託班觀察記錄分析措施

幼兒園小朋友年紀小，容易出問題，要多多觀察他們的表現。以下是小編整理的託班觀察記錄分析措施，歡迎閲讀。

　　託班觀察記錄分析措施1

觀察記錄：

今天中午飯後，我又讓小朋友先摺紙，按照規定折完的小朋友就可以選擇自己喜歡的書看。小朋友好像很願意這樣去做，他們紛紛拿了正方形的紙之後，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起來。有些小朋友自己會折的，就在那裏專心致志地折着，有些小朋友不會折，就跑到別人的座位邊，去求別人幫助教一教。

教師分析：

摺紙活動進行了一段時間，最近小朋友好像對摺紙更加感興趣了。但是如果他們一直侷限於一些原來的摺紙內容，不求進步，可能他們的摺紙興趣會慢慢消退

教育措施：

以後，對於孩子的表現，我還是要多觀察，再觀察。要以實事求是的方法來下定義，要做到眼見為實，才能對孩子更負責，對自己更負責，對教育更負責，也才能對自己的教學工作更有促進作用。

　　託班觀察記錄分析措施2

觀察記錄：

平日裏，經常有一些幼兒把自己從家裏帶來貼畫兒分發給自己的好朋友。今天放學前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發給了自己的好朋友郭杉、孫宇等。這時我聽到張志恆小聲對武憶冉説：“我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張老師你帶貼畫兒了！”於是我便故意裝作沒看見，讓幼兒自己應對問題。這時張志恆便跑到我面前對我説“張老師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！”

觀察分析：

通過觀察我發現，她們對美工區非常感興趣，最後因為沒有辦法很無奈從而選擇了圖書區。而在圖書區她們互相傾訴，圖書區似乎成為了她們聊天放鬆心情的場所，其實，她們彼此的傾訴也是一種語言表達的形式，只是她們的傾訴內容相對比較隨意。

教育措施：

這只是幼兒之間的.小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒，引導他們自己學着處理；若是較嚴重的情況則需教師酌情處理。另外，平時注意多與幼兒溝通，瞭解他們內心的想法。此外，與家庭配合培養幼兒獨立解決問題的能力和寬容的品格，以減少告狀行為的發生，促進幼兒身心健康發展。

　　託班觀察記錄分析措施3

觀察記錄：

今天，我一走進教室，陳志嘉就向我衝了過來。“曹老師，你怎麼…現在才來呀？我…都…想你了，你…想我了嗎？”我忍不住笑了。“老師今天上晚班，我也想你了。”我説。陳志嘉覺得有點不好意思，用手捂住臉。

觀察分析：

陳志嘉是個活潑的男孩子，十分願意表達自己的想法，但是由於缺少一定的鍛鍊，有時顯得有些害羞，畢竟他還是一個6歲的孩子。得到老師的肯定他十分高興，在交往方面，他又有了進步。

教育措施：

首先，我對陳志嘉表示了感謝，雖然他有時表達得還不是很清楚。但是我為他在交往上的進步而感到高興，我想這是一個好的開始。在他表述的過程中，我沒有打斷他的話語，而是在他表述之後欣賞地鼓勵他，相信在以後的日子中，他會更加的活潑可愛，語言表達能力會更強。