香港璀璨的教學設計

作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的香港璀璨的教學設計，歡迎閲讀與收藏。

香港璀璨的教學設計1

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，瞭解香港的過去、現在。

2.瞭解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

教學重難點：

1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備蒐集與香港有關的資料。

教學課時：

1課時

教學用具：

課件

教學過程：

一．課前談話

1、同學們喜歡旅遊嗎？

2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能説説，你對香港有什麼瞭解？

3、是呀，被英國殖民者侵佔了百餘年的香港終於在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。

二、揭示課題

今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什麼意思？

師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什麼會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

三、初讀課文，整體感知

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

（2）説説這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

2、出示詞語：

琳琅滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福

旅遊勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比

（1）哪位小老師願意帶大家讀？

（2）我們一起讀一讀。

3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅遊勝地”、“燈的海洋”。

四、合作學習，品讀體驗

香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅遊？我知道小朋友們最喜歡看錶演了！那就讓我們先去旅遊勝地的海洋公園看錶演，好不好？

第四自然段：“旅遊勝地”（課件出示）

哪位小朋友願意為大家朗讀這一段？

（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什麼？

（2）海豚和海獅表演得怎麼樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）

（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的遊客，所以香港真是一個（生接）旅遊勝地（出示句子，引導學生髮現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嚐香港的美食吧！

第三自然段：“美食天堂”

同桌間互相讀，交流：

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這麼多的美食，你有什麼感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這麼好的地方，這麼多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

吃飽喝足後，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

第二自然段：“萬國市場”（課件出示）

自由讀，四人小組合作討論：

（1）香港的面積並不大，為什麼説她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳琅滿目、應有盡有並説説其意思）

（3）朗讀：“萬國市場”裏的商品這麼齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）

愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（課件出示：香港夜景圖片）

第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）

完全放手，自讀自悟：

1、自由讀這一段文章，你讀懂了什麼？從哪句話中讀懂的？

句子一：港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的遊客。（霓虹燈色彩鮮豔耀眼）

2、你能帶着自己的理解讀一讀麼？

五、總結昇華

香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持着東方的文化傳統與風韻，也充滿着現代大都市的繁華與喧囂，它是旅遊者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地讚歎：（出示最後一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

六、小練筆

在這一課中，作者緊緊圍繞着中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試着寫一寫。

課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！

（具體寫）_______________________________________________________________。

學生練寫，交流

板書設計:

香港，璀璨的明珠

萬國市場旅遊勝地

美食天堂燈的海洋

香港璀璨的教學設計2

教學目標：

1、指導學生有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

3、瞭解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

瞭解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點：

課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

教學準備：

相關課件

教學過程：

一、激趣導入

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最嚮往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立於世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴着悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知

1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什麼？

2、帶着你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之後，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什麼喜歡？

三、學生自主學習

1、自由大聲朗讀課文，瞭解各段主要內容。

2、學生彙報説説自己知道哪段主要寫的什麼。

3、創設情景，鼓勵學生當小導遊，帶領大家去香港遊覽。

1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……

2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。（琳琅滿目應有盡有）

3）激發朗讀，欣賞圖片，加深印象。

4）學生當小導遊介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領略了香港的繁華，認我們去看看香港有什麼好吃的。）

5）人們為什麼把香港稱作“美食天堂”？讀後、看圖交流。

6）學生介紹“香港還是一個旅遊勝地”。

7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什麼？

（因為公園裏有海豚和海獅出色的表演，一會兒……有時……有時……）

8）當小導遊帶大家參觀香港的夜景。

（1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a。用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心詞。

b。“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c。你覺得香港怎麼樣？

9）香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地讚歎。學生齊讀最後一個自然段。

三、小結全文，昇華感情：

1、師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年後終於在1997年7月1日，在每一箇中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝願香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。

課後反思：

《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅遊勝地”和香港的夜景，讚美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。教學本課時，我考慮到對於沒有去過香港的孩子來説，只是從書本上的圖片及內容，來理解難度很大，我充分利用課件，蒐集了大量的圖片，再結合課文的介紹好象把他們真的帶到了香港。學生興趣很濃，積極性也很高。我設計當小導遊來介紹香港，把課文當作資料，這樣一來學生不僅加深對香港的認識，更鍛鍊了學生的口語能力。

