【實用】英語分析作文4篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的英語分析作文4篇，希望能夠幫助到大家。

英語分析作文 篇1

⑴話題關注度

考研英語作文通常並非最熱點，因為最熱點也最容易被押中，對考生來説具有投機取巧的嫌疑，並不能真正的測試出考生的水平;此外，考題被押中也是命題的失敗。所以一般來説考研寫作的話題會是當年的次重點，可能和最熱點有關係，也可能沒有關係。

　⑵寫作前身

英語二是從20xx年開始設置的一門考試科目，但事實上它的歷史並非如此短暫，它的前身是MBA，一提到這個很多人，尤其是學經濟的小夥伴肯定都很熟悉了，有的人想多練練手，就把MBA的真題找出來做，但事實上MBA的真題並不需要做，因為事物的發展是一個逐漸成熟，逐漸發展壯大的過程，早些年的MBA的考題太過簡單，不過建議大家，可以練習下MBA試卷的寫作部分。

　⑶圖表作文考什麼?

眾所周知，英語二的寫作就是以圖表作文的形式出現，那圖表作文側重於考查什麼內容呢?在英語老師看來，大綱要求上表明瞭主要考察考生觀察數據的能力。但在分析的時候，只抓住最有特點的數據進行分析就行，面面俱到就沒有意義了。

　⑷圖表難易度

我們都知道，英語二考查的圖表主要分為四類：柱狀圖、餅狀圖、線形圖和表格圖。其中，又以表格圖為最難，餅狀圖最為簡單，而柱狀圖的寫作方法和線形圖較為類似。

⑸段落安排

英語二的大作文都是essay，所謂的“essay”，不是散文，也不是隨筆，而是短議論文。一般將其分成三段，而且遵循議論文的寫作風格，按照提出問題、分析問題和解決問題的思路去行文就可以了。

⑹詞彙

很多人覺得詞彙就是在閲讀部分的啊，只有認識單詞就能看懂閲讀，會做題了。寫作部分也需要記單詞嗎?對於這個問題，考研英語老師的回答是肯定的。因為如果你不會寫這個單詞，又何談遣詞造句呢?所以，在日常的學習備考中，將寫作中所會用到的單詞都記住並掌握，不僅是重要的，而且是必須的。

英語分析作文 篇2

俗話説“千里之行始於足下”。英語書面表達能力的形成不是一日之功，必須從平時的課堂學習一點一滴抓起，持之以恆。

一篇優秀的英語作文在內容和語言兩方面應是一個統一體，任何一方面的欠缺都會直接影響到作文的質量。然而，很多考生在寫作中或者由於粗心大意，或者由於基本功不紮實而經常出現名詞不變複數、第三人稱單數不加s，前後不一致，以及時態語態、句子完整性等方面的錯誤。

1.審題不清

如20xx年會考作文要求寫一項最喜歡的課外活動，有些考生將作文的主題定位為“我最喜歡的活動”，偏離了“一項、課外活動”這一主題。依據作文的評分原則，若文章內容不切題，則不管語言如何規範、用詞如何準確，都會被判為零分。

2.拼寫錯誤

拼寫是考生應該具備的最起碼的基本功，但在考生的作文中卻經常能發現很多拼寫錯誤。有拼寫錯誤的作文肯定會被酌情扣分，而且有大量拼寫錯誤存在的作文不僅體現出語言基本功差，同時也直接影響內容的表達，通常會降低作文的檔次。

3.名詞單複數問題

誤：my father and my mother is all teacher。

正：my father and my mother are both teachers。

4.缺少動詞

在漢語中沒有動詞的句子是允許的，但英語中每個完整的句子都必須有動詞來構成，如：“我累了。”這個句子沒有動詞作謂語，而用形容詞，但英語形容詞不能作謂語，一定要寫成：i'm tired。

誤：i happy i can come to beijing zoo。

正：i am happy i can come to beijing zoo。

誤：the apples cheap. i'll take some。

正：the apples are cheap.i'll take some。

5.缺少介詞、冠詞等

還有一些考生因為沒有熟練掌握介詞或者冠詞的用法，不瞭解中英文語言習慣的不同，也會出現明顯的錯誤，造成丟分現象。

誤：because heavy rain we can't hold the sports meeting。

正：because of the heavy rain we can't hold the sports meeting。

6.代詞的誤用

英語中代詞的形式很多，包括主格、賓格、物主代詞、反身代詞等。而漢語中沒有主格和賓格、形容詞性物主代詞和名次性物主代詞之分；此外漢語中很多時候不用物主代詞，而英語中物主代詞是不可省略的，代詞的誤用是考生最容易發生的錯誤。

