三年級信息技術教案

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的三年級信息技術教案，希望對大家有所幫助。

三年級信息技術教案1

教學目標：

①探索目標：通過學生作圖，使學生進一步熟悉畫圖軟件的工具，提高學生電腦繪畫的水平；

②發展目標：通過一系列的.圖片的啟發，拓展學生的思維空間，培養想象能力。

教學重難點：

複習畫圖工具，培養學生的想象能力。

教學過程：

一、揭示課題

同學們，你們見過海洋嗎？你知道海底有什麼嗎？

今天我們就一起去暢遊一下海洋世界吧！

板書課題

二、啟發思維

老師這裏記錄一些海底生物，你們想看看嗎？

1、電腦出示海底世界。

提問：通過這些影片你發現了什麼？你最喜歡什麼？

如果讓你來畫一畫，你想畫下什麼海底的景色？

請你和你的同桌自由的説説你們想畫的圖畫。

全班交流

今天就讓我們一起在畫圖裏面來完成自己的這幅“海底總動員”吧。

2、複習學習過的工具

粘貼來源、任意形狀的裁剪、複製、取色、彩色橡皮等。

三、想象、作畫

1、設置畫布大小

圖像

三年級信息技術教案2

教學目標與要求：

知識與技能：

1、認識桌面上的圖標和作用

2、瞭解圖標的形成

3、認識窗口和對話框

4、會調整窗口

過程與方法：

通過講解和操作，讓學生經歷操作的過程，瞭解窗口、對話框

情感態度與價值觀

培養學生自己動手操作的能力，和對計算機技術的熱愛

教學重點和難點：

認識窗口、對話框的各種按鈕和作用

教學過程

一、複習導入

學生們打開電腦後，就可以看到windows桌面，桌面上一些圖案我們叫什麼？

學生回答：圖標 桌面底部的'長條叫什麼？ 學生回答：任務欄 那麼圖標是怎麼形成的呢？ 學生回答：???? 那麼我們怎麼來排列圖標呢？ 教師演示兩種方式來排列圖標：一種自己來拖動圖標來排列圖標 另一種是點擊“右鍵”來自動排列圖標

二、動手操作，技能提升

1、給學生自己動手操作的機會，來排列圖標，鍛鍊自己操作的能力

2、認識窗口，試着動手操作各種按鈕的作用 任務驅使，自主學習

1、完成桌面圖標按要求排列

2、調整窗口大小並且居中

3、點出對話框 反饋總結：

説説這節課大家都學習到了什麼？有什麼收穫？

三年級信息技術教案3

教學目標：

1、瞭解鼠標的內部構造和基本工作原理。

2、掌握鼠標的4種操作方法。

3、培養學生觀察能力和實踐操作能力。

4、激發學生學習興趣。

教學重點：掌握鼠標的4種操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作。

教學過程：

一、激趣導入，目標轉化

通過上節課的學習，我們瞭解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠標我們可以指示桌面上的鼠標指針工作。

二、自主學習、合作研討

1、請同學們按照老師的`講述一步步進行操作。

用右手握住鼠標在桌面上移動，就會發現屏幕上有一個“箭頭”在跟着移動，我們把這個“箭頭”稱為鼠標指針。

鼠標指針會隨着所指目標或計算機當前工作狀態的不同而呈現不同的形狀。將你操作過程中見到的形狀畫在第27頁的空白處，慢慢體會它們代表的意義。

（學生練習，老師巡視指導）

2、鼠標主要有4種操作方法：

移動鼠標，將鼠標指針對準某個對象的操作叫做“指向”

對準某個對象，按一下鼠標左鍵或右鍵的操作叫做“單擊”

不移動鼠標，連續快速按兩下鼠標左鍵的操作就是“雙擊”

先將鼠標指針指向被移動的對象，然後按住鼠標左鍵不放，同時移動鼠標，直到對象被移動到指定位置，再鬆開鼠標左鍵，這種操作稱為“拖動”。

3、握住鼠標在桌面上移動，觀察鼠標指針的位置變化。

4、將鼠標指針指向“我的電腦”圖標處雙擊，觀察屏幕的變化。再在新的畫面上，將鼠標指向右上角的處單擊，觀察屏幕的變化。

5、將鼠標指針指向屏幕上任何一個圖標，拖動圖標到新的位置。

三、鞏固延伸

“紙牌”遊戲是Windows系統指供的一個練習鼠標操作的小程序，現在請大家自己玩玩“紙牌”遊戲，練習鼠標操作。不會玩不要緊，可以看遊戲的幫助説明，通過幫助説明你會掌握“紙牌”遊戲的遊戲目標、玩法和技巧。

