一本好書讀後感

讀完一本名著以後，相信大家的收穫肯定不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的一本好書讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一本好書讀後感1

先要重視感

感要多讀要少，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

要重視"讀"

在"讀"與"感"的關係中，"讀"是"感"的前提，基礎；"感"是"讀"的延伸或者説結果。必須先"讀"而後"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制。

敍述作品不能用大量篇幅複述原文

一篇讀後感，不能寫出諸多的`感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可説的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯繫自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

國中作文課中，除了寫"讀後感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫"觀後感"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。

寫景、物的讀後感應該怎樣寫

（1）簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，併為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敍述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。

（2）亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。

（3）圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有説服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

（4）圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脱節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

（5）簡要地説明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。

一本好書讀後感2

《左手沉思錄右手智慧書》，講述的是人生的智慧。通過讀這本書，系統地梳理了個人處世的方法。主要在以下幾個方面：

1、以仁愛、真誠對每一個人。人與人之間，像牛頓第三定理所闡述的一樣，力之間的作用是相互的。以仁愛之心真誠對待每一個人，他人一次不能感受到，但是隻要持之以恆必能得到他人真誠的迴應。在生活中，我們最難做到的是對與自己意見相左或相反抱以仁愛之心。歷史中也是如此，很難有人以仁愛之心對待對手。其中典範是，王安石和司馬光政見不同，但不妨礙他們是最好的朋友。讀這本書，給我最大的震撼便是以仁愛之心對待他人，容忍他人的不同意見及不涉及原則的冒犯。正如書中所講，武力可以使人屈服，但是不能使人心服。在用心生活的過程中，要極力收斂自身的戾氣，心平氣和去聽取並尊重他人不同意見，因為所有意見都不是無緣無故的。即便是看起來非常不可思議的意見，都是所持者在一定條件下用特定思維思考所得出的。我們需要做的是，以仁愛之心對待各種意見，思考各種意見的來源，結合自身的情況作出相應判斷及行動。當然，這裏仁愛之心指的是擴寬自身的胸懷，使之容納不同意見或不違背原則的事和人。但任何事物都有兩面性，需要把握度，在懷有仁愛之心的同時，對違背原則的事物不予以姑息。

2、淡化利慾之心。利，正如其形，左禾右刀。在刻意追求利益的同時失去了對於人生更重要的快樂。人心不足蛇吞象，這是古語，是前人對人生的經驗教訓和總結。對於利慾，在我看來是生活的附屬品，要把它當做成生活的點綴而不能當成每時每刻的必需。世間其實道理大都相通，人生其實也是一場特殊的比賽，最大對手是自己。與現實生活中的競技比賽一樣，用平常心去比賽反而能得到最好的結果，越是看重結果卻往往事與願違。在人生的比賽中，用平常心去做最好的自己，不苛求利益也不一無所求無上進之心。

3、堅持自我，保存自身的色彩。隨他人大流，失去自我不是明智之舉。每個人都有獨一無二的特質，我們需要做的是用知識充實自我而不是盲目去改變。一切方法或經驗都是有範圍和條件的，在充分認識自我的情況下，應用方法和使用經驗。堅持自我，首先要知我，所謂知我指合理認識自身各項能力。在知我的前提下堅持自我，才能做到與時俱進的自我，即不盲從他人的觀點和不被他人意志所左右，同時自我也要不斷髮展進步，不能原地踏步。

4、做一個把握時機的人。機會往往是一瞬即逝的`，大多數人總是認為自己把握能力超羣，卻忽視平時的積累。但是，實踐總是告訴我們，機會更願意青睞那些有準備的人。所謂厚積薄發，正是我們需要追求的，在平時的工作學習中不斷學習積累，多總結、多思考。個人各方面的素質上去了，在面對機會的時候就可以達到遊刃有餘。有一句話是“有實力的人才會充滿自信”，自信通常來自於自身的實力，無論是知識還是閲歷都是自信的資本。對於準備，我總結了如下幾條，“用心、細心、專心”。用心，凡事都要認真，用心揣摩和與人交流以得到合適、合理的方法。細心，是非常重要的環節，這需要注意力非常集中，把握事物發展態勢的細微變化。通過細心學習和觀察，得到支撐判斷的依據，使我們的判斷更加客觀。專心，這是高效學習的必備。在學習各種知識時，首先使自己完全靜下來，充分投入學習中。只有在專心的狀態下工作和學習，才能使效率達到最高。

5、每日三省吾身。不斷自省，不斷總結才能使人進步。若是沒有總結，學習的內容再多也無法真正成為自己的東西。我們所向往、追求的行為或素質，往往不能一蹴而就，通常是通過不斷的調整才能達到峯值。自省，是最佳的調整方案。通過每日三省，總結分析自己的進步與不足，從而將所學與自身融合，成為無縫的整體。

