香港璀璨的教學設計(15篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的香港璀璨的教學設計，希望對大家有所幫助。

香港璀璨的教學設計1

一、教學目標：

1、理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅遊勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。

2、引導學生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。

3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運用恰當的四字詞能使文章語言簡潔清楚。

4、激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重難點：通過對課題的突破和歷史的回顧和拓展，認識香港、激發學生愛國愛港情懷。試着圍繞中心句來介紹某個熟悉的地方。

三、教學準備：關於香港的課件，圖片及資料。

四、教學過程：

（一）課前談話

今天鄭老師和你們牽手一起遊香港，想去嗎？

看一組有關香港的圖片，師問：有什麼感想？（美麗、繁華）

那就讓我們一同走進課文吧！

（二）揭示課題

1、 讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，説説璀璨是什麼意思？

2、再來美美地讀讀課題。

（三）帶略讀要求自學課文。

香港在什麼地方？又是一個什麼樣的地方呢？請你帶着要求讀讀課文。

1、讀準字音，讀通課文，分清小節。

2、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節，也可以是一句）

3自學反饋：

（1）、香港在什麼地方，它是一個什麼樣地方？學生説到第一句和最後一句都對。點擊出示第一節地圖和文字。

瞭解香港的位置，中國海岸線的南端、亞太地區的中心（適當解釋）

板書：位置 重要性

根據學生回答，及時在版圖上點擊出香港

3、男女生對讀兩小節，教師滲透首尾呼應：

這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個怎樣的城市。

讀一遍就有這樣的收穫，那第二遍讀，肯定收穫更大。

4、再讀2—5小節，劃出最能概括這一段意思的句子。

5、課文是從哪幾個方面來寫的呢？作者是怎麼介紹的？我們來看看課文的2—5小節。

（1）指名讀第二小節，隨機檢查字詞

（2）你能把這一節中最關鍵的一句話，來説説這一節講什麼？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。

（3）能不能用一個詞概括這一句，板書：萬國市場

用同樣方法檢查3—5自然段，其中第三小節中難懂的詞語較多，如：粵菜、川菜、佳餚，可以在會讀的基礎上，老師説意思，學生讀詞。

（5）連起來説説課文是從哪幾方面來寫的嗎？

過渡語：剛才小朋友真能幹，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節讀成了句話，甚至一個詞。這讀書的本領可真高。那我們是不是已經把整篇課文學完了呢？對，讓我們來看看作者是怎麼介紹這四個特點的？首先讓我們走進“萬國市場”瞧一瞧。

（四）學習課文第二小節

香港為什麼是個萬國市場呢？出示文字第一節

1、誰來讀第一句。

師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區的航運中心，怪不得 （引讀）

交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿易中心，怪不得 （引讀）。

做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得 （引讀）。

2、因此，香港的市場是 萬國市場，點紅因此，師生小結：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢！或為什麼香港是萬國市場

板書：為什麼

2、説香港成為萬國市場還有什麼原因？

這個萬國市場究竟怎麼樣？指名讀，追問，這句話講什麼？商品多，而且便宜

板書：多，好，便宜，

你是從哪個詞讀懂的？應有盡有——近兩百個，還有嗎？

學生説到哪個，就點紅哪個。

理解琳琅：看看又有王字旁，你覺得琳琅是指怎麼樣的東西呢？連起來解釋：琳琅滿目（美好而又珍貴的東西看也看不過來）例舉：珠寶、手錶、服裝、玩具等看得眼睛都花了。

這麼好的東西還那麼便宜，就叫物美價廉。

3你看，短短的十二個字包含着這麼多的意思，多麼簡練呀！，你能讀出很多意思來嗎？

4、引讀第二自然段 你知道課文是怎麼把香港這個萬國市場寫清楚的？

（作者寫了香港為什麼稱作外國市場的原因，通過中心句把前後兩個原因連接在了一起。）

讓你感受到一個怎樣的香港？繁榮 熱鬧

（五）學習第三節

1讓我們看看第三節是不是也是這樣寫的？師問原因，生來找句子，以讀代答。

2聯繫上文，理解一應俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什麼？（豐富、美味）

3看圖欣賞，垂涎欲滴。後面的老師個個都是美食家，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？

（六）學習第四節

嘗完了美食，該讓我們小朋友輕鬆一下了。香港真的是個旅遊勝地嗎？為什麼呢？引讀句子。怪不得説，香港是一個————

（七）學習第六節

嚐盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。

伴樂出示圖片，讀文，讀句。

美嗎？陶醉嗎？你被什麼陶醉？

（八）總結迴歸

學到這裏，你想對香港説什麼？

齊讀最後一節。

讓我們讚美一聲——讀課題

人們為什麼這麼熱愛香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識。

出示香港迴歸的資料

香港，就像一個漂泊的遊子，歷經百年滄桑之後，終於回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終於擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！

讓我們自豪地喊一聲——讀課題

（九）延伸課外

其實，我們祖國幅員遼闊，有許多風景優美的地方，讓我們再到課外去找找吧！

另外，請你模仿2—5自然段，分別從北侖的港口、工業、美食、旅遊和夜景誇誇我們的家鄉北侖。

板書：

萬國市場

位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠

旅遊勝地

燈的海洋

教學反思：

這是一篇略讀課文，但是學這篇課文之時，本單元的課文才學了一課，所以對於這篇課文的學習，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺得整篇課文學下來很是流暢，沒有特別磕絆，而且學生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那麼我的教學肯定有可取之處。沉澱下來，分析一下自己的這堂課的優缺點，僅供自己吸取教訓，揚長避短。