四、教師小結，激勵評價

説一説，通過這節課的學習，你有哪些收穫？希望同學們希望學習信息技術這門學科的熱情保持下去，你一定會學到更多的知識。

五、板書設計

精靈鼠小弟

指向

單擊

雙擊

拖動

三年級信息技術教案4

一、教學目標：

1、認識“我的電腦”，能區分軟盤、硬盤、光盤。認識文件夾圖標和常用文件的圖標(包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標)。

2、學會新建文件夾和給文件夾更名，並將圖片另存到自己的文件夾下。

3、培養文件資料要分類整理存放的習慣。

二、教學重點：

學會打開我的電腦，認識文件和文件夾。

三、教學過程：

1、 談話引入

電腦中有些什麼資料，怎樣使用這些資料呢?今天我們一起來學習。

2、 打開“我的電腦”

雙擊桌面上的[我的電腦]圖標，屏幕上就會出現“我的電腦”窗口，列出電腦中的軟盤、硬盤和光盤等資源。

(1)菜單欄

(2)工具欄

(3)軟盤、硬盤和光盤

試一試：選擇“我的電腦”中的某個盤符，單擊工具欄上的屬性按鈕，看看會出現什麼。

3、瀏覽硬盤內容

在“我的電腦”中雙擊硬盤C或D，就可以看到C盤或D盤的內容了。盤中有文件夾和文件。看不到時，請使用上下滾動條。

注意：不同的圖標代表不同類型的文件。

4、建立自己的文件夾

建立一個屬於自己的文件夾，就可以把自己的畫、作文等文件都可以放到這個文件夾上。這樣，以後用起來就很方便了。

(1)在“我的`電腦”中，打開C盤下的MYDOCUMENTS文件夾。

(2)單擊屏幕右下角En 圖標，選擇[智能ABC輸入法]。

(3)單擊菜單欄上的[文件]選項，在彈出的菜單中選擇[新建]命令。

(4)單擊 “新建”菜單中的[文件夾]命令，窗口就會出現一個名為“新建文件夾”的'文件夾圖標。

(5)輸入方文。

(6)把鼠標指針移到方文外部並單擊，名為“方文”的新文件夾就建好了。

教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夾名稱，只要在需要更名的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇[重命名]，就可以輸入新名稱了。

5、使用軟盤

將軟盤插入電腦的軟盤驅動器內，雙擊“我的電腦”中的[3.5英寸軟盤]，就可以看到軟盤上的內容了。

注意：軟盤使用後，要及時取出，放好。

三年級信息技術教案5

教學目標：

1、知識目標——通過自主練習，指導學生綜合運用“畫圖”或“金山畫王”軟件製作賀卡，瞭解電腦畫的創作過程。

2、能力目標——通過合作探究，培養學生的自主學習能力、創新能力和審美意識，培養學生的語言表達能力，審美能力和合作意識和能力。

3、情感目標——通過交流評價，讓學生增強自信心並充分發揮想象力，製作有自己特色的賀卡，並體驗成功的快樂。

教學重點：

針對低年級學生的思維特點，本課的教學重點確定為：

1、培養學生的合作探究意識。創作出有自己特色的賀卡

2、引導學生自評和互評，培養學生的'審美能力和創新精神，並學會欣賞他人作品。

教學過程：

一、導入

師：新年到了，動物園裏開起了聯歡會，小猴可高興了，因為它收到了很多精美的賀卡，今天老師把它帶來了，同學們想不想欣賞呢？

1.展示賀卡。

2.出示幻燈片：小猴子收到這麼多精美的賀卡非常高興，可是它又很苦惱，它非常渴望自己也能設計出美麗的的賀卡送給其它的好夥伴，可是它不知道該怎麼去設計？請小朋友幫幫它，怎麼去設計，設計的時候該注意哪些方面呢？

