讀書心得體會彙總14篇

當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編幫大家整理的讀書心得體會，希望對大家有所幫助。

讀書心得體會 篇1

我們都知道《小王子》是一部童話。我認為：其實不管年紀多大，我們都需要童話，它將伴我們一生，讓我們的心靈永遠像孩子般的純真。這一點，假如你讀了《小王子》就能感覺到。

是的。《小王子》是一部童話，而更值得一提的是“它是一本給成人看的兒童書籍”，“在他富有詩意的淡淡的哀愁中藴含着一整套的哲學思想”。這本給成人看的兒童童話包含着象徵意義，這些象徵看上去既明確又隱晦，因此就格外的美。起初我還不知道這部閲讀率僅次於《聖經》的童話，它的魅力究竟在哪裏。於是，我的手中有了這本書，並且現在第二次來讀，又有了另外一番感覺。

書一開始，就諷刺了缺乏想象力的大人們，作者在很小的時候畫過兩幅作品。畫的是蟒蛇消化大象，而“這些大人從來就不主動去了解任何事情;而對我們小孩來説，老是跟他們再三作解釋……”“於是，我就不會再跟他説什麼蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會談他們能夠理解的事，譬如談談橋牌、高爾夫球、政治，還有領帶等等。這樣一來，這個人就會非常高興，一位遇到了一個通情達理善解人意的'人。”而孩子們跟大人説：“我看到一棟漂亮的房子，它是用玫瑰花磚砌起來的，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿。”他們一定沒辦法想象那間房子的樣子，你得説：“我看到一棟價值兩萬美金的房子。”他們一定會説：“那棟房子鐵定是美呆了。”聖艾修伯裏也許就是在成年人裏感到了孤獨，於是就通過小王子的眼睛來發現成年人的無事空忙，為了佔有財富，為了金錢權力學問等忘掉了自己生命的真正價值真正需要，失去了自己最可寶貴的童真和無邪，失去了寶貴的想象力和美感。

小王子是一個憂鬱的小人兒，他來自一個很小很小的星球，他總是喜歡問問題，並且一問到底。他很容易憂傷，多愁善感。一次和作者在撒哈拉沙漠中相遇，期間發生了很多感人的故事。這些故事，樸實無華，沒有離奇的情節，但是裏面包含着耐人尋味的哲理。

我發現我開始對簡單、乾淨的故事有了種愛好，比如對幾米手繪畫的喜愛。在詩歌閲讀上，我喜歡簡短，也許是懶惰的緣故，也許也不盡是。曾很多次在看的書裏面都有提到《小王子》。以為是很深刻，很有內涵的，也許是很晦澀的，然而，當我捧起着本書的時候，心卻忽然放鬆了。也許看到簡單、留白多少回除去很多壓迫感，它會給人靜謐如幽谷的感覺。《小王子》的故事簡單，文字素淡。我很輕鬆地就讀了兩遍，沒有絲毫的倦意。童話也許就是對平淡生活的一種恩賜，他讓你輕鬆地閲讀，同時在輕鬆間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡單與清澈。

故事中的小王子對生活抱着認真的態度，他勤勉地疏通火山口，拔着猴麪包樹的幼苗。然而小王子是孤獨的，在他心情低落的時候，他會提着凳子追着太陽看日落。只有欣賞日落時那脈脈含情的餘暉，才是他唯一的樂趣。他曾一天看了四十三次日落，因為他心裏充滿了無盡的孤獨和憂傷。有幸的是一朵玫瑰進入了她的生活，玫瑰有着沉靜的柔情，她在謊言被揭穿後會反覆咳嗽，她是一朵美麗而且非常驕傲的花。她戀着憂傷的小王子，小王子也真誠地愛着玫瑰。然而一件小事最終卻使他們分開，敏感的小王子因為玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰，開始了自己孤單的旅行。

不知道怎樣開啟對《小王子》的理解，過多理性的分析不是我的期望，也不是我的專長。我只是簡單的説着我的見解。

小王子在旅行中接觸着新的人和物，比如追逐權威、專制的國王，比如為了躲避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼，比如佔有星星並自認為嚴肅的商人，比如拒絕旅行的地理學家和墨守成規的點燈人。其實他們都是我們人類自身的縮影。小王子厭惡着他們的生活，他一路上只是感覺到大人們怪怪的，不可理喻的，失常的……

