國中生物教案範文

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的國中生物教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

國中生物教案範文1

教學目標：

1．學會科學觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，瞭解生物的基本特徵。

2．通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培養學生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。

3．教學活動中注意培養學生與他人合作的精神。使學生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。

教學重點和難點：

1．引導學生觀察生命活動的現象，並得出生物的基本特徵是本節教學的重點。

2．一些生物的特殊生理現象的分析和歸類是本節教學的難點。

課前準備：

1．活體生物如：盆載的植物體１-２種；

2．動物標本１-２件；

3．珊瑚；小機器人；有關的投影片等。

教學設計：

教學過程設計

引入：展示盆栽植物和一個小機器人，説明它們的根本不同在哪裏？

盆栽植物是生物。説明生物與非生物是有區別的。生物具有區別非生物的本質特徵。

引導學生根據書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識，説明生物的特徵。學生以小組為單位抽題討論（如果學生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發言人。小組研究討論結束後，可研究討論其他組的題。待各組完成後，各組派代表向全班彙報，最後可以安排本小組同學補充發言，而後其他小組同學再發言補充（教師除了組織學生的活動，可以作為學生中的一員參與他們的討論和研究）。

下面是討論的大致內容：

1．生物的生活需要營養物質

（1）植物可以通過光合作用自己製造有機物，併為動物提供了食物；

（2）寄生植物獲取別的生物體中的有機物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等；

（3）動物從自然環境中獲取現成的有機物。如貓抓鼠吃；青蛙抓蟲吃；狗吃肉；羊吃草等；

（4）細菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動物的屍體糞便等有機物。任何生物的生存都需要營養物質。

2．生物需要呼吸

（1）植物的`光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項生理活動所需要的能量都是由呼吸作用提供的。

（2）人從出生到生命的最後一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。

（3）魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。

（4）鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。

（5）水生的爬行動物有專門適應水中進行氣體交換的結構，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鼈喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細血管豐富，水中氣體可由此進入，可以10小時在水中不出來。

（6）水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖杆是中空的可通氣。

3．生物體都能繁殖後代

（1）許多植物能夠產生種子。用種子繁殖後代。

（2）有些植物能產生秧子如白薯、草莓；小麥、水稻能分櫱；

（3）白薯、土豆能出芽。

（4）藻類、苔蘚、蕨類能產生孢子，用孢子繁殖後代。

（5）細菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產生新個體。

（6）許多動物通過產崽繁殖後代。

4．生物能對外界刺激做出反應

（1）植物缺水會發蔫；水多了會澇。

（2）施肥少了長不好；施肥多了會燒苗。

（3）含羞草受到外界刺激會做出反應；捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。

（4）植物有向光性、向水性、向肥性等。

（5）動物會捕捉食物逃避敵害等。

5．生物能將身體內產生的廢物排出

（1）植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。

（2）人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。

6．生物能生長

（1）植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。

（2）小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個大人。等

7．生物還會生病、衰老、死亡

（1）植物有生有死，植物會生病。

（2）動物有生有死，動物也會生病。

8．除病毒外，生物都是由細胞構成的，細胞是生物結構和功能的基本單位，等等。

總結：通過本節課的學習，你能説一説什麼是生物嗎？（根據生物的特徵説）

國中生物教案範文2

教材分析：

本節課是實驗課程的第一課，本節教材符合課標的要求，在教材編排上，文字優美，行雲流水；安插了先進的科學知識以及許多精美的圖片，並就先進的生物科學技術提出了很多問題，設置懸念，有效地激發了學生學習生物學的積極性。

教學目標：

本節的教學目標側重放在情感、態度、價值觀上（80%），體現思維和表達的能力目標占15%，知識目標占5%。

課時準備：

1．瞭解七年級新生的基本情況。

2．收集關於生物方面尖端先進的科學技術方面的資料，圖片、光盤，如DNA偵破技術，人工智能，基因芯片以及目前受社會關注的與生物學有關的.問題方面的圖片、光盤。

3．磁帶（如《校園的早晨》等）。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、引入：放一首優美的鋼琴曲（或其它如《校園的早晨》磁帶）使學生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕鬆、愉快、縮短師生間的感情距離，儘量體現師生間的民主平等關係。

讓學生在優美的音樂中閲讀全文。

二、分組：選定小組長（組織教學：制定課堂紀律規則及評價條例）進行小組討論，再作記錄，小組討論內容。

1．學校的垃圾問題（特別是食品包裝袋、快餐盒等）用哪些方法解決，哪種方法？分析原因。

2．學校伙食房周圍樹幹與其它區域的樹幹比較，有什麼不同？為什麼？

3．校園內麻雀數量比前幾年有所增加，為什麼？

4．今年暑期發生的洪澇災害説明了什麼問題？

5．關注自我：有的同學長得健康結實，而有的同學長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小到大的嗎？你希望自己在原有的基礎上長得列健壯嗎？更聰明嗎？

6．你是從什麼途徑瞭解克隆和轉基因的？你瞭解哪些。

三、全班分小組交流、討論

四、教師作補充，修正和總結，並對同學們的表現作出積極性的評價。

因為是第一節課，學生第一次分組完成不同的討論項目，然後進行表達和交流，所以無論對和錯，應首先給予充分的鼓勵，通過交流，辨清正誤，這樣可以使學生保持積極的思考，積極發言的高昂激情，否則，參與的積極性容易受到打擊，以致影響以後的教學。

五、師生共同朗誦課文《致同學們》的第一、二段欣賞這兩段話，提高文學修養，討論：生活離得開生物嗎？

六、教師啟發，通過平常看報、看電視、看書、聽廣播或在網上查詢的資料，誰能説説除了我們剛才討論的問題以外，你還知道關於生物學的其它方面知識嗎？（最後教師補充）

七、結束語：

同學們，21世紀是生物學的世紀，作為一個21世紀的現代公民，是否應該瞭解這方面的知識呢？是否應該具備獲取知識的方法和能力呢？自主、合作、探究已成為新時代的學習方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，讓我們一起努力共同破譯生命的密碼吧！