1、整體把握課文有效

整體把握課文，是課標對我們的要求，也是學生在初讀過程中，理清文脈，更好地深入學習文本做好鋪墊的重要環節。也就是説，一堂課下來，學生根本不知道這篇課文在講什麼，那簡直是浪費了學生的大量時間，成為無效的學習行為。那麼，本單元課文都是用總分總的結構來寫，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫具體的，所以，讓學生抓住中心句來讀懂段落，進而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的主要教學點。那麼在這一課中，我在課始讓學生先找出課文是圍繞哪一句來寫，抓住總起段和總結句，再通過讓學生找中心句的方法搞懂2—5小節分別從哪幾方面寫香港的'，而且這兩個學習步驟，是小步子扶着學生分兩步解決。學生學習難度適度，老師讓學生挑一挑摘到了桃子，發展了學生抓中心句讀懂文本的能力。

2、對於第二小節的學習，關注朗讀、理解、讀句解詞的能力

在全文裏邊，對學生困惑最大、幫助也最大的應該是第二小節。何以這麼説呢？因為本身“萬國市場”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬國市場，教師就有目的的把第一小節提到的學生較難懂的航運中心、貿易中心及金融中心這三個詞通過教師深入淺出的導語幫助學生真正讀懂這個萬國市場，進而再讓學生找找“香港成為萬國市場還有其他原因嗎”，通過對琳琅滿目、一應俱全及物美價廉這三個詞的理解，讓學生初步感知這四字詞藴含着的意思，同時暗示學生這樣的四字詞包含着豐富的含義，平時要多用，隨機引導學生把含義讀出來，進行美美地朗讀。

在這幾天的教學中，我發現學生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關的。

3、用“為什麼”來串問教學，是課堂簡潔

對於每一節的教學（2——5），我都是以這樣的為什麼來教學，例如“美食天堂”，問學生，為什麼説香港是個美食天堂的方式進行引讀，這樣節約教學實間，不會面面俱到。

缺點：

沒有太多略讀教學的味道，精讀的痕跡過重。其實在學完第二小節之後，可以放手寫話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動物，或者寫家鄉北侖的一處風景名勝均可，把寫話知道真正地落到實處，達到學以致用的目的。

香港璀璨的教學設計2

教學目標：

1、指導學生有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

3、瞭解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

瞭解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點：

課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備：

相關課件

教學過程：

一、激趣導入

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最嚮往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立於世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴着悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知

1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什麼？

2、帶着你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之後，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什麼喜歡？

三、學生自主學習

1、自由大聲朗讀課文，瞭解各段主要內容。

2、學生彙報説説自己知道哪段主要寫的什麼。

3、創設情景，鼓勵學生當小導遊，帶領大家去香港遊覽。

1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……

2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。（琳琅滿目應有盡有）

3）激發朗讀，欣賞圖片，加深印象。

4）學生當小導遊介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領略了香港的繁華，認我們去看看香港有什麼好吃的。）

5）人們為什麼把香港稱作“美食天堂”？讀後、看圖交流。

6）學生介紹“香港還是一個旅遊勝地”。

7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什麼？

（因為公園裏有海豚和海獅出色的表演，一會兒……有時……有時……）

8）當小導遊帶大家參觀香港的夜景。

（1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的'。（燈的海洋）

a。用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心詞。

b。“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c。你覺得香港怎麼樣？

9）香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地讚歎。學生齊讀最後一個自然段。

三、小結全文，昇華感情：

1、師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年後終於在1997年7月1日，在每一箇中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝願香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。

課後反思：

《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅遊勝地”和香港的夜景，讚美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。教學本課時，我考慮到對於沒有去過香港的孩子來説，只是從書本上的圖片及內容，來理解難度很大，我充分利用課件，蒐集了大量的圖片，再結合課文的介紹好象把他們真的帶到了香港。學生興趣很濃，積極性也很高。我設計當小導遊來介紹香港，把課文當作資料，這樣一來學生不僅加深對香港的認識，更鍛鍊了學生的口語能力。

香港璀璨的教學設計3

教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、認識香港，激發學生熱愛祖國、熱愛香港。

3、學會本課生字詞。

重點難點：

認識香港，理解“東方之珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

教具準備：

課件

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

1、揭示課題。

(1)出示課題：東方之珠。(2)釋題

①"東方之珠"指哪裏?(香港)

②簡介香港。

③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什麼樣的?

那麼為什麼把香港稱為世界東方的珍珠呢?

(3)感知畫面。

(這就是香港，新穎別緻的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波盪漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)

難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。

2、初讀課文。

課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

(1)聽配樂朗誦後，誰能用下面的句式説一説自己的感受?

出示：香港

(2)自由輕讀課文：

要求：①讀準字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的`一須，準備讀給大家聽。

(3)檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀，及時矯正。

(板書：沙灘公園街市)

3、細讀課文。

(1)師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道香港有()。

(板書：沙灘公園街市)但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

請一個同學用一句話把這個意思説出來：

香港有()。

(香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市)

這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

(2)學習第一自然段。

①指名讀。

②指導朗讀。

(聽出來了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要，説她是"我國南大門"，接着簡要介紹那裏的風景，多麼美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺。)

③齊讀。

④練背。

(3)學習第二自然段。

請同學們輕聲讀一讀，想想每句話説的是什麼意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話説的是什麼意思?(板書：淺水灣好地方)

④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明瞭這個好地方的迷人之處，那就是……(浪平沙細、陽光和煦)

⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。温暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎?

