採集計量點的地下水位數據，實現數據採集的準確性、完整性、及時性和可靠性；（2）自動控制：監測到變電站內水位超標能自動控制水閘進行啟閉，放下水閘，具有及時性的防止內澇功能；（3）自動復位：根據檢測的數據實時控制防澇系統。在達到正常排水的時候能自動及時的恢復到正常排水。

3.4技術難點分析

自動預警與自動防澇系統採用先進計算機技術和信息通訊技術，對地下水位數據的收集不僅能夠及時、準確反映問題，分析問題，解決問題，從而指導工作實踐；而且能夠自動啟動相應排水設備，及時有效掌握不同環境單元地下水位變化，對變電站設備的運行與管理具有重要意義。

3.5系統硬件

（1）水位監測探頭：分體式結構：投入液體中的傳感器部分為全密封不鏽鋼結構，電子線路部分殼體為鑄鋁結構，便於調校和接線；一體化結構：傳感器與放大電路均在不鏽鋼全密封殼體內，無需外部調校；傳感器外殼的防護等級為IP68，接線盒的防護等級為IP65；該產品由高性能壓力傳感器作為測量元件，精度高、體積小、使用方便、抗干擾能力強、可靠性高、穩定性好、靈敏度高、防水、抗結露；免維護，安裝、調試方便，直接投入水中以測量出變送器末端到液麪的液位高度。

（2）閘門及水泵控制器：通過主機分析數據得出解析結果。控制水閘以及水泵達到自動控制結果。

（3）閘門及啟閉器：採用不鏽鋼材質定做而成，有效防止腐蝕，保持閘門的長久性和安全性。啟閉器採用螺旋式手自一體的啟閉器。在自動控制的同時。可手動進行旋動控制啟閉，有效保證設備的正常運行和安全運行。

4、洪水進站的衍生問題

4.1户外變壓器的水淹影響

從當前的情況來看，洪水對户外變壓器的影響還是比較大的，由於國產的變壓器底座通常比較高，所以其下部的是密封的鋼實體，由於剛度比較大，所以即便洪水來襲，其一般也不會對變壓器造成很大的影響。但是對變壓器冷卻風扇、監測系統和消防系統有很大的影響。所以必須採取一定的防護措施。

4.2對配電樓的影響

洪水對配電樓的影響主要包括對地基承載力、對地層結構和主建築物入口三個方面的影響。其中，為了減少户內變電站的土方，一般情況下把建築物的地基抬高，從而達到少挖土方的目的。由於地基的抬高，室內與室外的地坪高差可能比較大，所以這種情況可能會給生產造成一定的不便。針對這一問題，必須在不過多佔用用地面積的前提下，採用站台式的處理方法，通過佈置台階來滿足檢修人員的需要。對於佈置在室內的電容器、電抗器等設備，需要設置符合要求的台階，從而確保檢修人員順暢通過。

5、結語

隨着我國經濟社會的轉型升級，我國的能源供應局面日漸緊張，在這種情況下，就必須加強變電站的建設，以提高我國的電能供應能力。但是對於一些在低窪地帶建設的變電站，有遭受洪水侵襲的危險，所以必須加強變電站的洪水設計。在本文中，筆者結合自身的工作實際和理論知識，從我國變電站洪水設計現狀入手，從防洪的意義、方案設計和系統功能等方面探究了變電站的防洪問題。

參考文獻：

[1]聶小麗，張洪山，張尚華，等.220kV變電站防洪豎向佈置優化設計[J].河北電力就技術，20xx（2）.

[2]韓旭.變電站總平面與豎向佈置設計研究[J].科技資訊，20xx（11）.

[3]王瑞，崔建業.全壽命週期管理理念在變電站站址選擇及豎向佈置中的應用[J].科技情報與經濟，20xx（34）.

[4]黃英，方紹東.中小水電工程建設與運行管理中的防洪問題探究———以雲南中小型水電站工程為例[J].專家視點（應急論壇），20xx（9）.

