實用的國小信息技術教案集錦九篇

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的國小信息技術教案9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小信息技術教案 篇1

［教學目的與要求］

1．學習在演示文稿中插入影片的方法。

2．學習在演示文稿中插入聲音的方法。

3．學會篩選、甄別聲音及影片，學會通過聲音、影片來烘托主題，表現主旨。

4．在插入聲音及影片的過程中學會欣賞，通過合作學習，培養學生與人合作的品質。

5．能根據主題選取合適的影片和聲音文件對演示文稿進行修飾、烘托。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

插入影片和聲音。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

插入“影片和聲音”的學習是在學生掌握插入圖片的基礎上展開的，其教學難度並不大，插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對幻燈片主題表現形式的深入，是學生知識認知的延伸。

2．教學方法指導

(1)課前通過談話、觀看範例進行導入，營造良好的學習氛圍，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint的興趣。

(2)插入影片對象時，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向學生介紹一下影片文件，讓學生預覽一下影片的內容，使學生清楚幻燈片中要插入的影片在哪裏。插入影片後，讓學生雙擊影片，在幻燈片中預覽影片效果。

(3)在學生學會在幻燈片中插入影片後，在幻燈片中插入動畫、聲音的操作就比較簡單了，利用知識遷移進行教學即可。因此，教學中可以提供給學生相關的素材文件，讓學生進行自主嘗試練習，教師進行巡視指導。

(4)對於“影片對象”、“聲音對象”的編輯，教學中教師可以適當地提出，不要做過高的操作要求。

(5)教學任務完成後，可以針對學生的作品進行講評，通過教師點評、學生互評、自評等形式，完善學生的認識，激發學生的成就感。

［參考資料］

對媒體播放的改進

使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”，然後選中“縮放至全屏”複選框。當安裝了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本時，PowerPoint20xx中對媒體播放的改進可支持其他媒體格式，包括ASX、WMX、M3U、WVX、WAX和WMA。如果未顯示所需的媒體編解碼器，PowerPoint20xx將通過使用WindowsMediaPlayer技術嘗試下載它。

向幻燈片中添加的影片類型

“影片”是桌面視頻文件，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，文件擴展名包括、、、、和。

調整影片大小

可以將影片的大小調整到幻燈片的最大尺寸(儘管這可能不是放映影片的最佳尺寸)。

1.調整大小至全屏

右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”。彈出“影片選項”對話框，在“顯示選項”下面選中“縮放至全屏”複選框。

2．通過拖動調整大小

將鼠標指針定位在一個調整句柄上。若要增加或減少一個或多個方向上的尺寸，請拖動鼠標離開或靠近中心位置。對於其他控制，請執行下列任何操作：

若要使影片的中心保持在同一位置，請在拖動鼠標時按住Ctrl鍵。

若要使影片調整大小後不與網格對齊，請在拖動鼠標時按住Alt鍵。

釋放鼠標，然後釋放Ctrl或Alt。

註釋：默認情況下，拖動影片時MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(鎖定縱橫比)不變。

調整到所選的高度和寬度

執行“格式→圖片”命令，單擊“尺寸”選項卡。

若要保持影片的長寬比例，請選中“鎖定縱橫比”複選框。

請執行下列操作之一：

①在“尺寸和旋轉”項中，在“高度”和“寬度”方框中鍵入數字或使用箭頭輸入數字。

②在“縮放比例”項中，鍵入數字或使用箭頭輸入所需的相對於影片原尺寸的百分比數字。

為演示文稿重置最佳縮放比

執行“格式→圖片”命令，再單擊“尺寸”選項卡。

選中“幻燈放映最佳比例”複選框，再單擊“重新設置”按鈕。

注意：選中“幻燈放映最佳比例”複選框可避免播放影片時的跳動；如果將影片作為MicrosoftWindows媒體播放機中播放的對象插入，“幻燈片放映最佳比例”選項可能無法使用。

循環播放聲音或影片

當循環播放聲音或影片時，該文件將持續播放直到換到下一張幻燈片。

在幻燈片上，右擊聲音圖標或影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯聲音對象”或“編輯影片對象”，選中“循環播放，直到停止”複選框。

