新聞稿寫作技巧

隨着時代在進步，需要使用新聞稿的情況越來越多，新聞稿顧名思義就是具有新聞價值的消息，最能體現出來的便是新聞稿是通過新聞媒體、廣播、電台、雜誌、電視等方式進行傳播。寫起新聞稿來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的新聞稿寫作技巧，希望對大家有所幫助。

新聞稿寫作技巧1

一、結合工作撰寫新聞稿件的意義

首先，我認為結合工作撰寫新聞稿件，對於大家提高認識問題、解決問題的能力會有較大幫助。平常我們經常説，新聞寫作是“七分看問題三分寫稿件”。比方説，寫今天培訓班的稿件，就得先搞明白，為什麼要辦這個班，是因為存在什麼問題要解決什麼問題才辦這個班。於是，我們就可以這樣寫了：為了提高各級幹部的綜合業務素質，石景山區人口計生委辦了一期培訓班。如果面對每一件事情，大家都能夠按照撰寫新聞稿件的習慣去想，這件事為什麼要做，是因為存在什麼樣的問題才要做，怎麼樣做才能達到目的、有效果，這種思維習慣養成後，分析問題、解決問題的能力肯定能夠增強。

其次，結合工作撰寫新聞稿件，能夠真實、及時、有效地反映工作成果。不論是一個單位還是一個人，一天到晚都在幹工作，確實也做出了很多成績，這些成績如果能夠通過新聞媒體反映出來，可能會得到很理想的效果。平時，某某報紙或電視報道了某某單位或個人的事蹟後，我們就經常會聽到這樣的話：還不如我們做得好呢!這很可能不是一句狐狸吃不着葡萄説葡萄酸，而是真的是他們的工作做得比較被報道的要好，甚至是好很多。因此，在“酒香也怕巷子深”的信息時代裏，如何把自己的工作宣傳出去，確實是一件非常重要的事情。

第三，結合工作撰寫新聞稿件，能夠比較有效地調動工作積極性。平時我們在單位裏，早上上班時遇到個人，女的遇到男的，説一句“XXX，你今天看起來好精神啊”、男的看到女的，來一句“啊呀，XXX，你今天又比昨天漂亮了、年輕了”。雖然人還是那個人，臉還是那張臉，而且還只有越來越老的可能。儘管大家都明白這個道理，但是這種“去年二十今年十八”的讚美，因為符合人心向善的邏輯規律，往往能夠讓大家都感到心情愉悦。而正面的新聞報道也同樣有這樣的功效。無論是被報道的人和單位，還是撰寫新聞的人，都會有成就感在心頭油然而生，無形中就有效調動了大家的工作積極性。有些社會效應大的典型報道，這方面的效應尤其明顯。

第四，結合工作撰寫新聞稿件，會對個人的成長進步形成直接的影響。從某種意義上説，撰寫新聞稿件對作者的綜合素質是有一定體現的。我不是説能寫新聞稿件的都是比別人能力強的，而是指撰寫新聞稿件需要作者有一定的查找問題、分析問題並提出解決問題方案的能力，具有較為紮實的文字基礎，還要有較強的協調能力。我相信，如果我們在座的基層人口計生幹部中出現這方面的人才，很可能就會得到重用。也許這也正是我們今天要開辦這個培訓班的目的之一吧。

從上述的四個方面看，雖然大家工作都很忙，但還是值得在百忙之中抽出一定的時間來撰寫新聞稿件的。但是，有人也許會説，我們也不是不想搞報道，只是條件不充分，和專業的新聞記者沒法比。但我卻不這麼認為，專業的新聞記者是有他的優勢，比如時間、精力上比較集中，掌握了熟悉的技巧等等，但我們也有我們的優勢，這種優勢主要體現在二個方面，即兩個知情。

二、基層幹部撰寫新聞稿件的優勢

一是對工作重點、難點的知情。

在對工作的重點、難點的準確掌握上，基層幹部所具有優勢是專業新聞報道員難以比擬的。大家可能都接待過記者，或者看過記者採訪，許多時候，如果沒有精心準備，記者很容易問出一些讓人啼笑皆非的問題來的。這叫外行看熱鬧，內行看門道。我們在座的領導們都是人口計生工作的專家能手，對什麼是工作重點、難點，什麼事情是一段時間內上級抓得緊的，都是瞭如指掌。這一點對於搞好新聞報道工作是一個非常重要的前提條件。我每次採訪一個部門的工作，都必須先找一大資料看看，然後找熟悉工作的同志東扯西拉的請教，才能夠確定從哪個角度入手來抓報道主題。在這個過程中，沒少鬧笑話。(舉例：流管處的數據交換平台。)

二是對擬採訪對象的知情。

不要説媒體的記者，就像我這樣的宣傳幹部，每次到一個地方採訪都是匆匆忙忙的。一方面是自己的時間比較緊，另一方面怕打攪被採訪者。但是，不管是記者還是我這樣的，大凡都有一個習慣，那就是採訪得越細，問題問得越清楚越好。(舉例：通州採訪。)結合工作撰寫新聞稿件，寫的都是我們自己身邊的人身邊的事，人是自己朝夕相處的，工作是自己一滴滴汗水乾出來的，寫起來是信手拈來，駕馭自如。

只要我們能夠充分發揮這兩個優勢，寫出優秀的新聞稿件就肯定不是難事。這也是我為什麼要將彙報的大題目稱為“春江水暖鴨先知”的用意。

三、新聞寫作的基本知識

(一)新聞的定義

掌握新聞稿件基本要素的目的是為了增強大家的選題能力，即讓大家能夠獨立判斷出什麼樣的工作或事件能夠作為新聞報道的素材。

首先，什麼是新聞?歷來説法不一。新聞定義的爭鳴伴隨着新聞學的研究，已走過一個多世紀的路程。國內外眾多資深新聞學專家和新聞工作者，給新聞下了170多種定義。

無論中外古今，公眾認知、理解的新聞就是某種見聞。如果我們以屬加種差的形式來給新聞這一概念下定義的話，見聞就是新聞的屬概念。找到了屬概念，使用內涵定義法就可以根據不同的種差，給出不同的定義，如從性質、發生原因、種屬關係、功用等方面就可以列出下面一組基本定義。

1.性質定義：新聞是新近、新鮮、新奇的見聞。性質定義反映的是新聞的基本特性，即新近、新鮮、新奇，用一個字來概括即“新”。

2.發生定義：新聞是通過對新近、新鮮、新奇事物的感知而獲得的見聞。發生定義是立足於新聞產生的方式來給新聞下定義的。這種方式就是人的感知形式。

3.關係定義：新聞與過時、陳腐、平淡的舊聞相對，是新近、新鮮、新奇的見聞。關係定義突出的是新聞與舊聞的關係，要表明的是前者和後者同歸“見聞”一“屬”，是同屬中的兩個不同“種”類。

4.功用定義：新聞是能夠滿足受者喜新好奇心理的新見聞。功用定義所表述的則是新聞的最基本的社會功用，而不是作為某種特定工具的特殊功用。

可以説，上述一組基本定義具有最廣泛的概括性，能夠正確地定位新聞的外延與內涵。

(二)新聞稿件應具備的幾個基本要素

新聞稿件的基本要素之一：新聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特徵。

上學的時候，老師們説，資本主義國家的新聞定義通俗點講，就是“狗咬人不是新聞，人咬狗是新聞”。老師講完了，大家就在教室裏鬨堂大笑起來。現在想想，其實發生在我們身邊的“人咬狗”式的新聞也很多。比如説，現在眾多的媒體炒作、明星包裝等等，你罵我，我罵你，似乎很熱鬧，但從實質意義上理解，與前面所説的“人咬狗是新聞”的調侃也差不了太多。這種現象説明了什麼問題，我們在這裏不能分析得太深刻了，否則就有可能出政治問題了。但是，之所以提起這些，是因為它充分説明了新聞選題的側重點，就是應該在“創新特徵”上下功夫。你想報道的事件它必須得有點新意，能夠滿足讀者的好奇心理。

