【熱】《地球上的星星》觀後感

細細品味一部作品以後，相信大家的收穫肯定不少吧，這時候十分有必須要寫一篇觀後感了！在寫觀後感之前，可以先參考範文，下面是小編整理的《地球上的星星》觀後感，希望能夠幫助到大家。

《地球上的星星》觀後感1

所羅門島上的土著們耕種土地的時候，他們並不砍樹，他們只是圍着樹喊叫，怒罵，並且詛咒，一段時間後，樹自然就凋謝枯萎了。——《地球上的星星》

這影名乍一聽沒什麼問題，可再仔細一品，哦，不是月亮上的也不是天空上的星星，是《地球上的星星》當時我模糊記得以前看過這部電影，是講一個小孩畫畫可厲害到最後贏得了畫畫比賽的故事，如果沒看過那光聽名字估計就會聯想是一部科幻片了，趁着這個機會我又重温了這部影片

電影講述了一名學習差，愛搗蛋，不聽話，上課回答不出老師的問題，考試3×9能=3，老師、爸爸、小夥伴都稱之“白痴”的九歲男孩——伊翔的故事。但在我看來，伊翔想象力豐富，繪畫創造能力強，可愛善良，有同齡人都該有的頑皮，當然還有讓人過目不忘的大眼睛和大板牙，只是缺少而又需要能夠理解他，關心他，指引他，幫助他的人。伊翔的父母和哥哥也都愛他，但是沒有真正走進伊翔的心裏。

不得不提他的美術老師尼康，尼康的出現把整部劇情推向了重點。他發現了伊翔的繪畫天賦和閲讀障礙問題，伊翔遇見他是幸運的，不斷關心他，瞭解他，用了很多方法幫助他學習讀寫。在沙堆裏用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母、在台階上跳來跳去地練習計算，慢慢的培養對學習的興趣。看到這裏我就有點羨慕伊翔了，要是我小時候有這樣理解我的老師多好。

那現在我也是一名老師，但對於影中尼康相比有點慚愧，不單單是技能上，還有對待學生的方法和態度，這點我要自我批評和反應。

在網上翻到這樣一段話——“當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時，當信任和付出最後獲得豐收時！”想象一下這樣的情景我的嘴角是上揚的，相信觀看過這部片子的人都會有我這種感覺。

我想電影名字為《地球上的星星》意喻就是每個孩子都是一顆小星星，都會有他自己的閃光點。每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路。每個孩子都就應有他燦爛陽光的一面，世界不缺少美，只是缺了發現美的眼睛。

感謝那些陪伴我們，打開我們心靈窗户的孩子、父母以及老師們。

《地球上的星星》觀後感2

我觀看了《地球上的星星》這部電影之後，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂這樣的好老師而感到無比的自豪和驕傲，在中國有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標籤”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無微不至的關懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現今生活中有個性和問題的孩子將越來越多，作為老師和教育者，我們該如何去愛身邊的每一個孩子呢?孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，要讓他們身心全面和諧的發展。

首先，我們要面向全體幼兒，注重個別差異，公平公正地對待每一個孩子，尊重幼兒的人格與身心發展的特點，特別是面對班上的“差生”和“問題孩子”時，更是考驗老師的愛心和耐心，我覺得老師不能一味地批評、指責或體罰、懲罰孩子，如《綱要》裏説的應該用發展的眼光去對待每一個孩子，杜絕橫向比較，應該擁有敏鋭的洞察力，去發現每個孩子身邊的閃光點，要用一樣的眼光公平地對待身邊的每一個孩子。

其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關係。《綱要》裏指出“教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”我認為老師應與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠地心去接納每一個孩子的缺點，耐心地教導。如今學校或幼兒園裏像伯樂這樣的老師，已越來越少了，我多麼期盼每一位老師都有愛心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長，願意付出自己的一切，放開對孩子的束縛和要求，真正地觀察和挖掘孩子身上的潛能，並鼓勵和開導使之自由地發揮。

最後，老師的教育更應該與家庭、社區密切的配合，並爭取家長的理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發現、去探討找到教育的共同點，達到教育共識。真心關愛孩子，用賞識的愛接納並讚賞孩子，以關愛的言語和擁抱他，給予他更多的愛，老師只要得到孩子的認可和信任，孩子可塑性非常強，我相信“世界上沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，相信教育肯定會達到意想不到的效果。