香港璀璨的教學設計3

教學目標

一、知識與技能：

1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

2、理解課文內容，認識香港。

3、指導學生理解“璀璨的明珠”的含義。

二、過程與方法：在閲讀中瞭解香港。

三、情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

教學重點、難點

認識香港，指導學生理解“璀璨的明珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

課前準備

一、預習：

1、收集有關香港的資料。

2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內容質疑。

二、有關香港迴歸片段的資料片。

課時計劃：

一課時。

教學過程

一、情境導入

1、板書課題，揭題激趣。

（1）齊讀課題：關於香港你想知道什麼？學生交流有關香港的資料。

（2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什麼事呢？（出示課件1）。

（3）（出示課件2）學生觀看有關香港迴歸的資料。提出問題：那麼香港到底是什麼樣的呢？這節課就讓我們一起認識香港，瞭解香港。

二、初讀感知

1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。

2、學習詞語，積累運用：這篇課文有很多優美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）

（1）齊讀詞語。（2）你喜歡哪一個詞語？能説出它的意思嗎？能結合生活實際用這個詞説一句話嗎？

3、出示閲讀要求：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，説説課文是從哪幾個方面介紹香港的？

（2）學生邊説，教師邊板書。

萬國市場——（香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）

美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）

旅遊勝地——（香港是個旅遊勝地，有舉世聞名的海洋公園。）

燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）

三、再讀課文

1、出示自學提示，讓學生自由讀。

2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什麼喜歡？讀給大家聽一聽。

（1）學生邊讀邊評，讀的怎樣？（2）採用多種形式的讀。

四、分析課文

1、海洋公園：（1）為什麼喜歡？（2）有感情地讀給同學聽，邊聽邊評。

（3）看視頻。（4）這麼精彩的表演，誰還願意讀給同學們聽？

（5）多人讀，説説這段話是圍繞哪一句話寫的？

（6）小結：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進行描述。出示課件，讓學生讀——想——説給同桌聽——再指名交流。

2、燈的海洋：（1）喜歡那一句？為什麼？（2）誰還喜歡？合作讀。

（3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。

3、自學“萬國市場、美食天堂”這兩個自然段。

4、香港這麼迷人，你覺得香港像什麼？（扣課題）

5、齊讀最後一個自然段。

五、拓展練習

1、我們的家鄉寧夏，有着“塞上江南”的美稱，看課件。

2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個方面，用自己的話寫一寫嗎？

3、班級交流。

板書設計：

24、香港，璀璨的明珠

“萬國市場”

“美食天堂”

旅遊勝地

夜景迷人

教後反思：

《語文課程標準》在“總目標”中特別強調了“在發展語言能力的同時，發展思維能力”。

為了讓學練結合落在實處，教學中我緊緊抓住文本，潛心會文本，善用巧用文本中的每一個句段，把這些句段當作練習點，讓學生在讀中悟，在學中練，以此增強學生思維的靈活性和語言的準確性，激發學生學好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學與練的巧妙結合，不僅更新了教學形式，而且拓展了教學內容，依據文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學生學起語文來更有滋有味。

這篇課文層次清楚，教學中只要抓住重點、難點，引導學生自己把課文讀懂，並在實踐中掌握讀書方法，學生在理解上不會有什麼難度。我在多次揣摩教材後，根據這一點，着手自己設計教案，製作課件。由於要在五個教學班講，作為新來的教師，各班級情況不熟悉，在教案設計上有顧慮。一開始設計的教案環節過於太細，課件製作容量太大。在一班上完課後，存在的問題出來了，組長郭老師和其他老師認真聽課後，對這節課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進行了第二次教學設計和課件的修改，在二班上課時效果明顯要比一般好。上完課後我又虛心聽取組內教師的意見，再次修改。第三次上這課時，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對這課的教學直言不諱的指出存在的缺點，那就是語文課上讓學生讀的書少了，課堂上進行學練結合很好，但學生在學練上有難度，段老師對這課的教學設計很滿意。隨後我根據提出的建議，又進行了第四次、第五次的教學設計。這樣的教學活動，對於我來説是第一次，雖説是一節課，但體現的是集體的智慧，團結的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學一次有一次的進步，一次有一次的提高。

多次的教學設計，多次的操練，使我對這課反思如下：

1、在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。在出示學習要求後，讓學生按閲讀要求獨立閲讀、思考，在初讀課文、瞭解課文主要內容的基礎上，讓學生説説課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅遊勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閲讀教學中“自悟自讀”的境界。

2、為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創設情境，把學生帶入文字描繪

的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

3、課文語言優美，詞彙豐富。許多詞語，如，“琳琅滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來説，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結合學生的生活經驗加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

4、在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，選擇其中一個方面，寫寫自己家鄉的美景。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。我用課件出示練筆提示，用範文引路，學生的習作靈感和思路大為開啟，班上產生的各不相同的優秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不另人滿意，這是教學中最大的不足。

這課書最適合在小練筆上對學生進行指導訓練。指導中自始至終貫穿着“注重興趣”。但作為三年級學生來説，藉助文本對學生進行學練結合，剛剛起步，訓練起來還是有一定的難度。雖然學生知道的地方和去過的地方比較多，説起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有着很多的困惑。把握這一點，在今後的教學中，我會不斷培養學生的説和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要説的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來。因為，學生對所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會説，不會“樂於書面表達”，就不可能寫出好文章來。

香港璀璨的教學設計4

教材分析

1997年7月1日，中華人敏共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。這一天，將作為人們永遠值得紀念的日子載入史冊。香港迴歸是祖國經濟強大、國力增強的表現，為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，教材選編了這篇課文。課文從多個方面介紹了香港的繁華和美麗。全文共有6個自然段。本課是略讀課文，是引導學生自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容，教師不做過多的講解。本篇課文所需課時為一課時 40分鐘。