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們為什麼會有這種感受呢?大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。

⑧知道怎樣讀了嗎?誰來試試。(指讀、齊讀)

4、指導背誦。背。

(1)指投影引讀。(3)看板書試

(2)抽詞語填空讀。(4)看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦(第一、二自然段)

6、作業：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞。

香港璀璨的教學設計4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，引導學生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當小導遊介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

教學重點：

有感情地朗讀課文，瞭解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點：

本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

教學過程

一、創設情境，導入新課。

1、師：我們的祖國幅員遼闊，風景優美。上新課前，老師想和同學們一起做個遊戲，願意參加嗎？那麼遊戲很簡單，就是根據我的描述，猜猜這是什麼地方？它自古以來就是中國的領土。1840年鴉片戰爭以後被英國佔領。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區。

２、對，它就是香港。誰能説説，你對香港有什麼瞭解？

1）香港在1997年7月1日迴歸。

2）香港又叫“東方之珠”。

3）香港有“購物天堂”之美譽。

師：現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。

二、讀題釋題

1、讀題後提問：你知道“璀璨”的意思嗎？理解後指導學生書寫。

2、我們用讚賞的語氣再去讀課題。

三、初讀課文，整體感知。

1、出示自學要求，學生根據要求自由讀課文。

（1）讀：藉助拼音把課文讀通讀順；

（2）圈：圈出課文中的重點詞；

（3）畫：畫出每個自然段的重點句；

（4）想：課文是從哪幾個方面介紹香港的？

2、出示詞語，檢查學生自讀效果。

琳琅滿目應有盡有物美價廉一應俱全、大飽口福。

旅遊勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無比。

（1）你們都圈到了這些詞語嗎？哪位小老師願意帶大家讀一讀？

（2）齊讀

（3）“五洲四海五顏六色”説説這兩個詞有什麼特點？你還知道哪些含有數字的詞語呢？

3、課文是從哪幾個方面介紹香港的？

4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什麼要在“璀璨”後面再加一個“無比”？

四、小組合作，品讀體會。

今天下午五點，老師要陪同一些來自世界各地的遊客路經香港，但晚上８點的飛機就要離開，由於時間緊迫，遊客們只能參觀香港的一個方面，可是去看什麼才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們在座的同學來介紹了。下面，我們分學習小組就課文的2、3、4進行討論一下，哪個同學能把這些遊客打動，那麼，這位同學就能獲得最佳口才獎。

1、小導遊介紹萬國市場師：香港這麼個小小的地方，為什麼説是“萬國市場”？“無比”體現在哪？我們一起看看課文。理解：琳琅滿目指各種美好的商品很多。物美價廉物品好，價格低廉。這些貨品真是琳琅滿目，看得我們眼花繚亂，難怪説：香港，真是一顆璀璨無比的“明珠”。

2、小導遊介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書上怎麼説？（理解一應俱全形容各類佳餚很齊全）聽了同學們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開始動搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎？

3、小導遊介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園，為什麼要去香港的呢！什麼最有趣？怎麼有趣？讓我在你們的朗讀中來感受吧！想看嗎？師：聽了同學們的介紹，遊客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嚐美食、一部分去了參觀海洋公園。7點集中後，你們猜猜，他們會説什麼？

4、學生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什麼？從哪句話中讀懂的？學生自由彙報。

師：琳琅滿目的“萬國市場”、一應俱全的“美食天堂”、讓人開懷大笑的`“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧於“東方之珠”的美譽。我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出讚歎齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

五、拓展延伸，總結昇華。

1、香港這麼繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學生快速讀第一自然段。

2、學生看板書：在這一課中，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位，然後從各個方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最後總結全文，表達了作者對香港的喜歡與讚美之情，以後我們寫作文時也可以運用這種方法。現在我們模仿第2－5自然段的方法，試着圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

3、小練筆

冬天到了，天氣越來越冷了。

（提醒可以從耳朵聽到的風聲，眼睛看到的動植物的變化，人們的穿着及自己的感受來寫）學生練寫，同桌交流。

香港璀璨的教學設計5

教學目標：

1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。

2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，瞭解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

教學重難點：

把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。

一、釋題導入

1、示題，理解

2、指名讀，正音；齊讀

3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？

是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節課就讓我們走進課文去領略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。

二、初讀感知

1、這是一篇獨立閲讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學習要求讀給大家聽？

2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？

3、指名彙報，師伺機板書。

三、合作品讀

1、接下來將學習時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務：（出示）

1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？

2.每人選定其中的一個方面，朗讀有關內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；

2、小組準備

3、小組上台彙報，評議

4、小結：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什麼印象？

5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

四、拓展延伸

我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀着明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多。現在，讓我們模仿課文先總後分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來誇一誇、讚一讚。

《香港，璀璨的明珠》反思

《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閲讀課文。我給這節課設定的教學目標是：

讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的`能力；

2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，瞭解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港；

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學實施中，我充分發揮學生學習的主動性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上台分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學目標。

香港璀璨的教學設計6

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當小導遊介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 。

4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。 教學重點： 有感情地朗讀課文，瞭解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點：

本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

教學過程：

一、揭示課題

1、香港圖片展示。

2、簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立於世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近香港。

