【優】實用的設計方案

為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。方案應該怎麼制定才好呢？下面是小編整理的設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計方案 篇1

叮叮噹....叮叮噹....聖誕歌聲即將響起，20xx年聖誕節又到了，在這温馨浪漫的節日裏，俱樂部將舉辦“聖誕濃情化粧舞會”。當晚聖誕老人將現場向你們派送聖誕禮物，愛神天使將為你現場穿針引線，還有坦誠的交流，真實的你我，可以歡歌，可以輕舞，更好的交友環境,共築你我的`愛情舞台。

活動時間：

12月24日平安夜晚上7點至12點半

活動地點：

活動內容：

7：00至8：25：卡拉ok。分派活動號碼。安排座位，互相認識。

8：30：晚會開始。

8：45：穿插舞曲。

9：00：情歌演唱(薩克斯表演)

9：20：才藝展示。自我推薦。互貼心儀貼。

9：45：輕歌曼舞，舞出真情，舞出真愛。

10：00：全場互動,激情迪斯科。

10：30：聖誕真情速配：工作人員將派發每人一張小紙片，要求每人填寫自己心儀的對象(限3人)，工作人員現場統計，互相選中的即配對成功。

11：00至12：30：化粧舞會,聖誕老人派送聖誕禮物。主持帶動，合唱"聖誕歌"。

免費提供：

啤酒、紅酒、茶水、果盤、糖果、聖誕老人現場派送小禮品

活動費用：80元/人(會員優惠價60元/人)

報名時間:即日起(限報200人)

設計方案 篇2

大學聯考不僅考查考生實驗知識、技能的掌握情況，更注重考查考生的實驗能力，考查考生是否能運用化學實驗手段和方法來研究物質的組成、性質變化、實驗方案設計等等。本文擬對性質實驗方案設計所考查的內容作一粗淺賞析。

1、性質實驗方案設計的一般原則

（1）科學性原則

它指設計的實驗原理、操作方法、操作程序都必須與化學理論知識以及化學實驗方法相一致。是實驗方案設計的首要原則。

例如：驗證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應採取將其溶於水再加AgNO3溶液的方法，因為KClO3中不存在Cl－。而應先讓固體與MnO2混合，充分反應後，冷卻。再將固體溶於水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產生白色沉澱，再加入稀硝酸，振盪，沉澱不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。

（2）可行性原則

指設計實驗方案時，所運用的實驗原理在實施時切實可行，而且所選用的化學藥品、儀器、設備和方法等在現有條件下能夠滿足。

例如：鑑別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因為儘管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實上我們難以將它們區分。

（3）簡約性原則

是指實驗設計儘可能採用簡單的裝置或方法，用較少的實驗步驟及藥品，在較短的時間內完成實驗，且效果明顯。

例如：除去銅表面的氧化銅雜質，初學者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高温條件下才反應，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜採用.簡便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常温下清洗銅片。

（4）安全性原則

是指實驗操作儘量防止帶有危險性的操作，儘量避免與有毒物質接觸，若無法避免應採取安全措施。

例如：鑑別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能採用加熱蒸發，通過觀察蒸氣顏色的方法來區分，因為溴氣、碘氣均有毒，是危險的不安全的。應該採用加入有機溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區別開來。因此，構成環境污染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的，在實驗方案設計中也是不可取的。

