聽講座有感15篇

觀後感
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聽講座有感1

對於我們這些涉世未深的國小生來説，“税務”是個被蒙上一層薄紗的朦朧字眼。“不清楚”、“大概”、“差不多”，是我們對它的第一形容詞。但隨着我們年齡的增長，，也不由對這個詞兒開始好奇起來。

恰好，學校舉行了一場税務講座，於是，帶着滿心的期待，我坐到了觀眾席上，聽一位來自蓴湖税務局的大姐姐為我們解答心中對税務的疑惑。

大姐姐用娓娓動聽的語調為我們講述了“税收的起源”“税收的運用”等等，我心中的謎團層層的.剝開了……

原來，税收指的是國家與納税人在徵收、納税的利益分配上的一種特定分配關係。它以“取之於民，用之於民”為基本理念。

為什麼説它“取之於民，用之於民”呢？

舉個最簡單的例子，我們的學校。從老校園搬到新校區，學校的變化有目共睹。但你有沒有想象過，我們造新校的的本金從哪來？募捐顯然是不現實的，從在校教師員工的工資中扣也不可能。這時候，税收制度就派上用場了。它將以前商業個體户每月所繳納的個人税聚合在一起，無數條溪流匯成大海，從而撥出建立我們學校的本金。這就是它“取之於民，用之於民”的體現所在。

按照這種邏輯，如果我們能很好地利用税收，它就將會給我們的國家帶來穩定的經濟收入，給支援災區、建設公益性場所帶來可靠的基金。

想不到，小小“税收”二字，卻藴含着如此龐大的奧祕啊！

聽講座有感2

這個星期五，我們全體三、四年級同學在演奏廳聽了一場交通講座。

主講人是錢警官，講座一開始他就説明了交通安全的重要性。我想：有人只為少走一些路，就喪失了自己温暖的家庭，得不償失。接着錢警官指導我們要以小手牽大手，用我們學習的知識來告訴家長，提醒家長交通安全方面的.錯誤，用自己渺小的力量來幫助大人。最後，錢警官讓我們認識了三種類型的牌：警告牌、提示牌和禁止牌，並讓我們搶答，猜牌的意思。

我想:我們的學習是學習做人的道理，我們也應瞭解交通法規，且學以致用，將我們的知識運用到現實生活中，讓家長遵守交通法規。只有我們每個人一起努力維護交通安全，才能夠保持交通的暢通，也可以減輕警察們的負擔，這豈不是一舉兩得嗎？可是，有些人寧願拿生命做賭約，也要酒後駕車。對於他們，我們應該耐心勸導，説明酒後駕車的危害。若成功了，你就成為了一名優秀的小公民；若失敗了，也別垂頭喪氣，因為你的堅持必會換來成功。

一場普通的講座，卻有着深刻的教育意義。

聽講座有感3

現在國家的教育方針明確了，使學生們收穫了很多。而法律也不在是人們的肓點，人們懂得得怎樣去利用它。它呢？它也懂得了自己的職責，不停地打擊犯罪，使犯罪者望而生畏。我們懷着即將畢業的喜悦，認真地聽了這麼一堂法制課。

我們應來的是那位講師——法官，在學校階梯教室的講台上，娓娓動聽地為我們講訴着法律的知識，並適時的舉個實例，使例子給我們以教訓，令我們向崎途揮手道別。使我們明白了罪犯會犯罪的原因——仇恨、慾望使他們失去理志，做什麼事都不去思考，只是一味的蠻幹去報復他人…….在不知不覺中法制課結束了。我依舊坐在位子上痴痴地想着人們為什麼去幹壞事？難道單單只是人們滿腦子的壞想法？不，有的只是被自己的生活環境給耍了而已，其實每個人的心中都有慾望，有些人的'慾望甚至比犯人的還要強烈些，可偏偏他們卻沒有犯罪，卻生活地自由自在。這是為什麼呢？原因只有一個，他們都有一顆堅毅的恆心，並且他們都去努力改變自己，每時每刻都在尋找自我，力求改變。

