【熱門】我的設計作文七篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的我的設計作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的設計作文 篇1

理想是石，理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。每一個人都有自己的理想，有人想當主持正義的律師，有人想當揮毫灑墨的書法家，還有人相當無私奉獻的教師……而我的理想是——當一名服裝設計師。

記得四年級放暑假的時候，媽媽帶我去上海旅遊。旅遊的時候，我們去看了一場服裝成衣展。一走進展覽廳，各式各樣、五顏六色的服裝便把我吸引住了。看，那件大紅色旗袍像一團團躥動的火焰；瞧，那件粉紅色晚禮服像一朵朵嬌豔欲滴的桃花……每一件服裝都讓我興喜若狂。突然，我停在了一件晚禮服前。我仔細地打量着這件晚禮服，這件衣服很具特色，具有藍色、黃色、紅色和綠色四種顏色。每種顏色都代表一樣東西——藍色代表藍天；黃色代表小麥；紅色代表獻花；綠色代表山脈。我想這件晚禮服突破了以往晚禮服單一顏色或同一色系的設計規格，大膽創新，頗具一格，設計靈感應該是來源於大自然的元素。這是，我就想：我也要像那個設計這件晚禮服的設計人一樣，設計出獨一無二，創意十足的衣服。

我想當服裝設計師，還因為我想成為像加布裏埃？香奈爾那樣著名的設計師，甚至我想要超越她。國外著名的服裝設計師不計其數，但中國著名的服裝設計師卻寥寥無幾，如果我成為了服裝設計師，我一定會為祖國爭光。現在，我正朝着這個目標努力前進着。

為了早日實現服裝設計師這個理想，我在拼命努力着——每天留心觀察身邊的事物和景物，把它們試着畫入服裝內，有時還要大膽嘗試一些新的衣服形式，讓那些服裝具有創意、美觀和簡約大方的特點。有時間我還會看看電視裏的服裝展，偶爾還能從中得到些許靈感，以便設計的服裝具有新鮮感。週末的時候，我會用1小時的時間設計一件服裝。等設計好了以後，我會給家人看，讓他們跟我一起參謀參謀，有時，他們的一點意見就能造就一件“前無古人，後無來者”的服裝。現在，我已經設計了許多件服裝，而其中兩件，是我的得意之作，他們各有一個好聽的名字，一個叫天使之花，一個叫滴水之恩。其他的服裝也有響亮的名字，像雪花紛飛，飛鴻展翅……

世界上最快樂的事，莫過於為理想奮鬥。我會永遠堅持自己的理想，我相信“世上無難事，只怕有心人”，只要我堅持，就一定能實現自己的理想。

我的設計作文 篇2

【設計理念】

這是孩子們的第一次作文，教學重點在於激發學生的習作興趣。所以，整個教學，以説代講，以説促寫，來降低習作的難度。充分的交流，讓學生敢説會説，有話可説，而且能説明白，能講清楚。讓學生把自己説的寫下來，讓學生在寫的過程中感受到作文並不難，從而愛寫作文。

【教學目標】

1、介紹自己的課餘生活，能把話説清楚。

2、按照一定的順序進行敍述。

3、把自己的習作講給他人聽，和他們一起分享。

4、培養學生對寫作的興趣。

【教學準備】

1、學生課餘生活圖片資料。

2、多媒體課件。

【課時安排】

60分鐘

【教學過程】

一、單元主題回顧。

同學們，前面我們一起學習了豐富多彩的課餘生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課餘生活。讓我們再來回味一下吧。

課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，説一説你的理由？

學生談感受。

教師結合幻燈片3進行小結。

教師小結:課餘生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。

二、聊一聊我們的課餘生活

1、引導學生看圖，進行説話訓練。

我們的課餘生活也是豐富多彩的，你們瞧：

出示平時孩子們的課餘生活照片，讓快樂的課餘生活呈現在我們面前。請三位同學介紹自己的課餘生活。

同學1： 教師評價時，體現事件的六要素。

教師板書:時、地、人、事

同學2： 教師評價時，強調敍述的有序。

教師板書：有序

同學3： 檢查是否做到了六要素，是否有序。

2、小組交流，談談自己的課餘生活。

平時你是怎樣安排自己的課餘生活的呢？是做遊戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小製作，是飼養小動物，養花、到郊外旅遊、到公園划船，還是做家務、到社區參加公益活動？在你們的小組裏交流一下吧。