讀書心得體會 篇2

蒼綠濃密的樹蔭下，靜寂的小院裏，柔和的燈光下，處處留下了我讀書的印記。

長長的暑假裏，我如飢似渴，讀了好幾本書。有沉石溪的《雪豹悲歌》和《斑羚飛渡》；有袁博的《呼倫貝爾草原的狼》；有柯南。道爾的《大偵探福爾摩斯》；還有曹文軒的《童年》……這些書恰似甘霖滋潤着乾旱的“土地”，如陽光温暖了我的心。故事中的人喜，我喜；故事中的人憂，我憂；故事中的人面對挫折不屈不饒，我的內心也為之而顫動。這些書中，最讓我刻骨銘心的是曹文軒的《童年》。

曹文軒，他是中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，北京大學教授，博士生導師。他的作品《紅瓦》《草房子》《根鳥》《青銅葵花》等曾獲國家級和省部級各類學術獎、文學獎40餘種。而他的《童年》這部作品裏面寫到了許多童年的往事，令我最喜歡的是《楓林渡》《馬和馬》還有《蘆花鞋》。

故事裏有可愛的藍藍、高傲的童童、善良的稻虎哥、活潑的青銅和葵花，每一篇的喜怒哀樂都清楚明瞭。《馬和馬》讓我知道了親情的力量很強大。故事裏的黑馬是最令我佩服的。因為它幫助了它的同伴，雖然它沒能當一匹戰馬，但是它從未想過嫉妒它的.同伴，而是幫助同伴。故事雖簡短，但卻讓我留下了深刻的印象。

《童年》這部作品，描寫了曹文軒小時候的活潑而又可愛、天真而又調皮。故事雖簡短，但卻讓我留下了深刻的印象，讓我想起了我自己的童年。記得有一次，媽媽給我講了個“小猴子種樹”的故事，我聽了之後，突發奇想：小猴子都能種樹，我應該也可以。想着想着，我便從屋裏拿了我的“種子”和鏟子，在院子裏找了塊空地，用鏟子挖了個小坑，把我的“種子”放進小坑裏，再用鏟子把小坑用土填平，最後拿來灑水壺，澆上水，大功告成！我躺在旁邊的草坪上做白日夢，想着我的糖果樹上結滿糖果的樣子。

幾天後，我實在等不及了，挖開土一看，哪有什麼糖果，只有一張花花綠綠的糖紙。我哭鬧着來到媽媽面前，把事情的經過告訴了媽媽，媽媽笑着説：“傻孩子，你怎麼把糖果種在土裏了？”我説：“人們都説種瓜得瓜，種豆得豆，為什麼我卻種不出糖果呢？”媽媽一邊幫我擦眼淚一邊向我解釋：“小傻瓜，瓜和豆都是有生命的，所以能種，而糖果是沒有生命的。”聽了媽媽的解釋，我似懂非懂的點了點頭。

同學們捧起好書吧，讓知識的種子在我們幼小的心裏發芽、生根、開花、結果，讓好書永遠伴我們長大！

讀書心得體會 篇3

我們生活在新社會，擁有着快樂的童年，擁有一個幸福美滿的家庭，以及親人的無限關照和愛護；而高爾基的《童年》中阿廖沙的童年，是一個黑暗的家庭，在那裏沒有來自所有親人的疼愛和關護，與我們如今的童年生活形成鮮明的對比。

《童年》是一部高爾基以自己的童年生活為基礎而創作的一部自傳體小説，生動的再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基是在一個充滿仇恨的自私家庭中度過自己的童年的：幼年喪父，跟隨母親和外祖母來到了生性粗暴的外祖父家。這個家裏的人都很粗暴、自私。他常常受到外祖父的毒打。但是善良的外祖母處處護着他。在這裏他認識了眾多親戚：天天鬧分家的兩個舅舅，還有兩個表哥薩沙。善良，並深愛着阿廖沙的茨岡每次在他捱打時，都會為他用胳膊擋樹條子，儘管會被鞭子抽得紅腫。但他最後在幫舅舅背大十字架時，被壓死了。

阿廖沙的童年是在一個典型的小市民家庭中度過的'，那裏充滿了自私、貪婪、殘忍、愚昧，父子、兄弟、夫妻之間的勾心鬥角，會為爭奪財產常常為一些小事而爭吵、鬥毆。在這個黑暗的家庭裏，善良、慈祥、堅強、勤勞的外祖母，時常給阿廖沙講各種故事，引導他走出黑暗，走向光明，不向任何惡劣現象屈膝。高爾基在書中寫道：“她（外祖母）一出現，就把我給叫醒了，把領到光明的地方，用一根不斷的線，把我周圍的一切連接起來，織成五光十色的花邊，是她那無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應對困苦的生活的。”

