《綠色植物參與生物圈的水循環》説課稿範文
本節課是生物七年級上冊第三章第三節的內容。第三章內容總體講述的是綠色植物與水循環的關係:先是綠色植物生活需要水,接着是水分進入植物體的途徑,最後是綠色植物通過蒸騰作用參與水循環。
本節課的重點是:植物葉片的基本結構
本節課的難點是:葉片表面的氣孔結構
説課內容
首先讓學生欣賞三副圖片——綠色植物在地球上的分佈圖,讓學生思考為什麼綠色植物的分佈是不同的`,學生通過對前兩節課的學習可以很輕鬆回答出:水是影響植物分佈的重要因素之一。接着問:“那麼水是如何進入植物體內的?”先讓學生複述再通過課件演示,直觀感受到水分在植物體內的運輸途徑。最後提問:“植物吸收的水分是否都被儲存在了體內?”通過這個環節,不僅對前兩節課進行了系統的複習,也可以以水為線索引出本節課,把本章的三節內容緊密聯繫起來。這樣,才能讓學生縱觀全章,更深刻認識到綠色植物對水循環的促進作用。
通過植物吸收水量的數據讓學生感受到植物一天要吸收大量的水,再通過討論法和實物列舉法(發蔫的青菜和套有塑料袋的花卉)來説明植物體內的水分是可以散失的,並加以介紹這一過程叫做——蒸騰作用。接着再通過一個問題:“水分是如何散失到植物體外的呢?”引出下一個環節——葉片的結構。
講解葉片結構時,我先通過講述法介紹葉片結構,再通過實驗法讓學生觀察葉片橫切面結構和葉片下表皮結構。為了讓每一個學生更清晰、直觀的看到這一微觀世界,我又通過多媒體將這一結構進行展示,這樣不僅突出了本節課的重點也很好的解決了本節課的難點。接下來通過講解氣孔時再簡單介紹一下蒸騰作用的規律,讓學生來解決生活中的一些實際問題,如:如何讓瓶插的鮮花保鮮時間更久一些?仙人掌類植物的葉片為什麼變成了刺狀結構?通過對這些問題的解決不僅可以讓學生學會將課堂上的理論知識與生活實踐相結合,還可以建立生物要適應環境的觀點。
通過一組植物每天蒸騰量數據的展示,讓學生思考:這是不是一種對水的浪費?如果不是浪費那蒸騰作用對生物體及生物圈有什麼作用和意義。讓學生通過小組討論得出這一問題的答案,這樣不僅提高了學生的自學能力也體現了一定的合作精神。最後讓學生欣賞一段自然界中水循環的動畫,這段動畫把水循環的過程及植物在其中的作用巧妙生動的展示出來,再讓學生髮揮想像談一下如果地球上沒有了綠色植物將會怎樣,藉此問題讓學生深刻感受到綠色植物的重要性。從而樹立保護植被的意識。
為了及時對學生進行情感、態度、價值觀的教育,課堂最後我讓學生暢通我們應該怎樣保護植被保護森林,並讓學生設計一則保護植被珍惜水資源的公益廣告。讓學生在充分展示自己才華的同時,也為社會做一點小小的貢獻:呼籲全社會都來保護植被、節約用水。
相關文章
-
《綠色植物參與了生物圈的水循環》説課稿範文
我媽説:喜歡笑的孩子,是天使↖(^ω^)↗。為此我笑了20多年,即使別人説笑得很傻很2⊙﹏⊙b汗,我也一直一直地笑着,淡淡的靜靜的(*^__^*)嘻嘻……你呢?長大後的生活,確實很艱辛很痛苦%>_<%。不過,我時常告訴自己 -
綠色植物與生物圈的水循環教案
學習目標:1、知識目標:1.説明植物體內水分運輸的途徑。2.解釋氣孔控制水分和二氧化碳進出葉片的機制。3.描述綠色植物在生物圈中水循環的作用。2、能力目標:練習製作葉片橫切面的臨時裝片,認識葉片的結構。3、情感目標:認 -
七年級生物教學設計:綠色植物與生物圈的水循環
E度本站專稿 未經允許不得轉載開學典禮結束了,同學們邁着整齊而有力的步伐回到闊別已久的教室。一進門,我們就看見了不可思意的景象:灰塵滿天飛,蜘蛛到處爬,那討厭的蜘蛛網還在牆角邊落了户。把一幫害怕蜘蛛的女生嚇得一直 -
綠色植物和生物圈中的水循環
一.目標知識目標: (1)瞭解綠色植物的蒸騰作用。(2)描述氣孔的組成及開閉原理。(3)描述綠色植物在生物圈水循環中的重要作用。能力目標: (1)通過測定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實驗,培養分析和 綜 合的能力、畫圖能力以及實 -
七年級生物《綠色植物對有機物的利用》説課稿範文
《綠色植物對有機物的利用》是七年級上冊第四章第一節的內容。 一、根據課標及學生已有的實際水平,我將本節課的教學目標訂為如下:知識目標:描述綠色植物的呼吸作用。説出有機物對於生物體的重要作用。能力目標:參與技 -
《綠色植物對有機物利用》七年級生物説課稿
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備説課稿,藉助説課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢?以下是小編整理的《綠色植物對有機物利用》七年級生物説課稿,希望對大家有所幫助。一、根據 -
七年級課程生物同步説課稿專題《綠色植物對有機物利用》
作為一位傑出的老師,常常要根據教學需要編寫説課稿,編寫説課稿助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼你有了解過説課稿嗎?下面是小編精心整理的七年級課程生物同步説課稿專題《綠色植物對有機物利用》,歡迎大家借鑑與參考 -
國中生物《綠色植物通過光合作用製造有機物》説課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫説課稿,藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢?下面是小編幫大家整理的國中生物《綠色植物通過光合作用製造有機物》説課稿,歡迎大家借鑑與參考 -
七年級生物上冊《第四章綠色植物是生物圈中有機物的製造者》導學案設計
學習目標:1、知識目標:(1)闡明綠色植物通過光合作用製造有機物。(2)闡明光是光合作用必要的條件。(3)説明綠色植物製造有機物對於生物圈的重要意義。2、能力目標:運用實驗的方法檢驗綠葉在光下製造有機物。3、情感目標:認同綠色 -
高中生物《生態系統的物質循環》説課稿
一.教材分析 :1、學習主題的位置分析:本課的內容來自人教版《生物》第3冊第5章“生態系統及其穩定性”第3節“生態系統的物質循環” 本課題的參考課時為2課時。(包括實驗的組織和準備0.5課時)教材第5章是以生態系統為框架,