3、彙報交流成果、適時點撥。

教師再隨機請班裏的幾位同學談談自己的課餘生活。

學生彙報中，學生適時點評。

剛才，你介紹的自己的課餘生活，只是説清楚了這件事情，其實，你也可以像XXX、XXX等同學一樣説得生動、具體呢？請同桌之間再説一説。

三、寫一寫我們的課餘生活

同學們剛才説得已經非常充分，非常好了。其實，把你自己剛才説的，用筆記錄下來，讓更多的人瞭解你的課餘生活，好嗎？

我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個題目。

請同學們給自己要介紹的課餘生活擬一個題目吧。

學生寫題目，教師指導學生寫在作文紙第一行居中的位置。

同時告訴孩子，一定要注意標點符號的使用（投影出示）：

一個標點符號佔一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標點符號不能出現在第一個格子。如果遇到一句話的最後一個字巧合在行尾，就把標點寫作格子的右下角。而冒號、引號同時出現，寫作一個格子裏。

引導學生看圖。

現在，就請同學們開始動筆，把自己剛才説的記錄下來吧。

學生作文，教師巡視，適時地指導、點撥。

5分鐘後，（邀請其他聽課老師下到學生中間，近距離看學生作文。）

15分鐘後練習結束。

四、讀一讀自己的課餘生活

1、請同學們大聲地朗讀自己的作品吧。

2、邀請寫得有特色、有代表性的作品上台展示。

自己先進行評價。

邀請同學進行評價。

3、關於文章結尾

教師引導。另起一個自然段，用一兩句話説説你的感受或心情，就是文章的結尾。試着給自己的文章加一個結尾吧。

學生説説結尾，課後加在文末。

五、簡簡單單作文。

同學們，今天老師要叫你們小作家了。因為今天我們真的當了一回作家，寫了一篇作文。那麼老師想問：作文難嗎？

其實，只要你愛觀察，愛發現，愛思考，愛創造，作文就會從我們的筆端留出來。因為，作文就是生活，生活就是作文。

課後，請同學們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進行修改，因為好文章是改出來的。大家都在期待你們更好的作品呢！

板書設計：

我的課餘生活

時 地 人 事

作文 生活

有序

我的設計作文 篇3

我的房間像一張純潔的白紙，是我發揮想象的空間。那裏藴藏了我所有的寶貝。

一踏進房門，你就可以聞見自由的味道，你的身心是那樣舒暢。因為藍色是魚兒自由跳舞的天堂，是鳥兒自由飛翔的天地。

一睜開眼睛，映入眼簾的是白色的桌子。四條腿從上到下、從粗到細的直立着。桌面上放着一個花瓶，花瓶裏一朵花羞答答的捂着臉。花的後面是一面藍框的鏡子，不用旋轉花瓶，花的後面都可以看見。鏡子旁邊緊粘着一個木盒子，裏面是我的生活必需品。向右邊看看，一張藍色白點的牀墊上蓋着純白的被子，被子上有蓋着一個白色隱約有藍點的毛毯。躺上去試試，啊！真柔軟，滾啊滾，跳啊跳，真舒服！

潔白的長方形枕頭，周圍圍着一圈花邊，佔據了牀的五分之一。牀的兩邊還有兩個牀頭櫃，上面都放這藍色白點枱燈。再向左邊看看，3個愛心形的凳子，也是藍色白點的，你們肯定想不到這其實是箱子，只不過是硬了點，上面包了毛。可以把不想讓人發現的東西藏在裏面，這將是你祕密的寶庫。牀的對面是一個衣櫃，裏面放滿了我的衣服。衣櫃旁是書架，這是我的知識集合地。差點忘了，地的中間有一塊地毯，印着6朵深藍色的花。這就是我的房間，那你的房間呢？