綜上所述：實驗方案設計的優選標準：原理恰當、效果明顯、裝置簡單、操作安全、節約藥品、步驟簡單、誤差較小。更要符合“綠色化學”的要求。

2、性質實驗方案設計的規律

（1）證明酸性：pH試紙或酸鹼指示劑；與碳酸鈉溶液反應；與鋅等活潑金屬反應。

（2）證明弱酸性：證明存在電離平衡；測定對應鹽溶液酸鹼性；測量稀釋後pH變化。

（3）證明氧化性：與還原劑（如KI、、等）反應，產生明顯的現象。

（4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應，產生明顯的現象。

（5）比較金屬的活動性：與水反應；與酸反應；置換反應；原電池；電解放電順序；最高價氧化物的水化物的鹼性強弱；對應鹽的酸鹼性強弱。

（6）比較非金屬的活動性：置換反應；與氫氣反應快慢；氣態氫化物的穩定性、還原性；最高價氧化物的水化物的酸性強弱；對應鹽的酸鹼性強弱。

（7）比較酸（鹼）的酸（鹼）性強弱；較強的酸（鹼）能製得較弱的酸（鹼），此外還必須掌握常見的陽離子、陰離子的特徵反應。

3、考點例析

　（1）探究性質實驗方案的設計

基本思路：①分析其物質結構特點或找出所屬類型的典型代表物；②推測物質可能具有的一系列性質；③由此設計出合理的實驗方案，去探究它所具有的性質。

例1：某班學生在野炊時用石灰石堆成簡易灶台做飯，野炊後有同學從灶台內側敲下幾小塊石片，帶回實驗室研究灼燒過程中是否有新物質生成，請你參與此項研究。

（1）根據你的知識和經驗提出假設，反應中可能有________________生成，支持這個假設的依據是（用化學方程式表示）______________。

（2）請你設計實驗驗證假設：

（3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質量，請你設計一個簡單的實驗方案（寫出簡要步驟，不要具體計算）：

步驟一：_____________________；

步驟二：_____________________；

步驟三：_____________________；

步驟四：_____________________；

解析：石灰石（CaCO3）在高温時會分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據這個性質既可以檢驗生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應的`碳酸鈣的質量。

答案：

（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑

（2）

（3）步驟一：稱量石片的質量；

步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌；

步驟三：將石片洗淨、烘乾、稱量；

步驟四：計算（注：其它合理方法均可）

點評：這是一道探究性試題，扣緊實驗的目的、明確實驗原理是解題的關鍵。

　（2）驗證性質實驗方案的設計

基本思路：①根據物質的組成、結構特徵，結合已有知識及實驗經驗預測可能具有的性質；②設計具體實驗方案來驗證物質所具有的性質；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應條件實驗方案；④最後得出結論。

例2：鹼式碳酸鎂有多種不同組成，請你設定一個測定鹼式碳酸鎂組成的實驗方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實驗的裝置圖；（3）操作步驟。

可使用的儀器、試劑和用品如下：

儀器：天平（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形乾燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架台、鐵夾、角匙。

試劑：鹼式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無水氯化鈣、鹼石灰。

其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。

注意：①上述儀器和試劑只需應用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數量不限。

解析：可加熱鹼式碳酸鎂，通過測定生成的MgO、CO2H2O的物質的量之比來確定鹼式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來吸收水，根據濃硫酸增加的質量，求出水的物質的量；用鹼石灰來吸收CO2，根據鹼石灰增加的質量，求出CO2的物質的量。

答案：

（1）測定原理 ：通過測定生成的MgO、CO2,H2O的物質的量之比來確定鹼式碳酸鎂的組成。

（2）測定實驗的裝置圖：

（3）操作步驟：

①將裝置按圖連接好，檢查裝置的氣密性；

②稱取一定量（W1g）樣品於大試管中；

③加熱，至樣品完全分解；

④實驗結束後，稱量洗氣瓶和乾燥管增加的質量（分別設為W2gW3g）；

⑤計算MgO、CO2H2O 的物質的量之比為：

n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18

由比值可確定鹼式碳酸鎂的組成.