誤：i mother and i went to the shop to buy a present for i father。

正：my mother and i went to the shop to buy a present for my father。

7.句子不完整

有的考生因為對句子結構認識模糊，所以出現只寫半句的現象，這也是造成失分的原因之一。

誤：many students have a hard time passing all the tests to get into example,my friend in high school。

(這段文章的第二句話沒有動詞，他不能獨立構成一個句子。這是一個非常常見的錯誤，修改的方法是將兩個句子連接起來。)

正：many students have a hard time passing all the tests to get into college,for example,my friend in highs chool。

8.前後不一致

所謂不一致，包括數的不一致、時態不一致及代詞不一致、主謂不一致等。

例 one have knowledge,he can do what he want to do。

(人一旦有了知識，他就能想幹什麼就幹什麼。)

剖析：one是單數第三人稱，因而本句的have應改為has;同理，want應改為wants。本句是典型的主謂不一致。

改為when one has knowledge,he can do what he wants(todo)。

9.時態、人稱和數的搭配錯誤

漢語動詞無時態、人稱和數的變化，而對英語來説，這些都至關重要。例：

誤：when i get to the station the train leave。

正：when i got to the station the train had left。

10.綜合性錯誤

綜合性錯誤是指單詞的大小寫和標點符號的錯誤等，以及形容詞和副詞的混淆、連詞的誤用等等。這些都是靠考生平時知識的積累，所以考生應該從平時練習出發，每天堅持寫英語日記，多讀適合自己英語水平的原版著作，提高自己的英語素養。

英語分析作文 篇3

一、使用詞典及注重閲讀

詞典是學習一門語言的工具，很多學生學英語沒有經常查英語詞典的習慣，這是不良的學習習慣,應該多多使用詞典。有的語言學家認為甚至看一個學生使用什麼樣的詞典就可以判斷的的學習水平。我認為首選的應該是經濟實惠的英漢雙解詞典，如：《郎文英漢雙解活用詞典》(LONGMAN ACTIVE STUDY ENGLISH-CHINESE DICTIONARY)(上海譯文出版社，32元)，然後再過度到使用英英詞典。當然，查名詞通常需要藉助漢英詞典。在查英語詞典的時候我們還應該學習的是詞語的搭配。如：because of後只能接名詞詞組(做賓語)，because後只能接表示原因的從句。學習單詞時請記住英語單詞的詞性。如bribe可以是名詞，也可以作為動詞來使用。如：The bank teller bribed his banker.(銀行出納員賄賂他的上司) The banker was charged with taking bribes from the bank teller.(銀行經理被指控接受出納員的賄賂)The government fights against the bribery(政府打擊行賄受賄)。學習詞的時候一般情況下不要孤立地學，否則容易忘記。儘量作到“詞不離句，句不離文。”有的學生寫作文的時候從英語詞典裏找到他們需要的詞。這並不是明智的學習英語寫作的方法。或者根據自己的漢語思維將要表達的意思寫出來，寫出來的英語往往給人感覺非常蹩腳而不自然。前提是他在寫作文以前到沒有大量的閲讀中去吸取知識的養分，培養語感，就象蜜蜂不採蜜就釀不出蜜的道理一樣。

二、善用詞彙提高寫作水平

句子是由詞組合而成的。有的學生在寫英語作文的時候，喜歡用生僻的詞，認為這樣可以得到高分。我覺得這似乎有些“為賦新詩強説愁”的味道。如I deem(我想)，而不用I think.一位美國的心理學博士Lois Gail認為：deem通常不可以取代 think. 因為 deem 是英語中非常正式的説法，包含了判斷和權威。她用英語講解：In current English, “deem” is very formal and almost connotes judgment and is not commonly used as a substitute for “think.” 用什麼樣的詞要分場合。如果是一個非常莊嚴肅穆的場合，可以用deem, 但如果表達個人對某一問題的看法，還是要用think合情理些。

有的學生寫作文的時候反覆用一個詞組，會給人枯燥的感覺。如：Every morning, I get up early, then go to do some sports. Doing sports makes me healthy and smart.作文中的用法都是正確的，但更好的則是：Every morning, I get up early to play basketball or go some jogging, which makes me healthy and energetic. 中國學生在英語作文中喜歡用的一個英語表達法do some sports(從事體育運動)，是從中學英語課本學來的。可是在現代英語裏，這個表達法幾乎沒有人使用了。如果從事體育運動，就具體表達成：play basketball, play football.等等。