與他的童年一對比，才發現我們比他幸福多了，快樂多了：整天在蜜罐裏泡着，被周圍的人愛着，無論什麼要求都會被答應……我們是多麼幸福，衣食住行都不用考慮，只要大人操心就足夠了。但是我們還是不知足，我們總是奢求更多，以為父母賺錢是那樣的容易，那樣的不費吹灰之力。的確，我們不必像阿廖沙那樣十多歲就開始打工、自食其力。讀過《童年》之後，我們真的應該反思一下自己的做法了，學會不再浪費，學會珍惜。

從這本書裏，我還懂得了一個人要對未來充滿希望，只要還對光明充滿希望，那麼，這點微弱的火光可以放大到無限大，直至灑遍所有黑暗的角落！不要對任何不堪的現實失去信心，難免會有一些事情會讓你感到痛苦感到絕望，但是，黑暗過去之後，太陽終究會升起來的。只要你仍能保持不滅的信心，即使你眼前可能還是黑暗和悲傷，但你只要充滿信心，用堅強的力量去面對一切，那麼，你一定會迎來生命的輝煌。

讀書心得體會 篇4

你説登山的人為什麼登山？因為山就在那裏。那為什麼要讀書呢？因為書就在那裏。這是一種無法言説的，難以滿足的渴望。

多讀書，不論你從事什麼行業，讀書都有助於你在你的行業做到頂級。就算你沒有做他人羨慕的高端領域，但你若能在自己的領域做到頂級，肯定一樣會給你的人生帶來巨大優勢。到那個時候，你就可以站在頂端展望未來了。站在最高點的'那一霎那，你會有一種“一覽眾山小”的感覺。

話語隨風飄走，只有文字永遠保留。中華上下五千年文明所創造、保留下的文字、書籍對我們中國人來説是一筆巨大的財富。我們只有好好的利用他們，才不會辜負祖宗的一片苦心。

讀書心得體會 篇5

做最好的家長！相信是每個家長的理想，也是我的理想。可怎樣做才是最好的家長呢？我帶着虔誠的向學之心跟隨李鎮西老師走進他最好的家長世界。

《做最好的家長》通讀下來，可以看出李鎮西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個簡單的原則：一是培養女兒良好的品質，這是教育孩子的第一要務；二是使女兒健康快樂的成長；三是因材施教。説它簡單，是因為我們每個家長在教育孩子的時候肯定都有過這樣的想法和意識。但是説起來簡單，往往做起來難！起碼，我在孩子學習沒有達到自己要求的時候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與最好的家長的差距吧！

一個擁有良好品質的人，才真正能為這個世界這個社會做貢獻！在李鎮西對女兒的教育中，品質教育無疑是佔了最大比重的，而且，這也是教育孩子首當其衝的.目標，對於我們每個人來説。但現實是，在孩子的教育中，品質教育反倒顯得越來越不重要了；並不是家長沒沒有意識到這個問題，而是在這樣一個快節奏的、充滿競爭的、以金錢地位衡量一個人成功與否的商業氣息濃厚的現實社會，人與人之間與來愈冷漠，人們越來越自我。對於自我的關注、自我價值的體現愈來愈重視。快節奏的生活，使人們無暇關注事情的過程，只關心結果。但一個人良好的品質往往體現在舉手投足間，體現在做事的過程中。如同升大學，人們關注的只是最後的結果：大學聯考多少分，考上了什麼大學，有誰會去關心你上高中時做了些什麼呢？這也許就是晴燕那些同學自私的原因吧！

在講求實效、追求經濟利益的當今時代，無疑知識能力的變現速度是最快的，而思想品質的變現是最為緩慢的，甚至是不凸顯的。正因為這種不凸顯，致使我們廣大家長漠視了品質教育。但它恰恰影響着決定着你會成就一個什麼樣的人，走什麼樣的人生道路。

讀書心得體會 篇6

讀書的一大樂趣莫過於當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那麼舒服，那麼的自在。

讀書對於不同的人有不同的樂趣，對於從事體力勞動來説，讀書一種休閒；對於從事腦力勞動的人來説，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流……

讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧！相信你一定也能從書中懂得人生的真諦！

教師，肩負着引導人成長的重要使命，因此，比其他任何人羣都更關注自身的成長和自身素質的提高。沒有與時俱進的成長，沒有素質的'提高，就很難完成自己的使命，學習是教師實現成長的主要途徑。要成為一名優秀的教師就必須養成學習的好習慣，要善於發現別人的長處，虛心學習別人的優點，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能，孔子就曾經説過：“三人行則必有我師焉。”每個人都有自己的閃光點，都有值得他人學習的地方。教師向周圍的人學習固然能夠汲取營養，增長經驗，而向學生學習更能拉近距離、溝通感情。我們説教師不是萬能的，所學知識肯定也是有限的。可使學生不同，每屆的學生都在發展變化，況且每個學生都各有所好、各有所長。教師要善於發現學生的閃光點，如果教師能夠以孔子為先例，把自己當成學生，虛心向學生學習，真誠地做到不恥下問，那不僅是對自己學識的充實，也是對學生學風的薰陶。總而言之，不管是向誰學習，最主要的一點就是要把別人的東西變成自己的東西，只有這樣，學習才能真正實現它的意義。

文中的小老鼠很愛幫助別人，有一天，它開着車，看見一隻小鳥從天上掉下來，恰巧落到了它的車裏。那隻小鳥説有一隻老鷹在追它。小老鼠回頭一看，後面真得有一隻老鷹在追趕它。小老鼠把車開到了一個管子裏，老鷹沒看見就飛走了。其實在我們身邊也有不少像老鼠一樣樂於助人的人。最後小老鼠從樓上掉下來，也是這隻小鳥救了它。這也説明了好人有好報的道理。

我以後要多讀書，多做讀書筆記，更要像文中的小老鼠一樣樂善好施，助人為樂。比如，當殘疾人遇到困難時，我要主動熱情的去幫助他們，遇到盲人過馬路時，我要扶着他們，並且送他們到要去的地方。力爭做一個文明好少年。

讀書心得體會 篇7

童年是每個人必經的一個階段，它可能是美好的，也可能是艱難的，不幸阿廖沙就是在苦難中長大的。自從我讀過《童年》這本書，我便對他越來越同情，也越來越敬佩。

阿廖莎四歲喪父後寄居在外祖父家裏。外祖父卡西林是一個小染坊主，家境已經敗落。嚴酷的生活使得這個本來就性情乖戾、吝嗇的小老頭變得愈加貪婪、古怪、暴躁，他喜怒無常，脾氣極壞，經常謾罵甚至毒打親人和幼小的孩子。兩個舅舅米哈依爾和雅科夫也是極其自私、粗野的市儈。

阿廖沙就是生活在這種黑暗的、令人恐怖的環境中度過了自己的童年，身邊那一切層出不窮的醜事和暴行壓得他喘不過氣來了：“一種無法抗拒的.苦悶令我窒息好像身邊注滿了沉重的東西，好像長久地住在一個黑暗的深坑裏，失去了視覺、聽覺和一切感覺，像一個瞎子和半死不活的人……。。”是的，阿廖沙在外祖父家，在自己的周圍目睹了並且感受到了那麼多的醜陋、污穢、殘忍，即使是一個成年人的心靈也會受到腐蝕和摧殘的。但是，阿廖沙並沒有被這些黑暗的醜事和腐蝕人心靈的惡勢力所壓倒、所毀滅，反而鍛鍊成長為一個堅強、勇敢、正直和富有同情心的真正的人，這是因為，在這個現實中除黑暗勢力外，還有許多善良、正直的人們，是他們給予了他力量，給了他温暖，使他看到了光明。“孩提時，我想象自己是一個蜂窩，各種不同的普通的粗人都像一個蜂窩，各種不同的普通的粗人都像蜜蜂似的把自己的蜜—————生活的知識和思想送進蜂窩裏，他們儘可能地、慷慨地豐富着我的心靈。”

有幸相對於高爾基的童年，我要比他幸福得多。

我從小就擁有爸爸媽媽的呵護，雖然爸爸一直在外掙錢，不經常見面。但我總能收到爸爸對我的愛，無論他身在何處。媽媽一直都很嬌慣我，我要的東西，只要她能弄得，就一定要把它給我。我幾乎是在溺愛中長大的，沒有醜陋，沒有污穢，更沒有殘忍，唯有和諧、温馨和歡樂。

而現在的我並沒有阿廖沙堅強、勇敢……如此，還有幾人與阿廖沙的童年往事相似？已不多了。

《童年》是一部具有深刻教育意義和極大藝術魅力的優秀作品。在談及這部作品的重要意義時，德國進步女作家羅莎。盧森堡曾深刻指出：“只有讀過高爾基的《童年》的人，才能正確地評價高爾基驚人的歷程。他從社會的底層上升到具備當代文化修養，天才的創作藝術和科學的世界觀這樣一個陽光普照的頂峯。在這一方面，高爾基個人的命運，對於俄國無產階級來説，是有象徵意義的。”