[5]趙麗君，賈素華，魏利民，等.220kV安新變電站防洪設計[J].電力建設（輸配電技術），20xx（7）.

設計方案 篇4

教學目標：

1、通過讀新聞、消防安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們瞭解一些基本的消防規則，知道發生火災後應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

一、導入：

親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動着人類社會走向文明。但火，能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的.樓房，甚至奪取人們寶貴的生命和健康。失去控制的火還會成為一種具有很大破壞力的災害。那應該怎樣防火，救火呢？今天的班會，我們大家就一起來討論一下吧。

二、聽新聞，讓學生了解發生在身邊的幾起火災事故。

火災現場死亡案例分析：

20xx年11月14日；上海商學院女生宿舍今晨發生火災，4名女生從6樓跳下當場身亡。據着火大樓5樓宿舍的一女生説，今晨602宿舍起火後，該宿舍有2名女生先跑了出去呼救，等回來後，發現602宿舍門已經無法打開，由於602宿舍內的火勢很大，留在602宿舍的4名女生只能跑到陽台上，並最後從陽台上跳了出來。

20xx年12月13日；益陽市格林小區9棟3樓的火災，因防護窗（網）擋住逃生路一家4口無一生還。在大火發生時，上百人只能眼睜睜的看着遇險者扒在防護窗（網）上向外求救，終因無法及時打開其防盜窗（網）而使4名遇險者斃命於防護窗（網）上。

三、防火

大家聽，剛才的事件多麼的觸目驚心。是的，火，既是我們人類的朋友，但有時也會成為我們的敵人。但只要我們時常做個有心人，把用火安全記在心間，就能防患於未然，火就不會那麼可怕了。

那麼作為中國小生，我們應該怎樣防火呢？（學生討論）

首先我們得了解火災發生的原因：

1. 用火不慎發生火災。 蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶

2. 用電不慎發生火災。 電線老化、亂拉亂接、銅線當保險絲、電熱毯、電爐故障

3. 用油不慎發生火災。 油加熱温度過高、容器滴漏

4. 燃放煙花爆竹。

5. 吸煙亂扔煙頭。

6. 玩火。

下面我們來讀一下《中國小生消防安全》的部分內容：

1、 不要隨身攜帶火柴、打火機等火種等入校。

2、 認識安全標誌，不到有危險標誌的地方玩，如高壓電等。

3、 不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

4、 不破壞消防器材。

5、 提醒家人不要亂丟煙頭。

6、 學生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。

7、 點燃的蠟燭、蚊香應放在專用的架台上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

8、 到牀底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。要用手電筒

9、 離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門是否關閉，

10、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

11、發現燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。

12、使用電熱毯的連續時間一般不超過4個小時；使用完畢之後要注意切斷電源。

四、火災自救常識

那麼，發生火災時，我們該怎麼辦呢？（學生討論）

發生火災時，我們應沉着冷靜，採用科學的自救措施逃生。

1. 井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。

2. 弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開門。

3. 衝出樓房時，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。

4. 樓梯火小，就衝出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼台上滑下。

5. 身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滾壓滅火

五、知識競賽：請同學們先來做個搶答遊戲

1發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、捂住嘴？（用濕毛巾、捂住嘴） 2撲救時，是先救人還是救物？（先救人）

3起火時，是先斷電還是先救火？（先斷電）

4你能説出幾種逃生方法嗎？。（關門求生、從窗户逃生、安全出口逃生）

5你們知道嗎？我們有哪些自救方法嗎？（1、 疏散逃生2、 就地打滾3、 捂住口鼻，貼近地面）

6 撲救電器火災應首先做什麼？

答：切斷電源。

7 消防隊撲救火災收費嗎？

答：公安消防隊撲救火災不收費。

8 發生火災撥通“119”後，應向“119”台報告哪些情況？

答：應報告失火部位，燃燒的物質，火勢大小，所威脅的物質，報警人姓名、單位、電話號碼等情況，並派人到路口迎接消防車的到來。

總之，發生火災時，要積極行動，不能坐以待斃。

六、滅火常識

1、發現火災迅速撥打火警電話119。報警時要講清詳細地址、起火部位、着火物質、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，並派人到路口迎候消防車。

