高三期會考試成績分析會講話稿

在生活中，接觸並使用講話稿的人越來越多，講話稿可以幫助發言者更好地表達。為了讓您在寫講話稿時更加簡單方便，下面是小編整理的高三期會考試成績分析會講話稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

高三期會考試成績分析會講話稿1

老師們：

今天我們坐在一起，拿出這麼寶貴的時間來分析、研究、交流，剛才魯校長、周校長、兩位主任和兩位教師代表都做了交流，信息量很大，值得我們重視。下面我想再強調這麼幾點來引起大家的思考。

一、期會考試後重在查找問題，鼓勵學生，讓他們樹立信心。

對學生來説，這次考試有的同學可能感覺到備受打擊，但我們應該想辦法去鼓勵他們，讓他們感覺到時間還有的是，還有很大的提升空間。

我們臨沂一中學生的潛力，是厚積薄發，從這一次考試到一輪、二輪、三輪直到大學聯考，這幾年的實踐，確實是一次一大步。對期會考試後家長提出的一些要求，要充分理解和包涵。實際上緊張的程度，家長很多時候比學生還要緊張、還慌張、還手足無措、還不知道怎麼去分析原因。但是任何事情，當不冷靜下來的時候，是分不清原因的。所以我們拿出這個時間，冷靜地來分析。

二、我們整體取得的進步，有賴於全體老師的努力付出。

這個成績，在分析的時候，不能用一部分指標去影響咱們總體的成績，咱們能取得這樣一個成績，絕不僅僅是生源的問題，不能用這一句話就來涵蓋所有，咱們的老師怎麼付出我們自己心裏是最清楚的。從開學的第一天，大家就都在努力的付出，所以，一定要樹立這份很堅強的信心。

咱們的成績和基礎，如果現在就可以下定論的話，那還要後面的付出幹什麼。這就是一個整體進步和一個急功近利的問題。社會都在追求大學聯考的功利，但如果單純從功利的目的出發就看這一次的考試和測驗，就為了這一次的好成績，那這次拿了，以後也拿不了好成績。所以這次分析成績，對我們自己，是查找問題；對學生，是樹立信心，讓他們看到前途，看到光明。現在就是暴露問題的，現在暴露問題就是為了大學聯考能少出現問題，所以現在遇到問題，要冷靜下來。對學生，不是壓力越大越好；對老師也一樣，家長有時候會帶來一定的壓力，但老師要理解他們。

三、要尊重學習規律，把握複習節奏，做到精講精練。

我們不缺乏共同的認識，也不是沒有做，而是不到位。很多方法不是我們想不到，那為什麼沒有出現同樣的效果？主要就是不到位，那大家思考過，這個“位”是什麼嗎？我覺得首先，就是是不是時候。紮實也好，細也好，關鍵是：是不是時候？現在能達到任何一個知識點可以靈活運用嗎？還不能，所以我們現在紮紮實實地把知識梳理好，但梳理的時候不能只是梳理知識點，有的老師很着急，可是越着急學生越不紮實，為什麼這些點學生不紮實呢？因為沒成體系，沒建立網絡，所以，現在梳理的時候是不是抓點的同時看着面呢？有的同學來不及理解就直接背下來，那是沒有用的，南校有個學生説化學課本都要背下來了，可是還是考不好，備受打擊，當時我就告訴他，這樣背下來是沒有效果的'，你沒有理解，應該是建立知識體系，構建知識框架。

老師們在梳理的時候，一定是要把線給梳理出來，把線再結成網，這是一輪的重點，而不是總在強化訓練，如果做題做的來不及思考，來不及梳理，那是不是就是這個“時候”不對呢？學習知識如果總是在壓，就算壓到位，是不是真的到位呢？可能只會讓學生心煩意亂。所以，這個到位，是需要從不同的人，不用的時段來考慮，另一個，大家都覺得限時訓練很好，可是限制訓練是不是真的有質量呢？我覺得，在數量和質量之間，一定要注重質量，真正的限時訓練，一是一定要限時，二是題目要精選，否則，只要數量，沒有質量，學生和老師都會很疲憊，還沒有效果。就像是籃球訓練，如果基礎和體質都沒有練好，只是一套戰術一套戰術的練，是沒有什麼效果的，也不會有什麼結果。所以我覺得，咱們的學生，在一輪的時候，如果咱們過於拔高，學生會慌張，會懷疑自己。做限時訓練，有模塊的，有成套的，但無論是什麼，都要符合學生的情況。