讀書心得體會 篇8

《我們仨》這本書，不長，電子書只有三百多頁，比《風雨張居正》短了三分之二。我是個沒有耐心的人，看此書正合適，更因為楊絳先生寫的一家三口着實有趣有愛又發人深省。

這本書裏模模糊糊能夠窺見那幾十年的社會，我瞭解得少，許多地方看不明白，但我關注點也不在此，不明白也就算了。

我十分羨慕錢鍾書與楊絳先生相濡以沫的日常一生，他們的一生磨難不少，快樂卻很簡單。

他們如痴如醉地閲讀學習，他們玩着學做飯，他們學業上互進生活中互補，他們坎坎坷坷卻相依相隨，他們分離得多，牽掛不少，為彼此記下許許多多“小石子”。

整本書看下來，他們所遇的雞毛蒜皮的事不少，但從未見他們紅過臉，似乎所有的問題在他們的眼中都不必在意。

楊絳生錢媛住院期間，對生活一竅不通的錢鍾書犯了許多的錯。每天到產房探望，常苦着臉説：“我做壞事了”。

“我打翻了墨水瓶，把房東家的桌布染了”

“不要緊，我會洗。”

“我把枱燈砸了”

“不要緊，我會修”

“我把門軸弄壞了”

“不要緊，我會修”

她總説“不要緊”，他真的就放心了。因為他很相信她所説的“不要緊”。他們在倫敦“探險”時，他顴骨上生了一個疔，她也安慰着“不要緊，我會治”。

一句“不要緊”温柔了生活中所有的不如意。

回顧我們自己，類似以上的“壞事”想必不少，你是否有給予他人一句“不要緊”，亦或者有人對你説過“不要緊”。或許，大多數時候都是抱怨多於包容。

這也就是為什麼錢鍾書與楊絳能夠相攜到老的相處之道吧！

但願生活中的我們能夠多一點理解與包容，少一些抱怨與責備。

叁

其實，這本書裏，我最心心念唸的便是他們的女兒錢媛。

從出生到去世，楊絳先生用寥寥數筆就為我們勾畫了她生平傑作，是丈夫認為的“可造之材”，是公公心目中的“讀書種子”，是親家一眼相中的“好媳婦”。

書中並未描寫錢鍾書與楊絳如何教育過女兒，可女兒卻乖巧得讓人又愛又憐，成長得出類拔萃。我想，這歸根結底就在於錢鍾書與楊絳二人潛移默化的影響。家庭教育也不必費盡心思的，父母做好自己，兒女自然相隨。

“我們兩人每天在起居室靜靜地各據一書桌，靜靜地讀書工作。我們工作之餘，就在附近各處‘探險’，或在院子裏來回散步。”

“醒來看見一個女孩子在他腳頭，為他掖掖夾被，蓋上腳，然後坐着看書。滿地都是書。院子裏一羣孩子都在吵吵鬧鬧地玩，這女孩子卻在靜靜地看書。”

“她那時候十一週歲，已讀過《西遊記》、《水滸》等小説，正在爸爸的引誘、媽媽的教導下讀文言的林譯小説。她和鍾書有同樣的習性，到哪裏，就找書看。”

錢媛因為身體原因，經常休學，許多的`課業都是楊絳和錢鍾書教授的，但這並不影響她成為人人尊敬的北師大教授。

錢媛確是錢鍾書與楊絳二人生平傑作。我竟找不到一個詞來形容這個想象中的小女孩。

猶記得小時候，沒有電視的夜晚，我從村圖書室借了許多故事書回來，爸爸坐沙發上，媽媽坐在門邊的小凳子，我和妹妹趴在飯桌前，四個人就這樣靜靜地各自看書。爸爸媽媽只是普普通通的農民，僅讀過幾年書，深知學習的重要性，他們總會用書中看到的道理來教育我們。外人總誇我和妹妹乖巧懂事，卻不知，這是父母為我們作了榜樣。

我的父母用盡了一生培養三個女兒，雖不是十分出色，他們已心滿意足。

將來某一天，我也會為人妻、為人母，但願能學到《我們仨》裏一星半點的智慧，不斷努力做好自己，扮演好生活賦予的每一個角色。

讀書心得體會 篇9

當優雅婉轉的古典音樂被浮躁喧囂的流行歌曲所取代時，當京劇國畫被橫行一時的日劇、韓劇所掩蓋時，當淡淡的書香被倚疊如山的文化垃圾所壓倒時，我們會感覺到那個“讀書使人充實，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重……”的讀書時代已經一去不復返了。