突然，我腦中思考的事物一轉，竟想到了自己小時侯與夥伴玩耍，玩渴了。，正值夏季，面前有一個果園，於是我和夥伴們便偷偷地潛進果園，偷出了兩個可口的西瓜，並躲了起來，大傢伙集體銷髒。這個偷西瓜的惡性用法律來講不就是“偷竊”，想着想着，我不由地打了個冷戰，“原來偷西瓜也要坐牢，”我嘴裏説道：“下回我死也不偷了，不，沒有下回。”

現在，我們做什麼事情都受到法律的約束，以後我們一定要努力，使社會更和諧，儘量使“高級督察”——法律，可以在家中悠閒地休息。

聽講座有感4

很偶然的機會聽了大連市一所知名國小校長的講座，題目是《微温暖教育》。這篇講座的觀點算不上標新立異，但是卻給我留下了很深的感觸。下面淺談一下自己對温暖的一點認識：

一、做一個温暖的教育工作者。和那位校長一樣從事教育，接觸最多的就是學生，每天所處最長的關係是師生關係，所以對於她講到的感觸和觀點還是很認同的。在她的講座中提到一個教育家的一句話”教育其實很簡單，愛和榜樣而已。”非常簡潔的一句話，沒有華麗的詞藻，沒有過多的修飾，但卻值得每一個教育工作者深思。我本人從事教育工作不過五年的時間，認識最深的就是如何讓學生接受認可你這位老師，也唯有得到學生的認可才有後面教學成績的提高，才有教師的職業幸福感。如何與學生們打成一片，有融洽、真和諧的關係每位教師應該都有自己的方法。我個人覺得尊重學生是前提。

每個人都需要被尊重，沒有人喜歡被冒犯。無論長幼，孩子也是一樣，而對於一個小孩子他或許不會懂得多麼深刻的禮儀，一個簡單的微笑，一個肯定的眼神，一句温柔的話語，一次認真的傾聽都能讓他感覺到是在被尊重，被重視，被關注，這些足以讓學生感覺到來自老師的温暖。曾經有一個關於你心中“最美、最受歡迎的老師是什麼樣的？”中國小生問卷調查，結果顯示是那些“愛笑、幽默、肯聽自己説話的老師。”所以我覺得作為老師不一定要有多麼高，多麼名牌大學的畢業證，不一定要多麼能高談闊論，知識淵博，只要能認真的聽聽孩子講話，給予肯定的眼神，美麗的微笑，真正的尊重孩子，這樣就能成為一個孩子離不開的温暖的好老師。有了這些還用擔心孩子成績不進步嗎？當然不用！

同樣的對於身邊每天朝夕相處的同事，多些理解，多些溝通，多些幫助，有問題大家一起解決，因為我們有着共同的目標，有着相同的理念，在一起就是一個團隊，像一家人一樣，何談不温暖呢？

二、做一個温暖的家人。作為一個母親，實在覺得太不稱職，很多時候忙於工作，忙於其他的事情，會把糟糕的心情帶給兒子。每每想到對他發脾氣時孩子那無辜傷心的眼神，都覺得心痛不已後悔莫及。聽完這個講座之後，才明白對孩子最好的教育是陪伴，我做的遠遠不夠。任何關係都需要灌溉，常被忽略的至親家人是一樣的。當生命即將終結時，人們需要的不是被東西包圍而是被人包圍——我們所愛的人，與我們有關係的人。所以，抽出一些應酬、和朋友吃飯聊天的時間來多陪陪家人，時間是最珍貴的禮物，因為我們只有一生的時間。做一個温暖的家人，温暖愛自己的至親，就在現在............