總而言之，我是希望大家可以深入的思考，距離大學聯考還有200天，大家不要小瞧了這200天。這200天，有很多的文章可以做；這200天，有很大的發展空間；這200天，是能夠實現自己的目標，能夠達到自己的追求的有效時間。大家的努力，領導、家長和學生都看在眼裏，希望大家要堅定信念，做更高的追求。

高三期會考試成績分析會講話稿2

老師們：

本學期期會考試的各項工作已經圓滿結束，藉此機會，我想就質量分析這個話題談幾點想法。

想法之一：學校組織的各種形式的質量分析固然重要，還有比學校組織的質量分析更重要的，那就是各位老師煞費苦心的自我分析。道理很簡單，最瞭解你所任教的這門學科的，最瞭解這份考試試卷的，最瞭解你的學生的，就是你自己。從這個意義上講，自己的命運掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學校的質量分析再全面、再深刻，也只能是枉費心機，徒勞無益。

想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經驗與失敗的教訓。我們的質量分析就是要把某個班級、某個學科、某個老師的成功經驗轉變為指導我們所有班級、所有學科、所有老師走向成功的經驗，就是要讓暫時落後的班級和老師能夠吃一塹長一智，能夠不再重複昨天的失敗！一個人最大的失敗就是重複昨天的失敗！一個不懂得從失敗中吸取教訓的人是永遠不會有作為的人！

想法之三：教師個人的教學質量固然重要，還有比個人的教學質量更為重要的，那就是你所在班級的整體質量。這個整體質量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數。

談到跟蹤生的考核，還請同志們達成如下共識：

1、考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級中學的首創。凡是有大學聯考升學壓力的學校都是這麼做的，而且多少年前就這麼做了！只不過説法不一，有的學校叫重點生，有的學校叫網內生，有的學校叫希望生，我們稱之為跟蹤生。

2、就我校的生源狀況，我們無法保證所有的學生考上大學，但是我們必須幫助那些有望上大學的學生圓上他們的大學夢！這是我們高級中學的老師必須承擔的道義和責任！

3、抓跟蹤生抓絕對數不是長官意志，也絕非心血來潮。最終的大學聯考絕對數是全縣上下寄予的厚望所在，也是當今社會評判我們這類學校優劣高下的唯一標準。有了絕對數什麼都好，沒有了絕對數什麼都不行！我看這個標準就應該成為評判我們這類學校優劣高下的唯一標準。沒有良好的班風學風，沒有良好的校風教風，哪來那麼多的絕對數？沒有良好的教育，哪來那麼多能夠考上大學的高素質的學生？

綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點，如果我們不能按照導師跟蹤的策略去實施我們的教育教學管理，那麼我們的工作就是喧賓奪主，就是捨本逐末，就是緣木求魚。

想法之四：過程考核獎固然重要，還有比過程考核獎更重要的`，那就是千金難買的主人翁精神！

提到過程考核獎，我有這麼幾點想法：

1、人不是單靠吃米活着的。我堅信，沒有哪一位老師是為了過程考核獎而工作的！

2、非常有限的過程考核獎相對於同志們的付出和犧牲實在是微不足道！

3、過程考核獎雖然有限，但畢竟是學校對同志們辛勤付出的一種肯定和認可。

4、過程考核獎所體現的是任何一個單位都必須體現的一種管理思想：干與不幹不一樣，幹多幹少不一樣，幹好幹壞不一樣。這個管理思想無可厚非！

5、過程考核獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態為跟蹤生這樣一個共同目標而竭誠盡力，同舟共濟！