【設計意圖】對於沒有去過香港的孩子來説，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀瞭解香港美景，激發課堂學習興趣。

二、初讀課文， 整體感知 ，檢查預習效果

1、藉助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。

要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

（2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？

3、通過讀課文，你瞭解到香港是怎樣的？

【設計意圖】交流預習，讓學生試着在略讀課文中展示自己的學習能力。

三、合作學習，品讀體驗

1、 學習“萬國市場”

（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎麼説是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語

（2）看看這些商品，怎麼樣？你能通過朗讀來展現嗎？

2、學習“美食天堂”

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（3）看到這麼多的美食，你有什麼感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這麼多的美食，這麼好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

3、學習“旅遊勝地”

（1）説起旅遊勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，説説在那裏，你看到了什麼？

（2）海豚和海獅表演得怎麼樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

（4）看着海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試着把你的心情讀出來。

4、學習“燈的海洋”

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？

（2）理解“燈的海洋”

（3）圍繞着燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

（4）讀着讀着，我們彷彿真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什麼？

（5）學生談感受

5、學習第六自然段，談話引出最後一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來讚美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最後一個自然段）

【設計意圖】理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅遊勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛鍊了口語表達也檢查了自讀情況，有利於學生語文素養的'形成。

四、小導遊介紹香港

1、出示要求。

2、小組合作。

3、指名回答。

4、模擬介紹。

【設計意圖】設計當小導遊來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。

五、小練筆

1、同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什麼會給我們留下這麼深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞着中心句，從不同方面把內容寫具體，我們看，這篇課文的結構是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

2、學生習作。

【設計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。

六、全文總結。

同學們，今天，我們不但走進了香港，瞭解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課後我們再進一步的交流。

板書設計：

萬國市場

香港，璀璨的明珠 美食天堂

旅遊勝地

燈的海洋

香港璀璨的教學設計7

學習目標

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學生蒐集資料，瞭解香港的歷史與今天。

教學重點

指導朗讀。

教學難點

引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

課前準備

蒐集與香港有關的資料。

教學過程

一、談話導入

①板書課題。

②香港，她為什麼被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去遊覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閲讀提示，找出閲讀要求：説説課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流彙報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場

美食天堂

旅遊勝地

燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什麼，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。裝扮解説員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。

③提出不懂的'問題。師生共同釋疑。

四、拓展活動

學生自由交流蒐集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文後的感受。

課後反思：

本課由姜文姐教授，對於沒有去過香港的孩子來説，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設計當小導遊來介紹香港，把課文當作資料，這是一種新的提法，學生很感興趣。

香港璀璨的教學設計8

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

教學難點：

指導學生理解課題“香港，璀璨的明珠”的含義。

教學流程：

一、創設情境導入

1、（課前播放《東方之珠》歌曲）誰知道這首歌的題目叫什麼？東方之珠指的是哪裏？（板書：香港）

2、小朋友們，你對香港瞭解多少？（學生彙報課前所收集的有關資料）

3、被英國殖民者侵佔了百餘年的香港終於在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（出示課題，指名讀，正音“璀璨”）

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：讀準生字的字音，讀通課文的語句。

2、（出示帶拼音的詞語）開火車認讀。、

3、指名分小節讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文是圍繞哪句話寫的？

4、指名討論上述問題，從而瞭解整篇課文的寫作思路（總起——分述——總結）

5、默讀2——5自然段，思考：課文是從哪幾個方面介紹香港的？圈出每個自然段的重點詞或畫出每個自然段的重點句。

6、指名交流，板書：萬國市場

美食天堂

旅遊勝地

燈的海洋

三、深入研讀

1、你最喜歡香港的哪個方面？為什麼？把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。（自由選讀2——5自然段）

2、彙報學習成果，隨機進行以下教學：

（一）學習“萬國市場”。

1、師：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨着導遊到熱鬧的“萬國市場”去看看！

2、（多媒體展示琳琅滿目的商品）這麼多商品，讓你想到哪些詞語？（琳琅滿目、應有盡有、物美價廉）誰知道這幾個詞語的意思？（查詞典理解琳琅滿目，逐字理解應有盡有、物美價廉）

3、指導感情朗讀。

（二）學習“美食天堂”

1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（內地、歐洲、東南亞）

2、你覺得哪個詞最能體現香港美食的特點？（一應俱全）一應俱全與第二自然段的哪個詞意思相同？（應有盡有）

3、（課件展示美食圖片）誰能把這麼多的美食美美地讀給大家聽？

（三）學習“旅遊勝地”

1、海洋公園為什麼吸引你？（海豚、海獅）

2、瞧，這就是有名的海洋公園。海洋劇場裏的海豚和海獅正在表演節目呢！（課件展示海豚、海獅表演的錄像）其實，香港的海洋公園裏，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！

3、海豚和海獅多麼可愛呀！讀出它的可愛吧！指名朗讀。

（四）學習“燈的海洋”

1、逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不願過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示香港夜景的圖片）

2、看了這些畫面，想到了哪些詞語？（燈的海洋）哪些燈把香港變成了燈的海洋？（港灣燈光、馬路車燈、霓虹燈）

3、香港的夜色如此之美，讓我們帶着自己的感受讀讀這個自然段。（齊讀）

四、總結全文

1、剛才，我們一起欣賞了香港琳琅滿目的萬國市場，一應俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈的海洋。現在，你最想説些什麼？（學生暢談感想）

