八年級語文期終考試試卷分析

　　一、試卷題型分析。

這次考試試卷包括三大塊：積累·課文鞏固、探究·閲讀鑑賞、創造·表達分享。閲讀理解，作文是鐵打的40分，探究·閲讀鑑賞題兩道共25分，記敍文（14分），説明文（11分）。積累·課文鞏固45分，除材料探究題以外，其他的題目都是緊緊圍繞課本出的，就連是病句修改都是節選於課文當中，充分體現了迴歸課本的命題方向。不過此次命題較以往稍微的變化之處是，把原來的文言文閲讀從閲讀理解這一板塊當中提到積累·課文鞏固裏邊，這也正是2011年會考語文命題思路的延續。貼近學生生活和興趣愛好是本次命題的一大亮點，比如第一板塊裏邊的材料分析題，“粉絲、山寨、下課”等詞語都是學生們最熟悉不過的，時常掛在嘴邊的，通過言辭看現象，讓他們解釋説明，這類題目一定程度上激發了學生們的`答題興趣，還有閲讀題的“求和得和”，接近學生的心理特徵，容易達成共鳴，學生答題時就有話可説、會説了。從難易程度上説，此次命題難易程度適中，考慮到了面向全體，兼顧優差生。從分值分佈上看，探究·閲讀鑑賞題兩道共25分，積累·課文鞏固45分，作文40分，分值的分佈，體現出了母語教學的重點是讀和寫。總之，這次考試試卷題型設置比較合理。

　　二、學生答題分析

基礎題裏的注音題和文言文裏的解釋加點詞有一部分同學錯了，比如“沼”字的注音，“念無與為樂者”的“念”意思的解釋，本不應該在這上面丟分，為什麼失分了呢？究其原因，前者是由於方言的影響，我們的大語言環境就是方言，僅僅光靠課堂説普通話，效果不是很明顯；後者是由於這些同學平時上課不專心聽講和課後作業不認真導致的。還有，大部分學生的字寫得不規範，甚至模糊不清，難認辨認。另外，作文寫得沒有別開生面，令人耳目一新之感，寫《讓我説聲“謝謝”你》，幾乎都不謀而合地都寫自己電閃雷鳴的夜晚感冒了，母親冒雨送自己看病的事，不免落入了千篇一律、雷同重複的俗套。

　　三、考後教學改進計劃

針對學生考試暴露出來的問題，我認為應從從以下着手：首先，要提倡講普通話，尤其是在校園、在課堂，造成一種人人都説普通話的氛圍。其次，在書寫上，平時練習要更加嚴格要求學生，老師平時批改作業和上課板書也儘量作到不能隨意。再次，佈置作業時，加上一定量的課外讀物閲讀，不斷擴大學生的寫作知識面。