想法之五：平時的考試成績固然重要，還有比平時的考試成績更重要的，那就是萬眾矚目的大學聯考成績。我本人從教也有25年了，其中任教長達20年，我知道該如何看待一個老師的考試成績。高一考得好不等於高二考得好，高二考得好不等於高三考得好，平時考得好不等於大學聯考就考得好。總而言之，這個時候就給哪一位老師下結論，為時尚早！

所以我要送大家兩句話：

1、誰是英雄誰好漢，大學聯考之後比比看！

2、都道舍他唯自己，且看誰笑最後時！

想法之六：分數和名次固然重要，還有比分數和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評價老師的時候，不僅要看到分數與名次，更要看到老師們為了這個分數和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評價學生的時候，也不要單看學生的分數和名次，更要看學生為了這個分數和名次付出了怎樣的代價。

（一）談到理解和尊重，我要表明以下幾個觀點：

1、沒有了學校領導對教職員工的理解和尊重，也就不會有教職員工對學校領導的理解和尊重；沒有了教師對學生的理解和尊重，也就不會有學生對教師的理解與尊重。

2、沒有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會有一次更比一次好的分數和名次。

3、理解和尊重並不代表着無原則的遷就和放縱。

（二）談到理解與尊重，我要代表學校的中層幹部説幾句話：

1、學校中層幹部是在座的所有同志投票表決產生的，希望同志們能夠給予他們應有的理解和尊重、應有的信任和支持。

2、這些中層幹部都很年輕，都是新手上路，有問題在所難免，有過錯人之常情，希望同志們能夠給予他們應有的寬容和體諒。

3、在座的中層以上幹部和每一位教職員工都是結識時間不長的新同事、新朋友，可以説是往日無怨，近日無仇，不存在任何不可調和的矛盾，所以千萬不要也根本沒有必要因為工作上的一點摩擦而傷了個人之間的感情。藉此機會，我也送大家幾句話：

①關起門來較真，走出門去叫好！

②道不同不相為謀，君子絕交不出惡聲！

③多個朋友多條路，多個對頭多堵牆！

④與人為善真君子，化敵為友大丈夫！

我們在座的都是文化人，都是高級中學的高級知識分子，我們應該有這樣的氣度和修養，應該有這樣的胸懷和境界。

（三）談到理解和尊重，我要再一次強烈呼籲：

如果哪位同志對我們中層以上幹部的工作有不滿情緒的，或者對學校的大政方針有不同看法的，請你們隨時向我反映，我辦公室的大門隨時為你敞開，而且我一定熱情接待，敬若上賓，一定讓你鬱悶而來，開心而歸！魯迅有句話叫"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛！"我在這裏套用一下："舒眉笑迎建言人，俯首甘為出氣筒！"

高三期會考試成績分析會講話稿3

老師們：

剛才三位班主任把各班進行的期會考試質量分析情況作了交流，從交流的情況來看，老師們都緊緊圍繞本班學生在學習態度、學習紀律、學習情緒、學習狀況、學習習慣與方法、知識的掌握情況、晚自修的輔導與管理、提優補差、下階段的建議與措施等方面作了充分的準備。我也在網上認真仔細地閲看了所有高三老師的期會考試質量分析，覺得大家對學生的現狀分析具體詳實，原因分析深入到位，今後採取的措施也是比較得力有效的。下面我把這次整個年級的考試情況及老師們反映的學生方面的情況作一小結，並對今後的教育教學提一些我的想法，最後請領導們再作指示。

一、考試狀況

數據顯示：

⑴、總均分提高幅度較大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分達到361.5，理科達到349.2分。

⑵、優秀學生相對增多。400分以上學生達到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484.500分以上人數一人增加到二人。

⑶、300分以下人數大幅度減少，由月考的30人減少到目前的14人。

二、狀況分析

取得成績的原因：

1、班級管理工作到位：具體體現在三位班主任思想教育到位，常規管理到位，考試動員發動到位，取得這樣良好的成績班主任應該説起了相當大的作用。

2、教學工作紮實有效：每個教師基本都能堅持教學六認真，精心備課，精講精練，作業基本做到了有發必收，有收必改，有錯必糾。尤其是高三全體老師高度負責的精神是有目共睹的。如桑建華老師在南京進修忍不忘高三的複習，經常溜回來給學生上課，朱美霖老師身體不適仍堅持上課。