3.制定參考，明確目標

⑴你們心目中好的賀卡的標準到底是什麼呢？（教師正確引導）

⑵師：你們能説説剛才你們的彙報結果嗎？老師會根據你們所説的總結出一張製作參考表送給小猴，等一下我們也根據這張表來製作我們的新年賀卡吧！

4.揭題：今天，我們一起製作賀卡賀新年（板書）

二、新授

1、製作賀卡

師：現在我們已經是萬事俱備了，請同學根據課前準備好的資料，選取一種你最拿手的繪圖工具趕快開始行動吧

⑴教師巡視並指導個別學生

提示：小組之間互相請教，共同進步。

師：同學們都做得很棒！剛才，老師發現我們班有幾位同學非常能幹，把“金山畫王“裏選好的貼紙在”圖畫“中打開再進行修改。現在老師請這位小朋友上來操作給大家看看。

⑵、教師演示

這位同學操作的很好，現在請同學們再看老師操作一遍。教師邊講邊演示。

①打開金山畫王

②選擇好貼紙

③保存文件

④打開畫圖軟件，打開文件

教師巡視指導並及時鼓勵和讚揚。

2、評、改：互動評價，交流提高

師：老師發現有的同學製作的賀卡非常精美，誰願意把自己的作品展示給全班同學呢？選擇學生的作品（教師要鼓勵學生，正確引導學生進行評價）

⑴你能説説你最得意的地方在哪嗎？

⑵其它同學評價

你覺得這位同學的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學到什麼，你能給他提出修改的意見嗎？

⑶教師及時評價及提出建議

師：讓老師也來評評，好，請同學修改自己的作品，比一比，誰是今天的設計小能手。

⑷小組之間互相交流，學生修改作品

3、再現修改後的賀卡

師：老師發現班裏湧現出了很多設計小能手，下面我們就讓這些能幹的設計能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰是今天的最佳設計小能手

⑴選出幾幅有代表性的作品，評一評（教師要多鼓勵學生的作品）

師：欣賞同學們的作品後，把留給你印象最深的記下來，填好表格

⑵打印學生作品

⑶互送賀卡

師：把自己設計好的賀卡送給你想送的好夥伴

師：這節課你學得高興嗎？你學會了哪些操作？你最喜歡使用什麼工具？你還發現了什麼？

電腦裏的繪畫工具中還有無窮的奧祕，等着同學們去發現呢！

三年級信息技術教案6

教學目的與要求：

知識與技能：

1、檢索和整理自己頭腦中已有的“信息”，與同學交流，從別人那裏獲得“新信息

2、按”流程“歸納一下”一日學習與生活"，感知信息的影響；

過程與方法：

通過事例明白信息在生活、學習中的作用；

情感態度價值觀：

培養對信息的興趣，增強求知慾。

教學重難點：

明白信息的存在，感知信息的'作用，領悟信息的含義。

課型：

新授

課時：

1課時

教學過程：

一、檢索自己頭腦中已有的信息

1、觀看書上的圖片，説説你所接受到的信息有哪些。在學習中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家裏家長介紹的信息；放學經過的商業街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。

二、信息的影響

1、以小組為單位，討論完成P1，2的圖示，整理一下身邊的信息。

2、班內交流、舉例説明幾條信息，並説明處理方法。

三、信息的重要作用

1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什麼具體信息。

2、師歸納總結：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號等等）

四、信息的感知

1、生看圖P3説出自己得到的信息。

2、師小結，表揚，鼓勵多種見解。

五、試一試

1、師生交流，完成p4。

六、課後作業

1、從10條不同的渠道收集10條信息，然後用畫圖地方法將它們分類。

2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。

三年級信息技術教案7

教學目標：

1.掌學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序。

2.熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作。

3.感受電腦的無比魅力，培養對電腦的興趣，以及引導學生正確的看待電腦遊戲。

教學過程：

一、知識遷移引入。

小朋友，上節課我們認識了鼠標。學會了用鼠標查自己的生日。鼠標的用處可大啦，今天我們就來用鼠標玩遊戲。

二、引導學生在玩遊戲中掌握鼠標的操作。

A認識快捷圖標

1老師已經給大家準備了這些遊戲，就在我們電腦的桌面上。（）請你找找看。然後告訴大家有些什麼遊戲。

2你試着用鼠標把其中的塗色遊戲打開行嗎？

師：看來很多小朋友看到遊戲還不知怎麼打開，讓老師來告訴大家吧！

（教師邊講解要領邊示範，有條件的用實物投影演示老師手的動作。）

雙擊小口訣：鼠標移到圖標上，固定快帶速點兩下，手指用力輕一點。

教師到學生中指導。

打開的.同學可自己先試着玩玩。

B學習單擊鼠標。

1、下面我們來學習這個遊戲怎樣玩，有哪位小朋友已經會玩了。請你向大家介紹一下好嗎？

在學生講的情況下，教師補充：到顏料盒中找自己喜歡的顏色，用鼠標左鍵單擊，再到小動物身上某個部位單擊，顏色就塗好了。畫好一種小動物，可到下方的小箭頭點擊，選擇另一種小動物。