總而言之，“功夫不負有心人”我相信，只要你付出了一定會有收穫的。孩子一定會在你的教育下，必定會促進孩子身心全面的發展。

《地球上的星星》觀後感3

看完這部電影，我發現天空中的每顆星星都不一樣，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天創造的最好的禮物。雖然雙胞胎有相同的外貌和身高，但他們的性格總是有些不同。事實上，每個人都是獨一無二的，也是最珍貴的。沒有人能取代他們。

這部電影是關於一個八歲的男孩伊森。對他來説，世界是一個充滿驚喜和幸福的萬花筒。他正以自己的方式與陌生的世界交流。與此同時，他正在享受地球的慷慨饋贈。然而，在老師和同學的眼裏，他是一個另類的問題孩子。他自國小習成績倒數第一，他的作業書上總是有無數的紅色圓圈，一直是零分。我記得有一次，他讓他的兄弟假裝成他的父母，並給老師寫了一封申請信。結果通過了，他去外面的花花世界玩了。後來，他的父母發現並嚴厲批評了他。時間像離弦的箭一樣飛逝。在學校考試的時候，他盯着困難的數學問題，發現這些數字在跳舞。他運用豐富的想象力畫了一幅畫。最後，老師打電話給他的父母。老師告訴他的父母，他們的兒子有智力問題，甚至把他開除出學校。他們的父母忍不住送他去寄宿學校。

他的心受到重創，被他最親愛的父母拋棄了。在他離開父母的那天晚上，他衝進浴室大聲哭了起來。他問他的父母為什麼不想要他，為什麼他們拋棄了他，他什麼時候會接他回家。他害怕極了.但是他沒有回答所有這些問題，他開始變得困惑。每次上課，他無助的眼神都充滿了無助和猶豫，直到他來了。

藝術代課老師尼克接近伊森的生活，這與以前堅守規則的老師不同。尼克主張保持孩子們的個性、思想和自由發展。在他的班級裏，他把所有的桌子和椅子放在一邊，演奏優美的音樂，和他的同學一起快樂地玩耍和跳舞。伊森似乎忘記了所有的煩惱和擔憂。在老師的幫助和指導下，他非常認真地閲讀和寫作。慢慢地，我開始變得快樂和自信。我記得我説過，“只要你努力工作，你可能還是和以前一樣，但總會有一些不同。將來有一天，你會得到兩次回報。”最後，他在一次繪畫比賽中獲獎，開始了自己獨特的生活。

我認為伊森非常幸運。在人生的道路上，不可能一帆風順。有時總會有一些挫折、磨難和困難。苦難不一定是壞事，但可能是好事，它會讓你變得更堅強、更快樂、更自信、更活潑。此外，這部電影告訴我們，人是不同的，不要因為某件事而自卑，相反，我們應該更加自豪，因為我們是這個世界上獨一無二的存在，沒有人可以取代這個存在！

《地球上的星星》觀後感4

《來自地球上的星星》是講述得是一個很有內容且會帶來許多思考的故事，也是蠻讓人難過的一部電影。它所呈現的是一個很特別的小男孩——伊桑，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學校的制度和唸書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學生，有很多的心情卻不會表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實是反效果。

看到後面，真的懂得如何教導他的老師，帶着他用不同的方式學習時，看起來好温馨。不過，要這樣因材施教實在太難得了。很喜歡他對於「關心孩子」的一番簡單解釋，並不是我們不知道的道理，可是大部份的人只是知道，卻做不到。

後來，眼睛幾乎一直都濕濕的，《地球上的星星》教我們如何捨棄自己的主見，去看見一個人的美好，用正確的方式，去關心一個需要被關心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人並不知道它不是來自強求。

影片用伊桑的故事講述了一類人的經歷，有些人可能和伊桑一樣幸運，被解救了出來，有些人卻可能被吞噬在無情的現實社會裏。但無論如何，都是時候該重視起對他們的關心與關注了。正是因為很少有人會耐下心來尋找、欣賞那些非正常人身上的優點，才造成了諸多我們未曾見到的悲劇發生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當他們的理論公佈於眾時，世界震驚了，他們才是真正的贏家。就像影片中説的那樣，“那些人可能就出現在我們當中”。平凡的我們雖然沒有伯樂那樣的能力可以發掘千里馬的潛在能力，卻可以用愛温暖他們，幫助他們，而希望多一點的人可以擁有有一雙發現美的眼睛。

