（精華）讀後感的作文

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的讀後感的作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀後感的作文 篇1

今天，我讀了一篇我國國民革命軍陸軍的一名副團長——方學蘇寫的一封家書。信中他的弟弟講到：

1937年11月1日

他即開上海蔘戰，“此去當與敵一爭高下，試看諉奴兇焰到幾時！……，為國家民族爭生存，正大榮幸！……”讀完後，媽媽告訴我：方學蘇，在寫完這封家屬的一個多星期後中彈犧牲，那年他才30歲。我彷彿聽見大炮聲從盧溝橋上打響，彷彿看見抗日戰爭的戰士們，為了國家的'存亡，而捨棄小家，獻出生命，讓我們過上幸福的生活。我們應該要珍惜現在的美好生活，也要好好學習，用知識來報答祖國，讓我們的國家更加強大。

讀後感的作文 篇2

從小，媽媽就對我説：樣子長得醜，我們沒必要自卑，開朗、活潑的女孩就顯得更可愛。今天，我看了這一本有趣的課外書——《我的雀斑會跳舞》，讓我更相信媽媽説的話。

《我的雀斑會跳舞》這本書是《少女》雜誌主編鬱雨君姐姐寫的。這本書的主要講了臉上有會跳舞的雀斑的小姑娘劉戀被大家稱為雀斑，她在《城市週報》上看到了漂亮姐姐阿拉蕾刊登的一則有趣的“誰是我的最佳男主角”尋友啟事。雀斑為了得到那些讓她心動的玩具，和時髦善良的外婆雀靈一起開始了對那個擁有一屋子漂亮玩具的“新新大女孩”阿拉蕾的“非常接近行動”。於是，三個古靈精怪、從小到老的女生圍繞着帥哥爸爸，演繹了一出出清新動人的“家庭故事派對”。最後，雀斑那遠去國外的媽媽的新家庭和雀斑一家變成更加和諧的'一家人。

一個小姑娘，貌不出眾，甚至有點醜，但是，在不斷成長中，不但戰勝了別人對她的偏見，而且用自己與眾不同的方式幫爸爸找到了完美的另一半，這就是她——雀斑。因為雀斑可愛，因為雀斑勇敢，使原本不和諧的兩個家庭充滿着歡聲笑語，變得更加完美，更加幸福。

從雀斑身上，我深深感受到：當生命剛剛開始和接近尾聲時，人們能無限逼近純真的心靈世界，也許，每個小姑娘生下來都有雀斑那樣的超能力，這種超能力源於她能快樂地看待自己生命中所有的不完美，只不過長時間沒用，就會慢慢退化。

雀斑，她是我學習的榜樣。她快樂，勇往直前，永不放棄，她那無懈可擊的心靈激勵着我。看了這本書，從歡聲笑語的家庭派對中，我又領略到一個人生觀點，那就是人生在世都要快樂，惟有快樂，你的魔方才會轉起，你的人生才會東山再起，更加精彩。

