生物細胞的結構和功能教案

作為一位傑出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的生物細胞的結構和功能教案，歡迎大家分享。

生物細胞的結構和功能教案1

學習目標：

1、舉例説明幾種細胞器的結構和功能

2、瞭解植物細胞和動物細胞的區別、

3、自主學習和思維訓練的培養。

學習重點：

幾種細胞器的結構和功能

學習難點：

如何掌握幾種細胞器的結構和功能

導學誘思：

1、線粒體是細胞進行________的主要場所，是細胞的________________。

2、葉綠體是植物細胞進行________的場所，是植物細胞的________________和________________。

3、內質網是由________連接而成的網狀結構，是細胞內________合成和加工，以及________合成的場所。分為________內質網和________內質網。

4、高爾基體主要是對來自於________的蛋白質進行________和________的“車間”和“發送站”。

5、核糖體有的附着在內質網上，有的遊離分佈於細胞質中，是________的機器。

6、液泡主要存在於________細胞中，內有________，含有糖類、無機鹽、色素和蛋白質等物質，可以調節植物細胞內的________，充盈的液泡還可以使植物細胞________。

7、中心體見於________和________的細胞，由兩個互相垂直排列的________及________組成。與細胞的________有關。

8、細胞骨架是由________________組成的網狀結構，它可以維持________、保持細胞內部結構，與________、________、________以及________、________、________等生命活動密切相關。

9、葉綠體分佈於________中，呈綠色、________的橢球形或球形；線粒體分佈於________和________中。

10、在細胞中，許多細胞器都有膜，如內質網、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等，這些________和________、________等結構，共同構成細胞的________系統。這些生物膜的組成成分和結構很相似，結構和功能上有着密切的聯繫。