教師的職業是神聖的，我們也需要用一雙善於發現美的眼睛，去發現每個學生的美的地方。每個學生都是特別的。也許他們看起來很平凡，但是我相信每個平凡的學生都有一顆不平凡的心。也許我們對學生的忽視會造成學生一輩子的遺憾。所以，我想，不管學生的缺點如何，每個人都是善良的，只要通過正確的教育方式，通過耐心的引導，每個學生都會走上正確的道路。

“世界上從來不缺少美，缺少的是發現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分説明了這一點。每一個人都可以用愛點亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。

《地球上的星星》觀後感5

這部影片長達2小時45分，是一部有關教育的印度電影。

故事講述了小男孩伊桑是一個有着超強想象力的男孩，他十分喜歡畫畫，色彩和線條在他的筆下就像活了一樣，加上他天馬行空的想像，每一幅都很精彩。但他的學習成績特別糟糕，經常受到老師的批評，他留過級，但成績依然一塌糊塗，父母對他十分失望，和成績優異的哥哥一比，更讓父母生氣！萬般無奈之下，父母只好把他送到寄宿學校。

可是那裏的老師也是隻看重成績，他當然是老師們頭疼，不願接納的學生。在這裏，他甚至連自己最喜歡的畫畫也放棄了。在別的同學和老師互動的時候，他目光呆滯，毫無表情。或許他就這樣被這個社會遺棄了。可上帝還是眷顧這個孩子的，學校新來了一位代課的美術老師尼克姆，第一節課這個老師就身着小丑服飾，吹着笛子跳着舞帶動了整個班級的氣氛，同學們熱情高漲，唯有伊桑依然目光呆滯，這很快引起了尼克姆的注意，他向學生調查伊桑情況，他並做家訪，發現伊桑是一個有讀寫障礙的，但想象力超強，具有反向思維能力的孩子。

其他科的老師向校長投訴，要辭退伊桑，尼克姆向校長請求留下他，自己幫他補課，在尼克姆的關愛下，伊桑在一點一點地進步。尼克姆又籌劃了一場繪畫比賽，參賽的不僅有校內師生，還有社會上熱愛繪畫的名流。這一次伊桑獲得了一等獎！他的那幅畫也被用作學校年鑑的封面。

當暑假到來時，父母哥哥來接他，伊桑完全變了一個人似的，他和哥哥開心地玩耍，老師們對他大加讚賞。他的爸爸媽媽十分感謝老師們！尤其感謝尼克姆！“每個孩子都是地球上的星星”，他們都將會在一個特定的時間裏散發出屬於他們璀璨的光芒，但前提是要有一個會識千里馬的伯樂。伊桑是不幸的，他患有先天性讀寫障礙，伊桑又是幸運的，他遇到了懂他愛他的尼克姆。尼克姆就是發現伊桑這匹千里馬的伯樂！

在現實生活中，像伊桑這樣有障礙的人實在太多了！可是像尼克姆這樣的人又太少了！難怪古人有“世有伯樂，然後有千里馬！”，“然千里馬常有而伯樂不常有”的感慨！但願在教育界出現更多的像尼克姆這樣的老師，挖掘出更多的“伊桑”！

《地球上的星星》觀後感6

《地球上的星星》是一部由阿米爾.汗主演的印度影片，故事是一位美術老師和一個名叫伊夏的孩子之間的故事。

伊夏從小就愛打鬧，不喜歡讀書學習，但他的想象力卻無比豐富，畫畫也非常厲害，可以和畫家相媲美。但他的父母希望她能多學習知識，可伊夏根本學不進去。他的作業本上全是老師的紅筆跡，字也寫得歪歪扭扭，像似跳起了“迪斯科”。有時候他會犯各種各樣奇怪得錯誤，一個同樣的錯誤文章中會寫成多種不同的形式，字母會寫顛倒，數字也會寫得很奇葩.......有時候，媽媽教他認字，前一秒是對的，可後一秒又會弄錯。所以他一直留級，還經常被老師體罰，被同學們笑話。