2、交流，哪位小朋友畫的漂亮，我們來比試一下。

用多媒體軟件切換演示。

3、學習關閉遊戲。

有哪位小朋友能關閉這個小遊戲？

如果沒有，老師演示。用鼠標左鍵單擊右上角的小按扭，就能關閉遊戲。

C、學習鼠標的拖動。

1、下面我們再來玩另一個遊戲“拼圖”，請大家把它打開。

請小朋友們玩玩看，你會嗎？

2、師：看來，這個遊戲的玩法不同，下面看老師怎麼玩。

先單擊笑臉，遊戲就開始了，旁邊就時間顯示，根據右邊完整的動物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標左鍵點住不放，然後拖到上面的小方格子裏，如果團市委的位置正確，最後拼出來的圖就和右邊的一樣了。最後看誰花的時間越少。

3、下面大家玩玩看，我們來比一直看誰用的時間最少。

交流評比。

4、同桌比賽，看誰花的時間最少。

5、怎樣來關閉這個小遊戲呢？

請關好的同學説説。

三、課堂小結。

經過今天的學習，你喜歡電腦課嗎？為什麼？

電腦的用處很多，玩遊戲只是一小部分，我們學習電腦，不是為了玩遊戲。將來長大了，我們要用電腦來發明創造。所以我們以後不能老想着用電腦來玩遊戲。

三年級信息技術教案8

教學目標：

1.知道電腦的硬件組成。

2.瞭解電腦的基本用途。

3.對學習電腦產生興趣，激發學習興趣。

教學重點：

會辨認電腦的各組成部件。

教學難點：

能否説出各組成部件的名稱。

教學過程：

一、新課導入

先給同學們看一段“孫悟空大鬧天宮”的視頻。

師：同學們知道這些動畫是用什麼製作出來的嗎？

師：同學們知道電腦還有什麼用途嗎？

師：電腦可以用來賣票，算賬，編程，畫畫，聽音樂，看來電腦在我們的生活中發揮了很大的用途，所以在電腦課上我們要認真學好電腦這門課。

二、新課講授

（一）電腦的外貌：

師：每位同學面前都有一台電腦，下面請同學們用自己的語言把電腦的外貌描述一下。

師：好，同學們根據自己的理解都對電腦進行了描述。下面呢讓老師來幫助電腦作一下自我介紹。（等都安靜下來以後）

電腦的.自我介紹

我的名字叫做電腦，我的老祖先的名字叫“埃尼阿克”，英文名（ENIAC）。它是一個巨人，有30噸重，佔地170平方米，誕生於1946年，距此算來，我們電腦家族有61年的歷史了。我現在給大家介紹一下我的身體部分。主機：這是我身上最重要的部分，也是最貴重的一部分，它相當於人類的大腦，我思考問題，進行算術運算全部靠它，顯示器：它跟我們的電視機很像，電腦上的圖像是專門通過它播放出來的。鍵盤和鼠標呢是人們跟我交流的工具，你們人類想讓我幹什麼呢，就是通過這兩樣工具來告訴我的。

（二）開機與桌面

1、開機：

師：下面請同學幫我開機，其他同學注意一下他開機的順序。（有些同學可能看不清楚，所以我應該在旁邊講解）

師：大家告訴我他開機的方法對嗎？

生：正/錯

師：告訴大家正確的方法是先顯後主。為什麼呢？（由於時間原因，作為課後小思考。）

2、桌面：

師：打開電腦以後，我們看到的整個屏幕呢叫做桌面。上面我的文檔，我的電腦……叫做圖標。這些圖標呢也可以看作放在桌子上的一個個小盒子，我們可以嘗試着打開它們。（老師再講解任務欄，開始按鈕等）