2、燃氣罐着火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，並迅速關閉閥門。

3、家用電器或線路着火，要先切斷電源，再用乾粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

七、小結

火災無情，所以我們要儘量避免火災，萬一發生火災，我們要沉着冷靜，生命只有一次，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。我們還要把學到的這些知識傳給身邊每個人，讓他們知道更多消防知識最後，祝大家永遠都平安幸福。

設計方案 篇5

設計思路：

大班幼兒的情感比中小班幼兒來的更加敏感，知道自己的喜好，也擁有交朋友的經驗，以及感情體驗。除此之外，他們的觀察能力比較強，想象能力也比較豐富，對於語句的表達也更加清楚。在班級中經常有些幼兒因為自身的原因，感受不到同伴之間的友愛，在長時間被拒絕的經歷中，失去了自信心，甚至還會做出過激的行為引起別人的關注。所以這是一個很好的教學素材，根據教學內容及幼兒興趣愛好這一特點，在教學活動中以

課件為輔助讓幼兒做到邊看圖，邊講述故事內容，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力，體驗關愛朋友的喜悦之情。

活動目標：

1、仔細觀察並大膽表現故事中角色的語言、動作和表情，感受小蛇和它的朋友們的心情。

2、瞭解小蛇交朋友的方法，知道每個人都需要朋友。

活動準備：

經驗準備：幼兒對於朋友的理解，友情的感知體會

物質準備：PPT、圖畫書

活動過程：

一、想找朋友的小蛇

2、有一條小蛇沒有朋友，看它怎麼了？（它遇到了什麼事哭呢？）（錄音）

原來小蛇沒有朋友，你有什麼辦法可以幫幫它？

3、小結：感謝你們為小蛇出了這麼多主意，小蛇想先去和大家打個招呼吧,做一條有禮貌的蛇。

二、被拒絕的小蛇

1、小蛇看到了小蝌蚪，有禮貌的打招呼“你們好，小蝌蚪，我們一起玩吧。”小蝌蚪看見是小蛇，它們什麼反應？（教師小結畫面內容）

1.小蛇離開了蝌蚪又遇到了……，“你們好，青蛙，我們一起玩吧。”這一次小青蛙怎麼了？（教師小結畫面內容，小蛇，大家都不願意和你交朋友，你就別找朋友了。你們説小蛇會同意嗎？）

1.小蛇又被拒絕了，但它沒放棄，一起來看看接着小蛇又去找誰了？（同時觀察圖片）把你看到的告訴大家。

1.小蛇剛才去找誰了？（出示圖片）一共打了幾次招呼？我們從表情、動作上都看出來大家看見小蛇就嚇壞了，沒人和小蛇交朋友，看來只是有禮貌地打招呼還不行。猜猜被大家拒絕的小蛇心情怎麼樣？

