精選生物作文彙總八篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的生物作文9篇，希望能夠幫助到大家。

生物作文 篇1

光陰似箭，日月如梭，現在已經是3090年了，我也成為了月球移民中的一員。接下來我將為大家介紹幾種月球上幾種奇怪的生物。

在月球上，稀奇古怪的自然現象和生物可多了。瞧！前面生物的名字叫“水藍藍”。它是一種無腳浮空型生物。它全身藍藍的，就像大海的顏色一樣。“水藍藍”這個名字也是由此而來的。

咦？前面那一團奇怪的火焰是什麼？哦！原來那也是一種生物，名字叫“小火苗”。它是月球最奇怪生物排行榜中的第二名，它也是一種無腳浮空型生物。它的任何身體部位都可以噴火，就連它的排泄物也冒着熊熊烈火。

那麼，月球最奇怪生物排行榜中的第一名到底是誰？它就是聞名月球的“清水之妖”！它的上半身是動物的身子，下半身是魚尾巴，可以説是一條“美人魚”！它不但可以在水裏遊，還可以在陸地上走。在陸地上，它仍然可以行走如飛；在水裏，它的速度是無“魚”可敵的。這種魚非常稀少，所以人們一直在保護“清水之妖”。

除了“清水之妖”，還有一種最奇怪的生物。它與“清水之妖”是並列第一。它就是“長弓射手”！它的上半身是人的身體，下半身是馬的身體，也就是人們常説的“人馬”！“長弓射手”的奔跑速度是豹子的五千六百倍，可以説是生物中的“急速之王”！

這時，太陽篩下了一縷金光，我睜開眼睛一看，原來是一場夢啊！如果這個夢是真的話，那該有多好啊！

生物作文 篇2

一條筆直的公路，坐落在生物王國的旁邊，公路的另一邊是人類的家園。

有一天，生物王國裏傳來一陣説話聲。獅子大王跑過來問：各位公民們，你們在説什麼呢？

小松鼠説：大王呀，您知道嗎？那些人類把我們給害慘了，我家住在樹上，每天都要呼吸汽車尾氣，我爸爸還得了病呢！小松鼠説的不錯，啄木鳥説：我幾次去給樹治病，都聞到幾股難聞的汽車尾氣。一隻野兔跑過來説：大王，人類還説什麼‘禁止吃野生動物’，可我的哥哥和姐姐都被人類給吃了，人類太可惡了！

這時，一棵樟樹説：大王，你們動物的日子不好過，我們還不一樣，我的幾個兄弟都被人類砍去做傢俱去了。一棵槐樹説：樟樹小弟説的不錯，人類還説什麼‘保護樹木，不亂砍樹。’這全都是造謠......槐樹還沒説完，大家立刻爭先恐後地説起來......

是呀，人類正在殘殺多少無辜的生靈。要知道：人類屬於地球，而地球不僅僅屬於人類！

生物作文 篇3

科學是什麼？科學是理性的陽光，科學是系統化、規律性的知識，科學是一種革命性的力量。我最喜歡科學，尤其喜歡古生物學。因為古生物中的恐龍一直是我的興趣所在。

恐龍曾經是地球的主宰，它們在地球上統治了幾千萬年的時間，但不知什麼原因，它們在6500萬年前很短的一段時間內突然滅絕了。今天人們看到的只是那時留下的大批恐龍化石。關於恐龍滅絕的原因，人們仍在不斷地研究之中。長期以來，最權威的觀點認為，恐龍的滅絕和6500萬年前的一顆大隕星有關。據研究，當時曾有一顆直徑7-10公里的小行星墜落在地球表面，引起一場大爆炸，把大量的塵埃拋入大氣層，形成遮天蔽日的塵霧，導致植物的光合作用暫時停止，恐龍因此而滅絕了。小行星撞擊理論，很快獲得了許多科學家的支持。