三、做一個有温度的人。最近在讀《標杆人生》一書，書中指出“生命裏最重要的不是成就或財富，而是關係。”“生命不在乎長短，而是在於有何貢獻；不是你活多久，而是你怎樣活。”本書是一位基督教牧師所著，給我很多的震撼，也讓我思考許多。這本書回答了許多人的一個疑問“我究竟為何而存在？”這是關乎生命意義的思考，引人去深度挖掘存在的意義及價值。和基督教的主旨一樣——愛，作者提出“生命沒有愛就毫無價值，愛是人生最好的應用，去愛的最好時刻就是現在”。誠信讓這個社會缺失温度，人性很多的時候是冷漠的，在這世間有太多需要温暖的地方。做一個温暖的人，首先要做一個誠信的`人，作為一個再平凡不過的社會人，多些關心；於無助的人給些幫助；真誠的對待每個人；認真的做每件事，甚至每天把自己收拾很好，讓周圍的人因你的存在而感到絲絲愉悦與美好，這也是存在的價值。讓愛和關心成為一種習慣。

許多人就像陀螺毫無目的不停地高速轉動，或許取得了事業的發展，學業的進步，職位的提升，但人性的缺失絲毫沒有改變。我們的生活需要温度，不單是家人、工作關係中的羣體需要付出愛，還有身邊那些弱者正亟需來自我們的温暖。請停下來關注一下週圍那些需要關心，需要幫助的人，做一個有温度的人。心靈可以温暖大腦，讓我們不單單取得成就與財富，更讓我們用愛去成就一切的關係，實現生命的價值。

做一個温暖的人。

聽講座有感5

我曾經看過一本叫《小鳥的項鍊》的書，書中講述了許多牽牛花和一隻小鳥是好朋友，它們成天幸福快樂地生活着。可是有一天牽牛花們將被城裏的人們拔掉，牽牛花們把它們的種子竄成一串項鍊，交給小鳥，讓它去播種。小鳥飛呀飛呀，努力地尋找着安全的地方來種牽花。它飛到一片碧綠的草坪，它剛想播種，小草們傷心地對它説：“你還是去別處播種吧，不久的將來，這片草坪將被改造成一個大型的停車場。”小鳥聽了只好失望地離開了。小鳥又飛到一片茂密的森林，那裏地土壤很肥沃，小鳥剛想播種，大樹們憂傷地對它説：“你還是去別處播種吧，你沒聽到那隆隆的鋸子聲嗎？不久的將來，連我們這些粗壯的大樹都要被伐木工人砍掉，經過加工做成又細又長的筷子，更別説你剛種出來的小苗苗了。”小鳥聽了難過極了，只好不停地繼續尋找……我看了覺得這些植物真可憐。

前不久，我幸運地得到了一次機會，去聽了一個關於綠化的講座，做講座的老爺爺給我們講了許多新鮮事兒。他説成都有一個著名的公園，裏面有一個湖，那湖裏有許多魚，引來了很多遊客。但另人驚歎的是，這湖裏的水原來是骯髒的污水，後來是河岸兩邊的'植物一層一層地淨化了污水，當這些淨化後的水流到湖裏後就變成了能夠養魚的清水。聽説上海張家浜裏的水也是被植物淨化的呢！浦東的空氣比較清新，是因為浦東幾乎每條道路兩旁都有一排樹木，和許多大片的綠地，樹木能淨化空氣。

樹木的本領真大，既能使空氣變得清新，又能淨化污水，看來做講座的老爺爺説的沒錯，愛護綠化就是珍愛生命。讓我們一起為牽牛花、為小草、為大樹、為小鳥……共建一個和諧美好的綠色家園吧，它們一定會讓我們的生活變得更加美好。

聽講座有感6

一、上課充滿激情。

吉老師上了一堂《乞巧》古詩學習課。這堂課是給三年級的學生上的。我們的學生無論從基礎上還是從課外閲讀的知識面上，都是無法與她所帶的學生相比的。剛開始時孩子們特別拘謹，甚至連詩句都無法通順的讀下來。可是吉老師卻用她深厚的`文化底藴與學識引領着學生，讓他們從混沌中慢慢地走向明朗。由拘謹中走向大膽積極。在這堂課上吉老師自始至終感情充沛，精神飽滿，嗓音清亮，深深的感染着每一個孩子，最終高效地完成了本課的教學任務，學生能夠學有所獲，令人佩服。

二、教學安排緊湊。

吉老師乾脆的語言，精練的評價，到位的手勢無不透露着快節奏高效率的教學風格。她的課知識容量多，但卻不顯得緊張，反而井井有條。感覺吉老師的課就像一塊巨大的磁鐵緊緊地吸引着學生，也吸引着在場的聽課老師。