在我們現實工作中，我們可以把新聞性理解成工作中的創新性，即我們所做的工作是獨一無二的，是可以讓大家感到眼前一亮的。比如説，人口計生委搞了一個性科學教育基地，這對於性觀念保守的中國社會來説，就是一件具有很強創新特徵的工作。圍繞這樣的一個選題做文章，就非常符合新聞事件能夠滿足讀者好奇的特徵。

在北京的各家媒體中，社會新聞這一塊，這樣的稿件是佔了絕對多數的。但是，在我們結合工作搞報道的過程中，這樣的稿件卻是相對較少的。

新聞稿件的基本要素之二：新聞事件具有典型性特徵。

典型報道對於非專業從事新聞工作的人來説，有一定的難度，但它卻是我們結合工作撰寫新聞稿件時必須掌握的。因此，對新聞的典型性特徵，我就稍詳細點講。

具有典型性特徵的新聞稿件是北京日報、京郊日報、中國人口報等我們所要面對主要媒體的重要刊載內容。這類稿件大約佔上述報紙用稿量的三分之一左右。前段時間我和我們劉鳳婷處長給咱們石景山區寫的“讓愛與陽光同在”一稿，就屬於典型報道。20xx年，全國上下都在開展關愛流動女孩行動，咱們石景山區和全市、全國的其它地方比，比他們搞得好，咱們就是典型，寫咱們怎麼開展關愛流動女孩行動的稿件，就屬典型報道。因此，對典型報道可以簡單作這樣的理解：即典型報道就是百裏挑一樹典型。

大家都在做同樣的工作，誰做得好，誰就是典型。如剛才我們説的關愛流動女孩行動，我們做的工作是全國都在做的，但我們做得比別人好，做得有特色，做得有成效，因此，我們石景山就是這方面工作的典型。

誰做了大家都想做但基本上都沒做好的事情，誰就是典型。學雷鋒做好事，拾金不昧，把工作當事業幹，做出一番讓大家刮目相看的工作業績來，等等。這些都是大家想要做到的，但是真正做好這些看似簡單的事情，卻是十分地不容易，因此，誰做到了，誰就有可能就是典型。

誰做了與當前的宣傳教育主題有着密切關聯的事情，也可以作為特殊情況，成為一個特定時間段的典型。比如，當前全國人口計生系統都在學習中央的新“決定”，哪個單位哪個人在學習活動中有創新，有成效，誰就有可能成為這一較短時間內的典型。

把上述的一些典型的工作或事蹟報道出去，就是通常意義上所稱的典型報道。

典型報道的一個容易產生的錯誤理解，就是把一般的好人好事或者履行應盡的職責或任務當做新聞事件來報道。

比如某某某幫某老人解決了一個什麼困難之類的。這種事跡是否是新聞，必須要看是否具有兩個關鍵因素：一是此類事件是否與當前的宣傳主題有較強的關聯;二是當事人做這件事是不是輕易就可以實現的。比如，近段時間中央電視台“新聞聯播”節目連續播出了多位普通百姓學雷鋒做好事的新聞，主要原因就是因為這與建立和諧社會、關心弱勢羣體有着密切聯繫。

新聞稿件的基本要素之三：新聞事件具有指導性特徵。

與新聞事件的典型性特徵相比，新聞事件的指導性特徵既需要具有典型性特徵，還要具有可推廣、借鑑的特徵。也就是説，指導性特徵是建立在典型性特徵之上，並高於典型性特徵。

具有這一特徵的稿件是黨報黨刊用稿率最多的，大約要佔百分之五十以上，在中國人口報的頭版、二版，更是佔到了百分之八十以上。但是在北青、北晚、法晚等以發行量為辦報目標的報紙，這類稿件就只佔不到百分之二十，而且這部分稿件還都是政府指令性稿件，不登不行。如果讓報紙自行選擇，他們可能一篇都不登。他們的選擇只能是圍繞事件的新聞性與焦點性來做。因此，下面我們就接着説一説

新聞稿件的基本要素之四：新聞事件具有焦點性特徵。

任何優秀的新聞稿件，都肯定有焦點性特徵的存在。焦點性特徵明顯的稿件，是所有新聞媒體所追尋的稿件。

比如説，兩會中的《物權法》通過審議，很多報刊都用了專版、專刊來報道，就是因為它是大眾眼裏的焦點事件。還有一件發生在我們身邊的非常精典的事件，充分説明了新聞事件焦點性特徵的重要性，那就是在中央頒佈新決定後，各級人口計生組織都利用當地新聞媒介開展了豐富多彩的新聞宣傳工作，但很快大家就發現了一個問題，應邀來採訪的記者對新決定的主要內容並不關心，而是把注意力集中在生育指標有沒有放寬，富人超生有什麼特殊處罰措施，等等。這種看似有些令人啼笑皆非的事情出現，卻是新聞的焦點性特徵的強烈表現。因此，如果我們在新聞素材的選擇上，能夠敏鋭地抓住新聞事件的焦點性特徵，把廣大人民羣眾所關心的事件及時地報道出來，就一定能撰寫出優秀的新聞稿件。

上述四個要素可以獨立存在，即只要擁有其中一個要素，就是一篇完整意義的新聞稿件;也可以二個要素或三四個要素同時存在，同時存在的要素越多，新聞稿件的價值就越高。

新聞稿寫作技巧2

新聞稿格式

1、新聞要素：不可忽略5W1H。（Who、What、When、Where、Why、How）

2、新聞構成：題、文、圖、表。

3、題：簡要、突出、吸引人。

4、文：導語100至200字：開宗明義，人事時地物。

5、主體300至500字：深入淺出，闡揚主旨。

6、 結語100字：簡潔有力，強調該新聞的意義與影響，或預告下階段活動。

新聞稿怎麼寫

新聞的寫作特點

一、新聞的特點

1、短小精練：新聞要短小精練，這是新聞寫作的基本要求。就小記者採寫新聞來説，寫好短消息，便於迅速及時的報道新聞事實，同時也鍛鍊小記者的採寫能力；就讀者閲讀新聞來説，它便於閲讀。

2、語言生動簡潔：新聞的語言只有生動、簡潔，才能吸引讀者

3、“倒金字塔”結構：新聞的寫作是將最重要、最新鮮的事實寫在新聞的最前面，按事實重要性程度和讀者關注的程度先主後次的安排，內容越是重要的，讀者越是感興趣的，越要往前安排，然後依次遞減。這在新聞寫作中稱為“倒金字塔”結構。

二、新聞導語的幾種寫作方法

1、敍述式導語的寫作：就是直截了當地用客觀事實説話，通過摘要或概括的方法，簡明扼要地反映出新聞中最重要、最新鮮的事實，給人一個總的印象，以促其閲讀全文。

2、描寫式導語的寫作：記者根據目擊的情況，對新聞中所報道的主要事實，或者事實的某個有意義的側面，作簡練而有特色的描寫，向讀者提供一個形象，給人以生動具體的印象，這就是描寫式導語的一般特點。一般用在開頭部分，以吸引讀者，增強新聞的感染力。