［參考教案］

［課題］第26課讓演示文稿“有聲有色”

［教學目的與要求］

1．知識與技能

(1)學習在演示文稿中插入影片的方法。

(2)學習在演示文稿中插入聲音的方法。

2．過程與方法

學會篩選、甄別聲音及影片，學會通過聲音、影片來烘托主題，表現主旨。

3．情感態度與價值觀

在插入聲音及影片的過程中學會欣賞，通過合作學習，培養學生與人合作的品質。

4．創新與行為

能根據主題選取合適的影片和聲音文件對演示文稿進行修飾、烘托。

［教學重點與難點］

幻燈片中插入影片文件與聲音文件。

［教學方法與手段］

本課新的知識點不多，建議教師着重在知識技能的遷移上設計教學，多組織學生自主合作。本課可以視作是前幾節課的延伸與鞏固。

本課採用任務驅動教學法，通過情境創設，激發學生學習興趣，教學中始終以任務為主線，注意前後知識點學習的對比，加強教師引導與學生自學、合作學習的結合。

［教學準備］

與學生成長有關的影片、動畫、聲音。

［教學過程］

1．激情引趣，導入新課

欣賞影片

今天老師在電腦裏放了好多好看的電影，一起去欣賞一下吧!

出示影片的文件位置“D:小問號”。

幻燈片是一種媒體集成軟件，我們已經學會了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？

板書課題：第26課插入影片和聲音。

2．任務驅動，自主探究

任務一：為“我的愛好”演示文稿插入一張“我喜歡的一段影片”的幻燈片

（1）打開“我的愛好”演示文稿。

（2）插入一張空白幻燈片，輸入“我喜歡的一段影片”標題。

（3）用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件，並調整播放窗口的大小。

合作探究：

①)小組看書討論。

②嘗試操作。

③交流反饋。

（4）播放演示文稿，全班彙報交流。

（5）鞏固深化。

在“我們的運動會”演示文稿中插入“運動會”影片文件。

任務二：為“我的愛好”演示文稿中“我的興趣愛好”幻燈片插入“長大以後”聲音文件

（1）出示任務及“長大以後”聲音文件的位置。

（2）學生嘗試操作。

（3）交流總結。

（4）鞏固深化

在“我們的運動會”演示文稿中插入“運動員進行曲”聲音文件。

（5）評價欣賞。

3．拓展練習，內化認知

欣賞資源庫中的影片及聲音文件，為“我們的運動會”演示文稿添加合適的影片及聲音幻燈片，使演示文稿更加豐富多彩，突出主題。

4．評價交流，完善認知

選擇不同學生的作品進行交流點評，完善學生的審美認知。

5．小結任務，結束新課

今天這節課我們學習了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在演示文稿中插入什麼樣的影片及聲音，要根據演示文稿的主題來確定，希望同學們能抓住這一點合理地完善我們的演示文稿。

國小信息技術教案 篇2

學生活動

設計意圖

一、談話引入

1、“上學期我們已經學會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務它還是無法完成！（教師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況）

二、認識Word

1、下面，我們就來認識一位本領更大的朋友。（教師引入Word）。

2、找到新朋友，教師告訴學生Word圖標的特徵或出示一個圖標，讓學生想辦法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。

3、教師總結學生的討論。

4、讓工具欄變一下魔法：

師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動後的WORD，告訴學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什麼變化，再移回來。

三、修改文章

1、打開文章

師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？

2、抓“蟲子”

A：師：文章中的錯別字就像菜園裏的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。

B：請幾個小組來總結一下，並説説發現了什麼？

C：改正錯別字。師：我們已經找到了文章中的錯別字，現在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

四、保存文章

師：我們已經抓完了“蟲子”，並把他們全部改正了，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字後還有一件重要的事情要做，它是什麼呢？怎麼做呢？

五、課後小結：今天我們學習了什麼？你有什麼發現？

讓學生討論自己的創意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學生根據教師的提示自己想辦法打開Word（點桌面圖標或開始菜單等）同桌合作。

在教師的指導下，學生進行工具欄的拖放操作，並用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向學生強調：工具欄儘量不要放得太亂）