教學目標

知識與能力目標：

瞭解課文主要內容,有感情地朗讀課文。

體會人們把香港稱為“一顆璀璨無比的明珠”的原因。

過程與方法目標：

·引導學生在瞭解香港歷史的基礎上，感受今日香港的美麗和繁華，使學生了解從不同側面描寫景物的方法。

·培養學生觀察、想象、邏輯思維和口語表達能力。

情感、態度與價值觀目標：

培養學生自主閲讀的興趣和習慣，激發民族自豪感和熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點

·指導朗讀

·理解課文是分幾方面來介紹香港的。

教學難點

·引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

學習者特徵分析

三年級學生幾乎沒有人去過香港，但通過電視或報刊等對香港會有些瞭解。學生家庭條件相對困難，學生本身對信息技術比較陌生，所以學習課文來可能會有一種可望而不可及的感覺。但學生閲讀興趣和表達的願望比較強烈，這一點非常值得教者關注。

教學過程

一、激情導入 暢所欲言

１、播放《東方之珠》的樂曲，引導學生説出樂曲的名字和樂曲所讚美的地方，隨後板書課題。

２、播放香港迴歸的課件，師配課件解説：……1997年7月1日，香港就像一個離開祖國母親懷抱的孩子，終於重新回到了祖國媽媽的懷抱，讓我們一起深情地呼喚她的名字！繼續出示課件中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港在這，課前同學們都蒐集了資料，誰能説説，你對香港有什麼瞭解？

二、自主學習 誦讀體驗

1、提問：這是一略讀課文，你們打算怎樣學習呢？

師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學習方法（1）先參照提示獨立閲讀、思考，發表閲讀感受；（2）然後抓住一兩個重點或感興趣的問題，可以是詞、句、段落，也可以是寫法的，讀一讀，畫一畫，大家交流。

2、引導學生在小組內交流、彙報自己的閲讀收穫：

①引導開火車式讀文。

②彙報主要內容，師板書。

③學生彙報，教師要根據學生彙報的情況，出示重點的詞、句、段落課件，因勢利導，機動展示，並引導理解，以多種形式指導感情朗讀。鼓勵學生多積累。

④鼓勵學生試着運用課文中的好詞或“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”或比喻進行口頭造句。

3、組織學生討論、交流有疑難的地方。

三、拓展研讀 嘗試運用

1、師再次播放課件：香港風光片（配樂），指名上台扮演導遊向同學們介紹香港。

2、每介紹一個地方後，師生要及時進行評價。並對介紹特別精彩的學生給予“導遊小精靈”的稱號。

香港璀璨的教學設計5

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯繫上下文，理解重點詞句的意思。

【重點】

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

【難點】

聯繫上下文，理解重點詞句。

【教學過程】

（一）創設情境導入

上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什麼？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立於世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什麼意思？你是怎麼知道的。

帶x號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。

(二)初讀課文，感知全文

1、請同學們自己讀一讀閲讀提示，看導語提出了幾個要求？（課件出示兩個要求）

2、請同學們藉助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。

這篇課文裏有很多不好讀的詞語，老師看到有的同學已經把它們標了出來。

出示戴拼音的詞

亞太地區 貿易 琳琅滿目 物美價廉 佳餚 粵菜 璀璨

一應俱全 大飽口福 舉世聞名 奔流不息。

自己先輕聲讀一讀，齊讀。

同學們，看，拼音寶寶藏起來了，這些詞你還會讀嗎？

3、課前同學們都預習了，你都理解了哪些詞語，請你噹噹小老師來告訴同學們

（三）指名分段讀課文，感知課文重點內容。

詞語理解的這麼好了，那課文我們讀的怎麼樣？大家來展示一下，你們想怎樣讀？學生推薦方法，分段讀課文，其它同學邊聽邊思考課文是從哪幾個方面來介紹香港的？（同桌交流）

板書：萬國市場 美食天堂 旅遊勝地 美麗夜景

（四）品讀課文，體會香港的繁華與美。

課文主要從四個方面來介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個段落。讀出你的感受。

（1）品讀第二自然段。

你對香港是萬國市場感興趣，能説説為什麼嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰喜歡這時候的香港，你和他的想法一樣嗎？

（播放課件）體會物品的“琳琅滿目”。

（2）品讀第三自然段

你對香港的美食感興趣，能説説為什麼嗎？請你讀出你的感受。

香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧！（課件）如果你有機會去香港，千萬不能錯過那裏的美食。

（3）品讀第四自然段。

你對香港是個旅遊勝地感興趣，你能説一説為什麼嗎？

海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）

你有什麼要説的嗎？這麼好玩兒、精彩的表演吸引着世界各地的遊客，所以他真是旅遊勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

香港除了海洋公園，你們蒐集到的資料，還有哪些是旅遊的好去處？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧。