後來父親送他去了寄宿學校，伊夏開始變得悶悶不熱，每天低着頭，內心出現了懼怕和恐慌。直到他遇見了一位名叫尼克的美術老師，讓他從新找到快樂的童年。一天尼克老師登訪伊夏父母，瞭解到伊夏的情況，並請求校長讓自己去幫助伊夏。從那天后，伊夏每天都在進步，提高了學習興趣，能認真識字寫字，而且字也寫得非常漂亮。有一次尼克老師和他一起捏橡皮泥，伊夏捏出了26個字母，尼克老師就用這些字母拼出了幾個單詞，兩個人還一起互動擺出字母造型，伊夏做了個“e”，然後老師做了只大象放在旁邊。在那小小的儲藏室裏，擺放着很多他們的傑作。尼克老師深深影響了他，不僅在美術上更上一層樓，也提高了他閲讀寫作的能力，使其他老師們都為他而感到驚奇。最後，伊夏在畫畫比賽上奪得了“最佳畫作獎”，重新散發出了他畫畫的天賦。

影片情節一波三折，結局引人深思。孩子各有各的天賦，要發揮孩子的特長，充分地利用好孩子的優點。在學習時要勞逸結合，將圖像和字結合在一起認字，而不是枯草無謂的教他背單詞、學句子，這樣孩子就沒有了學習積極性，就會記不住，出現厭學心理。

孩子的想象力是豐富的，可以用編故事記單詞的方法，來加強學習效果，這樣也會印象深刻點，對於孩子的學習是不能強迫的。就如尼克老師舉了一個淺顯卻深奧的例子：讓一個地球人去掌握火星人的文字，説火星人的語言，可能嗎？可見，用對方法、因材施教才是最有效的教育。

知識是無限的，孩子的快樂是有限的，正確的教育方法決定了孩子的未來。

《地球上的星星》觀後感7

《地球上的星星》這部電影展示了教育的另一個視角，讓我們意識到傳統的某些固有觀念是錯誤的，那些大多數教育人士的共識有時是靠不住的，那些持有固有觀念且沒有愛心的老師會給某些孩子以致命的打擊。小主人公的家長也很愛他們的孩子，但不知道如何愛他們的孩子，他們像大多數家長那樣期望學校教育能夠給孩子帶來幫助。

很顯然，劇中像我們平常平常生活一樣，家長、老師、學校都形成一套傳統的教育觀念，這種教育觀念是針對大部分普通學生制定出來的，這種觀念讓整個社會對教育持一刀切的態度，即符合現行的教育標準便是合格的學生，不符合標準的學生便是弱智。對於可能存在的其他可能性，根本不考慮，從意識上早已將其他的可能排除，更不用説對出現的非常規現象進行認真的觀察、分析、研究，尋求現象背後的本質原因。

教育是愛的傳遞，不是知識上的灌輸。知識上的學習，只是一個道具，是用來傳遞愛心的工具，當孩子感受到老師和家長深深的愛，就會專注於自己的成長，但並不是説孩子的學習成績一定會很好，每個孩子的認知發育並不總是保持一致的水平。有的孩子可能喜歡這個學科，有的孩子可能喜歡另外一門學科，甚至是有的孩子對於某些知識的認知和表達要晚很長時間，這都屬於正常的現象，作為教育者要有耐心。對教育最有效的方式就是深深的愛着孩子，讓孩子知道我們愛他，我們需要他，他與這個世界的一切都是那麼緊密相連，愛會讓他無比堅強，會讓他克服重重阻力，頑強生長。就像每個嬰兒學習走路一樣，家長不斷的鼓勵孩子，當孩子能夠第一次獨自站立的時候，家長欣喜若狂，但過程中一定伴隨着多次的摔倒，孩子從來不懼怕，因為圍繞在他身邊的微暖的鼓勵和深深的愛意，因此他會再一次嘗試站起來，再次摔倒，再次站起來，經過了不知道多少次的嘗試，他終於站穩了。整個過程中，我們從不責罵孩子，只是相信他一定會站穩。

為什麼孩子大了，正常上學的時候，大部分家長都失去了愛心呢?為什麼都急於孩子的成長呢?為什麼不能耐心的等一等呢?我想應該是隻關注表面現象，而沒有看到現象後面的規律，如果真正關心孩子的成長就要像孩子一樣不斷問為什麼?