3、議論式導語的寫作：往往採用夾敍夾議的方式，通過極有節制、極有分寸的評論，引出新聞事實。一般分為三種形式：評論式、引語式、設問句。

三、學會恰當運用新聞背景材料

背景材料在不少新聞中佔據一定的位置，是新聞稿件中不可缺少的內容。交代背景應根據需要因稿而異，更要緊扣主題，還有交代背景時不宜太多，材料要寫的生動活潑。

新聞通訊怎麼寫

一、 通訊的種類：一般分為“人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊”

二、 通訊的特點

通訊是一種詳細、深入的報道，也是一種具有多種表現方法的新聞媒體，通訊報道生動形象、具有感染力。

三、 人物通訊：是以報道人物為主要內容的通訊。

其基本要求和方法有以下幾點：要體現當今的時代特徵；要寫出人物的特點；要用人物的行為表現人物。一般有兩種寫法，一是對人物一生或是某個階段、某一個方面，作比較全面的報道；還有就是不對人物作全面的報道，而是抓住某個特定的情景，簡單幾筆，把人物的精神、特點寫出來，或是作一個側面報道。

四、 事件通訊：它是以重大的或尋常的事件為報道的通訊類型。是記述新近發生的，受到人 們普遍關注的事件

1、其基本要求和方法有以下幾點：敍事要有明確的目的性；事件情節要交代清楚名了，線索要清晰；敍事要生動，靈活運用多種表現手法，突出重點，有詳有略；在敍事中要選好人物，寫人物時注意精練、生動形象。

2、通訊的語言特點和細節描寫：通訊作為一種新聞媒體，語言要求準確嚴謹，簡明扼要，鮮明生動，具體真切，通俗易懂；多運用琅琅上口的羣眾語言寫通訊，要有濃郁的感情色彩。

五、 新聞寫作中應注意的幾個問題

1、初學寫作可以“描紅模子”，從實踐出發，邊學習邊實踐，模仿着別的去學。

2、寫新聞要有由頭，最主要特點就是新，發生的事件離發表的時間越近越好。

3、多寫短新聞，可以擴大版面的信息量，是各家報紙都特別提倡的。

新聞稿寫作注意事項

具有新聞價值、正確的格式、動人的標題。簡潔切要的內容、平易友善的敍述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜（一頁尤佳）。 寫作技巧：清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清爽。切忌偏離事實、交代不清、內容空洞。一篇好的新聞稿除了必須具有新聞價值、把握主訴求與正確的格式外，行文應力求簡潔切要，敍述應有事實基礎，文稿標題則以簡要、突出、吸引人為原則，用字要避免冷僻艱深，以提高文稿的可讀性。

此外，篇幅也不宜長篇大論，一般以1至2頁為原則，必要時可以加入圖表，增加文稿的專業性，切忌內容空洞、語意不清、誇大不實。

倒金字塔結構是絕大多數客觀報道的寫作規則，被廣泛運用到嚴肅刊物的寫作中，同時也是最為常見和最為短小的新聞寫作敍事結構。內容上表現在在一篇新聞中，先是把最重要、最新鮮、最吸引人的事實放在導語中，導語中又往往是將最精彩的內容放在最前端；而在新聞主體部分，各段內容也是依照重要性遞減的順序來安排。猶如倒置的金字塔，上面大而重，下面小而輕。此種寫作方式是目前媒體常用的寫作方式，亦即將新聞中最重要的消息寫在第一段，或是以「新聞提要」的方式呈現在新聞的最前端，此種方式有助於媒體編輯下標題，亦有助於閲聽人快速清楚新聞重點。

基本格式（除了標題）是：先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場球賽剛剛結束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結果，或者是某個球員的發揮情況，就先從這裏寫起。

其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最後面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。

因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要儘量從受眾的角度出發來構思，按受眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。把最重要的寫在前面，然後將各個事實按其重要性程度依次寫下去。

正金字塔式此種寫作方式剛好與「倒金字塔式」相反，是以時間發生順序作為行文結構的寫作方式，依序分別是引言、過程、結果，採漸入高潮的方式，將新聞重點擺在文末，一般多用於特寫。

折衷式又叫新華體。此種寫作方式為「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新聞中最重要的訊息仍然在導言中呈現，接著，則依新聞的時間性或邏輯性敍述。我們國家的新聞報道一般是遵循時間順序，但是這種“講故事”的寫法已經不適合受眾的閲讀習慣（一般人沒有時間聽你講長篇大論），所以“新華體”在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。

基本格式（除了標題）是：先把事件中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。

其次，在第二段進一步具體闡述導語中的這個重要部分，形成支持，不至於使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實際上是一個過渡性段落。

再次，按照事件發展的時間順序把“故事”講下來。

新聞稿寫作技巧3

在我們的生活，有許多人正在從事或有志於從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業的等。俗話説：“萬事開頭難”，作為有志於從事新聞工作的的人來説:好第一篇新聞稿件十分關鍵。結合具體實踐經驗，本文將對次做如下論述：

一、培養新聞觸角和新聞敏感，善於發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備

同是大學生記者，共同生活在同一個環境裏，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什麼有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者説發現不了有意義的新聞線索呢？為什麼有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什麼東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供採訪的話題，説到底這就是一個新聞敏感的問題。

什麼叫新聞敏感或新聞觸角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏鋭能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對於記者的重要性。他説：“一個不善於辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。”(1)培養新聞觸角和新聞敏感，善於發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起於清萍之末”時，就敏感地察覺到它，並預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。

當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在採訪實踐中不斷培養訓練獲得的。在大學生記者羣中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由於都是剛剛從中學來到大學，不用説缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終於成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。

人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人説過：“先收集材料，越多越好。”周立波也認為“材料少了不好辦。”有個外國記者説：“你要有作為嗎？*8小時寫稿不行，要做24小時的記者。”這些都説明積累素材對寫作的重要意義。作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野並被記者所意識，所採摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。法國作家果戈裏便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。他説：“一個作家。應該象畫家一樣，身上經常帶着鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個作家如果虛度了一天。沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。一個校報記者在幾年的採訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。

角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。它在一定程度上能説明記者處理採訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢？找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門；同時，找出最便於讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，並對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。

要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：

第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

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第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，瞭解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。

第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了；有的事實發生在A學院算不了新聞而發生在B學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵

大學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：

第一、基本掌握標題的製作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別緻的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

第二、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。

第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇佈局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”

第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實説話。擺事實，用事實説話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。初學新聞的大學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義

而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什麼、反映什麼，若是心中無數，勢必信筆塗鴉，不知所云。如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘嚮往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。

新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏於新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯繫法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程

請教的時間，可以貫穿到新聞採訪寫作的全過程。如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教；如何擬訂採訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。

一篇新聞概寫好後，還得大膽投稿。有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞於出手，即使寫好了，也不敢或不願寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。其實，由於校園存在範圍小、易於捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。

當然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版（或播出）週期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯繫電話等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之後也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報機率（或播出機率）。

總之，作為初學新聞的大學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。大學生記者只有勇於實踐，大膽嘗試，深入採訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞採訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。

新聞稿寫作技巧4

要有新聞價值

要使一份聲明有新聞價值，它九必須能夠引起目標受眾廣泛而普遍的興趣，並且具有明顯的新聞視角（例如重要信息、心進展、戲劇性、趣味性、當地視角、影響等）。另外，新聞稿的寫作風格應該是新聞性的，而不是營銷性的。應當非常客觀地撰寫新聞稿，就像是一位記者在為您撰寫一樣。最重要的是，新聞稿應當是去“告知”公眾，而不是僅僅在推銷一種東西。