三、語文積澱深厚。

如果説以上都是外在需要學習的東西，那內在的語文功底則是我今後主要學習的方向。我觀察到學生們面對龐大的課堂容量非但不覺得累，反而越學越有勁。這一切源於吉老師深厚的語文積澱，是她用詩般豐富的語言營造了整個課堂氛圍。

四、教會學生方法

不管是課堂上還是講座中都能夠體現出這一點，語文教材只是例子，我們老師要通過例子去教給學生學習的方法。這是學生能夠獲得終身學習能力的重要點。吉春亞老師給我們點亮了智慧的明燈。她與眾不同的教學魅力，真可謂名不虛傳。聽她的課是一種享受，值得我回味的同時也帶給我許多思考。她與眾不同的教學風格是在長期的教學實踐中滋長的。那種內在的底藴只有在自己不斷的學習中才能積攢。好書+實踐+反思=成長，努力的方向！

聽講座有感7

“知識是一切的基礎，讀書是學問的基礎。”這是薛爺爺講的一句話，我身受同感。

我十分敬佩薛家柱爺爺。在他小時候哪有這麼好的條件，沒有錢買書。只有媽媽留下的辭海和爸爸。這些書在我看來，只是工具罷了，可這對那時的薛爺爺來説卻是寶物。薛爺爺有事沒事就翻翻字典看看地圖，就這樣喜歡上了讀書。為什麼要讀書呢？可以發現不管是科學家、評論家、作家……這些有名的人物都是非常喜歡讀書的。讀書的意義和作用是什麼？讀書的意義是可以開通視野，讀書的.作用則是可以增強寫作水平，加強愛國情懷，改掉生活中的小毛病等等。

我最有想法的就是最後一個話題：讀什麼書好？我最近，看到別人在看金庸的那些武俠小説，我非常羨慕，我也想看，但是，受到媽媽的拒絕。我聽了薛爺爺的講座後，媽媽知道了看武俠小説也能帶來很大好處，於是，媽媽媽媽也同意了，我很高興，我終於解決了我的問題，很滿意。

最後，我們和薛家柱爺爺進行交流大家都問了生活中自己的一些問題，薛家住爺爺一一解答。我記憶最深的問題了：問：“薛爺爺最近我朋友在寫一些小故事小説，您怎麼看？”

(我也是其中的一個)薛爺爺：“雖然，我不建議大家寫長篇的文章。但是，小故事和短篇小説也是小練筆吧！行！“

聽了薛家柱爺爺的講座後我身受感觸，讓我們一起讀書吧！

聽講座有感8

真是十分有幸，20xx年X月XX日於XX中學XXX校區聆聽了XX老師《磨練促進引領》的講座。XX老師給人的印象是自信、親切、幽默、實在……,雖然我們是初次謀面,但是當我們看到XX老師時,就像我們多年以前的一個老朋友一樣親切。“親其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個小時的講座，贏得了我們這些學員的數次掌聲。

XX老師以迎接省基本功比賽為契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學設計和課件製作、課堂教學、專業知識與能力測試五個方面給我們生動形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點。印象深刻的是談到課堂教學時，XX老師特別講到了優秀的課堂教學要素，比如要有“明線”、“暗線”兩條線，要銜接自然，要給評委老師聽出課堂教學的理念，要關注不同層次學生的需要，教師課堂教學評價要落實到實處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優秀的思品課堂教學有了進一步的認識，真是聽君一席話，甚教十年書。

另外，XX老師以自己培養徒弟為例，生動形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現了侍青老師辛勤付出、甘於幕後的精神。

並以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學員的品質，要選那些踏實、勤奮的人去比賽，這一點很重要，而不是僅僅在乎學員的天賦。X老師也是頻頻點頭，報以會意的微笑。真是英雄惜英雄啊。

總之，本次講座既有高深的理念又有生動的實例，既有應賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經驗的總結又有對年輕學員們

的'引領、期盼。本人覺得，無論從哪個層面，這次講座的營養成分都是很豐富的，需要我們這些學員們不斷的去挖掘、吸收、消化。

雖然這次培訓很快就結束了，但是我們教師的“自我培訓”將一直持續下去。我們要深刻領會本次暑期培訓的精神，並落實到以後的教學中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機會，不斷追尋自我的新超越。