知識網絡：

線粒體：結構：雙層膜，內膜有，有多種呼吸酶。功能：有氧呼吸的場所

葉綠體：結構：雙層膜，內有數十個基粒，囊狀結構上有色素，在基粒上和基質中有酶分佈

功能：光合作用的`場所

內質網：結構：膜結構連成的網狀物。種類：粗麪內質網，滑面內質網

功能：與物質的合成和運輸有關共3頁，當前第1頁123

高爾基體：結構：扁平囊，小泡

功能：動物細胞與分泌物形成有關；植物細胞與植物細胞壁形成有關

核糖體：形態與分佈：呈顆粒狀，分佈於粗麪內質網上和細胞質基質中

功能：蛋白質合成場所

中心體：組成：兩個中心粒和周圍物質。功能：與動物細胞的有絲分裂有關

液泡：結構：泡狀結構，含多種成分功能：儲存物質並能調節滲透壓

溶酶體：含多種酶，能分解物質

典例解析：

例1洋葱根尖生長點細胞中的dna存在於（）

a高爾基體、線粒體和細胞核b線粒體、葉綠體和細胞膜c線粒體和細胞核d葉綠體和細胞核

例2下列細胞中含有葉綠體的是（）

a心肌細胞b葉肉細胞c根毛細胞d藍藻細胞

課堂練習：

1 、下列哪項不是細胞質中的細胞器？（）

a、葉綠體b、染色體c、線粒體d、液泡

2 、細胞中為生命活動提供能量的細胞器是（）

a、核糖體b、中心體c、高爾基體d、線粒體

3 、一株高等植物的所有細胞都具有的結構是（）

a、大液泡b、中心體c、細胞壁d、葉綠體

4 、在植物細胞中，除葉綠體外，含有色素的結構還有（）

a、液泡b、高爾基體c、細胞核d、細胞壁

5 、人體白細胞能吞噬入侵的細菌、細胞碎片或衰老的紅細胞，在白細胞中與這些物質消化有密切關係的細胞器為（）

a、溶酶體b、核糖體c、液泡d、中心體

6 、下列細胞中既有中心體又有細胞壁的是（）

a、肝細胞b、衣藻c、藍藻d、洋葱根尖細胞

7 、葉綠體和線粒體都是重要的細胞器，下列敍述中錯誤的是（）

a、線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所共3頁，當前第2頁123

b、葉綠體是綠色植物進行光合作用的細胞含有的細胞器

c、線粒體具有雙層膜結構d、葉綠體具有單層膜結構

8 、在草履蟲細胞中，具有雙層膜結構的細胞器有（）

a、線粒體和葉綠體b、線粒體c、葉綠體d、內質網

9、下列有關膠質狀態的細胞質基質的敍述，不正確的是（）

a、由水、無機鹽、脂質、糖類、氨基酸和核苷酸等組成

b、含多種酶c、能進行多種化學反應d、含有少量的dna

10 、一分子二氧化碳從葉肉細胞的線粒體基質中擴散出來，進入一相鄰細胞的葉綠體基質內，共穿越過生物膜層數是（）

a、 5 b、 6 c、 7 d、 8

11、右圖是細胞的亞顯微結構示意圖，請觀察後回答下列問題（在橫線上寫出細胞或結構的名稱）：

（1）右圖是________________（植物，動物）細胞亞顯微結構示意圖

（2）太陽能通過圖中結構［4］中進行的光合作用後，才能進入生物界。

（3）圖示[12]核糖體吸附[15]_______________上

（4）大而明顯的［14］是相關細胞的成熟標誌，其與細胞滲透吸水有關。

（5）細胞進行生命活動所需的能量主要由［11］供給。

（6）細胞器[5]__________________在動植物體內均有分佈，但功能不同。

生物細胞的結構和功能教案2

一、教學目標設計：

1、通過學習，要求學生懂得細胞是生物結構的基本單位。

2、要求學生懂得細胞是生命活動的基本單位。

3、要求學生熟悉細胞的結構和功能

4、通過實驗觀察動植物細胞的結構、草履蟲的生命活動，培養學生實驗能力和觀察能力，以及提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

二、教學過程：

（一）、導入。

就像磚瓦是房屋建築的基本單位一樣，引入細胞是生物體基本的結構和功能單位這一主題。

（二）、細胞是生物結構的基本單位

1、、學生觀察衣澡結構模式圖和草履蟲結構模式圖，思考：它們是單細胞生物，還是多細胞生物？

2、學生例舉出周圍的生物，哪些是單細胞生物？哪些是多細胞生物？

3、小結：幾乎所有的生物都是由細胞構成的。

4、資料閲讀：細胞的發現和細胞學説。總結出主要內容：細胞是生物體結構和功能的基本單位。

5、實驗：觀察動植物細胞的結構。

學生分組：甲組和乙組。

分工：甲組觀察洋葱表皮細胞。乙組觀察人體口腔上皮細胞。

方法步驟：

第一步：製作臨時裝片

第二步：觀察細胞結構

小組討論：

（1）、製作臨時裝片大致分為幾個步驟？

（2）、人體口腔上皮細胞與洋葱表皮細胞的基本結構是什麼？比較它們的異同。

6、通過實驗得出結論：動植物細胞的基本結構包括：細胞膜、細胞質、細胞核。植物細胞還有細胞壁、液泡等結構。

（三）、細胞是生命活動的基本單位

1、實驗：觀察草履蟲的生命活動

小組討論：實驗步驟2、3中草履蟲是怎樣運動的？這些現象説明了什麼問題？

2、小結：對於單細胞生物來説，一個細胞就是一個生命體，全部生命活動在一個細胞內完成，這説明細胞是生命活動的基本單位。

3、學生觀察圖中：胡蘿蔔細胞培養成的植株。

説明多細胞生物的生命活動：細胞中的各種結構都擔任着一定的功能，它們相互緊密聯繫，協調一致，使細胞成為一個有機的統一整體，能夠正常地完成各項生命活動。

4、學生觀察植物細胞結構模式圖

小組討論：植物細胞的結構和功能是怎樣的？

三、思考與練習

1、連線表示細胞結構與功能的對應關係。

2、製作洋葱表皮細胞臨時裝片的`正確順序是：

3、如何判斷顯微鏡視野中的細胞圖像是動物細胞還是植物細胞？還存在一個數量龐大的生物羣體，它們是用肉眼無法看到的微生物，那麼要藉助什麼儀器才能看得見呢？

四、應用與實踐觀察紫鴨跖草的細胞質流動

課後反思：

1、通過學習，使學生懂得細胞是生物體結構和功能的基本單位。懂得細胞的結構和功能，植物細胞和動物細胞的異同。

2、通過實驗活動，加深對細胞結構、細胞生命活動的直觀認識，培養學生觀察能力和實驗操作能力。

3、通過實驗、討論等多種形式的實踐和探究過程，不斷鞏固所學知識，培養學生相互合作，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力。