標題格式

大多數情況下，編輯在瀏覽您的新聞稿時第一眼看見的就是您的標題。一個有效的標題往往意味着這名編輯會刊發你的新聞稿還是會點擊刪除按鈕。在確定有效的標題時需考慮以下幾點：

1、標題不要超過一行。許多編輯部會限制標題的字數，超過限制字數的新聞稿就會被拒收。

2、標題應當能夠產生一種讓編輯“乾着急”的效果，使標題成為概括新聞稿內容的一種“挑弄”性的語句。這很關鍵，因為許多記者僅通過網絡系統瀏覽新聞稿的標題，然後在想要瀏覽新聞稿全文的時候才會點擊選擇。

3、標題應當包含發佈這一新聞稿的公司的名稱。不要出現“公司”、“股份”或者“有限”之類的詞，非為了清晰地界定組織有必要進行標明。

4、不要使用感歎號或人民幣符號。

5、避免所有可能的批評性的、爭議性的或者判斷性的陳述。

寫作風格要求

撰寫一篇專業和有效的新聞稿可能會很困難。以下是在草擬新聞稿的時候應當注意的幾點：

1、儘快切入主題，用引證和事實來支撐你的主題。

2、恰當地使用語法和標點符號。校對打字稿，不要以來拼寫檢查。

3、在新聞稿中強調誰、什麼、何時、哪裏、為什麼和怎樣這6W。

4、重複檢查電話號碼和鏈接地址。

5、大聲朗讀你的新聞稿，看看感覺如何。

6、使用引語來傳達別人的意見或事物之間的聯繫。

7、不要忘了在你的新聞稿中標明你的姓名、發佈時間、日期、網站地址和電話號碼。還要保證在稿件發出以後別人能夠通過電話找到你。

8、應當客觀地撰寫新聞稿，就像撰稿人與這家公司沒有關係一樣。

9、不要使用代名詞，如我、我們、我們的、你們的等，除非是在直接引語裏。用第三人稱撰寫。

10、不要説大話或者顯得像個癮君子，但一定要讓讀者知曉你在這一行業中的地位。

11、一定要在最後一段中加上有關貴公司的標準樣板信息。這一部分標題應當是“關於（在這裏插入貴公司的名稱）”。

長度要求

新聞稿應當簡潔而且緊緊圍繞主題。新聞稿的長度應當在兩頁之內。50字以內的新聞稿更像是廣告，而不是新聞稿。點句（文章中用來引導各要點的圓點符號）可以使用，但不

可濫用。

新聞稿寫作技巧5

1.取其精華，要把主題破小，角度選小，架子搭小 要集中一點，以少勝多，不搞大而全、小而全的總貌式的報道，不搞漫無邊際的全景式報道，不搞羅列條目一二三四五波浪式的新聞。要破除“文非三段不成文”的舊觀念。實際工作中，筆者收到不少基層衞生宣傳部門提供的稿件，內容模式總是“成就—措施—經驗—問題—認識—效果”。如果經驗比較新鮮而且實際，這種形式不妨一用，但是千篇一律地成為“新八股”而且毫無實際做法，全是雲山霧罩的大話、套話、面子話，讀來確實令人生厭。

2.新聞要善於化整為零，多搞連續性報道、跟蹤報道，變總結式為進行式 新聞具有事實的片斷性和事件的連續性的特點，只有反映事物的最新態勢，才能保持新鮮。一事一報的新聞特點是簡單靈活，缺點是無法及時提供發展的趨勢。為此，一些選題可以採用一事多報的方法，把一個事情不同時期的發展變化展現出來，就容易使人看清脈絡。

3.擠掉水分，只講事實 新聞是一種“無形的意見”，看起來是透明的，講的是事實。作者一般不應該在新聞中“挺身而出”説三道四，而要把自己的觀點隱藏在對事實的敍述之中。新聞需要開門見山，不拐彎抹角，不穿靴戴帽。穆青常説：寫新聞要學會煉字、煉句，要言簡意賅。要多用動詞，少用形容詞、副詞；多用短句，少用長句、複句；多用短段落、少用長段落，最好一段一個意思，一段一個事實。

4.講究體裁分工 不同體裁有不同的要求，不同的作用。動態新聞和經驗新聞有區別，把動態新聞強行拼湊成經驗新聞是拉郎配，拼湊痕跡太過明顯；把經驗簡化成動態雖然對作者比較省力，但是浪費了寶貴的新聞資源，減弱了報道的力量。不要把消息寫成通訊，不要把通訊寫成報告文學，更不要把小特寫、小故事拉成大特寫、長報道。特寫要“特”，有鏡頭感，重在細節和再現。追求“特”字就必然刪去大段背景和一般性、程序性的過程描寫。

5.逆向思維，大膽借用其他媒體敍事手法，以短小精悍取勝 一篇幾千字的文章，往往會使讀者昏昏欲睡；而幾個小時的電影常常會使人置身其中、聲淚俱下。這與電影採用的多種敍事、剪輯手法是分不開的。蒙太奇就是比較常用的電影手法。簡要地説，蒙太奇就是根據影片所要表達的內容和觀眾的心理順序，將一部影片分別拍攝成許多鏡頭，然後再按照原定的構思組接起來。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的鏡頭組接起來的手段。電影可以採用的手法為什麼不可以應用於新聞寫作呢？把圍繞一箇中心思想的全部資料分類切割，短小精悍，自成一文，但是可以按照內在的邏輯聯繫把它們組織成一篇大的文章，形式非常新穎。

6.採用科學的考核方式，革除舊觀念，為繁榮短新聞創造環境 以字論酬是很多報刊的常用考核方式，一定程度上可以激發作者撰稿的積極性，但是也不可避免地出現為了賺取稿酬，想方設法為稿件摻水，無限拉長、拉寬稿件的現象。正所謂：內容不多，篇幅不小；亮點不多，套話不少；新意不多，拼湊不少。這個問題需要利用更科學、更關注稿件質量、更體現稿件作者敏鋭性和勞動價值的考核方式來解決。

另外，工作指導類雜誌不可避免地與各級管理部門打交道，不少地方有“篇幅越長越重要，字數越多越有面子，內容越全面越顯政績”的思想，直接造成了稿件大而全。這類問題成因比較複雜，需要媒體工作者和全社會一道，為革除舊觀念、樹立新文風，做出長期不懈的努力。

新聞稿的寫法

第一：何謂新聞

假設狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞的話，若咬到你、我、張三、李四或某個政要首長呢，哪個才是新聞，寫新聞如同寫作一樣，該事件確能反映現代生活型態，對大眾具有感動話題或啟示，警覺的影響力就可成為新聞。

第二：如何寫新聞稿

(一)先擬定大綱：寫短稿可以僅憑腹稿，但寫長稿時，若無大綱或準備小抄，往往很難寫得好。

(二)開頭與結尾：寫導言時，最好已規劃如何結尾，才不致於下筆千言，離題萬里。

(三)舉例與説明：寫人物時，穿插一些小故事最傳神。切記要適可而止，最多兩個例子。

(四)迅速與簡潔：記者寫稿要求迅速，整篇寫再做修改。眾人皆知的事不寫，不用廢字，力求扼要。

(五)主題應熟悉：主題設定後一次完成，避免中斷思路。遇嚴肅主題時，用字也應嚴肅表達。

(六)可峯迴路轉：筆法模式試圖改變，運用情節隱喻或拐彎方式，爭取注意。

(七)能力與論述：除具備收集資料，應多方查證，抓住重點，論述正確，言之有物，客觀事實，不穿插個人意見。

第三：新聞稿段落分佈

(一)新聞稿撰寫與作家寫作方法，作文相互一致，段落分配也是啟、承、轉、合。

（二)第一段之導言是全文的精神，最好在60字以內，重點約略提出，提綱挈領。

注意事項(一)