1991年，在墨西哥的尤卡坦半島發現一個發生在久遠年代的隕星撞擊坑，這個事實進一步證實了這種觀點。今天，這種觀點似乎已成定論了。但也有許多人對這種小行星撞擊論持懷疑態度，因為事實是：蛙類、鱷魚以及其他許多對氣温很敏感的動物都頂住了白堊紀而生存下來了。這種理論無法解釋為什麼只有恐龍死光了。迄今為止，科學家們提出的對於恐龍滅絕原因的假想已不下十幾種，比較富於刺激性和戲劇性的“隕星碰撞説”不過是其中之一而已。除了“隕星碰撞説”以外，關於恐龍滅絕的主要觀點還有以下幾種：

一、氣候變遷説。6500萬年前，地球氣候陡然變化，氣温大幅下降，造成大氣含氧量下降，令恐龍無法生存。也有人認為，恐龍是冷血動物，身上沒有毛或保暖器官，無法適應地球氣温的下降，都被凍死了。

二、物種鬥爭説。恐龍年代末期，最初的小型哺乳類動物出現了，這些動物屬齧齒類食肉動物，可能以恐龍蛋為食。由於這種小型動物缺乏天敵，越來越多，最終吃光了恐龍蛋。

三、大陸漂移説。地質學研究證明，在恐龍生存的年代地球的大陸只有唯一一塊，即“泛古陸”。由於地殼變化，這塊大陸在侏羅紀發生的較大的分裂和漂移現象，最終導致環境和氣候的變化，恐龍因此而滅絕。

四、地磁變化説。現代生物學證明，某些生物的死亡與磁場有關。對磁場比較敏感的生物，在地球磁場發生變化的時候，都可能導致滅絕。由此推論，恐龍的滅絕可能與地球磁場的變化有關。

五、被子植物中毒説。恐龍年代末期，地球上的裸子植物逐漸消亡，取而代之的是大量的被子植物，這些植物中含有裸子植物中所沒有的毒素，形體巨大的恐龍食量奇大，大量攝入被子植物導致體內毒素積累過多，終於被毒死了。

六、酸雨説。白堊紀末期可能下過強烈的酸雨，使土壤中包括鍶在內的微量元素被溶解，恐龍通過飲水和食物直接或間接地攝入鍶，出現急性或慢性中毒，最後一批批死掉了。

關於恐龍滅絕的原因，一直是科學家們爭論不休的話題，長大後，我要當一名古生物學家，加入到恐龍的研究當中，用科學的方法揭開恐龍滅絕之謎。科學家們可以不再為恐龍的滅絕原因而爭吵。

生物作文 篇4

在無邊無際的大海里，生活着一羣羣海洋生物。他們每天可以無憂無慮、自由自在地生活。直到有一天，成千上萬個細菌來到海洋裏打破了這裏寧靜而又安逸的日子。

在海洋生物中，兇猛的鯊魚是大夥兒的首領，他還有一個像諸葛亮一樣的軍師——章魚。小蝦，小魚，小蟹……是這個快樂大家族的成員。當他們聽聞成千上萬的細菌即將來襲擊整個海洋時，所有的海洋生物們都大驚失色,恐慌極了！大家都知道細菌是個龐大的羣體，它無處不在無孔不入。雖然心裏很害怕，但作為首領的鯊魚為了保護整個海洋生物還是決定派出一些勇敢的成員去與那些可惡的細菌較量一番。

第一天出戰的是螃蟹軍團。因為他們與眾不同的走路姿勢——橫着走，他們就帶着着他們的口號“走自己的路，讓別人無路可走”開始了與細菌的第一個回合。螃蟹揮舞着那肥大的螯，兩個張開的大夾子就像兩把老虎鉗子，再加上八隻腳橫着走，像極了蠻不講理的霸主。螃蟹軍團主動出擊，自信滿滿。細菌團可沒把他們放在眼裏，見此狀況，他們馬上調整了自己的迎戰方案。細菌們開始變換隊形，從大變小，從小變大，從有變無，從無變有。這讓螃蟹軍團看的是頭昏眼花、不知所措。最後細菌團把螃蟹軍團打得落花流水，螃蟹們只好灰溜溜地逃走了。