讀後感的作文 篇3

《馱鹽的驢》講述了一個商人，在兩座城市間做生意，他從這個城市購來貨物，運到另一個城市賣。因此，他發了大財。

運來運去，商人一直用一種動物驢。

商人有一個驢隊，有貨物運了，商人就坐在大驢上，走在最前面，用繩子把驢都串起來，這樣，驢就不會丟了。

驢子每運東西，就會將前一頭驢馱着的口袋用牙咬破，讓糧食流出去，驢就可以美美的吃上一頓。

時間長了，商人發現每當運糧食都要想損失一些，就不把驢串在一起了，讓他們分頭走。

有一頭自以為是的'驢，總是不和其他驢和羣。

一天，商人買了一批鹽，要運去另外一個城市。剛走不久，有一條小河，那頭自以為是的驢正走着，不慎掉進了河。

河水流着流着，把驢身上的鹽沖走了，當驢站起來的時候，身上輕了好多，於是非常高興。

通過那件事，驢總是想找機會再輕鬆輕鬆。

商人又買了一些海綿，讓驢馱着，驢想：這次的東西很輕，如果過河時再跌倒一次，那不就一點重量也沒了嘛。

終於來到了那條小河邊，那頭驢就向河裏奔去。

可是，當它想要站起來的時候，它怎麼也站不起來。原來，海綿吸飽了水，重量就加了十幾倍。最終，驢淹死河裏。

通過讀這個故事，我從中體會到：不要用同樣的眼光去看異樣的事物，那樣只會適得其反。

讀後感的作文 篇4

看一個小説，知道一味叫做半夏的藥，很巧，最近吃的這副中藥裏恰好也有這味藥，長得着實不好看，卻覺得這是很好聽的名字，春要去而未去，夏將至而未來，可不是半夏麼，不冷不熱氣温可人的時節，金牛座應該是典型的半夏時節，雙子座中間的我，偶爾會遇上半夏的美好。

22到27，五年時間，是從當初的懵懂無知小心翼翼如履薄冰到如今的些許世故死氣沉沉無可奈何，成熟是一個過程，似乎只在半年之間，意識到心理的老去，終於清醒地認識到自己不再適合裝嫩扮年輕，不能在蹦蹦跳跳的走路，也逐漸習慣老公成熟的穿着，像一個老大姐一樣關愛年輕的妹紙，真心接受了懷孕這個任務。

五年，是鎮上租住寢室室友的幾度輪換，看着她們搬進來，再離開，或結婚，或進城，再到當初那個似乎天不怕地不怕的九零後妹妹已經是一個半歲孩紙的母親，向我傳授孕期的經驗，只有我仍在這裏，以27歲的不再年輕，重複每天短暫的停留。雖然仍然清晰地記得上班時候的心情模樣，卻幾乎遺忘了幾年以來的工作時間，那些抱怨、恐慌、厭倦彷彿漸漸風乾，一切關於工作的情緒都模糊不清不再生動，剩下的只是無關痛癢的片段，證明我曾經工作過。

五年，也是韓亦然從咿咿呀呀喊小姨的白胖小子長大成為調皮的一年級國小生。忽然很想念曾經的自己，可以為弱弱的電視劇和小説中的故事、人物哭得一塌糊塗，可以深刻地沉浸在或喜或悲的情節中不可自拔，在老去的成熟中，對電視劇已經不屑一顧，而小説中每到動容處，我會清醒地想，不過是個虛構的故事，也會感歎作者寫得不錯，卻再也無法全情投入到故事中，即使略有感慨也不過稍縱即逝。似乎也少了很多同情與憐憫，在悲慘面前，我會告訴自己，這個世界的苦難太多，他們只是其中微小的一部分，我們何其平凡，不足以撼動這個不公殘忍的世界分毫，於是心安理得繼續自己平庸的生活，也不再幻想未來，一直都是沒有夢想的人，於是更加地貼近實際。

27歲的我，就是這樣，現實與世故，清醒也麻木。長大，變老，其實也沒什麼不好，畢竟少了很多膽戰心驚，可以在以往會緊張的時刻看起來從容一些，老臉厚了，很多情緒也淡了，很多事情想來也並無所謂，雖然仍舊時常糾結煩躁抑鬱，只是，如果我願意，負面情緒可以揮發得更快。這種心態的變老其實也只是個開始，以後的每一天都是更加成熟的旅程。

如果把人生看做一場比賽，那麼在上半場接近三十年的時間裏，我平安也平淡，順遂與健康，沒有大成就，也無大傷悲，我覺得這像是一個友誼賽和諧的平局，那麼在下半場的時間裏，我希望依然能與生活握手言和。人生也確實如比賽，對手是未來與未知，只是每個人的性格決定着這場比賽的性質。有的人固執，他們執意要與生活掙個輸贏，人生也就劍拔弩張，結果或許暢快淋漓也許慘不忍睹；有的人平和，把一切看得很淡，比賽就温吞不熱，沒有爭執，重在參與，毫無觀賞性可言，或許是在享受一場運動；有的人悲觀，從一開始就在氣勢上就已是輸家，也有的`在劣勢之下軍心渙散無力再戰從而敗北，也或許有好運眷顧，僥倖獲得個平局。所以，運氣至關重要，雖然人生和比賽中參合的其他不定因素也很多。我們，很多人已經定下了上半場的結果，人生的下半場如何，戮力再戰。