1、新聞寫作應多使用短句，儘量符合150字以內適當閲讀量。

2、導言不宜直接用引語，避免無謂困擾。

3、每段開頭不宜用同樣的語句，尤其是相接的兩段。如連續幾段的開頭都用「他説：」，「他表示：」，會讓人生厭，也會使人以為作者文思不足。

4、連接詞(由於，但是)儘量不要用，先拿掉後再看看是否影響句子敍述的完整性，否則將可省略。落筆前先應審慎確認事件之可信度。

注意事項(二)

1、使用日常，簡單易懂的字：如類似歌迷，影迷，避免改用Fans：「粉絲」。

2、寫短句子，寫簡單的句子：簡短有力的句子，使讀者欣賞起來輕鬆自然，感受深刻。

3、儘量少用專門術語：新聞與寫作是要給大家看的'，應以貼近生活習慣，淺出的語言。

4、儘量少用最，甚，極為或唯一，避免與事實不符，會造成讀者抗議。

5、不要用避諱引語：某人説就用錢XX説，不使用錢氏説。

6、儘量少夾用外文：除非有必要，但不要亂翻譯，造成誤解。

注意事項(三)

1、刪去不必要的字：雖簡而不漏，意思不變。

2、如：1.作為期五天的訪問-訪問五天。

3、.今天起辦理報名手續-今天起報名。

4、不作無謂的解釋：尤其在新聞專題報導中，有必要才解釋，沒有就省了。

5、不記流水帳：除非天天精采，否則，僅提重要事件。

6、人名官銜省略：除總統外，第一次提全銜，第二次用姓名即可，避免禮多文虛。

新聞稿寫作技巧6

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衡陽師範學院

新聞中心記者團新聞寫作培訓資料

（一）新聞寫作的基本知識與寫作要求

1、新聞的含義

新聞是對新近發生、發現或變動着的有價值的事實的及時報道。簡單地説，是對新近發生的事實的報道。

新聞分廣義新聞和狹義新聞。廣義新聞包括消息、通訊、新聞特寫、報告文學、調查報告、新聞評論等。狹義新聞專指消息。

2、新聞要寫具備新聞價值的事實。

具備新聞價值的事實，有以下屬性：

（1）新鮮性

（2）重要性

（3）顯著性

（4）接近性

3、完整的新聞事實包括六個要素

六個要素（即五個W和一個H）指：何時（When，事件發生之時日）、何地（Where，事件發生之地點）、何人（Who，與此事有關係之人）、何事（What，事之性質）、何故（Why，事件發生之原因）和結果如何（How，事件之結果）。一般來説，寫一條新聞要交代清楚這六個要素，否則讀者會看不明白，產生疑問。有時也可省略一些要素，但這是有條件的：1。連續報道中，前篇已交代清楚所有要素，後面的報道則可省某些要素。2。省略的個別要素，一定是人所共知，不會產生誤解的。3。把“整版”、“一組報道”相互銜接成為一個整體，那麼，對同一新聞事實，它篇中説明了的，則此篇可省略。作為記者、通訊員，一定要寫清六要素，至於編輯如何修改，那是編輯的責任。怎樣見報，編輯要酌情而定。

4、新聞（消息）的構成部分

一條消息由導語、正文、背景、結尾和標題組成。但不是每條消息都具有這5個部分，有的消息就沒有導語和背景。

5、新聞寫作的八條要求：

（1）用事實説話。

（2）事實要精煉。

（3）事實安排要有一定的規格，即將最重要，最新鮮，最吸引人的事實放在最前面。

（4）邏輯清晰，條理分明。

（5）交代背景，説明意義。

（6）生動活潑，饒有風趣，為羣眾喜見樂聞。

（7）文字簡潔、確切、優美。

（8）迅速及時。要寫得快，寫得及時。

上面所談的寫好新聞的八條要求中，前五條是基本的必須做到的，後三條是力求做到的。

6、新聞寫作的十條規則：

（1）在你沒有理解事件本身之前不要動筆去寫。

（2）在你不知道你要説些什麼前，不要動筆去寫。

（3）要表現，不要陳述。

（4）把精采的引語放在消息的前頭。

（5）把精采的實例或軼事放在消息的前頭。

（6）運用具體名詞和富於動作色彩的動詞。

（7）儘量少用形容詞，不要動詞上再用副詞。

（8）儘量避免自己去作判斷和推理，讓事實説話。

（9）在消息中不要提那些你回答不了的問題。

（10）寫作要樸實，簡潔，誠實、迅速。

7、新聞寫作的十項要求：

（1）善於讓事實説話。

（2）抓住事物的特點。

（3）主題要儘量集中。

（4）把高潮放在前面。

（5）適當地運用背景。

（6）把事實交代清楚。

（7）形式要短小精煉。

（8）文字要生動優美。

（9）體裁風格多樣化。

（10）採寫要迅速及時。

（二）校園新聞寫作的一般知識

校園新聞不同於一般的社會新聞，其報道的主要是發生在本校師生員工身上的以及與本校相聯繫的事實，範圍相對狹窄，甚至在一定時間內周而復始地重複。另外，報道的主要媒體則是校園網絡、校報、校廣播台、宣傳欄以及校園電視台等，尤其以校園網與校報為主，媒介形式相對侷限，一般高校的校報出刊週期多在一週以上，就時效性方面難於企及面向社會大眾的報紙。沒有社會新聞那樣龐大的記者隊伍、信息資源、傳播渠道、傳播範圍與接受羣體，也沒有較多的市場經濟因素的注入。為此校園新聞可以依據自身的純粹性被打造成精英文化

的傳播媒介，成為校園文化的代言人。

校園記者必須圍繞教學科研、人才培養、文化活動等挖掘新聞線索，創作出精品新聞報道。

寫作校園新聞需要策劃新聞選題。策劃新聞選題，一般都是圍繞着學校一個時期中心工作展開，對將來需要採訪的題材事先進行籌劃謀略：抓住重點，突出亮點，對新聞事實如何報道，怎麼構思，怎樣寫作都必須反覆醖釀。新聞策劃的目的則是最大限度地實現事實的新聞價值和宣傳價值。圍繞校園新聞的導向性選題。我們的大學嚴格意義上就是要通過教育，讓學生做到“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。可是，現代意義上的大學是開放的、自由的，雖有一定的制度規約，一般不會對人身限定；現在的大學生，是在市場經濟和多元文化影響下成長的，世界觀、人生觀和價值觀具有多層次性。高校一方面需要完成教育目標，一方面又不能限制人身自由。校園新聞的導向作用，在這個時候可以充分發揮。那麼，我們選題可以從某一微觀層面切入，比如説如何探究“學會求知”。每年9月大一新生入校，如何讓新生順利實現從中學生向大學生的轉變，迅速走出所謂的“大一迷茫”期，校園記者此時大可以選擇那些在學習、工作等方面優秀的校友作為典型，做一組專題報道，藉助榜樣和模範人物來激勵和引導新生迅速步入新的人生軌道。選題也可以從宏觀層面入手，在要報道的題材中融貫學習工作與人格塑造、個人理想與國家前途等方面的內容。如此，校園新聞就不單單是事實的陳列，教育引導之意藴含其中。