鯊魚和章魚聽到這個消息後感覺到很不安，正在他們發愁不知再派誰去迎戰時，龍蝦團自告奮勇地要參戰。

龍蝦雖然身材不大，但它們腹部有幾條小腿像小漿一樣劃得飛快，它們還有和螃蟹一樣的螯，螯向兩側展開足有十幾釐米長，若被它夾一下也會讓你痛得鑽心。細菌團不需要做任何的準備，它們覺着地應對龍蝦的進攻，左閃右閃、上跳下竄不一會兒的功夫就讓龍蝦團和螃蟹團的下場一樣悲慘。龍蝦團最後無奈的搖搖頭回到海底。

經過兩次戰敗的教訓後，鯊魚首領和章魚軍師一拍即合想到一個辦法那就是不再單獨派出一支隊伍，而是家族成員一起上陣，靠大家的力量去完成這次較量——消滅細菌。

在這次大戰中，所有的海洋生物們都使出了自己的看家本領。墨魚噴出濃濃的墨汁阻擋細菌的視線，鯨瞄準細菌射出一股股白花花的水槍，海藻伸出長長的身體把細菌團團圍住……這一切讓細菌團來了個措手不及，經過一番苦戰後海洋生物們勝利了。它們歡呼着流出了喜悦的淚水。

細菌團從此在海洋裏消失了。海洋生物們又一如既往地過上了安逸的生活。

　　

生物作文 篇5

我小時候非常喜歡小動物，便對爸爸説：“爸爸，我以後要做個生物學家。”這個詞還是我不知道從哪兒聽來的。爸爸笑着説：“真的嗎？但是你知道生物學家可是很辛苦的哦！不但要到危險的深山老林裏去尋找大老虎、獅子等兇猛的動物，還要收集動物們臭臭的糞便做研究呢，你願意嗎？我看呀你還是去做寵物店的護理員吧！”我一聽要做這麼多髒、臭、累的工作，而且森林裏還有可怕的大老虎，嚇得嘟起了小嘴説道：“我還是去做護理員吧。”由此這個夢想就一直被我埋藏在心中……現在我逐漸長大了，懂得了生物學家之所以要冒着生命危險進行研究的原因。如果不進入森林裏尋找、追蹤動物，大家又怎麼會知道有沒有新生的物種，瞭解動物們的生活習性呢？如果不去找動物們的糞便研究它們的成分，我們又如何知道動物們吃些什麼呢？我很敬佩生物學家的那種無畏的精神，並下定決心一定要當上生物學家以解開生物之謎，於是我開始為實現這個目標而努力。

現在我每個星期天都會安排時間去天河購書中心看一些生物學之類的書籍，瞭解生物們的生活習性，知道了它們的繁衍生息，通過大量的閲讀積累一些常識；同時經常觀看一些生物學方面的紀錄片，瞭解研究人員是怎樣開展工作的；觀察蠶寶寶的生長過程、做一些昆蟲的小標本，這些都成了我學業以外首選的“研究”項目。這一切都使我朝着目標又前進了一步，讓長大後成為“生物界的明珠”這一目標更加明確。

要成為生物界那顆璀璨的明珠，我知道今後的路途坎坷艱辛，但它能讓我為人類更加了解世界做貢獻。當我逐一克服了這路途中的困難，就會讓我嚐到一步步邁向成功的喜悦，我也會覺得自己離夢想越來越近。人生道路上，困難並不是最可怕的，最可怕的是我們沒有夢想，尋不到通往未來的道路。

有了夢想，我們就應該付諸於行動。所有的成功與收穫，都是要我們付出無數的辛勤汗水才能得到。所謂“一份耕耘，一份收穫。”面對前進路上的困難只有你付出最大的努力，才會有所獲得。通往夢想的道路是沒有捷徑的，我們要腳踏實地，隨時準備好迎接困難和挑戰才能到達。夢想是需要堅持的，只要我們有信心，堅持不懈，我相信我長大後一定能成為生物界中一顆璀璨明珠！