點評：設計一般實驗都要講究實驗的科學性、可行性、簡約性、安全性等原則。

設計方案 篇3

學習目標：積極在參加體育活動，並能在活動中多種跳繩的模仿動作。

學習內容：跳短繩

學習步驟：

一、自主遊戲，活躍情緒

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列

2、提出要求，觀察學生分組遊戲。

學生活動：

1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，並從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、聽口令進行行進練習，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。

3、兩人一組剪刀、石頭、布遊戲，輸的小朋友要帶領贏的小朋友做一個動作。

4、學生自己進行柔韌練習（自叫節拍，自想動作）

組織：五路縱隊、自由分散

* * * * * * *

* * * * * * *

* * * * * * *

* * * * * * *

* * * * * * *

二、快樂玩繩，體驗跳繩的不同樂趣

教師活動：

1、快樂小繩變變變練習。

2、簡單的繩操調節身心，並把上肢充分活動。

3、組織學生練習跳短繩（並腳跳）和調節練習：畫樹葉、畫蘑菇

4、組織學生練習向後跳短繩和調節練習：畫小樹

5、組織學生練習單腳跳短繩等和調節練習：畫魚、小船

6、組織學生跳繩比快。

7、引導學生總結、評價。

學生活動：

1、按老師要求把繩變成長線，練習跳左跳右

把繩變成水滴，練習跳前跳後

把繩變成長方形，練習跳遠

把繩變成正方形，練習單腳跳進跳出

2、隨老師示範進行簡單繩操的模仿。

3、按要求快速跳短繩，會跳的跳得快些，不會跳的要跳起來，認真學，個人或和小夥伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。

4、嘗試向後跳，體驗不同的跳繩動作，完成畫小樹。

5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作，完成畫魚畫不船。

6、進行半分鐘快速跳短繩比賽，努力戰勝自我。

7、積極地參與評價，樂於接受別人的'長處。

組織：分散練習

場地器材：體育館、短繩每生一根

課後小結：本課一開始讓學生自主結合進行遊戲活動時，大部分學生表現得非常好，一直能不斷想出新動作來帶着同學做，特別是一班的陶磊和邱怡妮一組，非常善於表現自己。在練習跳繩時我讓學生變變繩子的形狀來跳躍，雖是模仿練習，但我不規定跳躍的動作，只是要求學生把繩子怎樣擺，練習時只提要求，不作規定，學生練習得非常高興，而且因為沒有動作的規定學生的動作更顯活潑，但值得一提的是練習前必須告訴學生注意安全，不能在地上打滾，主要是讓學生養成常規，形成習慣。

設計方案 篇4

目標

1、被魔術表演所吸引，產生接納、佩服、喜歡老師的情感。

2、能初步參與到活動中來，如吃小點心、玩玩具等。

　準備

1、自制魔盒（上下兩層，上層是空的，下層裝一些好玩的玩具或好吃的糖果）。

2、請每個幼兒準備一張他特別喜歡的照片。小丑頭飾。

過程

1、觀看魔術師表演。

（1）馬戲團裏，有一個小丑魔術師特別喜歡小朋友，他聽説你們都上幼兒園了，就跑來給大家表演魔術。我們一起來歡迎小丑魔術師吧！

（2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌的問號：“小朋友們好！我是小丑魔術師，聽説你們是一羣愛看錶演的好孩子，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的表演馬上就要開始啦！”

（3）教師手拿魔術盒，請幼兒猜猜盒子裏有沒有東西，並請個別幼兒伸入洞中摸一摸。

（4）當幼兒認為沒東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到裏面的聲音，激發幼兒的好奇心。

（5）教師邊説“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的.體驗。

（6）“你們還想看我變嗎？”教師以神祕的神情逐一變出各種東西。

2、玩玩具和吃糖果。

（1）請幼兒玩一玩從魔盒裏變出來的玩具。

（2）請幼兒品嚐一下從魔盒裏邊出來的糖果。

（3）你們今天開心嗎？下次我還會來和你們做遊戲的，再見！

設計方案 篇5

一、活動背景：

對於滿足消費者日常需求的超市來講，實行會員制是一條極為有效的營銷策略。通過實行會員制可以提高顧客忠誠度，篩選一批有消費能力的固定顧客羣體來穩定銷售基礎。有效的會員制營銷不僅僅是一個憑卡折扣的問題，還需要針對會員羣體特點設計符合其需求的促銷活動，一方面提升會員價值，另一方面通過活動吸引更多的顧客加入成為會員。