三、善用句型提高寫作水平

寫作文首先是從寫正確的句子開始。一個句子從語法上講是指由大寫字母開始，由名詞，動詞或詞組構成的一個陳述句，祈使句，驚歎句和疑問句。由句號，疑問號或驚歎號來結束。表示一個意思講完了，它表示停頓和呼吸。音樂的樂譜講“樂句，”一個樂句彈奏完了要停頓一下是一樣的道理。 要注意的是很多(包括美國)學生在寫英語作文的時候，不知道英語的句號要用在引號前面。正確的例句如：She said, “You are a good girl.”這一細節請注意。有的學生寫英語作文喜歡用複合句，認為這樣不容易出錯。其實，很多學生連簡單的英語句子都不能保證寫對的時候，就寫出來些錯誤的複合句。這就象一個小孩還沒有學會走路就開始學跑步，肯定是要跌跤的。我認識一位美國的高中英語教師，美國文學學士Temple Sterling 女士認為將英語作為外語來學習的學生還是先學會使用簡單句然後再學習複合句也不遲。

(一)儘量使用基本句型

英語句子結構的特點是：相對於德語，法語，俄語，英語“比較簡單，自然，合乎邏輯思維的自然順序。”(李賦寧《英語學習經驗談》147頁)。要寫好英語作文首先要掌握基本的英語句型：英語千變萬化的句子歸根到底都離不開以下這五個基本的句型。(《大學英語》：語法與練習 第一冊第1頁)通常情況下，一個句子的關鍵在於動詞。有人提出的觀點是：動詞是一個句子的靈魂。

1. Mary is a (主——動——主補)

2. The flowers are blooming. SV (主——動)

3. I have a pen. SVO(主——動——賓)

4. The mother will buy the girl a bike. SVOi (間接賓語)Od(直接賓語) (主——動——間賓——直賓)

5. The parents consider the child a genius. SVOCo (主——動——賓——賓補)

英語中的系表結構也很常用。如：You look 與happy構成系表結構。

(二)活用英語連詞

英語裏有些短語就象水泥一樣把整個段落的構連架連接起來。如：表示結果：as a result, consequently, therefore, etc. in contrast, however, etc. 遞進：furthermore, in addition, etc. 總結：in a word, in brief, in short, etc. 轉折：but, in spite of, etc. 原因：because, because of, 讓步：though

(三)學會使用平行結構

平行結構相當於漢語裏的排比結構，它是英美人喜歡使用的一種語言結構，即將相類似的詞或者動詞結構放在一起，這樣不容易出錯，並且排列整齊，營造出一種氣勢。根據一個美國老師的觀點，如果一箇中國人向英國或是美國的公司用寫英語求職信，會使用平行結構的人將會被優先錄用。

平行結構例句1，Mary is a kind, cute, clever, happy girl.

例2，Every morning, after I get up, I get dressed, make bed,brush my teeth, wash my face, have breakfast and go to school.(有下劃線部分為平行結構。)

(四)運用語氣加強情感

英語裏有一些縮寫，如I#39;m , he#39;s , she#39;s, I#39;ve, I don#39;t 等等，you#39;re 的讀音與your 相同。所有的這些縮寫形式都是英語裏不正式的用法和語氣。在正式語體中，如果給美國總統寫信，就不可以用縮寫形式，而必須要用 I am, You are, He is 等等。用He is hard-working 比he works hard.語氣弱。(be 結構比動詞的氣弱要弱。)long for語氣很強，一般只能在戀人之間使用。如英語一首情歌歌詞：I am longing for you.

四、段落層次分明

一個典型的英語段落往往先點明主題思想，即(topic sentence)，然後再對該主題加以分析，論證，即(support)，最後是一個總結性的句子，即(conclusion)。(姚君偉《跨文化語境下的外語教學》188頁)

例：(主題句：)Competition is common in every field of life.(展開部分：)(1：) For example, the Olympic Games is the most famous competition in the world. (2：)In the four hundred meter swimming race, the swimmers plunge into the water at the signal.( 3：)Each swings his or her arms and legs and tries his or her best to be the first. (4：)Also there is the competition for jobs, for promotion, for customers, and so on. (總結：)We can say ,in a certain sense, competition stimulating people#39;s interest in work helps society to go forward.