在都市的燈紅酒綠中沉迷已久，如今的大學生變得越來越現實和浮躁，有些人一開始就打着“萬般皆下品，唯有愛情高”的幌子，將愛情進行到底，可以説是，天昏地暗，愛到休死。但當歲月流過，回首自己的愛情長河，突然覺得還是“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”的愛情好；有些人成天泡在網吧，沉溺於虛擬世界的刀光劍影、光怪陸離中不能自拔；有的追星族們天天帶着耳塞、手舞足蹈，熱衷於八卦新聞，莫名其妙地衝動，為哪個明星的私事擔憂發愁、大呼小叫；更有的人毫無人生目標，丟掉曾經努力擁抱的夢想，為把自己嫁入豪門成為自己的終極目標，這樣的人真得是可悲可恨。

在物質文化高度發達的今天，世界變得更小了，人們不再為吃穿愁眉苦臉，通過互聯網，我們能知道發生在地球村任何一個角落的事，所以有許多自認為無所不能的現代人往往看不起“孤陋寡聞”的讀書人，其實，雖然我們的物質生活大大改善，但精神靈魂卻在鬧市中飽受煎熬。

讀書能夠讓我們的心靈找到皈依，讓精神不在荒野中到處流浪，我們通過讀書能夠排解心中的枯寂、撫慰心頭的創傷。

我喜歡讀書，通過讀書，我瞭解到中華民族上下五千年的歷史，及歷史在長河中經歷的世事滄桑，朝代更替。我知道商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海；唐太宗虛心納下，廣開言路，開創了“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫於不顧，無奈客死他鄉；齊威王善於納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜……

從書本中，我知道意大利哥白尼為了科學敢於衝破封建縛束，為了科學真理敢於獻出生命，他的.“太陽中心説”打破了封建社會“地球中心説”的神話，為以後的科學家探索天文學奠定了基礎；我瞭解到正在攻讀博士學位的史蒂芬霍金，沒有被突如其來的病魔嚇倒，而是在萬念俱灰中突然意識到“如果被赦免的話，還能做許多有價值的事情”，於是在輪椅上去探索宇宙，去探討星系黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭。

通過讀書，我知道了經典愛情，是羅密歐與朱麗葉飲鳩而亡、同棲一穴魂的矢心不二，亡死靡它；是簡愛對羅徹斯特遠隔千里的呼喚；是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月；是舒婷的“我必須是你身旁的一株的木棉，作為樹的形象和你站在一起”……

讀書，讓我從名人的實例中知道成功不是一張“中彩票”，人生夢想需要汗水和心靈的澆灌，能讓我從浮躁中走出來，去感受到走自己路的真實，讓我從孤獨中找到寧靜，從寧靜中找到超然。

讀書心得體會 篇10

《國小語文文本解讀》一書，特級教師錢夢龍在序言中寫道：“解讀文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”。“一篇課文教什麼，怎樣教，是否教到點子上，能否讓學生真正受益，很大程度上取決於教師解讀文本的功力。”

當下中國小語文教學界有一種十分奇怪的現象——在教學實踐中，面對同一篇文本，語文教師爭議最多的往往不是具體的教學策略和手段，而是基本的教學目標與教學內容。連最基本的教學內容與教學目標尚不能達成共識，語文教學的紛繁亂象就不難理解了。因此，對教材建設而言，儘快搭建起明晰、系統的語文知識與能力構建的框架體系就變得非常重要。而對語文教師來説，學會解讀文本以確立明晰、恰切的教學目標與教學內容，就成為語文教師最迫切需要解決的問題。如果説教學技術的提高與教學策略的優化具有較強的可訓練性，可以花費較少的力氣與較短的時間來實現目標，那麼，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功。

文本解讀是如此重要，它直接影響教學目標的制定、教學內容的選擇、教學策略的確定，甚至對學生的情感態度與價值觀和課堂結構也構成影響……這些都是中國小語文教師在長期語文教學實踐中達成的共識。基於這樣的原因，中國小語文教師把文本解讀看得十分重要，文本解讀也就成了語文教師首要的基本功，甚至成為教學成敗的關鍵因素。《國小語文文本解讀》一書的寫作也正是基於這樣的背景。

《國小語文文本解讀》一書針對不同的文本採用了不同的解讀方法，而這些解讀方法依據的是現代西方文本解讀理論和中國曆代比較的文藝批評成果。由於具體的文本在題材、體裁、主題與藝術風格和價值等方面各不相同，這就要求教師具有豐富的閲讀儲備、開闊的閲讀視野與完善的知識結構。因此，所謂文本解讀的功力也許就在於它對教師的閲讀視野與知識結構方面提出了較高的要求。而要達到這些要求，無疑需要大量的閲讀與長期的反覆揣摩，還要將之運用於具體的解讀文本的實踐操作中。在《國小語文文本解讀》一書中，比較法、還原法、細讀法等文本解讀方法的大量運用，正是這種實踐操作的.具體呈現。