針對原來日百萬超市，現在的天添樂超市、振大超市推出的每週一天感恩日活動，效果十分明顯，其主要賣點在於推出特價雞蛋和大米，對於老百姓生活緊密相關的生活必需品這一活動的推出着實吸引了不少顧客。因此，我們可以在每個周的週二推出會員日活動，每個週六推出感恩日活動。

二、活動目的：保證各門店特價商品及促銷活動不間斷，最終實現提升人氣實現銷售額的目的.。

三、活動時間：每週二※會員日

每週六※感恩日

鄉鎮店逢集當天為會員日、感恩日

——鄉鎮 —縣城

四、活動內容：

1、※【會員日】方案一：會員驚爆價。推出不少於10種的會員商品（此類商品推出部分敏感、名牌、部分自有品牌做低價銷售），單獨集中於一個區域，提前以海報形式宣傳。如：洗化類—天地緣衞生紙、創潔洗衣粉、洗衣皂等，集中展放在門口特價車上，做好陳列，並提前以海報的形式在門店外宣傳。

※【會員日】方案二：會員日當天購物滿68元的顧客，憑會員卡可獲得5元購物代金券，滿128元可獲得10元購物代金券，以此類推，最可得30元代金券，代金券於下個周的會員日當天可抵現金使用，過期作廢。

※【會員日】方案三：加1元換購。

購物滿19元+1元可換購—進價1.5元的商品

購物滿29元+1元可換購——進價低於2.5元的商品

購物滿39元+1元可換購——進價低於3.5元的商品 以此類推 會員驚爆商品及換購商品每月應提前準備好後四周會員日的換購商品，不低於10種。方案一為必有內容，方案二、方案三二選一配合方案一使用，。換購金額可根據縣城和鄉鎮的不同情況重新定義。 〖備註：會員日活動只針對會員，憑會員卡方可參加〗

2、【感恩日】重點推出雞蛋、肉等生鮮商品，或大米、醬油、醋、麪條、洗衣粉等日耗型名牌敏感商品為主（不建議使用自有品牌）。

① 每週推出最低3款感恩商品，低於進價，超值感恩。

② 套餐商品，超值無限，震撼首推。（2種以上商品進行捆綁，可用名牌與自有品牌組合，兩種商品捆綁後大幅度讓利，以求實現薄

利多銷的目的。商品上標明商品的原價、現價以及捆綁價格，讓顧客一目瞭然感受到開元的感恩大幅讓利活動，以此來吸引顧客。）

五、活動宣傳方式：

1、各店門口張貼感恩日、會員日特價促銷欄，每集將特價信息公佈到促銷欄上。

2、活動開始前一個月務必完成本月所有特價商品計劃，縣城四店每週的特價商品提前印32K傳單宣傳。宣傳週期為一個月左右，當會員日、感恩日這一活動為顧客所熟悉以後停止印發宣傳頁，以店內海報、錄音廣播為主要宣傳手段。

開元超市營運企劃部 20xx年3月6日

設計方案 篇6

一、活動主題：五一獻愛心文藝活動

二、活動目的：給敬老院裏的老人們帶去節日的喜慶和祝福，送上愉悦的歌聲和歡樂的笑聲，讓他們感覺到社會的温暖和關懷，生活得更加健康快樂。

三、活動負責人：

四、活動時間及地點：xxxx敬老院

五、活動內容及意義：表演節目，具體節目包括：大小合唱，男女生獨唱，健美操，民族舞蹈，吉他演奏，詩歌朗誦等。雖然老人們有的聽不見，有的看不到，有的動不了，但 我們相信他們一定能感覺到我們的氣息。我們願意像子孫一樣去關心照顧他們，讓他們感受到幸福快樂。雖然我們送去的不多，但我們將支農精神傳揚，奉獻我們的熱情和力量，傳播並提高大學生的愛心和社會責任心，呼籲社會各層認識觀注孤寡老人，，讓他們度過一個幸福安詳的'晚年。二、活動背景：

