學習《一夜的工作》有感

前不久，我上了《一夜的工作》一課，第一課時我是這樣安排的：

上課開始，我在談話導入後，讓同學們針對課題提問。

學生提的問題有：

１、課文寫誰一夜的工作？

２、他是怎樣工作的？

３、作者為什麼要寫他一夜的工作？

接着，讓同學們帶着這些問題來初步感知課文。其中我安排了三次朗讀課文。第一次，讀準字音，讀通句子。第二次，讓同學用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的段落。這一部分學生的朗讀方式很多，有一個人讀的，有四人小組讀的第三次是讓學生完成老師的要求讀。

要求是：

１、課文的中心句是什麼？

２、作者是通過哪些語句來體現中心句的？讓同學再一次認真仔細地朗讀課文。在完成老師的要求的'同時，也瞭解了課文的主要內容。

講讀重點段時，為了不使教學過於呆板，我沒有逐段逐句來講讀，而且從學生最感興趣的問題，周總理是怎樣工作的？入手，指導學生學習課文的第二大段，聯繫學生提出的問題：他是怎樣工作的？來找找課文中相關的語句。邊讀邊找，然後我組織學生以小組為單位合作學習，談談你對所找的句子的理解？學生興趣盎然，在小組中積極發言，發表自己的見解，有的小組還產生了激烈的爭論。

之後，我安排了一個交流的環節，也是按先找句，然後朗讀，再談體會的流程來操作的。學生在朗讀的基礎上，發表觀點很鮮明。全班一致認為周總理的工作量大，態度認真，時間很長，非常勞苦。並能有感情的朗讀自己所找的語段，對周總理的敬仰之情在自己的朗讀中情不自禁的流露出來了。我想學生只有在充分感知語言文字的基礎上，才能有更深的體會。