最後，祝賀本次培訓活動取得圓滿成功，祝願每位學員都學有所獲，預祝20xx省基本功比賽思品學科取得佳績，祝願連雲港國中思品教學工作蒸蒸日上！

聽講座有感9

昨天，我們聽了崔雅婷老師關於國學經典的講座。崔老師談到了“熱愛祖國”、“身殘志堅”、 “感恩教師”、“感恩父母”等多個發人深思的話題，我聽了之後，深受感動。

首先,崔老師給我們講了一個身殘志堅的小夥子劉偉的故事。的主劉偉是個殘疾人，他從小失去了手臂，卻沒有放棄生活的希望。他熱愛音樂，熱愛彈琴，沒有了雙手，但還有腳。他堅持用腳彈琴，終於在中國夢想秀大放異彩！失去雙臂的他更加明白要珍惜自己的生命，勇敢的活下去。他最終完成了夢想，實現了生命的價值！他那永不放棄的精神使我們為之感歎，他那種堅強的毅力更使我們折服。

接下來，崔老師談到了我們無私的父母每天都默默的付出，還講到了那些平凡老師們的敬業精神，最後又聯繫到我們自己的班主任身上……

當我們看到老師那日漸消瘦的面龐，看到她被時光沖刷後留下的痕跡，我內心不禁深深地一顫，眼淚像開閘的洪水一般泄了下來。的確，父母是我們的第一任老師，但老師卻是我們的第二任父母啊！他們與我們非親非故，卻如親人般的關心我們，呵護我們。為了我們的健康成長，他們顧不上照顧自己的'家庭和孩子，幾乎把所有的精力都傾注到我們身上，我們有什麼理由不熱愛我們的老師，有什麼理由不感激我們的老師呢？

崔老師那發顫的聲音，感人的心聲，激動的吶喊，讓在場的領導、家長、老師與同學們熱淚翻滾，台上台下一片激動。在這短短的2個多小時中，很多同學和家長都是流着熱淚聽完了報告。我更是感動得淚流滿面，心情久久難以平靜……

其實，這世界上的一切事物都是你感恩的對象。心中充滿感恩，才會想到回報，才會想到奉獻。感恩的心容易感動，感動的心充滿感激。

聽講座有感10

5月18日下午，王賢德副校長為大家做了《新大學聯考背景下的學校行為方略》的講座，使我對新大學聯考的制度和模式有了進一步的瞭解。

海南省將從xxxx年起實施考試招生制度綜合改革。從大學聯考科目調整角度上講，不分文理，採用3+3模式，語數外為必考科目，再從其他7科中自主選擇三科參加學業等級水平考試，其餘4科參加合格性考試，且外語科目提供兩次考試機會。大學聯考科目的調整充分尊重學生學科學習的意向和自主選擇權，有利於促進學生全面發展、有個性的發展。

從大學聯考總成績上講，除了語數外的分數外，還將學生任選的三個科目學業水平考試成績以等級方式計入大學聯考總分，而合格性考試的分數不計入大學聯考總分，並且減少和規範大學聯考加分，取消體育、藝術等特長生的加分。

從對學生評價角度上講，新的招生制度將考生綜合素質評價納入高校錄取參考之列，綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發展的情況，是學生畢業和升學的重要考證，這在一定程度上要求學校、家長必須更新觀念、堅持素質教育為止，鼓勵學生積極參加社會實踐活動，以便他們在獲取知識過程中培養能力和提高綜合素質。

新大學聯考改革方案，不僅要求教師要逐步調整教學行為和教學活動，以提高課堂教學有效性，更是要求學生在接受教育過程中必須從被動走向主動。而作為學校的'管理者，要明確和培育學校的優勢學科，準確把握選考和非選考科目的學考策略，切實落實“選課走班、分層教學制度”，構建適應選課走班的教學管理管理制度等等。

在教學中，堅持育人為本，堅持科學高效，促進有教無類，因材施教，重視教與學過程的評價，有利於大學聯考改革的貫徹落實和素質教育的全面推進，從而促進有效教學，促進學生的全面發展。