沉思智慧，生活的點點滴滴都是智慧。我們需要的是用心靈去聆聽、感受，不光是用眼睛去看、用耳朵去聽。當然，僅憑自我感悟也是不夠的，我們需要閲讀更多的書籍，從書中去聽取他人的觀點，去追尋前人經驗教訓的總結，去拓寬自身的視野。

一本好書讀後感3

讀後感 在暑假裏，我讀了幾本書，但是我最最喜歡的還是爸爸給我買的 《動物大全》 。我一直是一個動物迷，常常看電視裏的《動物世界》 看到入迷。但因為我的成績不是很好，所以媽媽不讓我常看電視。放 暑假的時候，老師吩咐説要看一本好書，我就賴着爸爸給我買了好幾 本關於動物的書。 《動物大全》裏講了許多的動物，天上飛的、地上 跑的、水裏遊的，讓我認識到了很多以前不知道的知識。我知道了蝙 蝠一到冬天，就躲到巖洞和樹洞裏去睡覺了。它用爪子鈎住物體，飛 膜囊住身軀，倒掛着頭，一動也不動。這時，心臟跳動每分鐘從 400 多次減少到 5~6 次。 我認為看書可以幫助我獲得許多有用的東西， 我可以在班上開個 動物座談會，全班同學都可以聽我來講動物的事情，我可自豪了!動 物給我們的生活帶來許多樂趣，我覺得我們也應該保護動物，讓動物 和人類和諧共存。 陳朝祝 灣裏五小 四(1)班 讀《魯濱遜漂流記》有感 暑假裏，我向哥哥借了一本《魯濱遜漂流記》來看。故事記述了 主人公魯濱孫在一次航行中，不幸遇上了海難，整個船上只有他一個 人倖存了下來，而他漂流到了一個荒島上。魯濱孫在這個荒島上種莊 稼、蓋房子，歷盡了磨難，生存下來。但想回人間的心切，使他着迷 般地只想如何走出這個鬼地方，經過一次次的努力與失敗，終於，他 在 1868 年回到了闊別 28 年的祖國。這本書很精彩，讓我看完後回 味無窮。魯濱遜的在這漂流的 28 年中，遇到過很多不如意的事情， 但他依然堅持下來，直到最後回到自己的祖國。他的精神激勵了我， 我以後遇到什麼困難，都會向他一樣，堅強的克服困難。在學習中， 我也會學習這種不屈不撓的精神，好好學習、刻苦學習。

《我的兒子皮卡》讀後感五4班佔文軒在這個暑假，我讀了《我的兒子皮卡》這本書，我覺得皮卡他很機靈又勇敢，是我們學習的榜樣。他很善良，他曾經幫助過運魚卡車的司機抓魚，還幫過運魚卡車的司機抓過偷魚的小偷，這説明了皮卡是個勇敢的孩子。皮卡在我的童年裏有相似的事情，例如：秦老師的合唱團的領唱，皮卡心裏很嫉妒李哲當了領唱。其實，我小時候也有同樣的事情：在我國小三年級的時候，老師叫我們跳舞，我的舞跳得那麼好，老師卻只選了佔秋林當領跳，因此，我的心裏也很嫉妒佔秋林。皮卡還有他的夥伴和哥哥。他哥哥叫皮達，皮達經常幫助皮卡。皮卡的夥伴有很多：自顧達、李哲、馬飛……皮卡的夥伴也對皮卡很好。皮卡可不是一般的孩子，他是個懂事的好孩子。只要誰懂事，誰就可以成為像皮卡一樣的又乖又懂事的孩子。皮卡的爸爸和媽媽和我們大家的都一樣，他們天天為我們操勞，擔心我們的身體、學習，所以我們現正更要好好謝謝他們，好好學習，長大後好好孝順父母。當然還要謝謝陪伴我們一起成長的哥哥姐姐們。這就是我從《我的兒子皮卡》裏領悟到的感受。《我的兒子皮卡》讀後感五4班佔文軒在這個暑假，我讀了《我的兒子皮卡》這本書，我覺得皮卡他很機靈又勇敢，是我們學習的榜樣。他很善良，他曾經幫助過運魚卡車的'司機抓魚，還幫過運魚卡車的司機抓過偷魚的小偷，這説明了皮卡是個勇敢的孩子。皮卡在我的童年裏有相似的事情，例如：秦老師的合唱團的領唱，皮卡心裏很嫉妒李哲當了領唱。其實，我小時候也有同樣的事情：在我國小三年級的時候，老師叫我們跳舞，我的舞跳得那麼好，老師卻只選了佔秋林當領跳，因此，我的心裏也很嫉妒佔秋林。皮卡還有他的夥伴和哥哥。他哥哥叫皮達，皮達經常幫助皮卡。皮卡的夥伴有很多：自顧達、李哲、馬飛……皮卡的夥伴也對皮卡很好。皮卡可不是一般的孩子，他是個懂事的好孩子。只要誰懂事，誰就可以成為像皮卡一樣的又乖又懂事的孩子。皮卡的爸爸和媽媽和我們大家的都一樣，他們天天為我們操勞，擔心我們的身體、學習，所以我們現正更要好好謝謝他們，好好學習，長大後好好孝順父母。當然還要謝謝陪伴我們一起成長的哥哥姐姐們。這就是我從《我的兒子皮卡》裏領悟到的感受。