2、（出示課文第六自然段，齊讀）為什麼稱香港為璀璨的明珠？（引導學生從香港是航運中心、貿易中心、金融中心、萬國市場、美食天堂、旅遊勝地、燈的海洋等方面，體會香港的重要性。）

《香港，璀璨的明珠》教學反思

這是一篇略讀課文。對於教材特點的把握是上好這節課的`重點。而且是三年級的學生，他們還沒有一定的自學能力，所以我就得領着他們進行自主學習。在這節課上，我重視了以下幾個方面的處理。

教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學資源進行教學。如對資料袋的使用，對導讀的運用。對於略讀課文的處理，我採取的是引導學生自己讀通課文，完成課文前的導讀。

這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語。所以我把它們拿出來讓學生們專門去認讀。在詞語的理解上，我做了兩手準備，一是在學生讀詞語的時候，根據他們在幾遍的讀文和自己的閲讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學生對詞語理解不到位，我就引導他們在學習導讀的時候，讓學生通過上下文來理解詞語。在掃除了這些障礙後，就是讓學生通過自己的讀，來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個環節的處理上，我採取的是學生間的相互交流，為的是讓學生們在交流中能擴大自己的思路，也是為了讓更多的學生能夠動起來。之後是指導朗讀。

學習方法的滲透。這篇課文雖説比較短，但因為不少字不好讀，所以要是能夠讀通，也需要費一番周折。於是我採取的是同桌換書讀、用符號標出對方的讀書情況、根據同桌的標記自己再讀等教學小策略讓學生讀通課文。如果學生讀書上還有問題，我將再採取兩個人共用一本書來讀這篇課文，為的是利用同桌來約束、督促自己。在彙報資料上，我採取循環説的方式，是讓學生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料彙報給大家，後面的同學不能和前面的同學重複，為的是避免學生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽的現象。我這樣處理的好處是讓學生能記住自己一條自己已經熟悉的資料，對於別人彙報資料，他們也會注意傾聽。在檢查學生讀詞的時候，我採取開火車的方式，目的是隨機抽查學生的認讀情況，但開火車最大的弊端就是，一部分學生動起來了，但大多數學生動不起來，所以在這個環節，我採取的是“你讀我也讀”的教學策略，讓所有同學都參與了進來。有的時候，一些教學小策略的使用，確實讓更多的學生參與了進來，對於學生的學習行為是一個改變。

香港璀璨的教學設計9

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯繫上下文，理解重點詞句的意思。

【重點】

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

【難點】

聯繫上下文，理解重點詞句。

【教學過程】

（一）創設情境導入

上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什麼？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立於世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什麼意思？你是怎麼知道的。

帶x號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。

(二)初讀課文，感知全文

1、請同學們自己讀一讀閲讀提示，看導語提出了幾個要求？（課件出示兩個要求）

2、請同學們藉助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。

這篇課文裏有很多不好讀的詞語，老師看到有的同學已經把它們標了出來。

出示戴拼音的詞

亞太地區 貿易 琳琅滿目 物美價廉 佳餚 粵菜 璀璨

一應俱全 大飽口福 舉世聞名 奔流不息。

自己先輕聲讀一讀，齊讀。

同學們，看，拼音寶寶藏起來了，這些詞你還會讀嗎？

3、課前同學們都預習了，你都理解了哪些詞語，請你噹噹小老師來告訴同學們

（三）指名分段讀課文，感知課文重點內容。

詞語理解的這麼好了，那課文我們讀的怎麼樣？大家來展示一下，你們想怎樣讀？學生推薦方法，分段讀課文，其它同學邊聽邊思考課文是從哪幾個方面來介紹香港的？（同桌交流）

板書：萬國市場 美食天堂 旅遊勝地 美麗夜景

（四）品讀課文，體會香港的繁華與美。

課文主要從四個方面來介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個段落。讀出你的感受。

（1）品讀第二自然段。

你對香港是萬國市場感興趣，能説説為什麼嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰喜歡這時候的香港，你和他的想法一樣嗎？

（播放課件）體會物品的“琳琅滿目”。

（2）品讀第三自然段

你對香港的美食感興趣，能説説為什麼嗎？請你讀出你的感受。

香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧！（課件）如果你有機會去香港，千萬不能錯過那裏的美食。

（3）品讀第四自然段。

你對香港是個旅遊勝地感興趣，你能説一説為什麼嗎？

海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）

你有什麼要説的嗎？這麼好玩兒、精彩的`表演吸引着世界各地的遊客，所以他真是旅遊勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

香港除了海洋公園，你們蒐集到的資料，還有哪些是旅遊的好去處？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧。

（4）品讀第五自然段。

我對香港的“夜景”最感興趣。

你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）

這麼美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。

（5）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅遊向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出讚歎。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

（四）合作交流

同學們課前一定收集了許多和香港有關的知識，現在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。

（五）小結全文

最後，我們衷心祝願香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

?板書設計】板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅遊勝地

美麗夜景

香港璀璨的教學設計10

教學目標：

1. 有感情地朗讀課文。

2. 瞭解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

指導朗讀

教學課時：1課時

教學用具：課件圖片

教學過程：

一、 談話導入：

同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什麼事呢？請看錄象《香港迴歸實況》

香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先後強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終於回到了祖國母親的懷抱。那麼，香港到底是什麼樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，瞭解香港。