（4）品讀第五自然段。

我對香港的“夜景”最感興趣。

你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）

這麼美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。

（5）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅遊向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出讚歎。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

（四）合作交流

同學們課前一定收集了許多和香港有關的知識，現在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。

（五）小結全文

最後，我們衷心祝願香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

?板書設計】板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅遊勝地

美麗夜景

香港璀璨的教學設計6

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當小導遊介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 。

4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。 教學重點： 有感情地朗讀課文，瞭解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點：

本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

教學過程：

一、揭示課題

1、香港圖片展示。

2、簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立於世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近香港。

【設計意圖】對於沒有去過香港的孩子來説，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀瞭解香港美景，激發課堂學習興趣。

二、初讀課文， 整體感知 ，檢查預習效果

1、藉助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。

要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

（2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？

3、通過讀課文，你瞭解到香港是怎樣的？

【設計意圖】交流預習，讓學生試着在略讀課文中展示自己的學習能力。

三、合作學習，品讀體驗

1、 學習“萬國市場”

（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎麼説是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語

（2）看看這些商品，怎麼樣？你能通過朗讀來展現嗎？

2、學習“美食天堂”

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

（3）看到這麼多的美食，你有什麼感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這麼多的美食，這麼好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

3、學習“旅遊勝地”

（1）説起旅遊勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，説説在那裏，你看到了什麼？

（2）海豚和海獅表演得怎麼樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

（4）看着海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試着把你的心情讀出來。

4、學習“燈的海洋”

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？

（2）理解“燈的海洋”

（3）圍繞着燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

（4）讀着讀着，我們彷彿真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什麼？

（5）學生談感受

5、學習第六自然段，談話引出最後一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來讚美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最後一個自然段）

【設計意圖】理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅遊勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛鍊了口語表達也檢查了自讀情況，有利於學生語文素養的形成。

四、小導遊介紹香港

1、出示要求。

2、小組合作。

3、指名回答。

4、模擬介紹。

【設計意圖】設計當小導遊來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。

五、小練筆

1、同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什麼會給我們留下這麼深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞着中心句，從不同方面把內容寫具體，我們看，這篇課文的結構是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

2、學生習作。

【設計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。

六、全文總結。

同學們，今天，我們不但走進了香港，瞭解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課後我們再進一步的交流。

板書設計：

萬國市場

香港，璀璨的明珠 美食天堂

旅遊勝地

燈的海洋

香港璀璨的教學設計7

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

教學難點：

指導學生理解課題“香港，璀璨的明珠”的含義。

教學流程：

一、創設情境導入

1、（課前播放《東方之珠》歌曲）誰知道這首歌的題目叫什麼？東方之珠指的是哪裏？（板書：香港）

2、小朋友們，你對香港瞭解多少？（學生彙報課前所收集的有關資料）

3、被英國殖民者侵佔了百餘年的香港終於在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（出示課題，指名讀，正音“璀璨”）

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：讀準生字的字音，讀通課文的語句。

2、（出示帶拼音的詞語）開火車認讀。、

3、指名分小節讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文是圍繞哪句話寫的？

4、指名討論上述問題，從而瞭解整篇課文的寫作思路（總起——分述——總結）

5、默讀2——5自然段，思考：課文是從哪幾個方面介紹香港的？圈出每個自然段的重點詞或畫出每個自然段的重點句。

6、指名交流，板書：萬國市場

美食天堂

旅遊勝地

燈的海洋

三、深入研讀

1、你最喜歡香港的哪個方面？為什麼？把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。（自由選讀2——5自然段）

2、彙報學習成果，隨機進行以下教學：

（一）學習“萬國市場”。

1、師：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨着導遊到熱鬧的“萬國市場”去看看！

2、（多媒體展示琳琅滿目的商品）這麼多商品，讓你想到哪些詞語？（琳琅滿目、應有盡有、物美價廉）誰知道這幾個詞語的意思？（查詞典理解琳琅滿目，逐字理解應有盡有、物美價廉）

3、指導感情朗讀。

（二）學習“美食天堂”

1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（內地、歐洲、東南亞）

2、你覺得哪個詞最能體現香港美食的特點？（一應俱全）一應俱全與第二自然段的哪個詞意思相同？（應有盡有）

3、（課件展示美食圖片）誰能把這麼多的美食美美地讀給大家聽？

（三）學習“旅遊勝地”

1、海洋公園為什麼吸引你？（海豚、海獅）

2、瞧，這就是有名的海洋公園。海洋劇場裏的海豚和海獅正在表演節目呢！（課件展示海豚、海獅表演的錄像）其實，香港的海洋公園裏，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！

3、海豚和海獅多麼可愛呀！讀出它的可愛吧！指名朗讀。

（四）學習“燈的海洋”

1、逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不願過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示香港夜景的圖片）