聽講座有感11

連續三天半聽了南京中醫藥大學的黃煌教授的經方講座，感覺老師又為我們提供了一個全新的學習思路。一個方子便講很久，方方面面都談到了。旁邊坐着一位鍼灸推拿專業的學姐，她對我説她曾經讀黃煌教授書的時候就感覺寫得很透徹，很適合我這種非中醫專業的娃~現在，我果然體會到了這種感覺。

老師直接跳出了論證中醫科學與否的命題中，而是用療效説話，旁人愛説啥説啥，我能解除患者的病痛就好。老師講現在很多中醫醫院的大夫一開藥就三四十味，那不叫方，只是一堆藥。這讓我想起了任之堂主人餘浩先生的比喻：“中醫給人看病開方，就像炒一個菜。在學校學習中藥，學習了每味藥物的功效，就好比告訴你鹽是鹹的，糖是甜的，辣椒是辣的，花椒是麻的。學習中藥，就好比告訴你，炒麻辣豆腐需要放鹽、辣椒、花椒等，但這些之間是什麼比例，如何配合運用，炒出來才好吃，就是中醫的“方”了。”好的廚子能用最簡單的材料做出頂好吃的菜，那好醫生是不是也能用最尋常、最簡單的藥使人恢復正氣呢？一位醫生，不能僅僅考慮藥材的療效，同時還要想着藥材的價格走向，哪幾味藥可能被別有用心的人搞成假藥……綜合這些因素，所以老師説“要發財請往別處，既為醫就存仁心仁術”。中醫與西醫又有很大的不同，中醫不好複製，每個人生病的時間、原因、環境不同開出的方子也不同。

我所理解的傳統醫學流派可能和武術似的。有着同一個目的，卻有着不一樣且自成體系的的理論基礎，他們之間的差異往大了説可以很大，往小了説也可以很小，所以太極的概念也就應運而生。武術有太極，中醫也有，陳摶老祖總結的陰陽雙魚圖是何等的貼切！中華文化的源頭在“易”，而在我看來，道家的思想又是最接近易的。“淵兮，似萬物之宗……吾不知誰之子，象帝之先”。其實古老並不代表神祕，只是遺失與流散的太多讓人愈發嚮往那埋在歷史塵埃中的璀璨文明，才覺得苦澀而難得。

我認為，學習傳統文化的過程也想陰陽雙魚圖所顯現的那樣：由易入難再回歸易。諸子百家的學説著作很少有那動則幾十萬幾百萬字的論，他不過是告訴你什麼事該做，什麼事不該做。至於做不做，怎樣做那都是要自己去琢磨。佛傳有緣人的思想也是一樣，這中間講一個“悟”字，他需要你保持澄澈的心靈，人生的智慧，高尚的品德……有了這些還要加上艱苦的修煉，百鍊成鋼後達到至高境界然後廣濟天下。天道的循環大概也便在此了吧！

曾有人説古詩是戴着鐐銬舞蹈，但古詩的美和“不戴鐐銬”的現代詩美感是不同的.。這也就是文化的差異了吧！但文化遊異同絕不是一種文化可以取得另一種文化的理由，也不能用一種文化的標準去衡量另一種文化最後得出一個我優他劣的結論。文化的作用看不見摸不着，但他滲透在生活各個方面的力量卻是極大的。我們可以也應該借鑑其他文化優秀的方面，但唯一不能變的就是這條根。可惜，我們已經觸動甚至是破壞了很多了。尋回華夏文明的根，是我也是眾多吧友心中的夢。

中醫是從整體着眼的，我早已知道這一特徵，但今天才理解了他的意思。黃煌老師不瞭解XX性腸疊套（好像是這個西醫名兒），卻能用三劑藥治癒患者，這依證施藥的“證”算不算中醫的萬能公式呢？不過也還是那句話，中藥方劑再萬能人也具備一定的獨特性，所以才有隨證加減一説。所以把握核心中醫要治得病的人，不要僅僅治人得的病。先針後藥，先防後治，儘量用最少的痛苦與代價去解決問題。