生物作文 篇6

洗的乾乾淨淨的，普普通通的一雙手上卻還潛伏着我們看不到的數以億記的細菌病毒，不消片刻便又會飄落上無數的微塵，它們還真是小啊，小到必須用高倍度的顯微鏡才可以看到，然而比它們還小的還有分子、原子，以及比原子更小的粒子；中國真大啊，大到只有通過衞星才能拍攝到中國的全景，960萬平方公里20多個省，十幾億的人民，無數的動物、植物。地球上有好多個國家，地球外有好多個星球組成星系，人類把已知的和所有未知的星系以及星系間存在的暗物質們統稱為宇宙，世界上所有學者都普遍認為宇宙對於人類來説是無限大的，人類無倫如何進化科技如何發達在宇宙中都有永遠傳播不到我們區域的地方。( )

有時候我就在想，我們呼吸的空氣中漂浮着很多細菌病毒，它們有的獨自懸浮，有的躋身在塵埃裏，地球的引力對它們毫無作用，但是它們卻可以依附在塵埃上。是不是塵埃就是它們的‘地球’空氣就是它們的‘宇宙’，然而它們卻永遠也不能上升到超過大氣層達到地球以外，就像我們人類也有永遠也接觸不到的宇宙之外的地方一樣。那麼它們是否能從一粒塵埃上轉移到另一粒塵埃上呢？如果可以那它們從一個塵埃上脱離到達另一個塵埃上和我們從地球上脱離到達另一個星球上探索的行為是否又是一致呢？‘細菌是沒有思想的’想必所有人都會這麼想吧，畢竟單細胞或者沒有細胞的根本沒有大腦連神經都沒有的生物怎麼會有思想呢？我們就算每天都洗澡身上還是不免有污垢、塵埃還有微生物，它們寄居在我們的皮膚表面、口腔裏、甚至有的可以隱匿在大腦皮層裏，我們的毛孔、汗毛我們的一切幾乎都是它們可以生存的地域，它們的作為對我們來説可能是微乎及微的，當然也有可以危害到我們的病毒病菌，它們有的可以破壞我們身體裏的某個細胞，或者用我們的某根汗毛做根據地，也許曾經的某一個時間裏這些微生物的某幾批曾經進行過某種戰爭，也許它們裏也有企圖毀滅或者稱霸‘世界’的妄想家，曾經讓我們生病難受，甚至生命垂危。對於這些微生物們來説，我們的身體也許就是它們的一個‘星球’？‘星系’？又或者是它們的‘宇宙’呢？那麼再反過來想，我們會認為我們所處的地球是有思想的麼？星系呢？以及我們的宇宙呢？那麼微生物們會了解它們的‘宇宙’我們麼？我們這些‘宇宙’們不能瞭解它們，那麼我們的宇宙又是否瞭解我們呢？

請允許我把我們賴以生存的地球形容為一粒塵埃，我們猶如微生物般的存在，那麼在我們永遠無法探測到的.宇宙深處或者宇宙之外是不是也會有一種我們無法理解的‘存在’正持着‘顯微鏡’遠遠的遙望着我們這羣“他們”所不能理解的“塵埃上的‘單細胞’微生物”呢？那麼又會有誰去觀察“他們”呢？

生物作文 篇7

上完講魚的生物課，同學們都在討論下節講鳥的生物課會是怎樣的？原來一下課就衝出教室準備踢球的男生全都在和別人討論，他們都在説：你説？下節課會是什麼樣子的？會不會到處都是鳥？有人説：那你説？那些鳥會不會在我們頭上亂拉屎？“你這個烏鴉嘴！沒準你説了就會呢！你沒説就不會呢！”幾個人生氣的説！……

我和同學討論的真起勁，突然，上課鈴響了，老師走進來説：好！現在趕緊把東西都收拾好，這節課我們要到外面去上！……還沒等老師説完，同學們就都高興的跳了起來，有的還高興的又吹口哨又尖叫呢！教室裏很吵，老師沒法説話，就領着同學們去草坪上了。