3、提優補償成效顯著：自10月9日開始進行的晚自修管理、提優補差應該説效果顯著，學生反映也很好，我覺得是我校開辦以來晚自修輔導管理做得最好的一次。

4、科任老師團結協作：一個多月的晚自修管理，通過反饋的情況看除了一人次反映一個班級作業稍多以外，其他作業量都很正常，沒有出現搶時間、晚自修上課、作業量嚴重偏多的狀況。

仍然存在的問題：

1、部分學習態度不端正。

2、部分學生學習習慣較差。

3、重知識輕方法。

4、重結果輕過程。

5、應試能能力較差。

6、基礎知識不紮實。

三、今後教育教育建議

1、班級管理要抓好三個點：

⑴學風建設為重點。班級裏的一切活動都要緊緊圍繞學習這個中心來開展，一切與學習無關或干擾學習的活動都要暫時停止，尤其是班主任在重大節日、學校裏的重大活動如元旦活動、春節乃至校慶十週年、各類考試前後等等要把握好學生學習的緊張度與鬆弛度，確保學生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時的一些常規管理，但也要適可而止，不要讓學生花費太多的精力。

⑵考試策劃為支點。要把每次的月考、期末期會考試當作重要的事件來抓，精心策劃，在考前動員、考中管理、考後教育上做足文章，要通過每次的考試把班級的學風推向一個又一個高潮。要求：考前動員能充分調動所有學生的積極，使所有學生把一切精力度花在複習迎考上；考中管理要使學生合理安排時間，掌握複習策略；考後教育要通過系統的活動繼續使所有學生保持高昂的學習熱情，始終有強勁的學習動力。

⑶思想教育為突破點。每次的考試始終有學生學習熱情高漲，始終有學生喪失信心，始終有學生迷茫困惑，始終有學生焦慮不安，如何使各類學生始終保持持久的學習熱情，我覺得考後的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。

我覺得要做好下列工作：

⑴、在班級高調進行期會考試的全面總結活動，班主任要讓學生總結，任課老師也要讓學生總結。

⑵、進行個別談話，瞭解學生的思想狀況、學習狀況，把學生中的問題解決在萌芽狀態中。

⑶、召開好中差學生會議，提要求，明目標。

2、教學工作突出三個研究：

⑴、研究學科知識。就是研究説明、研究考試試卷、研究教材、研究習題，通過研究準確把握複習的方向、複習的深度、複習的'廣度。

⑵、研究教學工藝。就是研究教後的知識管理，學生的教育方法，學習方法的指導，教學策略等，通過研究提高教學的效率，⑶、研究學生羣體。就是研究學生的知識掌握情況，學生的學習狀況，學生的思想動態，學生的需求等，從而及時調控複習的策略、複習的進度、複習的速度，使師生同頻共振，共同發展。

3、課堂教學要三講三精：

三講就是重點突出講、難點分散講、方法明確講；三精就是內容精練、設計精巧；

4、作業佈置必須三個凡是：

凡是學生做的作業老師必須先做，凡是發給學生的作業老師必須批改，凡是作業中的錯誤必須集體糾錯。

5、習慣指導要強調三個五：即要讓學生做到：“五到”“五心”“五必”：

“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；

“五心”：就是課前預習要精心、上課聽講要專心、作業練習要細心、探索鑽研要恆心、互幫互學要耐心；

“五必”：就是做到每課必清、有疑必問、有錯必糾、考前必理、考後必補。

6、複習策略要突出三個理：

⑴、梳理知識。就是考試前首先必須要將基礎知識系統複習一遍，通過梳理讓知識系統化網絡化條理化。

⑵、梳理習題。在知識梳理的基礎上認真複習已經做過的習題，通過細看找出重點題、難題、技巧題，通過二次復看理解掌握這些題的解題方法策略，通過三看學會題目知識方法的遷移，學會在新的情景中解決同類問題。

⑶、梳理方法。總結本學科中已經類型化了的解題方法策略，歸納特殊題目的解題技巧，重點題目的特殊方法。