關於愛情，在致青春上映之後，將辛夷塢的愛情傷痕小説重新翻來看過，因為確實缺乏校園裏的愛情經歷，所以會想去了解，因此而看得認真，也曾想好好寫個讀後感，只是太過懶惰，終究作罷。看故事中愛情的濃烈裏也精彩也傷感，感謝辛夷塢讓鄭微最後歸於林靜，讓程錚與蘇韻錦幾經周折圓滿結局，可她也後媽一樣殘忍地製造了司徒珏與姚起雲，吳江和曲曉婉，止安與紀廷，而向遠和謝桔年的故事沒敢再看第二遍，傷痕太過，太虐，太累。那是愛情大過天的年紀，辛夷塢把所有的男主角都寫得很深情，一愛多年，執着不渝，其實我想，更多的男人應該像匆匆那年裏的陳尋，愛的時候是真的愛，不愛的時候也就真的不愛。愛情或許不需要理由，可以在不經意間發生，然後在彼此愛慕中愈演愈烈，最後在生活的瑣碎裏急轉直下，或安於平淡，攜手終老，或死於無疾，和平分離，也或許，爭吵傷害，兩相厭倦，最讓人難過心疼的是方茴那樣的性格，失卻了陳尋的愛，又將對陳尋的愛變成了自我傷害。愛情幻滅之後的女人啊，灑脱的能有幾個，總有些傷痕累累，可記憶中是美好是不好都無關緊要，因為，明天與記憶無關。不若從此找個合適的人在平淡中經營一份相濡以沫，讓那些轟轟烈烈都滾一邊去吧。

讀後感的作文 篇5

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 《鋼鐵是怎樣煉成的》顧名思義，就是向我們詮釋了，一個人到底該怎樣才能具有鋼鐵的意志。“鋼鐵”是一種很硬、很強的東西，他無論怎樣，都不能打垮它。這正如我們人一樣，不管遇到什麼樣的困難，不管未來的道路有多麼的坎坷，我們都應該堅持下去。用自己的信念走下去。

這本書的主人公是一個叫保爾·柯察金的人，他只是一個普普通通、一個很平凡的人，但他身上具有的那種精神，並不是一般人能夠具有的，他是一名革命戰士，他把自己的畢生精力都奉獻到了祖國的建設上，保爾年輕時就當了兵，當然，身上也具有一些叛逆精神。他是蘇聯第一代共青團員的縮影，他的個人命運與十月革命、與世界上第一個社會主義國家的命運緊緊聯繫在一起，他的精神主要之點在於他對革命理想的無限忠誠，折不撓的戰鬥精神和積極樂觀的人生態度。他也曾遇到許多困難，那些困難並不如我們想象的那麼好克服，如若換做是我，我不確定我會堅持下去，我自認為我沒有那麼堅強的意志，我沒有像保爾那麼積極的生活態度。 當保爾遇到困難時，他也想過放棄，可是他最後還是選擇了前進，選擇了直視困難。

他做過傻事、錯事，犯過軍紀，無論是在生活中還是工作上、愛情上都有過困難及失望和悔恨，在陷入絕境的時候，他也曾一度動搖、絕望，放棄和堅持不斷在他腦海中交替閃過，但這正如保爾自己所説：“這都是由於缺乏經驗，由於年輕，然而多半是由無知造成的。”保爾·柯察金這一形象可敬可親，他既是一個特定歷史條件下的革命英雄，又是一個超越時空的人性英雄，人類精神世界中的永恆強者。他有一次不幸染上了風寒，他憑他那堅強的毅力，奇蹟般的從死亡線上走了回來，重新義無反顧的走向火熱的工作崗位，但彷彿命運還不放過他，他染上了疾病，全身癱瘓······ 但他還沒放棄······ “人最寶貴的是生命，生命對於每個人來説只有一次，人的'一生應當這樣度過，回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧······” 其實，鋼鐵就像人生一樣，那麼鋼鐵是怎樣煉成的?相信大家腦海裏一定會出現那烈焰熊熊的鍊鋼場面。

其實，人生就如同鍊鋼!沒有什麼東西是與生俱來的。“鐵”變成“鋼”只有一種途徑------煉!人生，可以説是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會遇到重重困難，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但是，這一切都是短暫的，終究會過去的，和保爾相比，我們在學習和生活中遇到的困難實在是微不足道的。我們有什麼理由唉聲歎氣、裹足不前呢!

