國小信息技術《畫圖中的技巧及組合處理》的優秀教學設計

【教學內容分析】

“圖形的修改、複製、組合等處理”是中國小信息技術課程指導綱要第三模塊“用計算機畫畫”中的一項重要技術，本課——《畫圖中的圖塊複製》是對這一技術的具體學習，一般安排在學完選定、移動圖塊後進行，在複習選定、移動圖塊，使用透明樣式的前提下，學習複製、粘貼圖塊的操作，為後續學習做好鋪墊。

【教學對象分析】

本課預設教學對象為國小四年級學生，對計算機的.基本操作及畫圖軟件有一定認識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學習已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等常用工具的用法，掌握了選定、移動圖塊，使用透明樣式等處理方法，在誤操作時會用撤銷操作來恢復。

【教學目標】

一、知識與技能

1．學會通過菜單對圖塊進行復制粘貼，學會在不同文件之間進行圖塊複製。

2．初步理解圖塊複製時各操作的含義。

二、過程與方法

1．通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學互教，掌握複製圖塊的方法。

2．通過觀察、比較和討論，探求靈活運用圖塊複製操作解決問題的方法。

三、情感、態度、價值觀

1．培養學生勇於探究、團結合作的習慣。

2．滲透和諧家庭教育，感受家庭的温暖，養成愛家愛父母的情感。

【教學重點及難點】

重點：掌握畫圖中複製圖塊的操作。

難點：選定、複製、粘貼、移動等複製順序，如何根據實際需要進行各項操作。

【教學策略】

本課主要採用任務驅動教學模式，以學生自主探究為主，通過小冬一家人去公園郊遊的情景，將所學新知識有機結合起來，通過複製圖塊，突出“透明”“選定”“撤消”在本單元學習中重要性，活動時要通過複製花朵的任務，讓學生在課本和小組討論中探究複製的方法，在小結中提出複製各步驟的意義，並解決複製的常見問題，鞏固深化，活動最後通過拼裝三人自行車及創作美化公園兩個任務，提升技術的組合應用及靈活運用的能力。整個過程從易到難，從基礎到應用，逐步掌握新知，有助於學生梳理所學知識。

在教學組織上，主要以班級授課為主，個別輔導為輔，通過“複習引入──提出問題、自主探究、探究彙報、小結深化──應用鞏固、創作美化──總結”等環節展開教學；在學習過程中，以學生的自學為主，在交流互助中不斷提升自我。教師在整個過程中是知識學習的幫助者和學生學習的引導者。