在教師的提示下讓學生試一試後總結打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）

請幾位同學快速演示一下打開文件的方法。

學生分小組在文章中查找錯別字。

學生把找到的錯別字展示出來，並請其它同學補充。

學生髮現：原來Word也非常聰明，它已經幫我們指出了大多數錯別字了！（在文字下常常會有紅的或綠的曲線）

學生結合自己的語文知識，對錯別字進行刪。

學生討論，認為一定要保存好已經修改的文件。

學生根據已經學習過的文件保存的方法進行操作（可以用工具欄上的保存圖標，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）

（如果是另存為那麼可在教師指導下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名並保存）

學生進行課後討論，回憶本課知識點

打開程序的方法一般都是相同的，學生只要通過教師簡單的引導或互相間的幫助就可完成

通過比較找到區別，同時也發現許多共同點，讓學生學習Word心中有底，而不是特別陌生。

"玩一玩”，更能讓學生喜歡上這個新軟件。

複習鞏固打開文件的方法。

通過遊戲和比賽的方式激發興趣、促進學生間的合作。

通過觀察發現問題，並積累了經驗。

讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下，並練習了刪改文字的技巧。

保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學生多練習幾次，以得到鞏固。

　　教學反思：

在學生的文章中出現錯別字是較為普遍的現象，讓學生在電腦上查找修改錯別字，一方面要讓學生明白養成良好的學習習慣的重要性，另一方面也要學生體會到應用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別字不宜太多，也不要註明，要略帶一些挑戰性。為提高學生查找的興趣與成效，在教學中可採用競賽的模式。本課中文件的保存是教學的難點，對於新建的文檔如何保存，保存時應注意些什麼，教師應注意給予必要的説明。()教案《第1課錯別字無處藏身》！

國小信息技術教案 篇3

【教學目標】

知識目標：瞭解調查的一般步驟和方法。

能力目標：能綜合運用實地考察、網絡搜索、信息諮詢等方法進行信息的收集。

情感目標：培養學生環保意識。

教學重點：能綜合運用實地考察、網絡搜索、信息諮詢等方法進行信息的收集。

【教學重難點】

【教學準備】

【課時安排】1課時

【教學流程】

一、導入

1、美好的校園環境需要大家共同來創造。要美化校園，有必要了解一下目前校園的環境狀況，而“調查”是一種非常好的辦法。

2、誰知道我們的“調查”該如何進行呢？

3、揭示課題：校園環境調查，並出示一份完整的調查報告。

二、新授

（一）確定目標範圍

1、在我們的調查開始之前，我們首先要確定我們的調查範圍，例如：“校園環境衞生情況”，你覺得需要調查哪些內容？

2、接下來，請同學們以四人小組為單位，確定小組的調查範圍、調查內容，並做好記錄。

3、將各小組做好的調查計劃上傳到學科平台進行交流。

4、反饋小結：（如有需要可以請一名學生示範操作。）

（二）運用調查工具

1、我們制訂了我們的調查計劃以後，接下來我們需要進行實際的調查工作了。

2、學生根據計劃，以小組為單位進行具體的調查活動，教師給予時常的指導。

3、調查過程中注意學生的進展情況，掌握時間。

（三）調查數據整理

1、我們的調查活動完成得很好，同學們都按計劃獲得了具體的數據，接下來你覺得該幹些什麼呢？

2、你覺得該如何整理你的數據呢？

3、請大家把獲得的數據輸入電腦中去，並以你的方法進行一定的整理。

國小信息技術教案 篇4

　　教材分析：

本課的教學內容是寧夏教育廳教研室編著的義務教育教科書國小《信息技術》五年級下冊，第4節《逐幀動畫》第二課時《利用導入圖片製作逐幀動畫》。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，Flash將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。掌握本節內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節的學習過程中，會產生非常高的學習熱情，為今後的學習打下堅實的'基礎。

　　學生分析：

由於學生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應採用分組、分層次教學。可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學。

　　教學目標：

1、知識與能力

(1)知道幀、幀頻與關鍵幀的含義。

(2)能夠導入靜態圖片

(3)插入、編輯關鍵幀。

(4)掌握製作“逐幀動畫”的方法。

(5)學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。

2、過程與方法

能綜合運用所學知識製作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”製作方法，提高Flash動畫製作水平。