新學期來臨時，我們總會望書興歎，每斤三角賣了實在可惜，留着又甚佔地方，新書沒辦法安置。經估算，每年僅我校畢業生浪費之教材和其它珍貴書籍多達30萬本，如果這些圖書能保存下來，將是一筆多大的財富!經協會一至商協決定舉辦這次愛心捐贈圖書活動。

三、活動目的和意義

將協會所得捐贈圖書贈送給貧困學生，讓他們也能擁有平等的學習環境，贈送給“鄉村圖書室”，開闊農民眼界，開發其智慧，完成愛心傳遞的第二個環節，使圖書館能有效的循環使用讓更多人受益。同時讓奉獻愛心的人與渴望獲得幫助的人有效的銜接，好讓愛心傳遞無限的延伸下去。

愛心傳遞的程序

四、活動地點時間：

時間：07年6月1日—10日，早8：00——晚6：00

地點：一食堂旁邊

五、活動計劃方案

1、活動準備階段(2天)

①人員安排：活動地點時刻留有2—3人負責書籍登記，採用流動性原則，按會員的課表安排;

②宣傳：黑板四塊(綜合樓前、二舍對面、新圖書館、舊體育場);海報10張(綜合樓2張、實驗樓1張、食堂、公寓7張);磁帶一盤(協會會歌，鄉間小路、支農歸來及其它支農歌曲錄製);

2、活動實施階段(6天)

由宣傳部、物資部主要負責充分調動會員的積極性，做好圖書館登記和存放工作，備好留言冊，與捐贈者更進一步的交流溝通。

3、活動後序階段(2)天

將捐贈書籍進行整理分類：部分存放起來做好開學初的贈送準備，部分贈送到鄉村圖書館。

4、活動總結階段

在會員大會上總結此活動的得失，會員寫活動心得，經祕書部修改全存入協會網站。

六、經費預算

10張海報，每張2元，計20元;精英留言冊一個計20元;書籍登記筆記本2個計20元;活動6天，每天5瓶礦泉水，計30元;活動記實膠捲一卷20元，相片沖洗30元，計50元。

七、活動預期效果

比第一屆愛心捐書20xx本翻5倍，約捐到圖書1萬本，其中支緩鄉村圖書室的約1000本，贈與貧困生及所需書籍的同學約3000本(教材、英語四、六級、考研資料、計算機)。

設計方案 篇7

設計背景介紹：綜合實踐活動是一門開放的、綜合的、實踐的課程，是破解課改瓶頸的重要的途徑。春夏之際的校園，到處是一派葳蕤、茂盛的景象；尤其是校門口的兩處花池和西邊的綠化帶，更是富有獨特的景色，其中有各種樹木、花卉，別有一番誘惑人的.美感。

課程設計意圖：1、引導學生走進現實生活，撲捉到生活中的美；2、激發學生對學校、對生活的熱愛，培育生活的觀察能力；3、培育學生良好的探究能力；4、培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的意識，和能力。

課時安排：90分鐘

教學過程設計：

一、從老師拍攝的幾幅圖片引入：芍藥花、樹木等。

二、分組：將班級學生分成幾個小組，選出組長，完成下面表格任務——

綜合實踐活動工具之表格（1）

温馨提示：1、組長要根據成員的不同差異分工；2、小組成員4—6人；3、攝像器具可以用手機或相機等，與老師借；

三、選定主題：

各小組長組織本小組成員仔細研究，確定所探究的主題。

温馨提示：1、要結合學校和自身的實際來確立研究的主題；2、要有可操作性，不要過大；3、做好活動方案，完成老師幫助設計的表格——

綜合實踐活動工具之表格（2）

四：具體活動開展：到學校進行實地觀察、探究

温習提示：1、注意安全；2、各小組要在組長的安排下進行觀察、探究；3、老師要監管各組的學習進度，指導相關活動的開展；4、有疑問，也可以採訪、諮詢後勤的領導、老師。