5、是呀，小蛇心情很差，它在想為什麼大家都害怕我呢？

小蛇決定做一條温柔、熱情的蛇，你覺得怎麼做才是温柔和熱情呢？我們到書中去看看它是怎麼做的？

三、找到朋友的小蛇

1.幼兒自主閲讀圖書

（關注幼兒閲讀的習慣，傾聽幼兒對畫面的理解。）

2、你剛才看見小蛇想了什麼辦法交朋友？（幼兒説出後看相應畫面）

引導幼兒觀察小動物的變化和小蛇的感受

模仿小蛇吐泡泡，要吹得大大的。

觀察朋友和小蛇的表情對比：大家和小蛇一起玩開心嗎？那麼小蛇呢？

小蛇很疼，它為什麼還要做滑梯？小蛇很暈，它停下了嗎？它很累，為什麼不休息呢？

3、大家會和小蛇做朋友嗎？為什麼？最後小蛇怎麼了？如果你是小蛇的朋友，你會對小蛇説什麼？

4、小結：你對別人好，別人也會對你好，並且關心照顧你。

設計方案 篇6

第一講

課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練

課時：兩課時

教學目標：

1.最基本得表演站姿的訓練

2.表情的認識和辨別表演

3.生字的認識和語言能力的提高

教學重點：繞口令的練習

教學過程：

一、表演訓練

示範法導入

教師做兩個不同的站姿(對比明顯)讓學生辨別

師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢?

學生討論

引導學生説出正確的站姿，並讓學生舉手説出老師的兩個站姿從頭到腳有什麼不同

師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿

二、表情訓練

圖片引入

讓學生認識喜怒哀樂表情並説出不同面部表情的特點

新課教學

訓練一：討厭的表情

老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然後讓同學自己説出討厭的表情特點，在脱離情景的情況下自己做出討厭的表情，並找同學上台表演

訓練二：害怕的表情

讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林裏，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然後讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情

三、繞口令

圖片導入

師：同學們看一下圖片上是什麼呀?

生：塔

師：那同學們觀察一下這座塔是什麼顏色呀?

生：白色

師：那同學們想象一下這座白塔是用什麼建造的呢?

(學生討論)

師：帶着這個疑問請同學們跟着老師一起來學習一則關於白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什麼建造的呢

白石造白塔，白塔白石塔。

層層白石搭白搭，白塔層層高又大。

高高白塔入白雲，白雲上面有白塔。

新課教學

1、認讀生字(左手點讀)

2、整句領讀，讓學生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的

3、學生整體朗讀

4、在語音正確的基礎上訓練語速

5、找個別學生進行示範朗讀，老師進行糾正

6、同學之間互相聽讀並找出各自存在的問題，發現並解決

7、交代學生在語音正確吐字清晰的基礎上提高語速

四、朗讀練習

猜謎語導入

年紀不算大，鬍子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”(山羊)導出山羊圖片

師：相信同學們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧?那麼請同學們告訴老師羊都喜歡吃什麼呀?你們喜歡小羊嗎?今天就讓我們一起來看一下我們文章裏的小山羊在什麼地方幹什麼呢?

在一片綠油油的草地上盛開着各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。

一隻小羊自由自在地在那裏一邊玩耍一邊吃草。突然一隻狼蹦出來抓住了小羊，得意地説：“我終於抓住了你這個小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了!哈!哈!哈!哈!”

羊大聲喊：“救命啊!救命啊!”狼又説：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的。”羊想：“對呀，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走。”羊的腦筋一轉，就想到了一個好主意。羊就説：“你瞧我很不乾淨，你吃了會拉肚子的哦。”狼説：“我是不會中計的，你這招不管用。”羊看這招不管用，又想了一個好辦法。他説：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家裏還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢!”

狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設計好的陷阱那裏去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進陷阱裏，摔暈了。然後，小羊和哥哥一起把狼給扔進了河裏，河裏有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。

新課教學

識字練習：接字遊戲(從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講台上做一個講過的表情或者表演一個節目，並由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會)

設計方案 篇7

一、學習目標：

1 有感情地朗讀課文。

2 理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3 培養獨立閲讀能力。

二、學習準備：

字詞卡片

三、學習時間：

一課時

四、學習過程：

（一）揭示課題：

哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能説説這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

（二）初讀課文，感知內容

1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

2 四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3 課文寫了哪兩件將心比心的事？

（三）細讀課文，探究情感

1 自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

2 自由讀課文第二小節，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批註。

3 學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪？母親又是怎樣鼓勵護士的？她為什麼能這麼做？

4有感情地朗讀課文第二小節。

5學習第三小節：你能結合生活實際談談對這一節的理解麼？

6 有感情地朗讀課文。

7課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來説明“將心比心”。

課後反思：