3、情感態度與價值觀

體會創作的樂趣，進一步培養製作動畫的興趣；培養學生創新能力與探究問題的能力；培養創造性思維能力。

　　教學重難點：

重點：能夠導入靜態圖片

難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間

　　教學方法：

1、演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash製作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發學生學習情趣。

2、任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己上機去實現，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3、案例教學法：選取的案例取材於學生在課堂中出現的問題動畫，用於訓練學生解決實際問題的能力。

　　教學準備：

1、多媒體電子教室軟件(方便給學生進行演示)

2、準備馬行走的連續圖片

　　教學過程：

一、激趣導入

師：課前，老師將一組馬的連續圖片按順序貼在一本書的每頁紙的相同位置上。

現在我們一起快速翻動按順序裝訂好的頁面。大家看到了什麼？

生：一匹馬在走動。

師（改變幾張圖片的位置後翻動）：為什麼現在這匹馬在跳？

生：因為圖片沒貼到相同的位置上！

這是一種古老的看動畫效果方法，稱為“快捷翻書法”。我們看到的每一幅畫面稱為一個“幀”。幀——是進行flash動畫製作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構成的。

我們共同來回顧一下上節課提到的幀主要有哪幾種類型？（教師在時間軸上進行演示，學生比較）

關鍵幀——顧名思義，有關鍵內容的幀。

空白關鍵幀——空白關鍵幀是沒有包含舞台上的實例內容的關鍵幀。

普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進行編輯操作的幀。

二、講授新課

上節課我們下載並觀賞了不少Flash動畫，同學們想不想自己親手用Flash製作動畫呢？這節課我們共同來學習“模仿傳統手工動畫的方式，每一幀都由手工繪製或導入圖片完成的動畫稱為逐幀動畫”。趕快和老師一起用Flash逐幀做一匹行走的馬。

（播放）教師提前做好的逐幀動畫《行走的馬》演示。

逐幀動畫所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上繪製，也可以提前準備。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的後續，兩幅畫面之間有着微小的差別。動作分解的越細，將來生成的動畫就越細膩。

(一)、導入圖片製作逐幀動畫

第一步：啟動Flash，新建一個Flash文檔。（觀察圖層和幀）

(當用户新建一個Flash文檔後，第一幀是空心圓點，這是空白關鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用户定義了之後才有意義。)

第二步：執行“文件”導入到舞台菜單命令，出現“導入”對話框。

第三步：選定要導入的圖片文件夾“奔跑的馬”，單擊“打開”按鈕，然後將其導入Flash文檔，並顯示在舞台上的默認位置。（觀察幀的變化，空心圓點變成實心圓點，成為關鍵幀）

第四步：執行“插入”→“時間軸”→“空白關鍵幀”菜單命令，插入一個空白關鍵幀，模仿第二、三步的操作將後續的一張圖片導入該幀。（教師演示到此，播放操作步驟供學生參照，練習導入多幅靜態圖片。）

過渡：動畫的所有幀及其包含的圖片都導入到舞台後，動畫就基本完成了，可以在Flash中播放。為了獲得更好的播放效果，需要對動畫進一步的測試和調整。（播放）

(二)、測試和調整動畫

第一步：執行“控制”→“測試影片”菜單命令，進入動畫測試狀態，以欣賞者的身份觀賞動畫。

師：怎麼樣？看到一匹行走的馬了嗎？祝賀同學們第一步都成功了！

（播放）觀賞學生作品一

師：觀察作品，有沒有不完美之處？

A動畫播放偏快，需要進行調整。（播放）

第二步：在時間軸的幀控制區單擊選定第1幀，執行“插入”→“時間軸”→“幀”菜單命令，在第一幀的後面插入一個幀。(普通幀)