五、彙報：

温習提示：1、各小組指定一位同學進行彙報，不足之處，相互補充；2、彙報的形式可以多樣化，手抄報、圖片、影像展示等；3、彙報人要口齒清楚，儀表大方，服裝整潔、語言連貫，表述清楚。

設計方案 篇8

教學工作是學校的中心工作，教學質量的監控是學校工作重要的內容。抓好教學質量的監控，直接關係到辦學的成效，關係到學校人才培養的質量。為使學校教學質量監控步入科學化、規範化、制度化的軌道，確保課程改革的全面落實和教學質量的全面提升，特制訂學校教學質量監控方案。

一、教學質量監控的基本內涵

所謂教學質量監控，不僅是指通過對教學質量高低的及時測定和準確判斷，使教學管理者和教師獲得反饋信息，調節和改進教學管理與教學實施活動，更是指教學管理者和教師對教學質量的形成過程--教學活動本身的監控。

教學質量監控是一個多層面、多視角的檢測與調控系統，包括目標監控、過程監控、效果監控、環節監控等。從“監控”本身功能來看，“監”是對教學過程與教學效果的監測過程，“控”是通過對監測信息的分析，對教學過程實施有效控制的過程。其中，“監”是基礎，是手段;“控”是反饋，是目的。明確了“監”與“控”兩個層面的職能和關係，才可以有的放矢地提高監控的針對性和實效性。

二、教學質量監控的基本原則

1.方向性原則:

教學質量監控要體現面向全體學生，全面貫徹教育方針和促進學生全面、主動發展的方向。監控的內容和方式，要具有導向性作用，使教學質量監控成為促進教學質量穩步提高的措施。

2.主體性原則

在教學質量監控過程中要重視監控對象的主體地位，要充分發揮監控對象的`主觀能動作用，使他們自覺積極地參與，將監控作為開展和推動教學工作的動力。

3.科學性原則

教學監控的內容和方法必須符合教育規律，嚴格遵照各學科課程標準的有關規定。要重視學生思維能力、操作能力和自我學習能力的監測。

4.全面性原則

監測的內容要全面。既包括對教學效果的監測也包括對教學過程的監測，要對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面監測。

5.全程性原則

加強教學工作過程的環節性管理，明確教學工作過程各個環節的質量標準。使教師在備課質量、上課、作業、輔導質量等方面得到有效控制;使學生在聽課、作業、複習、學習質量等方面得到監控。

三、教學質量監控的主要內容

㈠教學過程的監控

1.備課:從某種意義上講，備課質量是提高教學質量的重要保證。學校要引導教師對備課質量進行自我監控。對教師備課提出以下要求:①以課程新理念為指導，從知識技能、過程方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。②精心設計教學過程、方法，做到目標明確，方法恰當，能夠調動全體學生積極參與。③堅持集體備課制度，做到“合作研究、資源共享、個人提升、課後反思”，要求教師撰寫課後記或教學反思。

2.課堂教學:課堂教學是教學過程的中心環節。課堂教學要調動全體學生學習的積極性，保持全體學生生動活潑主動的學習狀態，努力創設和諧開放、互動的課堂教學環境，形成自主、合作、控究的學習新方式。