2、看了這些畫面，想到了哪些詞語？（燈的海洋）哪些燈把香港變成了燈的海洋？（港灣燈光、馬路車燈、霓虹燈）

3、香港的夜色如此之美，讓我們帶着自己的感受讀讀這個自然段。（齊讀）

四、總結全文

1、剛才，我們一起欣賞了香港琳琅滿目的萬國市場，一應俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈的海洋。現在，你最想説些什麼？（學生暢談感想）

2、（出示課文第六自然段，齊讀）為什麼稱香港為璀璨的明珠？（引導學生從香港是航運中心、貿易中心、金融中心、萬國市場、美食天堂、旅遊勝地、燈的海洋等方面，體會香港的重要性。）

《香港，璀璨的明珠》教學反思

這是一篇略讀課文。對於教材特點的把握是上好這節課的重點。而且是三年級的學生，他們還沒有一定的自學能力，所以我就得領着他們進行自主學習。在這節課上，我重視了以下幾個方面的處理。

教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學資源進行教學。如對資料袋的使用，對導讀的運用。對於略讀課文的處理，我採取的是引導學生自己讀通課文，完成課文前的導讀。

這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語。所以我把它們拿出來讓學生們專門去認讀。在詞語的理解上，我做了兩手準備，一是在學生讀詞語的時候，根據他們在幾遍的讀文和自己的閲讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學生對詞語理解不到位，我就引導他們在學習導讀的時候，讓學生通過上下文來理解詞語。在掃除了這些障礙後，就是讓學生通過自己的讀，來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個環節的處理上，我採取的是學生間的相互交流，為的是讓學生們在交流中能擴大自己的思路，也是為了讓更多的學生能夠動起來。之後是指導朗讀。

學習方法的滲透。這篇課文雖説比較短，但因為不少字不好讀，所以要是能夠讀通，也需要費一番周折。於是我採取的是同桌換書讀、用符號標出對方的讀書情況、根據同桌的標記自己再讀等教學小策略讓學生讀通課文。如果學生讀書上還有問題，我將再採取兩個人共用一本書來讀這篇課文，為的是利用同桌來約束、督促自己。在彙報資料上，我採取循環説的方式，是讓學生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料彙報給大家，後面的同學不能和前面的同學重複，為的是避免學生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽的現象。我這樣處理的好處是讓學生能記住自己一條自己已經熟悉的資料，對於別人彙報資料，他們也會注意傾聽。在檢查學生讀詞的時候，我採取開火車的方式，目的是隨機抽查學生的認讀情況，但開火車最大的弊端就是，一部分學生動起來了，但大多數學生動不起來，所以在這個環節，我採取的是“你讀我也讀”的教學策略，讓所有同學都參與了進來。有的時候，一些教學小策略的使用，確實讓更多的學生參與了進來，對於學生的學習行為是一個改變。

香港璀璨的教學設計8

學習目標

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學生蒐集資料，瞭解香港的歷史與今天。

教學重點

指導朗讀。

教學難點

引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

課前準備

蒐集與香港有關的資料。

教學過程

一、談話導入

①板書課題。

②香港，她為什麼被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去遊覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閲讀提示，找出閲讀要求：説説課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流彙報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場

美食天堂

旅遊勝地

燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什麼，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。裝扮解説員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。

③提出不懂的問題。師生共同釋疑。

四、拓展活動

學生自由交流蒐集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文後的.感受。

課後反思：

本課由姜文姐教授，對於沒有去過香港的孩子來説，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設計當小導遊來介紹香港，把課文當作資料，這是一種新的提法，學生很感興趣。

香港璀璨的教學設計9

教學目標：

1、知識與技能：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）理解課文內容，認識香港。

（3）指導學生理解課題的含義。

2、過程與方法：通過閲讀，瞭解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、情感態度價值觀：激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點：

認識香港，指導學生理解課題的含義，激發學生愛國愛港的情懷。

教學準備：

1、教師準備：教學課件。

2、學生準備：課前收集有關香港的圖片、文字資料。

教學時數：

一節課（40分鐘）

教學過程：

一、情境導入，解題質疑

（課前播放《東方之珠》的歌曲，學生聽或輕輕拍手哼唱）

1、談話揭題：

伴隨歌曲，我們走進了課堂，老師想問問同學們了，剛才的歌曲中反覆地唱着“東方之珠”指的是哪裏，知道嗎？（香港）

2、你知道香港在什麼地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）香港給你什麼印象，説説你們知道的香港吧！（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）

剛才同學們從不同的角度介紹了自己瞭解的香港，看來香港這座城市在大家腦海裏已經留下初步印象了！

3、同學們，我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題）同學們，讀了課題，你想知道什麼嗎？

（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機解決）

（2）、為什麼説香港是“璀璨的明珠”？（可結合收集的資料談一談）

二、初讀課文，整體感知

1、看視頻聽配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？

2、自由讀課文

要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話説説這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