（三）關機：請學生上來示範一下，老師在旁邊講解指導。

1、關閉所有打開的窗口

2、開始—>“關閉系統”

3、選擇“關閉計算機”—>“確定”

4、關閉顯示器

三年級信息技術教案9

備課時間

4、27課 型新 授本課題教時數： 1 本教時為第 1 教時 教 學要 求

1、會啟動智能abc輸入中文。

2、隔音符號的使用。

3、會輸入“女”、“綠”等特殊的字，明確“ǖ”用“v”來代替。教 學內 容

1、複習全拼輸入法，引出智能abc輸入法。

2、用隔音符號輸入詞組。

3、“女”、“綠”等特殊字的輸入。

4、完成一定量的中文輸入。教 學重 點難 點

重點：能用智能abc輸入法輸入漢字，掌握隔音符號的用法。

難點：明確“ǖ”用“v”來代替注意指法，有一定的輸入速度。 教 學 過 程 設 計教學內容 教 師 活 動 學生活動 備 注一、複習導入 二、新授 師：上個學期我們一起在“寫字板”裏學習了使用全拼輸入發輸入漢字，大家還記得我們在輸入西安這個詞組時是怎麼輸入的嗎？師：今天我們要來學習另一種常用的漢字輸入方法，它就是智能abc輸入法。（一） 智能abc輸入法師：誰會啟動“智能abc”輸入法？單擊“任務欄”上的`小鍵盤，選擇“智能abc”。師：下面請大家在智能abc中試試看，西安這個詞能輸入嗎？師：今天老師要教給大家一個小絕招，那就是“隔音符”，師示範。師解釋：這是怎麼一回事呢？象這種第二個字沒有聲母，只有韻母的詞，我們要用詞組輸入時，就必須用“’”，否則兩個字的拼音合在一起就組成了一個新的字的拼音了，計算機無法識別。指名答。指明上教師機操作。生操作練習。生輸入一些特殊的詞組：高昂、答案、長安、感恩、慘案、方案、平安 教 學 過 程 設 計教學內容 教 師 活 動 學生活動 備 注三、小結本課，課外延伸（二）拼音ǖ的輸入師：剛才我們解決了第個二字的拼音沒有聲母的詞組的輸入，下面請大家試着輸入“女”、“綠”等字。交流：師：大家完成了嗎？我先請一個小朋友告訴我“女”的拼音是怎麼拼的？師：鍵盤沒有“ǚ”這個字母的，所以“女”是一個特殊的字，在“智能abc”中我們規定用字母“v”來代替它。所以要輸入“女”只要輸入“nv”即可，大家試試。師：剛才大家學得都很快，下面就請大家輸入：女生、綠色、小毛驢、律師、旅遊、旅行、旅館。師提醒：我們小朋友都知道，在我們的漢語拼音了，當“j”“q”“x”碰到“ǚ”時，“ǚ”要摘掉小眼睛，所以我們在漢字輸入時“j”“q”“x”後面的“ǚ”直接用鍵盤上“u”代替即可。請大家試着輸入以下詞組：舉世聞名、屈曲、驅動、雪花（三）鞏固練習進行中文打字練習。（事先準備一段內容，圍繞世博，使學生在進行打字練習的同時，瞭解一些事世博的知識。）師：今天我們學習了用智能abc進行中文輸入，希望同學們在平時可以運用我們所學的知識進行相關的練習。生練習。（可能有同學會，也有聰明的學生先輸入“女士”，再擦掉“士”）指名答：“nǚ”生完成幾個特殊的詞組的輸入。 板 書設 計教後記 上個學期學習已經學習過全拼輸入法，所以學生學習智能abc輸入法比較順理成章， 教師只要稍作引導即可。這節課中老師主要給學生概括總結一些特殊的情況，讓學生明確，並做好相關的練習，從而掌握好智能abcs輸入法。備註：教學時間：三（4）班4月28日，5月5日，5月12日 ，三（1）班5月3日，5月10日，5月17日，三（3）4月日，三（2）班。

三年級信息技術教案10

教材分析

本課是蘇教版（20xx年秋）國小信息技術教科書（上冊）主題活動3 收 集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結，旨在讓學 生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。

學情分析

學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源後，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。