那麼，怎樣進行校園新聞選題呢？

其一，圍繞校園新聞的接近性選題。所謂接近性，是指報道的對象與受眾之間在地域、心理、文化等層面有比較接近的地方。無論是社會新聞，還是校園新聞，都需要考慮新聞題材的接近性。一般意義上説，接近性程度越高，關聯越大，讀者感興趣的程度就越大，新聞價值就越高，宣傳效果就越好。所以，新聞策劃一定程度上應以受眾意志為轉移，完整地表現受眾的生存之態、心靈之約，將受眾的意圖指向作為新聞寫作的出發點和歸宿點。在高校，師生員工時常會關注與學校與自己攸關的事情，比如學校的發展、學科的建設、師資的優化、環境的整治、後勤的改革、校園生活等。校園記者在新聞策劃之時，充分考慮師生員工參與學校事務的願望，最大限度地滿足他們的閲讀期待。在新聞創作中可以着力凸顯學校變化發展的方面，抒發師生員工的自豪感；也可進行反思與探討，激勵師

生員工的拼搏感。

其二，圍繞校園新聞的週期性選題。週期性特徵實際上是新聞策劃的一把雙刃劍，就學校而言，很多常規性工作，雖然每次並不盡相同，但整體上具有周而復始的特徵。其中，因為工作性質的不同，可能週期長短不一：長則四五載，短則三五五天。學校工作的週期性，需要立足於受眾的獵奇心理與新聞的新鮮性原則，這實際上要求我們既要對這些常規性工作進行宣傳，便於師生知曉，更要推陳出新，在常規中求新，在對比中求異。只有這種求新求異的存在，方能辮消解受眾審美疲勞，獲得新的閲讀刺激。

選題確立後，也就有了新聞寫作的方向和內容，但依然涉及到一個“怎麼寫”的問題。校園新聞寫作在基本規律、基本原則、基本要求和寫作技巧上與社會新聞基本相同，但在一些細微方面仍然具有屬己性。

首先，標題製作要簡潔明瞭。校園外的報載新聞的標題製作，寫作者極盡寫作之能事，在引題、主題、副題之間穿插組合，在虛與實之間匠心獨運。當然，這種寫作是新聞藝術性的需要，也是新聞事實呈現的需要，更是寫作者寫作策略的需要。但是，校園新聞，尤其是校園，網絡新聞，一般用的是敍事寫法直陳事實核心，很少採用比喻、擬人、誇張等修辭來強化語言感染力。如南京師範大學校園網絡新聞《省教育科學“十二五”規劃課題調研座談會在我院舉行》，就是採用實寫的方法，明白曉暢地告訴讀者報道的實質內容。校園新聞的標題製作運用最多的是主謂短語的形式，其後才是主謂賓齊全的句子，並且下能添加過多的形容詞或副詞過度修飾，以免弱化了標題的直觀性，妨礙了讀者的閲讀與理解。如新聞《河北大學博士生導師王培光教授來我院講學》，簡單明白，一語中的，這樣，校園新聞的標題製作實際上是方便了受眾攝取信息。一言以蔽之，標題的製作應能夠清楚説明新聞中最關鍵的因素，遵循“重要論點前置”和“關鍵詞前置”的標題製作原則。

其次，導語設計要簡練豐富。導語就是“以簡潔生動的語言，引出全篇精華和主題的具有可受性的開頭句子或段落”。簡練，實際上是導語的語言要簡練，擯除絢麗的辭藻堆砌與“計白當黑”的留白。豐富，一方面指的是表述的內容要豐富，能夠交代新聞事實的完整要素，涵蓋新聞事實中最有的價值的部分。另一方面指的是導語的表達方式要靈活多樣。導語的表達方式可以分為敍述型導語、描寫型導語和議論型導語。敍述型導語又可細分為直敍式、概括式、引用式和對比式等樣式；描

寫型導語又分為特寫式、白描式和比喻式；議論型導語可分為評論式、結論式和提問式等樣式。如此駁雜的表達形式，為導語多樣化提供了變化選擇的機會，是避免導語設計趨同單一的最有效手段。事實上，據筆者閲讀的高校新聞來看，標題的表達方式以直敍式、概括式為主。因其表達方式選擇範圍的狹窄，此種模式化寫作方式帶來呆板、僵化自是顯而易見了。所以，導語設計要結合具體的新聞內容，儘可能豐富導語的表達方式，不僅要“告訴讀者這條消息的主要內容是什麼”，還要“使讀者願意讀下去”，更要“製造適當的氣氛”，畢竟新聞也有新聞的美。

最後，主體敍述要客觀如實。事實材料是構成消息主體部分最主要的質素，是新聞的價值習功能得以實現的最為原始的載體。作為受眾而言，希望在新聞報道中看到所報道事實的客觀在，而非作者們的言説與告白。但是，在我們學生寫的校園新聞中作者的感情色彩過於濃厚，一定程度上影響了讀者的閲讀判斷，阻礙讀者產生正確的認識或不同的看法。作為校園記者，需要避免過多的評述性文字存在於消息報道之中，切忌運用一些華麗絢爛的辭藻來敷衍材料。新聞報道，只需要把事實發生的時間、地點、人物、情況和原因因交代情況就足矣。誠然，任何人都有自己的情感傾向，新聞人也不例外，作為新聞人，要闡述自己的觀點，表達自己的意願，可以有以下幾種方式：一是變更新聞文體，可以將新聞報道寫成新聞述評之類的能夠言説主體情感的文類；二是學習古代史官的修史筆法——一字褒貶+微言大義，以簡潔的文字，傳達深刻的或需要隱藏的意思；三是巧用他人之言於行文之中，假借他人的愛憎好惡以表達自己；四是在對比中隱含真意，通過正反、上下、前後、優劣的對比，昭示自己的價值取向。所以，作為校園記者，無論選取何種表述方式敍述消息主體，都需客觀如實地陳列新聞素材，給讀者以事實的本真存在。

（三）校園新聞（消息）的主要類型及寫作

1、校園新聞（消息）主要類型：

校園新聞主要類型有會議新聞（工作會議、報告會、座談會等）、活動新聞。

2、會議新聞的寫法

（1）會議報道的寫法

①會議新聞同樣具備6個要素。

②會議新聞以會議內容為主體

③新聞內容要突出參加會議的關鍵人物、重要人物所作報告、講話或指示的內容

（2）會議報道注意事項

①會議由什麼人（單位、組織、團體）召集？是個什麼性質的機構？

②什麼人是會上的關鍵性人物注意參加會議人員的排序（這是政治問題。中國是政治國度、禮儀之邦，非常注重級別、尊卑。因此，會議新聞寫作中參加會議的領導人排序一定要搞清楚、排正確，把它作為政治任務對待。“政治會吃人”“領導很生氣，後果很嚴重”）及他們的用語。最重要的人物發言、講話時可用“指示”、“指出”、“強調”、“重要指示”、“着重指出”和“着重強調”等，也可以用“説”、“認為”、“表示”等。但是級別低的人只能用“説”、“認為”、“表示”、“對談了看法”、“提出意見或建議”等等。注意“蒞臨”、“出席”、“參加”、“陪同”，“彙報”、“介紹”、“解釋”、“説明”、“闡述”，“考察”、“視察”、“調研”、“檢查”、“接見”、“會見”，“要求”、“希望”、“建議”，“據悉”、“據瞭解”、“據介紹”，“隆重”、“順利”、“成功”、“圓滿”，“帷幕”、“序幕”等詞的用法及用法界限。

③瞭解會議程序和主要議題。

④保證講話和會議內容準確無誤，尤其是領導人的講話。即使用錄音機錄音，也要做好筆錄。在具體的寫作過程中，領導人講得好，你理所當然要寫好，即使領導人講得不好，你也要寫好，不然，領導人會有意見，你不好過日子。在你成為大牌記者之前必須這麼做。