板書：香港

1. 説説你想了解香港什麼？

2. 那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、 初讀課文

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個方面來介紹香港的？

讀後指名回答。板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅遊勝地-------海洋公園

美麗的夜景

三、 學習詞語，積累運用

同學們，這篇課文有很多美麗的`詞語，讓我們一起來看看吧！

出示詞語：琳琅滿目

應有盡有

物美價廉

佳餚

一應俱全

大飽口福

旅遊勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五洲四海

璀璨無比

1. 讀一讀

2. 查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什麼的時候可以用上這個詞？

下面我們來學習課文。

四、 再讀課文

出示自學提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。

2.劃出自己喜歡的句子，想想為什麼喜歡？

3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀後指名回答：你喜歡哪一句，為什麼喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、 解析課文

1. 剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的瞭解，那麼老師想問問，假如你是一位導遊的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？

好，準備一分鐘！

出示圖片讓學生講解。

2. 逛完了萬國市場，我們去品嚐一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生説到哪個菜老師就簡單説一下這個地方的菜的特點）

老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳餚香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3. 讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）

這麼精彩的表演，你願意回家介紹給小夥伴嗎？

指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅遊勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園裏的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水裏，它們一會兒鑽圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

（1） 造句

（2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那麼我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真乾淨！）先想想，與同桌説一説，指名説，動筆寫。

4. 美麗的夜景

（1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那麼香港的夜晚是什麼樣的呢？下面請大家跟着顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2） 配樂朗讀

（音樂起，老師範讀。）香港的夜景美不美，美在哪裏？讀一讀，説一説。

燈的海洋------燈多

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟着老師一起來讀一讀吧！

引讀：……成了……

……像……

……如同……

5. 香港那麼著名，那麼迷人，那麼耀眼，你覺得香港像什麼？

指名回答。板書：香港，璀璨的明珠

讓我們懷着讚美之情來一起讚美香港吧！

讀最後一段。

六、 總結

香港，現在早已成為我們的旅遊城市，我們可以十分方便地跟隨旅遊團去香港遊玩，而且迪斯尼樂園也已經落户香港，我相信有一天同學們都會去香港遊一遊的！

七、 今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來讚美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

香港璀璨的教學設計11

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，瞭解香港的過去、現在。

2.瞭解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

教學重難點：

1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備蒐集與香港有關的資料。

教學課時：

1課時

教學用具：

課件

教學過程：

一．課前談話

1、同學們喜歡旅遊嗎？

2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能説説，你對香港有什麼瞭解？

3、是呀，被英國殖民者侵佔了百餘年的香港終於在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。

二、揭示課題

今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什麼意思？

師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什麼會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

三、初讀課文，整體感知

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

（2）説説這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

2、出示詞語：

琳琅滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福

旅遊勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比

（1）哪位小老師願意帶大家讀？

（2）我們一起讀一讀。

3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅遊勝地”、“燈的海洋”。

四、合作學習，品讀體驗

香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅遊？我知道小朋友們最喜歡看錶演了！那就讓我們先去旅遊勝地的海洋公園看錶演，好不好？

第四自然段：“旅遊勝地”（課件出示）

哪位小朋友願意為大家朗讀這一段？

（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什麼？

（2）海豚和海獅表演得怎麼樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）

（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的遊客，所以香港真是一個（生接）旅遊勝地（出示句子，引導學生髮現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嚐香港的美食吧！

第三自然段：“美食天堂”

同桌間互相讀，交流：

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這麼多的美食，你有什麼感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這麼好的地方，這麼多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

吃飽喝足後，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

第二自然段：“萬國市場”（課件出示）

自由讀，四人小組合作討論：

（1）香港的面積並不大，為什麼説她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳琅滿目、應有盡有並説説其意思）

（3）朗讀：“萬國市場”裏的商品這麼齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）

愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（課件出示：香港夜景圖片）

第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）

完全放手，自讀自悟：

1、自由讀這一段文章，你讀懂了什麼？從哪句話中讀懂的？

句子一：港灣裏閃耀的'燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的遊客。（霓虹燈色彩鮮豔耀眼）

2、你能帶着自己的理解讀一讀麼？

五、總結昇華

香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持着東方的文化傳統與風韻，也充滿着現代大都市的繁華與喧囂，它是旅遊者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地讚歎：（出示最後一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

六、小練筆

在這一課中，作者緊緊圍繞着中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試着寫一寫。

課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！

（具體寫）_______________________________________________________________。

學生練寫，交流

板書設計:

香港，璀璨的明珠

萬國市場旅遊勝地

美食天堂燈的海洋

香港璀璨的教學設計12

教學目標：

1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

3、瞭解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

理清課文脈絡層次。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、激趣導入

1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。

3、過渡語：為什麼説香港是一顆璀璨的明珠呢？

二、初讀課文，整體感知

引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

相機板書：萬國市場 美食天堂 旅遊勝地 燈的海洋

三、 合作探究， 精讀感悟

（一）引導學生小組內自主學習喜歡的部分

分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

（小組內喜歡哪個自然段就學習哪個自然段 ）

（二）小組彙報，指導朗讀：

1、學習第一自然段。

2、學習第二自然段。

借有關圖片讓學生理解“琳琅滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積並大，為什麼説她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什麼樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？

（3）“萬國市場”裏的商品這麼齊全，你能通過讀來展現嗎？

3、學習第三自然段。

結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，並指導朗讀。

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）

用“一應俱全” 説話。

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）

（ 3）朗讀：這麼多的美食，這麼好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

3、學習第四自然段。

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）喜歡海洋公園的同學説説為什麼喜歡它？ 在這裏，你看到了什麼？

