枱曆掛曆的設計教學反思

作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的枱曆掛曆的設計教學反思，希望能夠幫助到大家。

枱曆掛曆的設計教學反思1

本課是“設計。應用”學習領域的內容，日曆在生活中不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過這節課學習，學生體驗到設計與生活的密切關係，學會留心觀察生活，並引導學生對生活用品的設計產生興趣，從而達到培養學生審美素養的.目的。

新課伊始，我出示活頁式枱曆問學生“這是什麼？”生答“掛曆，枱曆”。師及時糾正掛曆與枱曆區別，該課運用二課時，一節枱曆課設計，第二節是掛曆設計（我準備打孔器提供學生使用，學生自備彈簧）在設計製作過程中，為突出枱曆個性與多樣性，避免設計的千篇一律，我與學生互動共同分析枱曆構思、造型、圖案、色彩等設計要素等。卡通造型式，摺疊屏風式……運用空間想象進行創作。最後根據物理學原理研究枱曆擺放方法。如：支架製作法，考慮怎樣製作使它要平穩，這就引出學生設計觀念多元化、人性化、個性化風格。

重點強調相互交流啟發時要注意時間，日期、陰曆、陽曆書寫格式，並增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現或用自己的語言表述自己的想像力和創造力。兩個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術特點，及個別的同學設計枱曆超出你的想像。如：五年一班卞育豐設計圖案蝴蝶並不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所説翩翩起舞的彩蝶戀枱曆，還有的同學運用動物造型設計枱曆，色彩對比強烈，枱曆功能繁多，可見同學們以前在學習過程是如何認真，如何熱愛美術課！

枱曆掛曆的設計教學反思2

本課是“設計.應用”學習領域的內容，日曆在生活中不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過這節課學習，學生體驗到設計與生活的密切關係，學會留心觀察生活，並引導學生對生活用品的設計產生興趣，從而達到培養學生審美素養的目的。

新課伊始，我出示活頁式枱曆問學生“這是什麼？”生答“掛曆，枱曆”。

師及時糾正掛曆與枱曆區別，該課運用二課時，一節枱曆課設計，第二節是掛曆設計（我準備打孔器提供學生使用，學生自備彈簧）在設計製作過程中，為突出枱曆個性與多樣性，避免設計的千篇一律，我與學生互動共同分析枱曆構思、造型、圖案、色彩等設計要素等。卡通造型式，摺疊屏風式……運用空間想象進行創作。最後根據物理學原理研究枱曆擺放方法。如：支架製作法，考慮怎樣製作使它要平穩，這就引出學生設計觀念多元化、人性化、個性化風格。

重點強調相互交流啟發時要注意時間，日期、陰曆、陽曆書寫格式，並增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現或用自己的語言表述自己的想像力和創造力。

四個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術特點，及個別的同學設計枱曆超出你的'想像。如：五年三班卞育豐設計圖案蝴蝶並不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所説翩翩起舞的彩蝶戀枱曆，還有的同學運用動物造型設計枱曆，色彩對比強烈，枱曆功能繁多，可見同學們以前在學習過程是如何認真，如何熱愛美術課！

枱曆掛曆的設計教學反思3

本節課學習能吸引學生學習興趣，但製作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點。特別是在台歷製作中有一個重心安置問題，枱曆的基座一定要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的枱曆因粘貼的日曆和配畫頁數過多導致重心傾斜，教學中我指導學生用紙材在台歷基座受力部位做一個支柱支撐，維持枱曆的穩定和穩固性。

引導學生充分發揮自己的創造能力和想像力，充分開發、利用身邊的廢棄材料，在台歷和掛曆的外觀造型、材料選擇、色彩應用上多給他們探討的的時間與空間。要有充分的交流機會，通過互相學習、交流啟發思路，在自己的方案考慮成熟時再動手進行製作，防止隨意地、潦草地完成製作。

我及時糾正掛曆與枱曆區別，在設計製作過程中，為突出枱曆個性與多樣性，避免設計的千篇一律，我與學生互動共同分析枱曆構思、造型、圖案、色彩等設計要素等。卡通造型式，摺疊運用空間想象進行創作。最後研究枱曆擺放方法。如：支架製作法，考慮怎樣製作使它要平穩，這就引出學生設計觀念多元化、人性化、個性化風格，重點強調相互交流啟發時要注意時間，日期、陰曆、陽曆書寫格式，並增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現或用自己的語言表述自己的想像力和創造力。

三個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術特點，及個別的'同學設計枱曆超出你的想像。如：有的設計圖案蝴蝶並不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所説翩翩起舞的彩蝶戀枱曆，還有的運用動物造型設計枱曆，色彩對比強烈，枱曆功能繁多，學生輕鬆愉快的完成了本節課。