如果 將段落的結構再擴展，就成為一篇文章的結構。美式寫作結構的特點是：段落層次分明，觀點闡述平行推進，直線思維，邏輯性強，行文如流水，簡潔明瞭。(崔曉霞《大學英語作文應試章法》第7頁)

五、運用口語培養英語思維

提高英語的作文可以從訓練英語口語開始，口語是文字的先鋒。“口頭語言早在人類社會形成之初就已出現，至盡已經存在了幾百萬年，而書面文字的歷史只有短短几千年。”(胡壯麟《語言學簡明教程》133頁)英國著名的英語教學專家格蘭特在20xx年3月20日的英語《二十一世紀報》增刊上談到口語的提高可以促進英語作文水平。他在文中指出：“Oral skills are important both in themselves, and also because they help one to prepare for writing. The best oral activities often lead to written activities that benefit from them.” 還應該多與英美人交流，在實際的生活中瞭解他們的語言習慣與思維習慣，還可以學到書本上學不到的知識。

思維是寫作的前提條件。著名語言學家王力先生曾説“中國的語言是人制的，西洋的語言是法制的。”所以他們的語言邏輯性強，人情味淡;我們的語言邏輯性差，人情味強。如：1)我的祖母還健在。英語：My grandma is still alive(我的祖母還活着).我想只有通過大量的閲讀才能培養良好的英語的'思維和語感，克服來自母語的干擾。話題又回到閲讀上來，讀多了就自然培養英語思維，就可以不再受母語思維的干擾。“英語思維在寫作中的好處是可以用英美人習慣的言語來表達思想。”

英語分析作文 篇4

本週與同學們繼續分享英語二圖表作文的寫作思路及語言，上週我們分析的是柱形圖的寫作思路和模板，這周我們繼續進行表格的寫作和模板的介紹，首先同學們要知道我們圖表的寫作是不同的圖表有着不同的特點和寫作的要點，而表格是近幾年的考的只考過一次，但是作為重點考察的表格來説，同學們也要進行重點學習。表格體現的特點是數據的之間的差異，而這種寫作的思路是要應用在文章中間得到體現的，那我們就來看一下針對於柱型圖有什麼寫作的要點和寫作的思路。首先我們一起來看一下20xx年的真題：

Directions: Write an essay based on the following table. In your writing, you should

1) describe the table, and

2) give your comments.

You should write at least 150 words.

Write your essay on ANSWER SHEET 2. (15 points)

20xx年的題目考察的還是類似的考察特點。拿到一個題目還是先要進行圖片文字部分的閲讀，本年的題目還是要求兩個部分，同學們可以分為三段來進行寫作：圖畫描述段、分析論證段和趨勢預測段。首先第一段的寫作思路遵循整體五句話的寫作思路：直觀評價、圖表標題、主流趨勢、最大變化和過渡句。首先直觀評價是最簡單的一句，可以説這是一個簡潔又準確的表格等，同學們可以適當的更改自己的語言。第二句圖表標題依然採用倒魚鈎的翻譯方法，圖表標題是某公司員工工作滿意度調查，可以翻譯為the job satisfaction of the employees in a certain company，主流趨勢是表格的特點，即所有指數針對於同一個話題體現了不同的趨勢，首先同一個話題是工作滿意度，那所有指數是什麼呢?我們可以看見這個表格體現的不同年齡段的員工對於工作滿意度有不同的趨勢或者態度，所以這句話可以説the employees at different ages show total different inclination towards the problem of job satisfaction。最大差異表現的數據中最有説服力最明顯的數據，通過表格可以看出這個數據就是0.0%和64.0%, 在描述時描述的是該數據體現的意義。過渡句比較簡單，直接説出上述現象值得我們更深一步的考慮即可。在第二段時注意分析上文最大差異產生的原因，這個圖主要分析在40-50歲的員工中為什麼員工滿意度最低或者為什麼不滿意度最高的原因，可以從以下的角度進行解釋：人到中年的職業發展前景並不是很好以及中年人有更多的責任，容易對工作不滿意等等方面進行分析，注意將每句話寫成整個的句子進行添加。最後一段進趨勢預測，直接寫這種趨勢將會持續下去就可以了，那麼基於以上思路，我們來看一下範文：

Here is a table chart, telling us an interesting phenomenon. There is no denying that the chart records the job satisfaction of the employees in a certain company, which successfully arouses our curiosity. As is clearly reflected by the chart, the employees at different ages show total different inclination towards the problem of job satisfaction. Especially, the employees in their forties show the most obvious inclination that 64% of them are dissatisfied with their jobs. Obviously, the inclinations, clearly reflected by the chart, should be given more consideration.

Theoretically, several reasons may trigger the trend that people in their forties show the most satisfaction, but for my part, the following two are of great importance. On the top of list is that the people face the heaviest burden of supporting children and aged people in their family. In addition, there is the other point that no one can ignore. It is universally admitted that they are not open-minded towards success like people over 50 years old.

Taking into account what has been discussed above, we may safely come to the conclusion that the current situation will continue in the forthcoming years. 上面就是整個真題的寫作的思路和語言表達，考研不是一個人的旅程，在考研的漫漫長路上，中公名師常伴你左右!