我的設計作文 篇4

今天下午，是美術課。老師讓我們畫一畫自己想象中的枱燈，我心想：這個我最擅長！

“好了！可以畫畫了。”説着，我們也慢慢畫了起來。“畫什麼好呢？蘑菇的？小兔子的？水晶球的？還是老漁翁的？不，畫西洋傘，對就西洋傘！”我自言自語着。“噝噝噝。過了許久我終於畫完了。

再看看我畫的是什麼呀？底坐是雲朵形狀的，有微微的淡藍色，就是這麼清爽、美麗！燈柄是金色的，上面有一個小開關，可以控制燈柄的拉伸。最有趣的是燈罩，這枱燈炮可以變顏色，比如粉色、黃色、白色......燈罩是粉色的，燈罩上還有個小夜燈，這小夜燈也有變色功能，燈光可以投放在天花板上，非常美麗！對了，燈光對眼睛是無傷害的。上面還有西洋傘的一個小柄，小柄上有個音箱，可以放各種音樂。最神奇的是，枱燈的開關是觸摸型的，夜燈開關是聲控型的，只要説晚安就可以開燈，連同音箱播放的搖籃曲一起......

看着我這完美的作品，我自豪極了。再看看同學們還沒有畫完，就趕緊把作品交給老師！

我的設計作文 篇5

理想是什麼？我以前常常想起這個問題。現在我知道了——理想是每個人心中的五彩繽紛的夢，是一件遙遠卻又觸手可及的事。只要你不怕困難，堅持不懈，它終究有一天會實現。我的理想是當一名服裝設計師。

我之所以會有這個夢想，是因為一次偶然。那天，我正在看書，在書上看到了一幅美麗的圖畫，它實在太漂亮了，讓我有了一種想穿上它的強烈慾望；接着，我又看到了一段文字，這件衣服是一位註明的服裝設計師設計出來的。從那一刻起，我就幻想着有一天自己也能當上服裝設計師。而且我從小就對設計衣服、畫衣服格外的喜歡，幾天不畫畫就感覺缺了些什麼。當服裝設計師可以設計出許多美麗的衣服；美麗的衣服會讓人更加漂亮，還會讓世界更加五彩斑斕。

當然，理想不是動動嘴皮子就能實現的，所以從現在開始，就要為了我的理想而奮鬥。首先，我要學好科學文化知識；然後多看一些跟服裝設計、美術有關的書籍，學習裏面的繪畫、配色技巧；還要多在服裝店看看，學習服裝設計師搭配衣服的技巧；當然還有最重要的一條，多練習。

如果我的`夢想真的實現了。我會設計出許多中國風味的衣服，把中國文化推向世界；我會發揮我的能力，設計出許多適應不同體型的人穿的衣服，當人們穿上它的時候，會有一種莫名其妙的滿足感湧上心頭。

每個人心目中都有一份理想，不管這份理想能否實現，都是我們心目中的一個夢，我一定會為我的設計師之夢而奮鬥的。

我的設計作文 篇6

【教學目標】

1、能通過一件事把我的煩惱寫清楚。

2、學會通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。

【教學重、難點】

把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來。

【教學過程】

一、 啟發談話，引入課題。

同學們，常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學反對，表示自己也有很多煩惱。）

説明：作文就是要讓學生“有話要説，有話想説”，因此藉助這個話題打開學生的話匣子，減輕他們對作文的畏懼感，讓他們知道其實作文就是把心裏想説的話寫下來。

二、 訴説煩惱，累積素材。

1、原來同學們有這麼多煩惱呀？請你們選擇一個最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴説一下，注意一定要舉出具體的事例來説明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，説不定還會幫你找出解決的辦法。

説明：讓學生先把煩惱用“向好朋友訴説心事”的方式説出來，並提出要求要説具體，這一方面是讓學生蒐集素材，另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛鍊，為後面的寫打下基礎。

