八年級物理試卷分析

一、試題分析

本次八年級期末物理試題，共五個大題：選擇題、填空題、作圖題、簡答題、實驗探究題。由於所學知識所限，計算題不作要求，所以與會考題相比，缺少一大類型計算題。共設置了31個小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，並給學生留有一定的思考餘地，保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。

本試題從內容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設計體現了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：

1．體現了對物理基礎知識的考察，且靈活多變。

2．體現了對物理知識的理解能力的考查。

3．體現了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。

4．體現了應用物理知識解決實際問題能力的考查。

5．體現了對學生科學精神，科學態度和科學探究能力的考查。

6．知識覆蓋面較全，重點突出。

作為八年級年級第一學期期末考試題，試題的難度有些偏大，對學生的能力要求有些偏高。每個大題中都有一兩個小題能力要求較高，如一大題的6、9小題，二大題的12、18、21、22小題，三大題的23、25小題，四大題的28小題，五大題的32小題。

二、試卷分析

1.成績情況：全縣最高分99分共27人，最低分5分，90分以上共829人，80分以上共2454人，70分以上共3904人。前1000名學生分數線取到89分，前2000名學生分數線取到83分，及格率72.5%，平均分69.7分。

2.試卷中存在的問題及分析

第一大題選擇題：出錯較多的是6、9、10這三個小題。第6小題學生弄不清開關短路是什麼情況，而小燈泡短路又認為是不可能的.，所以誤選B的較多。第9小題用沒有甩過的體温計測病人的體温，若病人的體温比沒甩時的示數高，則顯示的是病人的體温；若病人體温低於沒甩時的示數，則仍顯示的是沒甩時的示數，所以病人體温不能超過37.8C。第10小題弄不清各電流表各測的是哪個燈泡的電流。

第二大題 填空題：易錯的題有11、12、18、21、22題。第11小題有一部分同學不理解“分度值”。第12小題不知道電流方向與電子實際移動方向相反，還有一部分同學不會表達。第14小題不知道大小量程對應示數間有5倍關係。第18小題不知道影響蒸發快慢的因素。第21小題物態變化概念不清。第22小題不會識別串並聯電路。另外，在本題中學生錯別字相當嚴重。如熒——瑩、榮，頻率——頻律，聲源——生原，振動——震動，凝固——疑固，氣態——汽態，漫反射——慢反射等。

第三大題作圖題：23小題考查的知識點①在凸透鏡成像中，折射光線或折射光線的反向延長線相交於像點。②平行於主光軸的光線經過凸透鏡折射後必過焦點。根據這兩個知識點，將像點與入射點連接起來並延長即為折射光線，折射光線與主光軸的交點即為焦點。大部分學生都知道平行於主光軸的光線過凸透鏡折射後必過焦點，但焦點為所求點，學生的折射光線不能按要求所做，偏差很大。24小題學生有的光線未標箭頭，有的箭頭方向標錯。25小題光線無箭頭，延長線沒畫成虛線。26小題一部分同學沒判斷出L1與L2為並聯，還有一部分同學畫電路圖時分流點沒標出，元件符號不規範，電路圖與實物圖不一一對應。

第四大題簡答題：27小題第一問，有隻答帶電體吸引輕小物體的，有答異種電荷互相吸引的，有答由於風吸引灰塵的，更有錯別字如“摸擦”、“摩差”、“摩搓”、“起點”、“電核”等。第二問，許多學生只提到加快空氣流速而未答蒸發吸熱。28小題，説明理由時，許多同學説成在1倍焦距以內，物體不能成像，應説不能成實像或説在光屏上不能成像，因為它能成虛像。

第五大題實驗探究題：30題②小題作圖不規範；③小題沸點98不帶單位。32小題部分同學沒有連通電路，只畫出了元件符號，還有的同學只在方框內寫出漢字，或畫出實物。本題最後一空，不知應換用不同規格的小燈泡重做幾次。

三、目標與措施

在今後的教學中，一定要抓好基礎知識的落實，培養學生“理解能力，觀察實驗能力，分析概括能力，利用物理知識解決實際生活問題的能力”，使學生從實際生活中及身邊發生的事抽象出物理知識，使學生真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會”。