不過，這次教學實踐活動由於實驗器材不足，平時開展實驗較少，實驗準備不夠充分，學生親自動手能力不強，對知識的掌握還不夠牢固。

生物細胞的結構和功能教案3

第四章沒有細胞結構的微小生物——病毒

雲師大附中高新一中廖麗一．教學目標

（一）知識目標

1、識別病毒，能説出病毒的結構及組成。

2、熟記病毒的種類。

3、瞭解病毒引起的疾病的知識。

（二）能力目標

1、培養學生的歸納總結能力。

2、通過觀看各種多媒體圖象，提高學生的觀察能力和接受信息能力。

（三）情感目標

提高學生對生物學學習的興趣，促進學生對生物學科技知識的關注。二．教學重難點

重點：病毒的種類及其組成。

病毒與人類的關係。難點：病毒的生活及繁殖方式。三．教學方法引導法

多媒體演示法四．課時安排1課時五．課前準備多媒體課件

教學過程：

老師：今天我們要學習新的一章知識，在學習新知識之前，我們先來聽聽生物興趣小組今天給我們帶來課外知識。

興趣小組讀取在20xx年有關乙肝、禽流感和非典的小新聞學生聽新聞後，老師提問。

老師：剛才同學們所聽的新聞裏有三種疾病（乙肝、禽流感和非典），請問這三種疾病是由什麼引起的？學生：病毒。

老師：對，病毒。今天我們就來學習第四章沒有細胞結構的微小生物——病毒板書：第四章沒有細胞結構的微小生物——病毒

引導學生分析課題，得出兩個結論：病毒沒有細胞結構；病毒是很微小的生物。老師：病毒很微小，小到我們無法用肉眼去觀察病毒，所以病毒在很長時間才被人類發現。那人們是怎樣發現病毒呢？請同學們閲讀課本72頁，找到以下問題的答案：1這位科學家是誰？2他利用什麼材料來做實驗？3實驗過程是什麼？（重點討論）4通過實驗科學家得出了什麼結論？學生快速閲讀課本，歸納總結。

得出結論：煙草花葉病毒是一種比細菌還微小的病原體引起的，稱為過濾性病毒。老師：在生活中，同學們知道哪些疾病是由病毒引起的呢？學生：感冒、乙肝……

老師給出6種病毒，讓學生分析然後分類。禽流感病毒艾滋病病毒乙肝病毒

煙草花葉病毒水稻黃矮病毒

大腸桿菌噬菌體

老師：那請同學們分析一下黑板上這幾種病毒，然後給它們分類，可以分為幾類？學生：兩類……

學生：三類……

老師：同學們是怎樣分類？

學生敍述，老師在黑板上劃分出分類。禽流感病毒乙肝病毒

艾滋病病毒煙草花葉病毒水稻黃矮病毒大腸桿菌噬菌體

老師：對，同學們分析得很正確，有的病毒只感染人和動物，如流感病毒，肝炎病毒，口蹄疫病毒，艾滋病病毒等；有的病毒只感染植物，如煙草花葉病毒，水稻黃矮病毒等；有的病毒只感染細菌，如大腸桿菌噬菌體。板書：一.病毒的種類

1．動物病毒—寄生在人和動物細胞裏；2．植物病毒—寄生在植物細胞裏；3．噬菌體（細菌病毒）—寄生在細菌細胞。

老師：病毒在我們生活中有許許多多，那它們的形態都一樣嗎？學生：不一樣。

指導學生看課本73頁的圖片，觀察病毒的形態有哪些？學生總結，老師板書。板書：二.病毒的形態

桿狀的、球狀、蝌蚪形的、多面體

老師：病毒是一種生物，但它不具有細胞結構，那病毒的結構與由細胞構成的生物結構有什麼區別？它又是怎樣生活的？指導學生觀察課本上的圖，找到病毒的結構。老師：病毒由幾部分組成？學生：兩部分。老師：哪兩部分？學生：蛋白質和遺傳物質。板書：

　　三、病毒的結構和生活

1．結構：由蛋白質外殼和內部遺傳物質組成。

播放流感病毒入侵活細胞的影片，讓學生了解病毒的生活，再播放FLASH，讓學生講解病毒的生活。老師總結。板書：

2．繁殖：靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質複製出新的'病毒。3．生活：營寄生生活，寄生在活細胞體內。

老師：人類最初認識病毒是從給某些人類，飼養動物，栽培植物帶來危害的病毒種類開始的。的確，由於病毒營寄生生活，因此給其他生物帶來嚴重甚至致命的危害。那是不是病毒對人類只有害，沒有益處了呢？

學生提供課前所查找的資料，與其他學生交流，老師點評。播放影片，學生歸納。

老師設疑：同學們知道疫苗是做什麼用的嗎？學生：提前預防疾病。

學生：病毒是經過人工處理的減毒的病毒。板書：

　　四、病毒與人類的關係

1．有害：引發各種疾病，危害人類健康。2．有益：幫助科研攻關，為人類服務。老師總結這一節課所學知識。

板書

第四章沒有細胞結構的微小生物——病毒

一.病毒的種類

1．動物病毒—寄生在人和動物細胞裏；2．植物病毒—寄生在植物細胞裏；3．噬菌體（細菌病毒）—寄生在細菌細胞。二.病毒的形態

桿狀的、球狀、蝌蚪形的、多面體

　　三、病毒的結構和生活

1．結構：由蛋白質外殼和內部遺傳物質組成。

2．繁殖：靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質複製出新的病毒。3．生活：營寄生生活，寄生在活細胞體內。

　　四、病毒與人類的關係

1．有害：引發各種疾病，危害人類健康。2．有益：幫助科研攻關，為人類服務。