3、學生交流，師板書歸納。

（學業過重、壓力過大；雙休日補習，失去自由；長輩溺愛，不能獨立；父母老把自己當小孩，不尊重自己……）

三、抓住煩惱，指導寫作。

1、選擇一個普遍都認可的方面為例來指導。（估計是雙休日補習，失去自由）

2、開頭

在學生交流的基礎上教師進行梳理指導。

（1）開門見山式

如：誰説我們少年沒煩惱，我就有許多煩惱，其中讓我最最最煩惱的就是沒完沒了的補習，害得我從來就沒有雙休日。

（2）場景式

如：“玲玲，都六點了，快起牀，今天還要去少年宮上《劍橋英語》呢！”唉，隨着媽媽的一聲“叫號令”，我的“黑色雙休日”就這樣開始了。

3、中間部分的敍述

（1）寫出自己的忙碌。

（2）寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對補習的痛恨、無奈等等複雜的情懷。

4、結尾

與開頭呼應，進一步點題，還可以發出心底真實的呼喚。

説明：由於學生處於三年級，寫作的經驗、技能還不夠成熟，因此還需要教師比較細緻、到位的指導，但教師的知道必須是基於學生思考、交流的基礎上的，而不是教師“一言堂”、“一廂情願”。

四、 書寫煩惱，點評修改。

1、選擇優劣各一篇進行點評。以師啟發學生點評為主。

2、學生互相閲讀習作並點評。

3、在他人點評的基礎上進行修改。

説明：“好作文是改出來的”。因此教師要教會學生評析作文的方法，啟發他們從選材、角度、語言等方面進行評析，同時也讓他們養成修改作文的習慣。

我的設計作文 篇7

教學目標：

1、藉助課文及現實故事，感受父母之愛的真摯、平凡和偉大。

2、學會選取生活中的一件事，用一兩句話表達對父愛或父母的理解。

3、學會運用細節（外貌、神情、動作、語言）描寫將事情寫具體，表達真情實感。

4、憑藉故事讓學生懂得回報父母之愛。

5、學會欣賞、評價習作。

課前準備：

佈置學生瀏覽教材第六組課文，熟悉課文內容，感受父母對子女的愛。

教學過程：

一、故事引入，感受父愛和母愛

1、師：同學們，我們的成才離不開父母的養育與教導，我們每天都在父母的關愛中成長。我們要學會懂得愛，感受愛，去感恩我們的父母。我這裏有兩篇動人的故事，聽老師講述給你們聽，好不好？

生（齊）：好！

（課件呈現故事《一束白色的梔子花》、《温暖我一生的冰燈》，教師深情講）

2、師：聽了這些故事，你有什麼想説的？

（生甲：那位母親真偉大！生乙：父親為了孩子，寧願自己挨凍受苦受苦。生丙：父母真偉大！…….）

3、教師小結

師：是啊，父母的愛是無私的，我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同。我們要懂得父母對自己的愛，更要懂得回報父母的愛

二、打開心扉，共悟父母之愛

1、師：我們聽了剛才的故事，深深地被故事中的那種父母之愛感動了。那麼，這十多年來你有和父母之間有揮之不去的，想傾吐的故事嗎？來，和老師一起靜靜地去回憶吧。

（師生隨着輕柔的樂曲，閉上眼靜靜地回想與父親或者母親之間發生的一個永遠揮之不去的，最想傾吐的故事。）

3、師：同學們再反覆地回想那個你和父母之間的故事，把對父愛或者母愛的理解用一兩句話在草稿本上記錄下來。

（教師在課件上顯示自己對父愛的理解：親愛的爸爸，您對我的愛，有時是一句大聲的責怪，短暫的痛，卻能長久地提醒我——不論何時何地，心中要裝着別人。）

4、指名學生起來讀自己記錄地那一兩句話，交流對父母之愛的理解和感悟。

師：大家都説得很對，都是自己親身感受。父母之愛是平凡而偉大的。