3.作業佈置:①作業內容確定要緊扣教學重點，以鞏固性作業為主，適當設計發展性作業。作業要少而精，作業量不能超過教育部規定的時間。②作業形式要多樣，有利於學生多方面技能發展。③作業批改要及時，認真使用規範統一的符號。批註提倡運用短語加等級。作業佈置做到“五不”: 即不佈置機械重複的作業;不佈置超時超量的作業;不佈置懲罰性作業;不佈置教師不批改的作業;中午(週末一天)不佈置作業。

4.教學質量分析:對單項、階段考查和期末考試，要認真做好教學質量分析。質量分析工作要有層次地進行，先由任課教師做出分析，再由教研組做出分析，最後教導處進行綜合分析。並分層次填好質量分析表，找出主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫明改進措施。把較差學科、班級和後進生的轉化列為重點，並對其進行跟蹤監控。

㈡教學效果的監控

教學效果監控應根據不同學科的特點及監控的目標，採用靈活多樣的形式，力求做到過程性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合。主要有以下兩個方面:

1.書面檢測:包括單項知識技能檢測、階段性小測、學科綜合檢測等。

2.技能操作檢測:包括學科單項技能的檢測，可採用聽、説。動手實驗、課堂觀察評價等多種形式。如語文學科的口語交際能力、朗讀能力、課外閲讀能力等方面檢測;英語學科的聽力檢測;藝術學科唱歌、視聽、鑑賞能力等方面檢測。此類檢測主要考查學生學習方法、行為技能形成程度和實踐能力。

四、教學質量監控的措施

㈠發揮三級監控功能，抓好教學常規

學校建立教師、教研(年級)組、教導處三級監控網絡。教導處是監控執行的中心，重點實施教學質量的評價和監督工作，起組織協調分析、反饋的作用。教導處要結合現代教育形勢的需要，組織校本學習研修，對教師的教學觀念、方法等進行培訓，提升教師專業水平;要定期檢查各科教師上課、作業佈置與批改、考試等情況，發現不足及時反饋、總結;每學期舉行一次教學質量分析會，研究、分析、討論並解決教學中存在的問題。

教學研組作為二級監控，起疏通、組織、調整、反饋的作用。教研組長負責組織制定各教研組教學計劃，加強教研活動，做到計劃、內容、小結活動的開展與記錄及時、有效果。教師是自我監控的主體，是具體執行、操作者，也是實施教學質量監控最直接關鍵的主體，應樹立正確的教學質量觀，明確教學質量與監控的關係，與學校管理者形成共識。

㈡進一步完善教學質量監控體系，提升教學的質量

學校要狠抓各項教學常規制定的落實，加強對教學各環節的管理。質量監控體系要涵蓋所有學科，真正落實全面質量觀的要求。語、數學科注重優化階段性測評，加強對平時測驗的次數、難易程度和期末語、數複習資料總量調控的管理。繼續完善技能科的教學評價及監控，從教材使用，課堂教學情況，學科統一考查測評等方面進行監控，切保提高教學質量。

落實聽課、評課制度，學校行政人員要深入教學一線，開展教學調研活動，及時把握學校的教育教學狀況。教學質量監控力求做到“四結合”:集中檢查與日常檢查相結合;普遍檢查與隨機抽查相結合;檢查與指導相結合;自檢與互查相結合。要把教學質量監控納入整個教學過程之中，使教學過程成為不斷反饋、不斷調節、不斷改進的動態過程，使監控作用從單純的監督、檢查、評價嚮導向、激勵、改進的方向發展。

設計方案 篇9

【活動設計】

為幼兒提供了色彩鮮豔的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，並給小貓配對，提高幼兒的視覺辨認能力。

【活動目標】

1、能按順序的進行細緻的`觀察，將衣着相同的兩個小貓找出來;

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

【活動準備】

1、掛圖：《視覺辨認》;

2、幼兒用書：《我的數學》第22頁;

3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;

4、水彩筆、粉筆。

【活動過程】

一、引入活動。

故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不着小貓弟弟很着急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個環節。