預設教學目標

1.能熟練應用搜索引擎查找資料。

2.能對查找到的 資料進行分類下載和管理。

教學重點

資料的蒐集及分類下載。

教學難點

主題性應用；學生學習方法的養成

課時安排：

2課時

第一課時

預設目標：

1.小組分工明確；

2.進行資源的初步蒐集。

重點：

小組成員分工明確

難點：

正確篩選和收集網上信息

預設教學過程：

一、導入

1、互動遊戲激情，學生自啟入境 師：同學們，中華民族有着豐 富多彩的節日，這麼多的節日大家瞭解多少呢，我們來個猜迷遊戲好不好？ 課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”

師：是呀，這節課我們就要走近中秋、瞭解中秋； 我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？

師：（把學生説的歸類通過課件展示出來）

（指着課件説）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳説等等，這些內容你有什麼方法快速瞭解到呢？

師：説的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。

2、比賽激需導向，學生主動探究 （課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索” 師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。

3、反饋 師：同學們可真厲害，一下子找到了這麼多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什麼知識，怎麼樣找到的？（教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性）

二、下載與整理知識

1、問題引領，導入新學 師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關於中秋節的知識，可這麼多的知識我們不可能一一記在腦海裏，為了以備後用，該怎麼辦呢？（引導學生説出要保存） 師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生説出保存的第一步先要建立文件夾）

師：是呀，要把網上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。

2、探究新學（給找到的知識“安個家”）

（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。

3、反饋(1)：誰願意展示一下你安的家？

4、繼續探究—分類下載保存搜索到的知識

師：大家都給找到的知識安好了家，那怎麼樣才能把網上找到的知識搬到自己家裏呢？

（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”