聽講座有感12

3月12日下午，我們在學校會議室聆聽了校長《如何實現少教多學》的專題講座，讓我體會到了在課堂中要依靠學生的學，才能真正實現少教多學。

新課程標準中明確指出：學習是一種個性行動。但是，目前的課堂教學仍然普遍存在着一些突出的共性問題：

1、教師講得多，學生活動少。

2、隨意提問多，激發思維少。

3、低效互動多，當堂落實少。

4、繼承傳統多，自主創新少。這樣，學生的自主性、獨創性缺失，主體性被壓抑。教師越教，學生越不會學，越不愛學，越學越盲目。所以，我們尋求一種教學方法 “少教多學”。

“少教多學”：“少教”不等於“少做”。課堂“少教”了，意味着課前老師要“多做”，即是上課前要更充分地備好課。備好教學情境，激發學生的學習興趣；備好教材，落實教學目標；備好學生有可能出現的學習情況。“多學”是要使學生“樂學”、“願意學”。只有“少教”，課堂上學生才會有充足的時間去思考問題、探討問題和解決問題；只有“少教”，課堂上才會有充足的時間讓學生去進行有效的合作學習；只有“少教”，課堂上才會有充足的時間去對學生進行及時的教學評價；只有“少教”，課堂上才會有更多的時間、空間去體會數學，這樣學生課堂小結才會更深刻。

教師“少講”是數學課堂活起來的前提，學生“多説”是數學課堂活起來的關鍵。愛因斯坦曾指出：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”為此在教學中要鼓勵學生質疑問難，大膽猜想。我們的課堂教學中，常常見到的是“自問自答”式的提問，或“連環炮”式的提問。這樣只注重形式上的完美，突出對知識的灌輸，不敢放手讓學生自主探究，大大影響到課堂教學的實際效果，制約了學生的全面發展。應該説，教師在課堂上不能不發問，但並不是問得越多越好。

作為教師，我們不要只精心打造自認為充實的課堂教學，要“以學定教，少教多學”，應該多給學生一點空間和時間，多給學生一個探索的舞台，多讓學生展示一些真實的自我，從而使課堂煥發生命的活力。那麼，我們教學中就少做一些，讓學生嘗試多一點、思考多一點、體驗多一點、合作多一點、交流多一點、展示多一點，讓學生成為課堂的主宰者，成為學習的小主人，他們的主觀能動性被最大限度的調動起來，從而對數學產生濃厚的興趣。

實踐告訴我們，教師在課堂教學中只要把握得好，少講比多講收到的'效果確實要強。“少教多學”注重的是一種可持續發展能力的培養，它意味着更少的依賴於死記硬背的學習，反覆的考試和“以不變應萬變”的教學方式，更多的關注經驗式的發展、自主學習、差異化教學和終身技能的培養。它注重學生思維、態度、性格和價值觀的形成，力圖通過創新並且有效的教學方法和策略來塑造學生的性格。

“少教多學”觸摸到了教育的核心———為什麼教、教什麼、以及怎樣教，這正是世界各國的教育改革所追求的最本質的初衷。總之，“少教多學”就要給學生讓出時間和空間，以“少教”達到“多學”的願望。“老師精講，學生多學”。在課堂教學中，將重點放在提高教師和學生之間互動的質量上，激發學生的學習慾望，讓學生把“要我學”變為“我要學”，使學生更加致力於學習，取得理想的教育效果。使他們能夠更加全面、深刻地理解自己所學的知識，實現高效課堂！

聽講座有感13

三月，伴着春天的微風細雨，我有幸聆聽了周慧玲老師的講座，周慧玲老師從教40年，現為鄭州市教育學會常務理事、家庭教育研究會會長、河南省家庭教育指導培訓教師，曾獲鄭州市十佳母親、三八紅旗手、全國家庭教育工作先進個人、北京奧運會火炬手、新中國成立60週年感動中原人物等多種榮譽稱號。