二、遊戲：“猜猜我是誰”。

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

三、教師依次出示四張不同衣着的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別説出每張卡片上小貓褲子的顏色。

四、集體遊戲：“我的朋友在哪裏”。

遊戲玩法：

教師將有衣着條紋不一樣小貓卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然後，在4個圈裏找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個圈裏。(遊戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到後要提醒找到的幼兒再次比較)。

五、遊戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”

1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小貓在哪裏》圖上的10個小貓的衣着，然後讓幼兒找出衣着相同的小貓哥哥與小貓弟弟;

2、發書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。

設計方案 篇10

以前考試存在的問題：

1、 閲卷遲到，延誤閲卷，拖累其他教師閲卷進度，影響閲卷教師情緒。

2、 漏收試卷，影響到該科任教師學科成績，對別人不公平。

3、 未按順序收卷，導致登分出現錯位。

4、 找別人頂替監考未告知教務處，出現監考未迴避。

5、 出現漏改的情況。

期末考試基本要求：

一、 嚴格把好一個關：監考閲卷時間關。

（一）監考時間關

校內監考教師，一定要在考前20分鐘到校，及時到二樓考務室集中。

每場考試中流動監考十分鐘巡視一次。

（二）閲卷時間關

考試結束後第二天下班前上交答題卡和考務袋

請相關閲卷教師看清閲卷時間、場地，提前15分鐘到位參與閲卷。

二、 認真落實三件事：監考、閲卷、質量分析。

（一） 監考注意事項

1、 按學校鈴聲收發試卷，規範收發流程，考第一場提前10分鐘敲鐘，其他場次提前5分鐘敲預備鍾，考生進入教室，監考教師到位，開始髮捲。第二次正點敲鐘，考生正式答題，第三次敲結束鍾。

2、 注意試卷袋的開拆，拆袋時注意不要撕壞試卷，袋子中的封籤、裝訂紙放入袋中不要丟失，帶上寫好監考教師姓名、監考年級學科、缺考學生及考號、考場情況記載。

3、 缺考學生試卷也要放在桌上，並在試卷上寫上缺考學生姓名及考號。

4、 嚴格監考，文明監考，學生正式答題前要求考生在密封線內指定位置寫清學校、班級、考號、姓名並逐一檢查，考試期間，監考教師只能回答考生對卷面不清的詢問，不要在考室內亂轉、抽煙，不要無故離開考室或幹一些與監考無關的事情，遇到考生違紀，注意工作方法，不要與考生髮生衝突。

5、 每場考試結束前15分鐘向考生通報時間。

6、 按順序整理、收齊考生試卷，不得遺漏，缺考學生試卷一併收齊。

（二） 閲卷注意事項

1 、相互邀約。提前到達閲卷場所，自備紅圓珠筆，交叉流水作業，閲卷組長提前做好試題分配，分工明確具體責任到人，認真填寫閲卷記錄表。

2、依據分工，堅持標準，嚴肅認真，統一判卷標準，公正公平，如實量分，鬆緊適度，前後一致，能讓人一目瞭然，保留批改痕跡。

3、閲卷完畢，必須履行審查手續，才能拆封。一人幾本認真核實總分情況，確保總分無誤。審查要仔細，漏改、錯改、錯總是審查的關鍵內容。

4、試卷在審查結束後，經教務處同意才能拆封登分。

5、閲卷完畢，試卷放入試卷袋，任何教師不得將自己的`子女的試卷拿走，所有試卷全部返到教務處，接受抽查。

（三）質量分析注意事項

1、保質保量：請書寫質量分析的教師對照試卷分析到科、到題、到知識點、能力點，字跡工整，切實發揮測評的校正和導向功能，並形成有價值的分析報告（要拿得出手，經得起看）。

2、按時上交。

另：今天下午5節召開考務工作會議，六節按課表上課，第七節考場佈置、打掃室內外清潔，經學校驗收合格後學生方能離校，老師按平常時間離校。