師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導學生將資料下載到分類好的文件夾裏。）

5、反饋(2)：誰能説説你是怎麼樣保存的`？

三、拓展延伸

1、看圖猜節日

（出示課件）—“看圖猜節日名稱” 師：大家知識真豐富，輕鬆完了，接下來進行我們最後的小組衝刺賽

（出示課件）---小組衝刺賽 師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。

學生搜索知識，並保存。

第二課時

預設目標：

1.完成資源的收集和整理；

2.正確的進行評價。

重點：

完成資源的收集和整理。

難點：

能對成果進行自評和他評。

預設教學過程：

一、導入

1.初步展示

請學生展示一下已經收集到的資源。

説一説有什麼優點，以及需要改進的地方。

2.繼續探索

請學生繼續圍繞話題下載相應的資料

二、整理信息

1.將下載下來的信息進行細緻的整理和再分類

三、演示並評價

1.請小組推薦一名代表進行展示

展示可圍繞以下話題展開：

小組收集的主題是什麼？

收集分為幾大類，每一大類裏又分為幾小類？

每一個類別裏分別有哪些資源？

2.評價

請學生與自己的對一個對比，進行評價

四、總結

同學們，網海茫茫，網絡是個大寶藏，我們不僅要會蒐集資料，整理資料，更要會運用資料。

教後反思：

本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。

三年級信息技術教案11

計算機的軟件一、導入

上節課我們學習了計算機的硬件，計算機僅僅有硬件還是無法工作的，它的工作需要軟件的支持，什麼是計算機軟件呢？我們這一節課就來解決這個問題。

（1）軟件的的概念

支持計算機進行工作的各種指令，就稱為計算機的軟件。計算機要靠軟件的支持，才能進行正常工作。

（2）軟件的分類

系統軟件，如Windows 20xx/98/xp

應用軟件，如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。

打開“金山打字”軟件，讓學生對軟件有一個感性的認識。

（3）認識鍵盤

常用的計算機鍵盤上有101個鍵，為了方便操作，一般將這些鍵分為四個區：

文字鍵區：這是鍵盤最常用的區域，也叫主鍵盤區。由英文字母鍵、數學符號鍵和一些輸入輔助鍵組成。

①空格鍵

②回車鍵

③退格鍵

④上檔鍵

編輯鍵區：一般用於文字的`處理和編輯。其中的上下左右鍵是用來控制光標的。

功能鍵區：作用是配合各種軟件，執行特定的功能。

小鍵盤區：按鍵與文字鍵區的數學鍵是一樣的，把這些按鍵集中在一起是為了可以更快地輸入數學。

注意：在用鍵盤輸入字符時，手指擊鍵時要輕快、有彈性，就像彈鋼琴一樣。

三年級信息技術教案12

教學目的與要求：

知識與技能：

1、認識鍵盤的基本結構

2、熟悉指法，按正確的姿勢和鍵盤指法完成練習。

過程與方法：

通過實物、講解與操作學習鍵盤的.操作；

情感態度價值觀：

培養對信息技術及工具的興趣，發展探究精神。

教學重難點：

探索並掌握鍵盤的操作。

教學過程：

一、情景激發、定向引導：

1、今天，老師為大家帶來了一位新朋友，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！

2、引導學生觀察、移動桌面上鍵盤置疑，提出問題

二、引導發現、初步感知：

1、鍵盤的結構是怎樣的呢？

2、學生當小老師示範，教師規範動作養成良好的操作習慣。

3、引導學生掌握鍵盤的操作。

三、任務驅動、自主學習：

1、進行遊戲“金山打字遊戲”

2、反饋遊戲收穫

四、拓展思維，發展創新：

引導學生熟悉鍵盤的操作

三年級信息技術教案13

一、教材分析

知識點：手指分工及下排鍵、數字鍵的正確擊鍵方法。

重點：手指分工及正確的指法練習。

二、學生分析

年齡特點及個性差異：本年齡段的學生自我約束能力差、缺乏毅力，做事無序，精力容易分散，但上進心強，教師要善於引導。

已有的知識結構：學生已初步掌握使用鍵盤的正確姿勢，知道基準鍵，掌握了基準鍵與指法的對應關係，掌握了基準鍵擊鍵方式。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握下排鍵和數字鍵的正確指法，瞭解手指分工，提高動手操作能力。

過程與方法目標：使同學們獲得正確指法，提高打字速度的成功體驗。

情感與態度目標：養成正確使用鍵盤的習慣，培養同學們利用素材資源學習新知識的能力。

四、教學案例

（一）創設情境，激發興趣

本節課是在掌握了基準鍵擊鍵方式後，練習下排字母鍵的正確指法，可以説是以基準鍵為基礎，進一步擴展的練習。應注意強調練習上排鍵和下排鍵後，將手指放回基準鍵位。使學生明白練習的目的和要求。

練習指法的要求是：指法標準，擊鍵正確，不看鍵盤，有一定的速度。

學生知道這一點後，練習才有明確的目標，在練習中就會先記憶手指分工，保證指法的要求。讓學生明確要在指法正確的基礎上，最後再逐步提高速度。不要剛開始就盲目地追求輸入的速度，忽視了對正確指法的要求，讓學生明白要在指法正確的基礎上提高輸入速度。這樣不僅提高了學生的思想認識，促使他們積極地練習，還可以在練習的過程中，有淺入深，由易到難，讓學生逐步達到練習的目的，掌握操作的方法。

（二）自主探究、協作學習

任務1：認識下排鍵的`字母——Z X C V B N M

師：想一想我們如何制服下排鍵？

左邊的5個鍵——Z X C V B

右邊的2個鍵——N M

你能不能試着編出制服的祕籍？放手讓學生嘗試，給他們足夠的時間，來進行知識的遷移。

手指輕輕向下點，快速回到基準鍵，

左手手指從基準鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成後迅速回到基準鍵。

右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成後迅速回到基準鍵。

師：接下來我們到迷宮走一走。

任務2：絕招——盲打

盲打技術可以使打字的速度變得更快。本年齡段的學生自我約束能力差，缺乏毅力，做事情無序，精力容易分散，但上進心強，所以教師要善於引導。有的學生可能不太重視基本功的訓練，姿勢不夠標準，指法不規範，一旦離開了老師的監督，就會隨心所欲的操作。在教學中，應從多個角度反覆強調，也可以讓相近的同學互相監督，提高指法的準確率。

打字是計算機操作的一項基本技能，但這種技能不是天生的，而是通過嚴格的訓練才能獲得的，所以要養成良好的習慣，訓練一定要嚴格。這樣技能一旦獲得，將終生受益。

學習的時候，學生注意力容易分散，精神上容易疲憊，教師要把握好，寓教於樂，激發興趣，輕鬆學習這一原則，有的放矢地設計教學。

（三）遊戲練習，鞏固提高

學生長時間練習就回感到枯燥，沒有興趣。教師可以為學生準備一個練指法的小遊戲，讓學生輕鬆一下，稍稍休息一下手指。

教師在這個環節一定要對指法進行再次強調。教師可以為學生準備一個練習題，將基準鍵、上排鍵、下排鍵的知識包含在其中。可以自己設計一個訓練計劃，堅持練習鍵盤操作，一定會越來越熟練。