讓學生在每個關鍵幀的後面均插入2個普通幀，使馬的走動速度接近實際。

B動畫位於舞台的左上角（播放）

學生調整動畫的位置，重新測試。

（播放）學生作品欣賞，發現有調整好的，有的調整後圖像有“跳來跳去”的現象。

調整好的學生採用的調整方法：

方法一：設置成相同座標值：這種方法調整精確但非常麻煩，有沒有一種即快捷又能精確調整的方法呢？

方法二：使用“繪圖紙工具”:（播放）使用繪圖紙工具調整的步驟。

學生參照步驟，利用繪圖紙工具調整圖像的位置，重新測試。

測試作品欣賞，體會成功喜悦！

(播放)創建逐幀動畫的幾種方法

（1）用導入的靜態圖片建立逐幀動畫

（2）導入gif等序列圖像

（3）文字逐幀動畫

（4）繪製矢量逐幀動畫

“逐幀動畫”特點總結：“馬的行走”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然後將這些關鍵幀連續播放，就形成了動畫效果。

(三)、任務驅動，學生動手實踐

通過老師剛剛的演示，相信同學們對導入圖片製作“逐幀動畫”已經有了一定的認識，好讓我們利用所學習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤，利用“素材庫”製作一個簡單的Flash動畫，在其中運用所學的逐幀動畫的製作方法。

有以下幾個選題供選擇：

選題一：模仿馬行走動畫製作

選題二：使用逐幀動畫製作一個數字10~1的倒計時小動畫。

（學生可自備素材，自由創作）

(四)、展示作品，師生互評

選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。

(五)、小結：

這節課我們共同學習了導入靜態圖片製作逐幀動畫，除了導入靜態圖片外，還可以導入序列圖像、輸入文字或手工繪製來製作逐幀動畫，由於逐幀動畫對畫面一幀一幀地處理，所以具有非常大的靈活性，幾乎可以表現任何想表現的內容。希望同學們勤加練習，大膽實踐，製作出更多更好的優秀的作品。

　　教學反思：

國小生對於動畫片有着濃厚的興趣，這節課又是要求學生自己製作一個奔跑的馬的逐幀動畫，因此，學生都想自己動手製作出自己的動畫作品。安排製作“奔跑的馬”這一簡單的逐幀動畫，有助於消除學生通過其他途徑瞭解到的“flash難做”的信息，讓學生對做flash感到有興趣，自己通過學習能做得好。

在導入部分，我先用讓學生觀看的方法瞭解動畫，這樣先拉近與學生的距離。這樣也激發了學生的學習興趣。

我再利用一組奔跑的馬的圖片在FLASH裏操作演示並講解了動畫的成因，學生對動畫的認識加深了，知其所以然。

在學生作品做好後對學生作品進行評價，在評價之後，講述了一些動畫知識，並播放了一個二維的動畫片段和三維的動畫化片段，讓學生對動畫的世界有了更深的認識，並寄語學生們能做出自己的動畫片。

這次的教學過程中，有以下的地方在今後的教學過程中要特別的留意：首先，在導入圖片時“導入到庫”的演示要細緻些，因為在菜單中有“導入”,有些學生在僅看過一遍演示時很難準確的操作，同樣，在“導出影片”時有類似的問題值得注意。因此，在演示時應予以區別強調。其次，在講到“幀”時，應對幀做比較性的講解，並能演示如果插入“幀”時出現錯誤，怎樣去刪除幀。再次，在課堂總結時，應該形成文字以展示學習到的內容，口述性的總結學生不利於接受。同時要注意學生個體的差異，分層教學。

本課成功之處：能夠精心導入，激發學生學習興趣。在教學中合理運用“任務驅動法”進行教學。以學生為主體，學生在輕鬆、優美和諧的情境中自主探究、協作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者。教師適時指導、點撥

國小信息技術教案 篇5

　課題安排

1課時教學設計思想：修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動密切相關的現實問題，教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學生的現實問題。教師在這節教學中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發現問題、解決問題，同時注意保護孩子的興趣、求知慾和好奇心。興趣、求知慾和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。

　　教學目標：

1、知識與技能：學會並掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；

3、情感、態度、價值觀：在修復像片、一方面是培養學生耐心和細心的優良品質，另一方面是培養學生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發現問題、探索解決問題的途徑和方法，激發學生的求知慾和好奇心。