（2）海豚和海獅表演得怎麼樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試着把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒……一會兒……” 説句子。

4、學習第五自然段。

抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）

（1）這一段的中心詞是什麼？（燈的海洋）

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的.夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

5、學習第六自然段

談話引出最後一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來讚美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最後一個自然段）

四、總結昇華

香港在經歷了100年的滄桑後終於又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠説些什麼呢？

香港璀璨的教學設計13

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯繫上下文，理解重點詞句的意思。

重點難點：理解課文是分幾方面來介紹香港的。

教學過程：

一、談話導入

同學們想一想，這幾天我們大家都去過那些地方？（學生回答）

去了可愛的富饒的西沙羣島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們去南海變得香港瀏覽一番。

二、板書課題。

1、指名學生讀課題。（課件出示課題）

學生齊讀課題。你是怎麼理解課題的。理解璀璨。

2、你對香港都有哪些瞭解。

生説。

3、課件出示香港的歷史。

三、學習課文。

1、現在就讓我們走進書本去欣賞香港這顆璀璨的.明珠。請先讀課文，要讀通讀準課文。

2、默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹香港的？

3、找學生回答，根據學生回答的內容，板書。“萬國市場”“美食天堂”“旅遊勝地”“夜景”。

4、你對香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點。

根據學生説的內容，出示相對應的圖片，學習課文，並進行朗讀課文的指導。

四、積累詞語 小練筆。

課後反思：

對於學習這一課，只要解決好學生對香港的瞭解，就能突破本課的教學難點，學生還會比較比較容易地理解，於是我準備了有關香港的知識和圖片，為學生能理解課文做好準備。本課的段落明顯，學生只要能認真讀課文，就能找到介紹香港的幾個方面。

通過本節課的學習，足以見到課前做好準備是非常有助於教學的，特別像是離學生生活實際比較遠的內容，教師做個方面的準備是十分有必要的。我看到學生看到香港夜景時那驚歎的樣子，聽到了他們由衷發出的稱讚之聲，可是正是因為這些圖片的沒有好好的利用是學生在整節課的學習有些脱離了文本，學生沒有把書讀到實處，沒有把自己心中對香港的讚美讀出來。第五段學習得很紮實，配有相應的小練筆，但是其它段的學習就有些粗略。對於出現的這個問題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進行指導朗讀，換一下教學方式，把欣賞圖片放在第一環節，然後再和孩子們一起走進文本，我想那樣做的效果會比較好的。

在整節課的教學過程中，我把握住了略讀課教學的步驟，有閲讀提示入手，培養學生的自學能力，如讓他們“默讀課文，試着解決閲讀提示提出的問題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點，我想只有在每節課的教學過程中培養學生各方面的能力，日積月累，就可以提高學生的學習能力。

香港璀璨的教學設計14

【教學目標】

１、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

２、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

【教具準備】多媒體教學課件

【教學過程】

〖課前準備〗

１、談話，師生溝通。

２、放歌曲《東方之珠》，創設教學情境。

〖導入揭示學法〗

１、上節課我們學習了課文的生字詞，初步瞭解了課文內容，這節課我們繼續學習《香港，璀璨的明珠》這篇課文。

２、老師告訴你們一個學法。

到處跑跑──回頭看看──用情讀讀。

⑴整體感知。“到處跑跑”：讀一讀，劃一劃，體會優美的語句，感受香港不同地方的景色特點。

⑵選擇學習，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學生選擇最喜歡的地方，分組學習討論，小組合作探究。

⑶用情讀讀。指導學生有感情地朗讀課文。

〖交流展示我們的學習成果〗（可不按順序機動展示）

一、學習淺水灣

１、能説説你為什麼喜歡那？（隨機板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這裏很迷人，給人一種舒服的感覺？

２、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

３、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。（出示課件配音朗讀）

４、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

５、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

６、願意讀的同學都站起來讀一讀。

二、學習海洋公園

舒服過後，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來説説。

１、説感受。引出你從哪裏看出海豚、海獅的表演非常精彩？

２、指導讀“有的……有的……有的……”。誰再來讀一讀。

３、這麼精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

４、多精彩的表演啊，難怪遊客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）

三、學習銅鑼灣

觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。

１、指名讀。

２、能説説你從中感受到什麼呢？（隨機板書：熱鬧非凡、繁華）從哪些地方可以看出它的繁華？

３、人流如潮的香港被稱為“動感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）

四、學習夜景

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

１、面對如此美的夜景，你想説些什麼？（隨機板書：燈火輝煌）

２、課文中哪一句話概括地説了香港夜景的特點？

３、是啊，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣裏呢？

___________。馬路上呢？___________。（隨機板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）

４、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

５、學習結束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構成了香港五光十色的'動感世界，作者情不自禁地發出內心的讚歎。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內心的讚歎。

〖情感昇華〗

１、放香港迴歸錄像。

２、談學習這篇課文後的感受，自由抒發愛國、愛港之情。

〖實踐活動〗

學做導遊。

我們對香港有這麼多的瞭解，想不想當一回導遊，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？

１、組內推薦導遊。

２、導遊向組內其他同學解説。

〖篇段訓練〗

在香港遊玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這裏，請同學們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

〖課外延伸〗

香港還有好多好看好玩的地方，回去以後可以通過上網查閲有關香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。