在教學中，教參只是一種具有引導與啟發性質的材料。因此，我反對把教參當成權威的、的教學指導資料，但也不主張將它束之高閣。

文本解讀要把握什麼樣的“度”，怎樣才是沒有隨意解讀，怎樣才是尊重了作者的原意，甚至解讀出一些新意以及對學生成長的意義與價值，這些問題其實都取決於教師是基於一種怎樣的視角去進行解讀的。比如，英美的新批評理論提倡對文本進行封閉式的細讀，不強調讀者的主觀因素，而接受美學則主張“文本是一個召喚的結構”，強調的是讀者的閲讀體驗……在立足於語文教學的文本解讀實踐中，我的做法是既不墨守成規，也不劍走偏鋒，一切基於文本、基於學生、基於語文教學應有的邏輯。

所有文本解讀的最終指向都是課堂實踐。因為一線教師不僅需要知道如何對文本進行解讀，還需要知道如何將解讀的成果落實到課堂教學中去。因此，在針對每一文本進行解讀之後，本書都提出了相應的教學建議，大多數是板塊式的教學設計，也有一些重要的教學節點被梳理出來，有的為了論述方便，教學建議被整合在文章中。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無法轉化為課堂教學資源的弊端。

讀書心得體會 篇11

我讀了高爾基的《童年我的同學在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的'小屋》、卡洛爾的《愛麗斯周遊奇境記》等幾本中外聞名作家的作品。

這些書基本上都是我從各個書店中淘歸來的，從那些被人遺忘的書堆中找到很多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩歌、有小説、有散文……無論中外，寫的都是那麼令人着迷，使我得到了很多課本上得不到的知識，也有了很多感想和心得，筆尖流露出一時的感慨感染

在我讀過的這些書籍中，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了。《吶喊》深刻地揭露了舊時封建社會的殘忍，從中我也讀到了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《啊Q正傳》，從《風波》到《故鄉》再到《社戲》，沒有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會的欺壓庶民的人們手中的尖刀、火槍做鬥爭，他犀利的筆鋒令國民黨反動派聞風喪膽，無論是他的文章仍是他的愛國之心，都是那麼地令人肅然起敬。固然我們現在已經入進了新社會，已經不僅僅知足於温飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。

讀書心得體會 篇12

前不久聽了楊晶老師的《白楊》一課，這節課的教學中，楊老師體現了“以學為主：的教學理念。這篇課文不是太長，楊老師並沒有帶着學生從課文的開頭逐段進行學習，而是先指導孩子們交流學生從作者資料，寫作背景，生字生詞和內容理解等各個方面暢所欲言。然後脈絡清晰地直奔課文的重點部分，也是學生最感興趣的地方。”白楊到底是一種什麼樣的樹?“這樣不僅激發了學生閲讀的興趣，而且進行了材料的選擇。 ”你喜歡哪句讀哪句。“”朗讀要讀出你自己的理解。“這些親切的話語給學生提出了具體明確的學習要求，還尊重了學生個性化的閲讀體驗，還創設了與生民主、平等、和諧的教學氛圍。”你想對像爸爸這樣的建設者説些什麼?“可以説是對學生情感的延伸，蒐集大西北開發的資料，是課內向課外的延伸。這些無一不體現了語文課堂教學的新理念。

在學生默讀思考課文主要講了哪些內容，在感受深的小節旁做批註後，李老師以填空的形式出現了這篇課文的主要內容。這就是對學生概括課文主要內容的訓練。讓學生理解詞語”高大挺秀“中”挺“和”秀“的意思，再理解這個詞語的意思，讓學生理解”從來“，讀出自己的理解，這些就是對學生在具體語言環境中理解詞義實實在在的`訓練。再如，出示新疆兵團建設前後的對比並説一説，想對像爸爸這樣的邊疆建設者説些什麼?這些都是對學生紮紮實實語文基礎知識的訓練和語文聽説讀寫能力的培養。

楊老師授課思路清晰，課堂環節環環相扣，每個環節過渡自然，給人一種流暢舒服的感覺。 她的語言簡練，對每個學習活動的要求準確不重複。她整堂課的語言充滿了博大的、寬容的、人性關懷的氣氛。這節語文課是生動的，學生有創造火花的迸放，寂然感動的呈現，課堂閃溢着靈動、愜意、恬淡與高遠。