　　教學重點：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

　　教學難點：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培養學生耐心、細心的優良品質。

　　教學過程：

一、提出問題：

師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什麼不同？

生：觀察、發言

師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學生學習過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）

二、分析問題

師：誰來説説你的辦法。（同時網絡展示學生的作品）

師評價：肯定優點，引導學生髮現問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。

師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

三、解決問題

師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。

生：嘗試修復圖片。

師巡視，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色，再反覆使用取色工具，修復頭髮、眼睛等特殊部位。展示學生作品，師生互評。

師總結：同學們完成得很好。老師這裏還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。

四、提出新問題

（教師又提出了新的問題，再次激發了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）

師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。

操作步驟：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；

2、將背景色選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除後，顯示的是什麼顏色？

4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什麼顏色？

5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什麼顏色？

師：你發現什麼規律了嗎？

生回答：………………

師總結：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。

五、解決新問題

師：現在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

展示學生作品，師互互評。

六、小結

今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今後的畫圖中能靈活使用它們。

國小信息技術教案 篇6

課前準備

課前談話：以學生上課用教材文字內容及編排為談話內容，請學生談談對書本的印象。

1、仔細聆聽，交流發言。

談話導入，建立和諧的師生學習環境。

範例激趣

1、出示文檔《我的學校》

（3種不同文字設置的內容）

2、提問：你覺得3個文檔的文字有什麼不同？你認為哪個漂亮？為什麼？

3、教師在黑板上板書小結（字體、字號、字形）。

1、學生認真觀察範例。

2、瞭解從字體、字號、字形對文字進行設置，明確目標。

引導學生通過觀察，明確學習任務。

個案示範

挑選學生最喜歡的一種效果進行示範（教師邊示範邊講解操作要點）

1、先選中要設置的文字。

2、然後在工具欄上選擇相應的效果按鈕，對選中的文字進行字體、字號、字形的設置。

1、聽教學習。

以學生為主體，使學生掌握操作技能。

國小信息技術教案 篇7

教學目的和要求

1、瞭解文件和文件夾的基礎知識;

2、初步認識“資源管理器”;

3、掌握查找文件的一般方法。

　　教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件、軟盤。

　　教學過程

　　一、新課導入

同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡幹什麼?

有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個遊戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找遊戲了。

　　二、教學新課

(一)介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。(圖示)

練習：説出下列文件分別是什麼類型文件。

文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。(結合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。(結合圖介紹)

我們根據需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

(二)在“我的電腦”中查找文件。

1、怎樣打開“我的電腦”?

2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。

我們可以根據需要，選擇圖標的排列順序。

3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什麼類型文件?(2)打開C盤，看有沒有文件。

(三)在“資源管理器”中查找文件

1、教學怎樣打開“資源管理器”。(師示範)

2、它與“我的電腦”窗口有什麼不同?重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現內容。

練習：查看D盤的文件夾和文件。

觀察：“+”“-”號分別表示什麼?

我們要看一個文件夾的內容怎麼辦?

練習：找一下C盤的windows文件夾中有沒有文件。

3、還有什麼方法可以打開“資源管理器”?看“試一試”。

練習：在D盤的five文件夾下找一個應用程序，然後打開它。

全課總結(略)

國小信息技術教案 篇8

教學目標

1．瞭解PowerPoint20xx；學會啟動PPT，選擇版式的方法；掌握PPT上文字的輸入，格式設置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

2．能用PPT製作幻燈片；具有探索新應用軟件的能力；培養自主、協作能力。

3．從多媒體演示文稿的製作過程感受信息技術的魅力而發生愉悦並受到感染；感受信息技術的價值。

重點難點

重點：能用PowerPoint製作兩頁幻燈片。

難點：小組合作、研究、製作出作品。

教法學法

模仿學習、自主探究、協作學習、任務驅動。

教具

多媒體網絡教室，相應的文章和圖片照片，PPT課件。

教學程序

一、激趣導入

同學們，你們知道20xx年8月8日是什麼日子嗎？為了舉辦第29屆奧運會，我們國家做了很多的準備，下面我們一起來欣賞。

你們看到的畫面有什麼特點？它們都是用PPT這個軟件製作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天我們就來學習內容。