一個人只有樹立崇高的理想、造就優良的素質，並有執着的追求。有正確的生活目標，他才不會被生活所拖累、不會被不幸所壓倒，他才會在苦難的熊熊烈焰中堅強起來、成熟起來。去熱愛生活。去充實自己。迎接更美好的明天!

讀後感的作文 篇6

書中教給我的道理大概是這樣的，所有的人.事.物都是內在的投射，就像鏡子一樣的反映內在，當外界有任何東西觸動你的時候，記得要往內看，看看自己哪個地方又被觸碰了，看看自己有哪些陰影還沒有整理好。不要浪費精力在那些外在的，不可改變，不可抗拒的東西上。因為我們人所有受苦的根源就是來自於不清楚自己是誰，而盲目地去攀附、追求那些不能代表我們的東西！”快樂是取決於外在的東西，那麼一旦那個令人快樂的`情境或事物不存在了以後，快樂也隨之消失了。而喜悦不同，它是由內向外的綻放，內心深處油然而生的。所以一旦擁有了它，外界是奪不走的。所以如果一個人充滿了快樂、正面的思想，那麼好的人、事、物都會和他起共鳴，而且會被他吸過來。同樣的，如果一個人老帶着悲觀、憤世嫉俗的思想頻率，那麼難怪這個人常有倒黴的事發生在他身上了！

在公司這一年多，我遇到了許多問題也學着解決了許多問題，最大的收穫是遇事要冷靜，踏實工作，用積極的心態面對事情。明白了社會上，不是所有人都可以和想象的一樣美好，不是所有的人和事都與自己的價值觀一致。就像書中説的，當某些事或人觸碰到自己的觀點與想法時，要學會接納，不要浪費精力在不可改變的事物上。因為人受苦的根源就是看不清自己的位置，胡亂追求攀附，所以要整理一下自己，改變自己的態度，轉換角度去看事物，或許是一片光明。

今後的工作和生活中，取其對自己有用的養分，改善充實自己，用積極的心態做人做事，踏實做好每件事，相信好運總會來臨。畢竟，上天是不會辜負每個認真生活，努力工作的人。

讀後感的作文 篇7

讀完了《頂碗少年》這篇文章，我思緒萬千，在社會中，不正是有許多像頂碗少年這樣經過了失敗，卻又一次從頭來過，繼而走向成功的人嗎？現在，有許許多多的人都擁有“在哪裏跌倒，就在哪裏站起來”的勇敢向上的精神。

例如我在生活中就遇到過這樣的人。我的表哥是一個極其認真的人，在生活當中，他對自己要求十分嚴格。像對時間的規劃，他一絲不苟地對待，什麼事情應該做多長時間，怎樣才合格等等。但是，有一次，他練字時，那個“燚”字他總一寫就大小與其它的'不一樣，因為毛筆嘛，多多少少有一些難處。他向家人現場寫的時候，寫了個“燚”字，可能是有一些緊張吧，剛寫幾筆，就寫歪了。他便扯了那張紙，重新開始，他又在那裏想了一會兒，提起毛筆，認真地寫了起來。但是沒過一會兒，就又寫到了“燚”，開頭還好。“咳！”他輕輕捶了了桌子“怎麼會呢？不應該呀？”他低着頭，一會練練字，一會兒搔搔頭，家人都去安慰他：“沒關係，不就是一個字錯了嗎？沒事啊！”但表哥卻轉過頭來，堅定地説：“不，我還要再來一次！” 他又把筆、墨紙拿到課桌上，一筆一畫地定地來，家在旁邊看着。表哥的頭上冒着汗珠，每個字寫完之後，他都他細觀察一下，看看是不是很好，尤其是寫到“燚”字時，他每一筆都要細細琢磨一下才下筆。終於，在表哥的認真和努力下，那張字終於完成了！