此次教研活動雖然短暫，但耐人深思，給人留下了深刻的印象。值得我學習的地方很多，我將帶着收穫認真鑽研自己的語文教學。

讀書心得體會 篇13

從前年開始，自己每看完一本書都會寫讀後感。兩年來，書沒看多少，文筆還是那樣爛，但是就是喜歡瞎寫寫。

對於這本書，我也是偶然得知陳魯豫她出書了。是在我以前西西弗同事的朋友圈，知道她1月14日要在天津某家西西弗籤售。我覺得魯豫在主持界、文化界，都是有足足的氣場及影響力。

我之前給很多書友都説過：看書，一定不能跟風。不要看到什麼電影、電視劇版小説就要掏錢買書，也不要為了某個明星而傻傻的追求。我看到陳魯豫出書，是有一點驚訝。但是，那種感覺不像是之前説的“是個人都可以出書”。因為我認為陳魯豫在當今主持界的分量足夠重。

或許我看這本書的出發點，就是因為作者是陳魯豫。主持界中的白巖鬆、楊瀾、敬一丹、陳魯豫等，就是這個行業的標杆。他們的思維邏輯、思考方式、敏鋭的視角、穩健的颱風，都是值得每個人學習的。

《偶遇》這本書，是魯豫微信公眾號的文章整合起來的。有七個大類，我現在看了六個大類，還剩最後一章節沒看，但是我還是覺得這本書不錯。

每個小篇章都是，讀者來信和魯豫回信的方式寫的。每封來信，都真實。每封回信，都經過魯小胖的認真思索......

在看這本書的時候我產生了好多好多聯想。感覺這本書，就像《解憂雜貨店》內地版的電影一樣，用書信方式貫穿全文。我有朋友也考了心理諮詢師，但是我覺得，我們每個人，都像諮詢師。常常給朋友建議，給領導提想法，這些都是“心理”的.作用。還有就是“會過去的”，這四個字。不管是對於任何人，都是一種激勵！“會過去的”是一種態度，是一種對自我不斷的警醒。因為每個人都不能保證現在的狀況，可以一直持續。

雖然書中涉及到很多政界、商界、娛樂界的某些名人的事蹟，但是我更多的關注都在魯豫的回答中。她的回答充分體現了自己的人生觀、價值觀、愛情觀。她認為對就是對，錯就是錯。愛就是愛，不夠愛就是不愛。愛憎分明、身邊事例的體現，讓我就覺得，陳魯豫也是普通人。

或許我們都看到了魯豫的成功、魯豫有約的成功。但是又有多少人，看到過凌晨4點的香港？又有多少人明白放棄比堅持更困難？又有多少人真真正正的知道，自己想要什麼？

陳魯豫知道，她不僅僅知道，她還付諸了行動。我前年，見過白巖鬆，他來重慶籤售《白説》。我從白巖鬆身上看到了他努力的滄桑，也從《偶遇》的書中體會到了陳魯豫行動的果敢。

努力，不一定成功。但是不努力，一定失敗。你們還記得“一萬小時定律”嗎？任何事業，只要努力堅持一萬小時，就會有一個質的改變。但是這堅持的一萬小時，首先要保證，你努力的方向是對的。

讀書心得體會 篇14

讀書，對很多人來説都是一些痛苦的事情，然而人還以為自己是為父母、為老師讀的書，真因為這樣想，從而缺乏努力讀書的原動力。

你是在為父母讀書嗎？我們要認識到。我們不是在為父母讀書。我們讀書的目的，是成就自己的人生。

你是在為老師讀書嗎？老師為了我們，付出辛勤的汗水。我們要明白，讀書是為了自己的前途、自己的未來、自己的命運，讀書不是因為老師而讀的。

你是在為國家讀書嗎？在國小的'時候，我們就學過一篇課文《為中華之崛起而讀書》講的是我們敬愛的周恩來總理少年時一則感人故事。為國家讀書，是國家、民族對我們的期望。為祖國的美好明天努力學習科學文化知識，多多為國家作貢獻是我們的基本任務。因此為你自己讀書和為國家讀書，並不是兩個對立的觀念。我們要認識到：要實現報效國家的願望，首先就要學好知識，讀好書。只有我們樹立了自己的理想，成為人才，才能夠報效祖國。只有我們讀好書了，才能有機會為他人服務，為國家服務，為人民服務。

同學們，讓我們讀書吧！為實現我們的人生價值而讀書，同學們，讓我們記住，我們並不是為父母、老師、國家讀書，我們是為我們自己讀書！搞笑簽名檔