一本好書讀後感4

一本好書《稻草人》中有許多感人的故事，“一粒種子”、“祥哥的胡琴”、“將來做什麼”、“月娘孃的親事”……令人沉醉。其中，我印象深刻的有“一粒種子”和“稻草人”。

“一粒種子”講的是世界有一粒核桃大的種子，而且是唯一的一顆種子，這顆種子非常珍貴。國王得到了，非常開心，把它當成寶貝似的供養，等待奇蹟的出現，但最終失敗了，只好不耐煩地扔掉了;富翁得到了，非常驕傲，也精心地照料它，可是幾個月過去了，沒有創造出他所期待的奇蹟，只好無奈地拋到別的地方;商人看到了，就把種子種起來，用最好的肥料照顧它，盼呀盼呀，最後又沒戲了，就往街上一丟;又被一位軍人拿到了，同樣也用以上幾位的方式供養，等呀盼呀，一等就是一年多，最終還是沒能養成，於是，他馬上用力一扔，種子坐了快速飛機，直往麥田;最後，被一位年輕的'農夫拿起來，農夫種下種子，任其自然成長，終於，種子長成了參天大樹，大樹發出的濃郁香味，讓人們臉上綻放出和平的微笑。

讀完這篇文章，我覺得其實，每一種生物都有自己的生存規律，要是違背了這種規律，就會產生相反的效應。就好比種子，種子的成長也需要適合它的環境和適合它的人選。文中的國王、富翁、商人、軍人就因為不懂得這種規律，所以沒有把種子養大。同時，這個故事讓我想到了現在許多溺愛子女的父母，他們把自己的孩子當做寶貝一樣供養，不愁吃，不愁穿，不需勞動……我想：温室裏長大的花朵都不會強大，何況是人呢?他們不正像那一次次被拋棄的種子，永遠也長不大。就像那最後長成參天大樹的種子一樣，只有經歷過風雨，才會茁壯的成長。

“稻草人”是用稻草紮成的一個草人。插在莊稼地裏，用來驅趕叼稻子的麻雀。他雖然不能動，也不能説話，但是心腸很好，一心想幫助那些受苦受難的人。

在一個漆黑的夜晚，稻草人親眼目睹了三件令人十分傷感的事。

稻草人的主人是一個老婆婆。她的丈夫和兒子都得了重病死去了。老婆婆老眼昏花，只能看見五步只內的事物，靠種稻田養活自己。每年莊稼都鬧災荒，年年收成不好。今年好不容易等來了風調雨順，稻子卻被蟲子吃了個精光。稻草人非常着急，怕主人承受不住一年又一年的傷心，急得自己恨不得全身撲上去趕走蟲子，但是卻一動也不能動。

一名漁婦坐着一艘小船，帶着一個大約三四歲的孩子捕魚，想給生病的孩子熬魚粥喝。孩子口渴了，漁婦就用碗從河裏舀起一碗河水灌進孩子嘴裏。孩子咳嗽得更厲害，只剩下喘氣，後來就沒聲了。即使孩子生了重病，漁婦也沒有空閒和時間去照料他，不得不硬着心腸把生病的孩子扔下不管，看到這一幕。稻草人恨不得自己去作柴火給孩子煮茶喝。可是，稻草人心裏雖然很悲痛，但是他沒法動，就只能一面歎氣一面哭，像樹木一樣定在泥土裏，連半步也不能動。

另一位婦女更傷心。因為孩子死了，丈夫賭錢把家產全都給敗光了，就連她也要被丈夫賣掉。心裏別提有多難過了。她來到這河岸要投河自盡。稻草人可着急死了，想救她，拉住這位婦女，阻止她尋死。但是它辦不到，因為它連半步也不能動。它恨自己，認為見死不救是自己這一生最大的罪孽!