3、檢查字音。

（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

4、彙報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？並找出相對應的自然段。

板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅遊勝地”、“燈的海洋”。

三、合作學習，品讀體驗

1、全班根據各人愛好分四大組開介紹會，分別證明香港是萬國市場、美食天堂、旅遊勝地、燈的海洋。可以把書上的和自己蒐集的資料結合起來説，可以展示相關圖片，哪小組條理清晰，證據充分，發言生動，朗讀有感情，哪組就取勝。

2、學生分組準備。

3、開介紹會，各組上場介紹

（1）第二自然段：“萬國市場”？（簡單抓住“琳琅滿目”、“應有盡有”、“物美價廉”指導朗讀）

板書：應有盡有

（2）第三自然段：“美食天堂”

（抓“一應俱全”理解、配“香港美食圖”指導朗讀）

板書：一應俱全

（3）第四自然段：“旅遊勝地”

（結合課件“海豚表演”的錄像指導朗讀這一自然段，重點指導描寫海豚表演的句子品讀）

板書：舉世聞名

（4）第五自然段：“燈的海洋”

（結合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導朗讀。重點指導三個比喻句。）

板書：光彩奪目

4、學習最後一個自然段：通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅遊者的樂園，購物者的天堂。所以，作者最後不得不發出這樣的感歎：（生齊讀課文最後一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

5、現在你們知道香港為什麼被人們稱為“明珠”了嗎？（生説，師擦除黑板上的問號）

四、總結昇華

1、再次播放視頻：香港風光

2、同學們，今天這節課我們隨課文一起認識了“東方之珠”——香港，最後，讓咱們用一句話來説説你心目中的香港吧！師板書：香港，真是座（ ）的城市！

3、小結課文的寫作順序，稍微滲透一下寫景文章的寫作方法。（重點按一定的順序，抓住景物的特點進行描寫。）

板書設計:

萬國市場 應有盡有

香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應俱全

旅遊勝地 舉世聞名

燈的海洋 光彩奪目

香港璀璨的教學設計10

教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、認識香港，激發學生熱愛祖國、熱愛香港。

3、學會本課生字詞。

重點難點：

認識香港，理解“東方之珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

教具準備：

課件

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

1、揭示課題。

(1)出示課題：東方之珠。(2)釋題

①"東方之珠"指哪裏?(香港)

②簡介香港。

③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什麼樣的?

那麼為什麼把香港稱為世界東方的珍珠呢?

(3)感知畫面。

(這就是香港，新穎別緻的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波盪漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)

難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。

2、初讀課文。

課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

(1)聽配樂朗誦後，誰能用下面的句式説一説自己的感受?

出示：香港

(2)自由輕讀課文：

要求：①讀準字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

(3)檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀，及時矯正。

(板書：沙灘公園街市)

3、細讀課文。

(1)師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道香港有()。

(板書：沙灘公園街市)但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

請一個同學用一句話把這個意思説出來：

香港有()。

(香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市)

這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

(2)學習第一自然段。

①指名讀。

②指導朗讀。

(聽出來了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要，説她是"我國南大門"，接着簡要介紹那裏的風景，多麼美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺。)

③齊讀。

④練背。

(3)學習第二自然段。

請同學們輕聲讀一讀，想想每句話説的是什麼意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話説的是什麼意思?(板書：淺水灣好地方)

④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明瞭這個好地方的迷人之處，那就是……(浪平沙細、陽光和煦)

⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。温暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎?

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們為什麼會有這種感受呢?大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。

⑧知道怎樣讀了嗎?誰來試試。(指讀、齊讀)

4、指導背誦。背。

(1)指投影引讀。(3)看板書試

(2)抽詞語填空讀。(4)看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦(第一、二自然段)

6、作業：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞。

香港璀璨的教學設計11

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，引導學生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。

3、通過自讀自悟、當小導遊介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

教學重點：

有感情地朗讀課文，瞭解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點：

本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

教學過程

一、創設情境，導入新課。

1、師：我們的祖國幅員遼闊，風景優美。上新課前，老師想和同學們一起做個遊戲，願意參加嗎？那麼遊戲很簡單，就是根據我的描述，猜猜這是什麼地方？它自古以來就是中國的領土。1840年鴉片戰爭以後被英國佔領。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區。

２、對，它就是香港。誰能説説，你對香港有什麼瞭解？

1）香港在1997年7月1日迴歸。

2）香港又叫“東方之珠”。

3）香港有“購物天堂”之美譽。

師：現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。

二、讀題釋題

1、讀題後提問：你知道“璀璨”的意思嗎？理解後指導學生書寫。

2、我們用讚賞的語氣再去讀課題。

三、初讀課文，整體感知。

1、出示自學要求，學生根據要求自由讀課文。

（1）讀：藉助拼音把課文讀通讀順；

（2）圈：圈出課文中的重點詞；

（3）畫：畫出每個自然段的重點句；

（4）想：課文是從哪幾個方面介紹香港的？

2、出示詞語，檢查學生自讀效果。

琳琅滿目應有盡有物美價廉一應俱全、大飽口福。

旅遊勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無比。

（1）你們都圈到了這些詞語嗎？哪位小老師願意帶大家讀一讀？

（2）齊讀

（3）“五洲四海五顏六色”説説這兩個詞有什麼特點？你還知道哪些含有數字的詞語呢？

3、課文是從哪幾個方面介紹香港的？

4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什麼要在“璀璨”後面再加一個“無比”？

四、小組合作，品讀體會。

今天下午五點，老師要陪同一些來自世界各地的遊客路經香港，但晚上８點的飛機就要離開，由於時間緊迫，遊客們只能參觀香港的一個方面，可是去看什麼才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們在座的同學來介紹了。下面，我們分學習小組就課文的2、3、4進行討論一下，哪個同學能把這些遊客打動，那麼，這位同學就能獲得最佳口才獎。