到了那，什麼都沒有，有些同學懷疑老師是騙我們到這裏的，這時，老師突然像使用了法術一樣，手裏突然變出了好幾雙翅膀！同學們都驚訝的看着老師，幾乎連老師把翅膀放到了手上都不知道。

發完翅膀，老師説了一句：好了，現在讓我們進去吧！話音剛落，我們周圍的環境都變了，我們被變到一個巨大的鳥籠子裏，裏面有各種各樣的鳥，有大的，有小的，有花的，有單純的……

我馬上就使用老師發給我的“飛行器”，“撲撲！撲撲！”翅膀把我們帶着飛了起來，其他同學一看我變成了“小鳥”，就馬上也跟着使用“飛行器”，“撲撲！撲撲！撲撲！”翅膀扇動的聲音越來越多，好幾只“怪鳥”都在籠子裏飛來飛去，把其他的小鳥都嚇壞了！

後來，開始上課了，老師把許多小盒子都放到講台上，因為是透明的，所以當女生們看見裏面有噁心的蟲子的時候，全都在裝嘔吐，可當老師説道這些蟲子可以美容時，女生們馬上就流着口水死死地盯着那個盒子裏的蟲子，一副非常想吃的樣子！看來這個班的女生很臭美呀！

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”奇怪？怎麼好像剛上課就下課了？這時，我們才發現周圍的環境又變了，又從大鳥籠變成草坪了，我們都連聲歎氣，因為下節講的是數學，不會有好玩的東西了！這時老師説：哦！對了！數學老師生病了，所以……

老師還沒説完，我們又高興地跳了起來，叫聲還比在教室裏的更響呢！唉，看來，老師又沒法説話了！

生物作文 篇8

我們有個不同尋常的的班主任，人家都是主科老師當班主任，而我們的班主任卻是教生物的，好不威風！

生物楊在七年級八年級可是個風雲人物，非常受老師和學生的喜愛。生物楊臉上總有一種親切的笑容，讓人情不自禁地把想法都告訴他。生物楊從不拖堂，每逢節假日，大考小考，都會給我們買棒棒糖。家長會的時候，也不公佈排名。

一提起生物楊，我就會腦補生物楊頭頂家校本，左手糾錯本，右手聽寫本，腳踏風火輪在雨中奔跑的搞笑形象。

要問為什麼，這可要關係到生物楊到我們班的“五大改革”了！

第一大改革：糾錯本

一提到這個糾錯本，大家就苦不堪言。那個惱人的東西，特麻煩。每次改錯要寫題目來源·本題知識點，解題思路，錯誤原因和解題突破口。一道題可以改半頁，簡直是分分鐘要死的節奏！不管我們怎麼抗議，糾錯本還是在班裏推廣起來。不知為什麼，還流行到了年級裏。我們有些抱歉想：

“唉，其他班也被我們“禍害”了！”

第二大改革：總結

總結就是把當天所學知識點，整理成知識結構圖，這個可是要評等級的。最高AAA，但大部分同學都在AA徘徊。

第三大改革；筆記本

你或許會想，筆記本有什麼大不了的，上課做筆記，天經地義，全國學生都在做。生物楊牌筆記本是把筆記本每頁分為兩個部分，左邊一分佔三分之二，用來寫例題，剩下的三分之一用來寫知識點，一般複習只看右邊。

第四大改革：行為培訓班

這個培訓班可是專門對付那些不做作業、上課不認真，不糾錯的人的。只要你一加入這個班，你就會進行五天的“培訓”，做不好還要延期。你每天早上都可以看到我們教室門口有三張桌子用來檢查你的作業，然後你必須去操場跑兩圈，再做三十個俯卧撐。下午放學後依舊要跑步，然後跳繩。不得不説這真是個勞逸結合的好方法。

第五大改革：聽寫委員會

這個組織的作用就是在中午的時候，監督我們聽寫和默寫。每週四檢查糾錯本和筆記本。而且沒過關的，還要參加一天培訓班呢。

你還會説這個副科老師沒資格當班主任嗎？