香港璀璨的教學設計15

教學目標

一、知識與技能：

1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

2、理解課文內容，認識香港。

3、指導學生理解“璀璨的明珠”的含義。

二、過程與方法：在閲讀中瞭解香港。

三、情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

教學重點、難點

認識香港，指導學生理解“璀璨的明珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

課前準備

一、預習：

1、收集有關香港的資料。

2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內容質疑。

二、有關香港迴歸片段的資料片。

課時計劃：

一課時。

教學過程

一、情境導入

1、板書課題，揭題激趣。

（1）齊讀課題：關於香港你想知道什麼？學生交流有關香港的資料。

（2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什麼事呢？（出示課件1）。

（3）（出示課件2）學生觀看有關香港迴歸的資料。提出問題：那麼香港到底是什麼樣的呢？這節課就讓我們一起認識香港，瞭解香港。

二、初讀感知

1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。

2、學習詞語，積累運用：這篇課文有很多優美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）

（1）齊讀詞語。（2）你喜歡哪一個詞語？能説出它的意思嗎？能結合生活實際用這個詞説一句話嗎？

3、出示閲讀要求：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，説説課文是從哪幾個方面介紹香港的？

（2）學生邊説，教師邊板書。

萬國市場——（香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）

美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）

旅遊勝地——（香港是個旅遊勝地，有舉世聞名的海洋公園。）

燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）

三、再讀課文

1、出示自學提示，讓學生自由讀。

2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什麼喜歡？讀給大家聽一聽。

（1）學生邊讀邊評，讀的怎樣？（2）採用多種形式的讀。

四、分析課文

1、海洋公園：（1）為什麼喜歡？（2）有感情地讀給同學聽，邊聽邊評。

（3）看視頻。（4）這麼精彩的表演，誰還願意讀給同學們聽？

（5）多人讀，説説這段話是圍繞哪一句話寫的？

（6）小結：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進行描述。出示課件，讓學生讀——想——説給同桌聽——再指名交流。

2、燈的海洋：（1）喜歡那一句？為什麼？（2）誰還喜歡？合作讀。

（3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。

3、自學“萬國市場、美食天堂”這兩個自然段。

4、香港這麼迷人，你覺得香港像什麼？（扣課題）

5、齊讀最後一個自然段。

五、拓展練習

1、我們的家鄉寧夏，有着“塞上江南”的美稱，看課件。

2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個方面，用自己的話寫一寫嗎？

3、班級交流。

板書設計：

24、香港，璀璨的明珠

“萬國市場”

“美食天堂”

旅遊勝地

夜景迷人

教後反思：

《語文課程標準》在“總目標”中特別強調了“在發展語言能力的同時，發展思維能力”。

為了讓學練結合落在實處，教學中我緊緊抓住文本，潛心會文本，善用巧用文本中的每一個句段，把這些句段當作練習點，讓學生在讀中悟，在學中練，以此增強學生思維的靈活性和語言的準確性，激發學生學好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學與練的巧妙結合，不僅更新了教學形式，而且拓展了教學內容，依據文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學生學起語文來更有滋有味。

這篇課文層次清楚，教學中只要抓住重點、難點，引導學生自己把課文讀懂，並在實踐中掌握讀書方法，學生在理解上不會有什麼難度。我在多次揣摩教材後，根據這一點，着手自己設計教案，製作課件。由於要在五個教學班講，作為新來的教師，各班級情況不熟悉，在教案設計上有顧慮。一開始設計的教案環節過於太細，課件製作容量太大。在一班上完課後，存在的問題出來了，組長郭老師和其他老師認真聽課後，對這節課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進行了第二次教學設計和課件的修改，在二班上課時效果明顯要比一般好。上完課後我又虛心聽取組內教師的意見，再次修改。第三次上這課時，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對這課的教學直言不諱的指出存在的缺點，那就是語文課上讓學生讀的.書少了，課堂上進行學練結合很好，但學生在學練上有難度，段老師對這課的教學設計很滿意。隨後我根據提出的建議，又進行了第四次、第五次的教學設計。這樣的教學活動，對於我來説是第一次，雖説是一節課，但體現的是集體的智慧，團結的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學一次有一次的進步，一次有一次的提高。

多次的教學設計，多次的操練，使我對這課反思如下：

1、在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。在出示學習要求後，讓學生按閲讀要求獨立閲讀、思考，在初讀課文、瞭解課文主要內容的基礎上，讓學生説説課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅遊勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閲讀教學中“自悟自讀”的境界。

2、為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創設情境，把學生帶入文字描繪

的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

3、課文語言優美，詞彙豐富。許多詞語，如，“琳琅滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來説，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結合學生的生活經驗加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

4、在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，選擇其中一個方面，寫寫自己家鄉的美景。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。我用課件出示練筆提示，用範文引路，學生的習作靈感和思路大為開啟，班上產生的各不相同的優秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不另人滿意，這是教學中最大的不足。

這課書最適合在小練筆上對學生進行指導訓練。指導中自始至終貫穿着“注重興趣”。但作為三年級學生來説，藉助文本對學生進行學練結合，剛剛起步，訓練起來還是有一定的難度。雖然學生知道的地方和去過的地方比較多，説起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有着很多的困惑。把握這一點，在今後的教學中，我會不斷培養學生的説和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要説的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來。因為，學生對所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會説，不會“樂於書面表達”，就不可能寫出好文章來。