1、小導遊介紹萬國市場師：香港這麼個小小的地方，為什麼説是“萬國市場”？“無比”體現在哪？我們一起看看課文。理解：琳琅滿目指各種美好的商品很多。物美價廉物品好，價格低廉。這些貨品真是琳琅滿目，看得我們眼花繚亂，難怪説：香港，真是一顆璀璨無比的“明珠”。

2、小導遊介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書上怎麼説？（理解一應俱全形容各類佳餚很齊全）聽了同學們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開始動搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎？

3、小導遊介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園，為什麼要去香港的呢！什麼最有趣？怎麼有趣？讓我在你們的朗讀中來感受吧！想看嗎？師：聽了同學們的介紹，遊客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嚐美食、一部分去了參觀海洋公園。7點集中後，你們猜猜，他們會説什麼？

4、學生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什麼？從哪句話中讀懂的？學生自由彙報。

師：琳琅滿目的“萬國市場”、一應俱全的“美食天堂”、讓人開懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧於“東方之珠”的美譽。我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出讚歎齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

五、拓展延伸，總結昇華。

1、香港這麼繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學生快速讀第一自然段。

2、學生看板書：在這一課中，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位，然後從各個方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最後總結全文，表達了作者對香港的喜歡與讚美之情，以後我們寫作文時也可以運用這種方法。現在我們模仿第2－5自然段的方法，試着圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

3、小練筆

冬天到了，天氣越來越冷了。

（提醒可以從耳朵聽到的風聲，眼睛看到的動植物的變化，人們的穿着及自己的感受來寫）學生練寫，同桌交流。

香港璀璨的教學設計12

教學目標：

1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。

2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，瞭解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

教學重難點：

把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。

一、釋題導入

1、示題，理解

2、指名讀，正音；齊讀

3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？

是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節課就讓我們走進課文去領略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。

二、初讀感知

1、這是一篇獨立閲讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學習要求讀給大家聽？

2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？

3、指名彙報，師伺機板書。

三、合作品讀

1、接下來將學習時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務：（出示）

1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？

2.每人選定其中的一個方面，朗讀有關內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；

2、小組準備

3、小組上台彙報，評議

4、小結：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什麼印象？

5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

四、拓展延伸

我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀着明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多。現在，讓我們模仿課文先總後分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來誇一誇、讚一讚。

《香港，璀璨的明珠》反思

《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閲讀課文。我給這節課設定的教學目標是：

讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力；

2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，瞭解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港；

3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學實施中，我充分發揮學生學習的主動性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上台分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學目標。

香港璀璨的教學設計13

教學目標：

1. 有感情地朗讀課文。

2. 瞭解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

指導朗讀

教學課時：1課時

教學用具：課件圖片

教學過程：

一、 談話導入：

同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什麼事呢？請看錄象《香港迴歸實況》

香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先後強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終於回到了祖國母親的懷抱。那麼，香港到底是什麼樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，瞭解香港。

板書：香港

1. 説説你想了解香港什麼？

2. 那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、 初讀課文

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個方面來介紹香港的？

讀後指名回答。板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅遊勝地-------海洋公園

美麗的夜景

三、 學習詞語，積累運用

同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！

出示詞語：琳琅滿目

應有盡有

物美價廉

佳餚

一應俱全

大飽口福

旅遊勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五洲四海

璀璨無比

1. 讀一讀

2. 查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什麼的時候可以用上這個詞？

下面我們來學習課文。

四、 再讀課文

出示自學提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。

2.劃出自己喜歡的句子，想想為什麼喜歡？

3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀後指名回答：你喜歡哪一句，為什麼喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、 解析課文

1. 剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的瞭解，那麼老師想問問，假如你是一位導遊的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？

好，準備一分鐘！

出示圖片讓學生講解。

2. 逛完了萬國市場，我們去品嚐一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生説到哪個菜老師就簡單説一下這個地方的菜的特點）

老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳餚香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3. 讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）

這麼精彩的表演，你願意回家介紹給小夥伴嗎？

指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅遊勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園裏的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水裏，它們一會兒鑽圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

（1） 造句

（2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那麼我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真乾淨！）先想想，與同桌説一説，指名説，動筆寫。