《地球上的星星》觀後感8

地球上的每一個人都是一顆會發光的星星，只有在最黑暗的地方才能看見他們的光亮。有一句話説得好上帝為你關上了一扇門，定會為你打開一扇窗，所以不要着急，最好的總在不經意間。

《地球上的星星》主要講述了男孩伊桑因為有閲讀障礙，學習非常的不好。但他的父母並沒有細心開導，只是一味的責怪他，讓他越來越自卑，最後還被父母送進了寄宿學校。好在在那裏他遇見了一個老師，他和他和其他人不一樣，察覺到了伊桑的與眾不同，便進行對他的溝通。故事的結局是伊桑通過老師的幫助變成了一個正常人，並且具有畫畫天賦的他最後贏得了學校繪畫比賽的第一名，戰勝了老師。

世界上有很多人都像伊桑那樣，想象力比平常人要豐富的多，但又偏偏其他方面有缺陷。這是他們控制不了的，也沒有辦法避免的。但不幸的是他們不一定都會遇見那個理解他們的人，想想是一件多麼悲痛的事情啊。伊桑並不是最慘，他的爸爸媽媽其實很愛他，因為想讓伊桑變得更好，他們只會在他的身上挑刺。可能父母就是這樣子，想要望子成龍，但是做到的又少之又少。伊桑的自卑也是日積月累起來，因為和常人不一樣，他沒有朋友，別人也總是笑話他，或許這也是他自卑的原因之一吧。來到寄宿學校的伊桑並沒有變得比之前好，他認為自己被父母拋棄了，心情十分沮喪。老師的到來可以説是對伊桑最大的轉折點。他教會了伊桑很多，還為他舉了愛迪生的故事。愛迪生做燈泡失敗了幾千次，但他沒有説氣餒不做了，還是努力奮鬥，最後終於取得了勝利。這個故事打動了伊桑，他也想努力。慢慢的他在老師的陪同下學習也慢慢的變好了，也會與別人打交道了。換句話講。老師就是伊桑的救星，如果沒有他的存在，就得不到最後那個活潑可愛的伊桑。

電影結尾，伊桑也因為老師的悉心教導變成了正常人，最要感謝的應該就是那位老師了。其實每個人都有自己的優點和缺點，不可能有沒有缺點的人。但人不能為自己的優點而驕傲，也不能為自己的缺點而自卑，有優點了，就應該努力把優點做得更好，有缺點了，就應該努力把缺點改為優點，也不能氣餒，慢慢的去變成更好的自己。我們也應該像老師那樣，細心的去幫助所有需要幫助的人，讓世界變得更美好。

《地球上的星星》觀後感9

影片的開始，我們只看到了一個調皮、倔強、愛給老師家長惹麻煩的普通小男孩，他在周圍人的眼裏懶惰、愛撒謊、不喜歡學習、愛打架，簡直就是讓老師和家長頭痛的問題學生。這樣的孩子，可能你、我、他身邊都有，在旁人的視角看來這樣的孩子真是不討人喜歡，沒救了······

然而，導演在同時又給了我們另外一個視角，片中的小男孩眼中的世界總是那麼美，無論是池塘裏游來游去的魚，窗外嗷嗷待哺的小鳥還是天空變幻莫測的雲，那些常人難以覺察到的，卻又是生命最美的'真實狀態全裝在男孩的心裏，這時的他完全不是老師和家長眼中的那個形象，他一個人靜靜的看着海，一個人趴在高樓上眺望遠方，一個人逃課去冒險在教室外面的世界，那樣一種寧靜的狀態，你還能説他只是一個沒心沒肺的八歲小孩嗎?他對生命的領悟，對美的觸覺，對外物的思考已遠遠超出了他的年齡所能思考的程度，甚至更勝於普通的成人。於是他用色彩，用畫筆，將這些美得事物和充滿想象力的畫面記錄下來，我們從他的畫中可以看出那是怎樣美妙的世界，豐富的情節，大膽的色彩，充滿想象力的表現手法······完全是個藝術家的胚子。看到這一面的觀眾已經被感動了，可是影片中的家長和老師依然對他失望，加上優秀生哥哥的對比，伊夏的表現簡直難以讓人接受，於是驕傲的父親終於受不了自尊心的挑戰將伊夏送進了寄宿學校，軟弱善良的母親只能聽從。