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，為了撲滅主人的仇敵——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，傷心極了;為了能讓生病的孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼;為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。

從這本書中，我確實收穫了許多，有做人的道理，有學習生活的態度，有生活的常識……是的，書是人類進步的階梯，所以我不會放過任何一個可以讀書學習的機會!

一本好書讀後感5

"閲讀"長久以來，就是相當令人困擾的一個問題，原因不在於不識字，而在於沒有目的、時間有限、不主動、不思考、不探索、不懂看好書、甚至試圖以多媒體體的聲光效果取代閲讀，而將閲讀視為畏途。《如何閲讀一本書》這部風行已久著作中文版的出現，恰巧可以給我們一些閲讀的啟發與忠告。這本書以閲讀的層次、閲讀層次的説明、閲讀不同讀物的方法、閲讀的最終目標四個方向；作為基本的骨幹。將閲讀中所必須面對的問題，架構於這四個骨架中；從而進行深入的説明、檢討與建議。在閲讀的層次上，作者認為應該有四種層次：基礎閲讀、檢視閲讀、分析閲讀、主題閲讀，這些層次都是有關聯的，基礎閲讀，應當在義務教育的求學過中便已經建立，我們才能在有限的時間內進行檢視閲讀，進而判斷書籍值不值得深讀。如果值得深讀，就必須進行分析閲讀，完整的咀嚼與消化這本書，而此時內容大綱的掌握與詮釋內容就成了重要的課題。有了分析閲讀的基礎後，閲讀的最終目標，主題閲讀便能順利進行了，這時候我們可以以選定特定議題，進行討論與研究，由準備階段進入正式主題閲讀的行列，最後達到閲讀的層次心智的成長。在本書中，除了上述層次的閲讀外，對於輔助閲讀、閲讀不同讀物的方法、閲讀的活力與藝術等，也多所討論，並提出相關的看法，對於閲讀概念與價值的重新建立，皆有十分敏鋭的觀察。

通過閲讀和分析，我們認識到正像作者看待的那樣，每本書都像一個人，美麗的封面之下有着一套自己的骨架，肌肉包着骨頭，衣服包裹肌肉，盛裝而來。作為讀者，需要有一雙X光般的透視眼，看到盛裝下的'骨架。這是瞭解一本書、掌握其內涵的基礎。如果説每本書都是一條幽黑的通道，通向一個神奇的地方，這本《如何閲讀一本書》便是尋寶指南，使你順利抵達，滿載而歸，不至於迷失途中。它時刻提醒人們，要做一個主動的讀者。就像棒球比賽中的捕手，儘可能接住投手投來的任何球，捕捉作者傳遞過來的每一個訊息。至此，讀書才成為一種有意義的智力遊戲，成為與作者的心靈交流。這是本工具書，在指導人們提高閲讀能力的過程中，亦貫穿着作者關於讀書的理念。

閲讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰自己，讓心靈豐富、成長的過程。應該説，這樣的讀書觀，並不新鮮。但在現在看來，卻反而顯得熟悉而又陌生。近年來，國民閲讀率連年走低，已不是新聞。閲讀作為一種休閒方式正在登場，作為提升自我的方式卻在退場。淺閲讀覆蓋深閲讀，有人甚至試圖以聲、光、電等新媒體取代文字閲讀。因為"沒時間"、"沒用處"等原因，我們開始不追問、不思考、不探索，也不看書，更不懂得該看什麼樣的書、如何看書。應當説這種現象是人類的一種悲哀，這種行為從一定程度上讓人變得被動而懶惰，人們應能樹立正確的閲讀觀，培養出非凡的閲讀能力，那麼他將會擁有一個多麼豐富燦爛的精神世界。

遇到這本書是件值得慶幸的好事，它教會人們避免在書山中毫無頭緒地亂轉、走彎路，儘可能減少讀書時的迷思困擾，更好更快地感受到讀書的愉悦。但是，話又説回來。從來沒有一種方法，是包治百病的良方，這本書亦如是。 讀書是一種實踐活動，本書的確給出了不少方法，然而讀者大可不必拘泥於書中介紹的種種技巧。技巧與方法總是時過境遷，跟不上環境的變化和時代的發展。重要的是，因為這本書（至少是它的題目），我們開始審視自己。我相信取閲這本書時，大多數人的心裏已經開始了反省，這已是驕傲的現代人難得的體驗。而正因為這種體驗，決定了這本書肯定不是你生命裏最後一本書。

謝謝作者，在將來的閲讀裏，我會找到更好的方法。套用一句廣告詞："越讀書，越懂讀書。"