在報告會上，這個白髮蒼蒼的老太，在台上站了一上午，傾囊相授，時不時在白板上寫一寫，認真勁讓人肅然起敬，聽周老師的講座，印象最深的是她的激情和睿智。收穫最大的是兩句話：家庭和諧的祕訣是把責任往自己的身上攬，快樂的祕訣是凡事要往好處想。

周老師將家庭教育理念和自己身邊的親子教育實例相結合，用通俗易懂的語言，使老師、家長產生強烈共鳴。她結合自己教育女兒的經歷，用“小鬼早當家，長大愁不發”來形象説明家庭教育的祕訣。用“一朝為父母，終身為教師”循循善誘家長。告訴家長要善於與孩子溝通，並正確引導孩子，對於孩子的成績，父母要相信“每一位孩子都是花園裏的一朵花兒，之所以沒有開放是因為花期未到”。最後，周老師提出幾點建議：給孩子積極的情緒；讓孩子瞭解、參與父母的工作；父母要善於與孩子老師溝通。

再想到我們的教育工作，第一，老師要熱愛學生，“沒有愛，就沒有教育”。教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚。它需要教師從情感上熱愛學生，從生活學習的細微處關愛學生，教師要用自己高水平的情商給學生以“細無聲”的“滋潤”，不但會使學生愛其所教的學科，產生“親其師，信其道，樂其學”的情感效應，而且會促使學生情感的健康發展和健全人格、良好品質的形成。第二，教師要寬容學生，“人非聖賢，孰能無過。”學生是未成年人，犯錯誤是難免的，有不足是正常的。在學生出現錯誤時，應少加些指責、批評，多一些循循善誘。切忌簡單粗暴。寬容不是無能的表現，而是教師人格美的體現。寬容有時比聲色俱厲的`“嚴格”更有力量。第三，教師要幫助學生，人都喜歡受人重視、被人需要，學生也一樣，喜歡被人誇讚，喜歡在集體中顯示自己的長處。學生一旦在集體中表現自己並獲得成功，得到老師、同學的稱讚、承認，就很容易化作求知、上進的動力。

再分享一下週慧玲老師語錄：1、家庭教育的和諧是把責任往自己身上攬。2、家庭教育是一切教育的基礎和原點。3、為國教子，為世育人。4、要想讓孩子對學習、生活產生興趣，家長就要做孩子興趣的保護神。5、愛孩子的目的是“分離”，世界上所有的愛不是為了融合，而是為了分離。6、好孩子不是管出來的，也不是慣出來的；而是教出來的，養出來的。　7、做父母的教育子女要做到以下幾點：“行為上不放任，物質上不放縱，精神上不控制，生活上不包辦”。8、謀定而思動。9、認真做事，做對；用心做事，做好。10、人生處處是起跑線。11、看見自己心的人，心靈就有指向。她強調了教師應有“興小家，為大家”的觀念，在家庭教育上更要盡心盡力，“為國教子，為世育人”。

聽講座有感14

今天，我們學校來了一位老前輩，給我們上了一堂特殊的課，給我們更詳細地闡述了社會主義核心價值觀。這是我們全中國人民奮鬥的方向。

我們少先隊員是祖國的希望和未來，肩上承擔着建設祖國的重任。我們要刻苦學習，不斷增長知識，努力提高自身素質，為了祖國的未來而作出努力。那麼我們如何踐行社會主義核心價值觀呢？

首先我們要記住老師和父母的要求。在學校，老師指出了你的錯誤時，你一定要聽從老師的教育，並記在心中，讓自己不要再同樣的錯誤，做一個有用的人。在家中，父母是我們生活中的一盞指明燈，時時刻刻引導我們前行。我們應以他們為榜樣從細節成就自己。

小事成就大事，細節成就完美。我們要從身邊做起，從小事做起。從小培養自己文明舉止的好習慣。在學習和生活中嚴格要求自己，不向困難低頭，勇往直前。

我們要有遠大的'理想。“少年志，則過志。”“少年強，則國強。”我們要認真學習科學文化知識，建立明確的個人目標，持之以恆，奮發向上。我們要熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨，擁護黨的政策，把建設祖國視為己任，好好學習。

我的夢想是成為一名設計師，與祖國同夢；與祖國奮力前進，繪製祖國明天的美好藍圖。