在看過《頂碗少年》這篇文章後，我決心一定要學習頂碗少年和表哥這樣的精神：遇到困難不退縮，繼續努力，走向成功。

讀後感的作文 篇8

今天我讀了《酸的和甜的`》這篇課文後，我覺得猴子太聰明瞭，可是狐狸又聰明又狡猾，小兔子和小松鼠被騙了。葡萄雖然酸，但是也很甜。狡猾的狐狸不是因為葡萄酸不吃，是摘不到葡萄才説不吃的。

通過這篇文章提醒我們，今後遇到壞人我們要提高警惕，要多動腦筋，不要被壞人蒙哄以防上當受騙。

讀後感的作文 篇9

斯賓塞説：“孩子在快樂的狀態下學習是最有效的，此時孩子的學習也是快樂的。”

而歐美教育學者在經過多年研究後得出結論：從學習的生理心理過程看，在學習新知識信息時，信息通過感覺進入大腦邊緣系統，對信息的意義和價值初步評價，進而進入大腦皮層加以深入判斷。

判斷為有意義的知識信息，就會使大腦產生一種活性物質，促使神經系統網絡易於接通，信息被接受和儲存。

孩子們如果感到有意義、認為重要，學得快樂，大腦被激活，能輕鬆愉快地學，效率高。

反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒有意義，就不願學。

大腦就不釋放活性物質，神經網絡就不被激活，知識信息就進不了神經網絡，儲存不牢，記不住。

所以説，真正的學習是快樂的，它不僅是指學有所獲及學會某事的成就感，而且還指學習過程本身是令人感到快樂的。

因此，我們應當努力讓孩子們確立學習是快樂的信念。

只有孩子們都帶着喜悦的期盼開始學習，才會在學習結束時感到意猶未盡，戀戀不捨，整個學習過程都會變得津津有味，充滿樂趣。

在今後的教學工作中，我打算這樣做：

一、給孩子解釋的機會有這樣一句話説得好：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。

給孩子辯解的機會看起來是很小的問題，但孩子一旦明白了無論何時我們都應該尊重別人説話的權力，他也會同樣對待其他人，讀後感《《斯賓塞的快樂教育》讀後感》。

二、機會均等的權力在學期開始的時候，在班裏宣佈這樣的規定：每位同學都是班級的主人，管理班級是每個同學的義務，在本學期每人最少負責管理班級一天，即值日班長。

按照排好順序，每日輪流做值日班長。

這樣做的目的，就是不使一部分孩子因為得不到老師的重視而感到失落，從而失去學習的興趣。

三、多一些友好和鼓勵學生絕不是我們可以隨便發泄怨氣的被動接受者，相反，如果在一種友好、親暱和鼓勵的氣氛中學習，不但可以增加孩對子對老師的信任，而且學習效果會好得多。

愛是互相的，學生在理解了老師的愛之後，也會以愛回報教師。

他們回報的方式就是儘量少讓老師為他們操心，自己儘可能地按老師的要求管束自己的言行。

這樣，學生原來被動地由教師管理教育而變為自我管理教育了，而且表現得相當主動積極。

四、對家長多報喜少報憂每每遇到孩子有什麼進步或特殊表現時，我都會及時的與家長進行聯繫，將孩子的進步和成功告訴家長。

如此，孩子在父母面前的.自豪感被樹立起來，為了得到更多的表揚，他們會更多的重複同樣的良好行為。

因此，要想孩子成為一個快樂的人，作為教師，更應讓自己成為一個快樂的人，一個快樂的教育者。

當好孩子的老師，做一個快樂的教育者，實施快樂教育，創設快樂的環境，讓我們的每個孩子都成為一個快樂的人，快樂的學習！快樂的生活！