三年級信息技術教案14

目標：

1、認識“資源管理器”，瞭解常用工具按鈕的作用。

2、學會複製、刪除文件和還原。

3、掌握層次目錄管理的概念。

教學重點：

資源管理器的使用。

教學任務：

複製文件到指定文件夾。

教學難點：

樹形目錄的概念。

教學過程：

一、談話引入：

和“我的電腦”一樣，“資源管理器”也是Windows提供給我們的一個非常有用的工具。

二、啟動“資源管理器”

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，再單擊[Windows“資源管理器”]，就進入“資源管理器”窗口了。

我們可以看到，“資源管理器”明顯地分為左右兩部分，左邊以層次結構的方式列出了電腦上的所有資源，右邊是當前文件夾下的文件和文件夾。單擊左邊文件夾，就可以看到這個文件夾的內容了。

三、 認識工具按鈕

我們可以看到，在資源管理器的窗口中有一排常用工具按鈕（如果沒有，可以打開“查看”菜單，選擇[工具欄]，單擊[標準摟鈕]，使它前面打√）。

1、剪切：將所選擇的內容剪切到剪貼板中。

2、複製：將所選擇的內容複製到剪貼板中。

3、粘貼：將剪貼板中的內容複製到目的地。

2、刪除：刪除所選的文件或文件夾。

四、整理自己的文件

1、複製文件

①選中要備份的文件。

②單擊[複製]按鈕。

③選擇複製目的地的文件夾或磁盤。

④單擊[粘貼]按鈕，就將所選的`文件複製過來了。

2、刪除無用的文件

選擇要刪除的文件，單擊[刪除]按鈕，這時出現“確認文件刪除”對話框。

單擊[是]，文件就被刪除了，也就是扔到了回收站。

教你一招：打開回收站，可以看到被刪除的文件。如果是誤刪了，可以選擇這個文件，單擊[文件]菜單中的[還原]，誤刪的文件就會回到原來的位置了。

三年級信息技術教案15

目標：

掌握文字的格式化，包括字體、字號、字形、顏色的設置。

教學任務：

設置文字的格式。

教學重點；

設置字體、字號及顏色。

教學過程：

一、談話引入

利用“寫字板”，還可以改變輸入文字的字體、大小、形狀、和顏色，使得你的文章更加美觀。

二、寫字板中的“美工室”——格式欄

寫字板中的“美工室”——格式欄，包括字體、字號、字形、顏色的設置工具。

三、修飾文字

在美化文字時，我們把將要修飾的內容定義在“塊”裏面，然後選擇相應的操作。

1、選擇文字的字體和大小

在“寫字板”中，一個漢字可以有不同的字體和字號供選擇。

例1：將文章中的告訴你們一個好消息設置成如下的字體；

告訴你們一個好消息

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黑體 楷體 宋體 隸書

①將告訴定義成“塊”，在字體欄中選擇黑體。

②將我們定義成“塊”，在字體欄中選擇楷體。

③將一個定義成“塊”，在字體欄中選擇宋體。

④將好消息定義成“塊”，在字體欄中選擇隸書。

例2：將文章中的小靈通設置成下面的大小：小 靈 通

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10 1624

①將小定義成“塊”，在字號欄中選擇10號字。

②將靈定義成“塊”，在字號欄中選擇16號字。

③將通定義成“塊”，在字號欄中選擇24號字。

2、變換文章中字的`形狀

為了使文字更富於變化，寫字板提供了三種不同的字形：粗體、斜體、下劃線。

例3：將歡迎你加入“電腦學校”設置成下面的字形：

歡迎你加入“電腦學校”

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加粗傾斜 下劃線

①將歡迎你定義成“塊”，在字形欄中選擇B。

②將加入定義成“塊”，在字形欄中選擇I。

③將“電腦學校”定義成“塊”，在字形欄中選擇U。

3、給價錢的文章“披上”彩色的“服裝”

利用“寫字板”，可以為文字添上各種美麗的顏色，使文章更加漂亮。

例4：將訪問電腦出版社——“寫字板”的文字設置成下面的顏色：