（3）會議報道常見問題

①沒有突出重點、亮點、特點（有些會議年年開。在寫這樣的會議時，就要注意眼前的會議與之前的會議有什麼不同，特點在哪裏。）

②導語空洞無物。

③報道公式化。（寫會議新聞、做八股文章。導語介紹會議名稱、時間、地點、參加人員、講話人。接着交代會議議程，如“分析了什麼”、“學習了什麼”、“討論了什麼”，再就是“會議認為”、“會議指出”、“會議強調”。千篇一律的公式化的會議新聞，被人們戲稱為“新聞八股”。領導人強調，指出，説）

④用詞模糊。（座無虛席，取得很好的效果，對工作有很大的促進作用等）

3、活動新聞的寫法

（1）活動報道的寫法

①活動新聞同樣具備6個要素。

②活動新聞以活動內容為主體。

③新聞內容要突出參加會議的關鍵人物、重要人物所作的報告、講話或指示。

④活動的類型不同，報道的方式也就不同。A、領導活動：必須以領導為中心，其他都是次要的了。B、項目活動：如重點實驗室掛牌、教學評估、文化節、藝術節等，則項目是中心。

C、公益活動：如募捐、學雷鋒活動、大學生環保行動等，則以公益為中心，千萬不要倒置。

（2）活動報道注意事項

①項目活動報道要抓重點、亮點和特色。

②活動報道要體現領導正確（英明）、睿智、光鮮、親民、隨和（看望學生，與學生座談、與學生一起參加活動等）、謙虛、耐心的一面，而不是錯誤、尷尬、傲慢、冷漠的一面。

③要突出活動內容和活動意義

（3）活動報道常見問題

①背景材料、程序介紹過多，甚至喧賓奪主。

②“人頭”太多，大小領導一起上。

③寫作公式化、公文化，一開頭就是“為了”。

（四）當前校園新聞（消息）寫作中存在的問題

1、時間點與時間段混淆

例：

外語系舉辦戀愛觀教育講座

4月1日晚7：30，院學生工作處副處長陳梅香在我院西校區模擬法庭為外語系學生作了戀愛教育觀的講座。此次講座由外語系“她世界”舉辦，旨在指導和幫助當代大學生樹立正確的戀愛觀。

數學與計算科學系舉行師範素質五項技能大賽決賽3月31日19：00，我係師範素質五項技能大賽決賽在數學樓309室舉行，來自07級數學班的11位同學參與了本次比賽。

2、消息副標題有破折號

雷鋒精神·温情你我

——20xx藍蝴蝶愛心超市攜手人文系社會實踐部三月學雷鋒

“特殊學校”之行活動

3月27號上午8點，仁智愛心超市攜手人文系社會實踐部及珠暉區消防支隊開展了一場口號為“收集愛心、奉獻愛心、傳遞愛心”的走進特殊學校大型社會公益活動。

學雷鋒精神揚學子風采

——新聞與傳播系攜手國家電網衡陽分公司聯合開展“學雷

鋒，進社區”活動

3、消息的主標題不是新聞內容的高度概括

例：

雷鋒精神·温情你我

——20xx藍蝴蝶愛心超市攜手人文系社會實踐部三月學雷鋒

“特殊學校”之行活動

學雷鋒精神揚學子風采

——新聞與傳播系攜手國家電網衡陽分公司聯合開展“學雷

鋒，進社區”活動

3月5日是毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞發表47週年，也是中國青年志願者行動實施15週年。這天，雖然下着毛毛細雨，但新聞與傳播系青年志願者仍然攜手國家電網衡陽分公司在社區開展了“傳承雷鋒精神，構建和諧社區”義務維修電腦志願服務活動。

4、新聞的重點、亮點不突出

例：

我院與湖南工學院辦學資源共享平台正式啟動（原稿）

3月9日上午，我院與湖南工學院的校際教育教學資源共享啟動儀式在東校區學術報告廳三樓會議室順利進行。省教育廳領導及雙方院領導參加了會議，省教育廳副廳長申紀雲及兩院院長分別發表了講話。會議由省教育廳高教處副處長楊承玖親自主持。

院長劉沛林首先對省教育廳及湖南工學院各位領導的到來表示衷心的感謝。講話中，他指出，我院和湖南工學院長期以來有很多交往及溝通渠道，在辦學過程中有很多可以互補的地方。早在去年，雙方就響應省教育廳號召，在進一步加強兩

校辦學資源的整合與互補方面達成了初步的意向。今後的具體工作還需要教育廳領導的進一步指導，需要雙方其心協力，共同推進。隨後，他代表衡陽師範學院就省教育廳領導對工作的關心表示感謝，同時表示我院將盡全力積極地做好兩校資源共享的相關工作。

湖南工學院院長張力在講話中指出，兩校之間的合作既有客觀基礎，也符合雙方的合作需求，他代表湖南工學院表示，在今後的合作中，會全心全意把工作做好，使雙方達到優勢互補，實現合作雙贏。最後他衷心祝願雙方的合作能取得圓滿成功。

在聽取了兩院院長的講話後，省教育廳副廳長、省委教育工委委員申紀雲先生髮表了講話。他代表省教育廳、教育工委對兩校的簽字儀式表示衷心的祝賀，對兩校推進辦學資源共享給予了高度評價。他説，此舉具有天時、地利、人和的優勢，既是教學資源和科研資源配置的改革，也是教學科研資源管理方式的改革，有利於提高有限的高等教育資源的效益，減少重複投資。他希望兩校在推進辦學資源共享等方面為全省樹立一個榜樣，並衷心地祝願兩校合作成功，能夠越辦越好。

隨後，院長劉沛林與湖南工學院院長簽訂兩校資源共享框架協議，互換文本。啟動儀式在省教育廳領導與兩校領導的合影留念中圓滿結束，這意味着我院與湖南工學院辦學資源共享平台正式啟動。

優勢互補合作共贏

我院與湖南工學院簽署教育教學資源共享合作協議（修改稿）3月9日上午，我院與湖南工學院教育教學資源共享啟動儀式在東校區學術交流中心三樓會議室舉行。儀式上，我院院長劉沛林與湖南工學院院長張力簽署了兩校教育教學資源共享合作協議書，標誌着兩校教育教學資源共享合作項目正式啟動。省教育廳副廳長、省委教育工委委員申紀雲及兩院院長出席啟動儀式並分別發表了講話。儀式由省教育廳高教處副處長楊承玖主持。

院長劉沛林首先對省教育廳和湖南工學院各位領導的到來表示衷心的感謝。他指出，我院和湖南工學院在辦學中有很多可以互補的地方，並且長期以來保持着良好的交往與溝通。兩校就響應省教育廳號召，在進一步加強兩校辦學資源的整合與互補方面達成了初步意向。他代表學院表示，將盡全力積極地做好兩校資源共享的相關工作。

湖南工學院院長張力在講話中指出，兩校之間的合作既有客觀基礎，也符合雙方的合作需求。他代表湖南工學院表示，在今後的合作中，會全心全意把工作做好，使雙方達到優勢互補，實現合作雙贏。最後，他衷心祝願簽署兩校的合作能取得圓滿成功。

在聽取了兩院院長的講話後，省教育廳副廳長、省委教育工委委員申紀雲發表了講話。他代表省教育廳、省委教育工委對兩校教育教學資源實現共享表示衷心祝賀，並希望兩校積極主動，共同努力，科學共享兩校的教育教學資源，提高雙方辦學水平，促進兩校共同發展，實現雙贏。