二、教學新課

1．啟動PowerPoint 20xx

PPT和我們前面所學的Word都屬於office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們用啟動Word的方法找到它？

根據同學的回答，演示給同學看。

2．新建第一頁幻燈片

(1)師説明：這時，屏幕上顯示的是一張“標題幻燈片”板式的幻燈片，

假如你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷菜單中點擊“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜歡的版式；或者點擊右邊的“新建演示文稿”，接着點擊“空演示文稿”，然後選擇你喜歡的版式。現在，我們先用“標題幻燈片”版式，來製作幻燈片。

(2)我們單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“北京歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“作者：XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自身動手作一張幻燈片。

小結：大家完成得都很好，那麼，做好第一張幻燈片後，我們還可以根據需要插入第二、第三張……幻燈片。

3．插入新幻燈片

(1)大家小組討論一下：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？

(2)同學討論後回答，小結：

插入新幻燈片的一種方法：

師強調：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的新文件，一定要仔細區分。

(3)下面，大家依照老師的樣子在新幻燈片中製作一張關於北京奧運會的幻燈片。

注：文字可以用插入藝術字或文本框等形式進行。

師巡視輔導。

4．保管文件

三、總結

今天，我們學習了什麼知識？在這節課學習中我們體驗到了信息技術在我們生活中的作用，並且展示了你們的聰明才智。課後作業：請同學們下課後在家中的電腦設計一幅PowerPoint作品送給你們的爸爸媽媽，並將作品名稱填寫在書113頁的效果籃裏。

板書設計

走進PowerPoint

啟動PowerPoint 20xx

插入新幻燈片的一種方法

製作一張關於北京奧運會的幻燈片要求：

①標題文字，“北京20xx”。

②其它文字，“同一個世界，同一個夢想”。

③可插入一些自身喜歡的圖片。

國小信息技術教案 篇9

一、教材分析

共享邊框是一個網站中具有共性的部分，它會出現在網站中所有允許共享邊框的網頁中。製作共享邊框可以起到事半功倍的效果。

二、教學目標

1、知識性目標

（1）瞭解共享邊框的作用；

（2）會恰當地運用共享邊框。

2、技能性目標

（1）會插入和設置共享邊框；

（2）會在共享邊框中插入各種對象；

（3）會插入和設置滾動字幕；

（4）會設置網頁之間的超鏈接。

3、情感性目標

（1）會恰當地運用技巧，減小式作量；

（2）增強認識事物之間相互聯繫的觀念。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）理解和製作共享邊框；

（2）製作字幕和超鏈接。

2、教學重點

理解和運用共享邊框。

四、教學準備

用為表格背景的圖片和反映網站主題的圖片。

五、教學過程

1、設置情境、導入新課。

展示本課的網站的每個頁面。

提出問題：我發現這個網站中，每個網頁的頂部和底部都一樣，這需要重複製作嗎？你有什麼好點的辦法？

學生交流、彙報。

2、自主學習，插入共享邊框。

教師：請同學們打開“硬件大師”網站，參考教材“插入共享邊框”內容，進行學習。

學生操作。（教師提醒學生注意：如果“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，則需要選擇“工具”—“網頁屬性”命令，打開“網頁屬性”對話框，在“創作”選項中，選定“共享邊框”選項。）

學生示範，講解方法。

3、教師示範指導，插入表格。

教師演示、講解在共享邊框中插入表格，並在表格中插入圖片和文字，設置超鏈接，從而構成網頁的導航欄。，學生觀察學習。

學生練習。

4、插入字幕和超鏈接。

老師：在第三課學習時，我們已經學習過字幕的插入方法了，請同學們參照書P83——84頁的步驟完成學習內容。

學生看書練習。教師巡視幫助。

教師：當我們單擊“首頁”文字時，會轉接到“首頁”頁面上呢？

學生示範。

老師補充講解示範如何設置超鏈接的方法。

5、強化練習、鞏固知識。

請同學們完成書中“試一試”練習內容。

學生練習。

6、總結評價。

教師引導學生對本課知識進行小結，並結合自己的學習收穫，回答教材中的“評一評”內容。