4. 美麗的夜景

（1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那麼香港的夜晚是什麼樣的呢？下面請大家跟着顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2） 配樂朗讀

（音樂起，老師範讀。）香港的夜景美不美，美在哪裏？讀一讀，説一説。

燈的海洋------燈多

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟着老師一起來讀一讀吧！

引讀：……成了……

……像……

……如同……

5. 香港那麼著名，那麼迷人，那麼耀眼，你覺得香港像什麼？

指名回答。板書：香港，璀璨的明珠

讓我們懷着讚美之情來一起讚美香港吧！

讀最後一段。

六、 總結

香港，現在早已成為我們的旅遊城市，我們可以十分方便地跟隨旅遊團去香港遊玩，而且迪斯尼樂園也已經落户香港，我相信有一天同學們都會去香港遊一遊的！

七、 今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來讚美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

香港璀璨的教學設計14

教學目標：

1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

3、瞭解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

理清課文脈絡層次。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、激趣導入

1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。

3、過渡語：為什麼説香港是一顆璀璨的明珠呢？

二、初讀課文，整體感知

引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

相機板書：萬國市場 美食天堂 旅遊勝地 燈的海洋

三、 合作探究， 精讀感悟

（一）引導學生小組內自主學習喜歡的部分

分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

（小組內喜歡哪個自然段就學習哪個自然段 ）

（二）小組彙報，指導朗讀：

1、學習第一自然段。

2、學習第二自然段。

借有關圖片讓學生理解“琳琅滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

（1）香港的面積並大，為什麼説她是“萬國市場”？

（2）“萬國市場”是什麼樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？

（3）“萬國市場”裏的商品這麼齊全，你能通過讀來展現嗎？

3、學習第三自然段。

結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，並指導朗讀。

（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）

用“一應俱全” 説話。

（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）

（ 3）朗讀：這麼多的美食，這麼好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

3、學習第四自然段。

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）喜歡海洋公園的同學説説為什麼喜歡它？ 在這裏，你看到了什麼？

（2）海豚和海獅表演得怎麼樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試着把你的心情讀出來。

（5）試用“一會兒……一會兒……” 説句子。

4、學習第五自然段。

抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）

（1）這一段的中心詞是什麼？（燈的海洋）

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

5、學習第六自然段

談話引出最後一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來讚美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最後一個自然段）

四、總結昇華

香港在經歷了100年的滄桑後終於又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠説些什麼呢？

香港璀璨的教學設計15

【教學目標】

１、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

２、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

【教具準備】多媒體教學課件

【教學過程】

〖課前準備〗

１、談話，師生溝通。

２、放歌曲《東方之珠》，創設教學情境。

〖導入揭示學法〗

１、上節課我們學習了課文的生字詞，初步瞭解了課文內容，這節課我們繼續學習《香港，璀璨的明珠》這篇課文。

２、老師告訴你們一個學法。

到處跑跑──回頭看看──用情讀讀。

⑴整體感知。“到處跑跑”：讀一讀，劃一劃，體會優美的語句，感受香港不同地方的景色特點。

⑵選擇學習，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學生選擇最喜歡的地方，分組學習討論，小組合作探究。

⑶用情讀讀。指導學生有感情地朗讀課文。

〖交流展示我們的學習成果〗（可不按順序機動展示）

一、學習淺水灣

１、能説説你為什麼喜歡那？（隨機板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這裏很迷人，給人一種舒服的感覺？

２、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

３、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。（出示課件配音朗讀）

４、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

５、誰再來試一試？老師給你配上音樂。

６、願意讀的同學都站起來讀一讀。

二、學習海洋公園

舒服過後，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來説説。

１、説感受。引出你從哪裏看出海豚、海獅的表演非常精彩？

２、指導讀“有的……有的……有的……”。誰再來讀一讀。

３、這麼精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

４、多精彩的表演啊，難怪遊客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）

三、學習銅鑼灣

觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。

１、指名讀。

２、能説説你從中感受到什麼呢？（隨機板書：熱鬧非凡、繁華）從哪些地方可以看出它的繁華？

３、人流如潮的香港被稱為“動感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）

四、學習夜景

繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

１、面對如此美的夜景，你想説些什麼？（隨機板書：燈火輝煌）

２、課文中哪一句話概括地説了香港夜景的特點？

３、是啊，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣裏呢？

___________。馬路上呢？___________。（隨機板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）

４、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

５、學習結束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構成了香港五光十色的動感世界，作者情不自禁地發出內心的讚歎。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內心的讚歎。

〖情感昇華〗

１、放香港迴歸錄像。

２、談學習這篇課文後的感受，自由抒發愛國、愛港之情。

〖實踐活動〗

學做導遊。

我們對香港有這麼多的瞭解，想不想當一回導遊，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？

１、組內推薦導遊。

２、導遊向組內其他同學解説。

〖篇段訓練〗

在香港遊玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這裏，請同學們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

〖課外延伸〗

香港還有好多好看好玩的地方，回去以後可以通過上網查閲有關香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。