隨後，在一片熱烈的掌聲中，我院院長劉沛林與湖南工學院院長張力簽署了兩校資源共享合作協議，並互換了文本，這標誌着兩校教育教學資源共享合作項目正式啟動。合作協議內容涉及圖書文獻資源共享、校際課程互選和第二專業共享、文化藝術資源和體育設共享等六個方面。

我院與湖南工學院在學科重點、教學風絡及專業優勢上不盡相同，實現兩校教育教學資源共享，可以取長補短，優化教育資源配置，提高教學質量，增強市場競爭力。

兩校還決定在校內共同搭建一座人行天橋，以方便兩校學生學習和交流。

5、以“”為題用書名號

6、在新聞中評論、評價過多，尤其是拔高新聞的意義

7、會議、活動新聞中“人頭”太多

8、背景材料喧賓奪主。

一些同學在新聞寫作中大段大段介紹背景材料或會議、活動程序，從分量上與主要新聞事實相當，或超過主要新聞事實。

9、語言模糊化，報道內容交代不清。

許多學生自己很瞭解的東西，誤以為讀者也很清楚的，由此產生一種心理錯覺，便在稿件中出現了相當多的外人看不懂的生造名詞，例如“三風”、“省檢”等等，甚至報道寫到結尾，也沒交代事情的緣由。寫作時總要想着，若是讀者看了會不會不懂？謹記：對於讀者，任何解釋都不會是多餘的。不厭其煩的解釋，這應成為記者工作的職業本能。

10、簡單模仿大消息、大通訊、大評論。

一般情況下，來自基層的新聞報道，不宜簡單模仿大報紙頭版消息的架勢、較典型的通訊結構，以及社論、編輯部文章的語調。

11、空話、套話多。

不要使用“在形勢下”、“在的領導下”、“在基礎上”、“為了”之類的套話，直接把事實講出來。如實報道了事實，你想説的這些思想應該包含其中。除了導語可以概括一下所報道的事實外，消息主體不應該再使用概括性的語言，要報道具體的事實，禁絕空話。如果你感到這樣就沒有東西可寫了，這個報道便不該動筆，應該去採訪。不要出現“大家説”、“他們説”，這在自然狀態下是不可能發生的。一定要具體，誰、對誰、説了什麼、怎麼樣，每一點都要交代清楚。

新聞稿寫作技巧7

要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：

第一、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

分享或討論以及反映相關話題，請到論壇討論

第二、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，瞭解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。

第三、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了;有的事實發生在A學院算不了新聞而發生在B學院卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

新聞稿寫作技巧8

開頭點題。

標題和第一段文字應該點明主旨，剩餘部分則展開描述。你只有幾秒鐘的時間來抓住讀者的注意力。

為媒體而寫。有時候，媒體尤其是網絡媒體會挑選一些新聞稿直接或者稍事修飾後投放在他們的出版物上。此外，還有記者會將新聞稿作為比較大的專題報道的來源。不管怎樣，試着按照你想的那樣寫出整個事件。即使你的新聞稿不會被逐字照搬，也可能帶來足夠的曝光率。

並不是所有的事件都可以寫成新聞。你對某件事情的熱情並不意味着它就有報道的價值。替你的讀者想一想。別人也會像你一樣覺得這件事情很有趣嗎?設想一下，你花費很大力氣開了一個網店。對於任何行業來説，新店開張總是值得興奮一把的，但是媒體卻不會投以過多的注意力。這樣的新聞很老套，沒有興奮點。換個角度，把更多的注意力放到你自己的網絡購物經歷、網店獨特的商品和服務上。要能回答“別人為什麼會關心這件事”這個問題，確保你的消息有一定的新聞價值，諸如獨一無二的特色等。儘量避免像“為顧客省錢”或者“良好的客户服務”這樣的陳詞濫調。一定要把注意力放在如何能讓你的新聞脱穎而出方面。

實事求是。

避免出現失誤、美化、誇張之詞。如果你覺得新聞稿裏面有修飾美化的成分，不妨先把它放在一邊，等到真正有價值的新聞再來和大家分享。記者們總是用懷疑的眼光看問題的。如果你的新聞讀起來太過完美，很有可能降低你自己的可信度。即使那是事實，你也應該試着低調一點。

語言簡潔。

用盡量少的文字報道一個事實。避免使用像“贈品”和“首次”等這樣不必要的形容詞、浮華的語言和多餘的表達。如果你能夠用較少的文字説清楚一件事情，那就這樣做吧。繁宂的文字只會分散人們的注意力。使用簡潔的語言，讓每個字詞都有意義。

注意行話。

如果你想讓搜索引擎能很容易搜到你的新聞稿，那麼少量的行話是可以的。不過傳播新聞的最佳方法是讓它讀起來順暢，通俗易懂。行話只適用於一定的專業人士或者羣體中，對於普通讀者來説則是不合適的。避免在文中使用“產能規劃工藝”、“推斷”和“優先評估程序”等行話。

避免誇張宣傳。感歎號(!)在新聞稿中是不合適的。如果你不介意自己的信譽被毀的話，就使用一連串的感歎號吧。如果文章中確實需要用到它，一個就足夠了。千萬不要這樣!!!!!!!!!!

得到許可。

企業都很珍惜自己的名譽。如果你要在文章中用到或者引用其它企業、組織的員工或下屬企業的信息，記得事先向他們申請書面許可。任何爭端都是對另一方有益的，也就意味着你的新聞稿有可能被撤掉。

新聞稿寫作技巧9

一、 培養新聞觸角和新聞敏感

善於發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備。同是大學生記者，共同生活在同一個環境裏，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什麼有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者説發現不了有意義的新聞線索呢？為什麼有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什麼東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供採訪的話題，説到底這就是一個新聞敏感的問題。什麼叫新聞敏感或新聞觸角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏鋭能力。

一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏。約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對於記者的重要性。他説：“一個不善於辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。”

培養新聞觸角和新聞敏感，善於發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起於清萍之末”時，就敏感地察覺到它，並預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在採訪實踐中不斷培養訓練獲得的。在大學生記者羣中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由於都是剛剛從中學來到大學，不用説缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終於成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

二、 積累新聞素材，選好新聞題材

找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人説過：“先收集材料，越多越好。”周立波也認為“材料少了不好辦。”有個外國記者説：“你要有作為嗎？8小時寫稿不行，要做24小時的記者。”這些都説明積累素材對寫作的重要意義。作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野並被記者所意識，所採摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。

沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。法國作家果戈裏便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。他説：“一個作家。應該象畫家一樣，身上經常帶着鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個作家如果虛度了一天。沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。

一個校報記者在幾年的採訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對各“側面”把握水平的綜合反映的結果。它在一定程度上能説明記者處理採訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢？找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門；同時，找出最便於讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，並對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。

三、 掌握新聞寫作的一般技巧

提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵。孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什麼、反映什麼，若是心中無數，勢必信筆塗鴉，不知所云。如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”。

袁x認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘嚮往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏於新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯繫法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

四、虛心請教，大膽投稿

請教的時間，可以貫穿到新聞採訪寫作的全過程。如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教；如何擬訂採訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。 一篇新聞概寫好後，還得大膽投稿。有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞於出手，即使寫好了，也不敢或不願寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。其實，由於校園存在範圍小、易於捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。當然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。

因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版（或播出）週期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯繫電話等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之後也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報機率（或播出機率）。總之，作為初學新聞的大學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。大學生記者只有勇於實踐，大膽嘗試，深入採訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞採訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。