離開了母親的關愛，周圍全然是陌生的環境。老師的斥責、同學的嘲笑讓年幼的伊夏再難以承受，不能叛逆他便沉默，那個樂觀開朗、喜歡繪畫的伊夏終於在沉默中消亡了。他終日過着孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜裏流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個人吃飯，走路，上課······一個八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的天才思維被常人漠視了，他的自信被常人摧毀的體無完膚，他深深的懷疑自己了，於是他連最喜歡的畫畫也停止了。電影裏的歌詞唱到:我的眼睛是空洞的，眼淚也不見了，我再也感受不到痛苦，我已經麻木了。我們知道電影終究是電影，我們也知道幸好是電影，因為只有電影能圓我們這個拯救的夢，在伊夏最絕望的時刻，尼克老師出現了.

《地球上的星星》觀後感10

八歲的小男孩伊桑是個自閉症兒童。他有閲讀障礙，在他看來一個個字都是會跳動的符號，根本無法辨認。心理學把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，只可以遠遠地看，沒有辦法接觸，更無法走到孩子的內心。

《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛裏，世界神祕可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個極端，尤汗成績優異，在成人以家庭作業、分數、整潔為標準的世界裏尤汗無疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。

伊桑常常上課搗亂，然後他的家長被叫去學校，被老師一頓批。但他自己卻一點也不害臊。最後，他竟然逃學！還謊編請假條，讓哥哥尤汗來寫。成功後，又一個人在街上閒逛。最後被爸爸發現了，罵了一頓，直接把伊桑送進了寄宿學校。他剛剛進去，十分害怕，還好有班裏成績最好的一個朋友和他一起玩。後來，來了一位代課老師，這位老師出場是十分怪異。穿着一身小丑的服裝，吹着我們中國傳統的笛，出場了。他十分可愛、善良、頑皮。伊桑在他的開導下，漸漸變好，學習成績也慢慢跟了上去。後來又展開了一次“畫畫比賽”。老師和伊桑的畫不相上下，但最後還是伊桑的畫，贏得了冠軍！開家長會的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來的是老師們對伊桑的讚揚。當場伊桑父母高興不已。

並不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。這個孩子無疑是十分幸運的，作為老師，我們是否也能把這種幸運帶給我們的孩子，使他們同樣幸運呢？我們在工作中遇到的特殊孩子也很多，有的天資駑鈍，有的調皮搗蛋，有的先天缺陷，但是我們不能放任他們在黑暗的角落。他們也應該得到老師的光照，得到關懷和愛。

學會愛孩子是成為好老師的第一步。學生渴望老師關心愛護。再差的孩子他也分得清愛與不愛的眼光。對於愛自己的人，他們才能真心相待，同樣付出信任和尊重。那時侯只要一個眼神和動作就能夠做到和孩子成功溝通了。試着拿把梯子架一座橋樑到星星上吧，試着摘摘星星，創造一個不一樣的教育人生。

《地球上的星星》觀後感11

濃稠的顏料在地板上肆意漫延;支離的作業本中滿是老師的責罵與顛倒的數字;男孩憂鬱的眉眼終於得到舒展時，大家才發現他是一粒星，只是隕在大地。

印度電影《地球上的星星》勾勒出一個印度男孩的面容，從憂鬱彷徨到微笑自信。從小被街坊鄰居欺負，口角滲出鮮血也只能低頭沉默;在他眼中數字左右顛倒，簡單的加減法於他變而為星際大戰;唯一喜愛的繪畫長久被人忽視，顏料層層塗抹，繽紛的色彩遭到無情的唾棄。年幼的孩子被迫離開父母，來到寄宿學校。從天明、從無眠的恐懼到被定位為差生。踽踽在校園湖畔，看蝌蚪四下游動，他眼裏只剩畏縮。

我想，沒有人瞭解他，沒有人關注他，他從做錯第一道數學題開始被迫跪下。如果只能與自己愛的人天各一方;如果向前行卻雙足無力;如果僅有的光線是來自旁人的冷眼，這世界，難道還有任何色彩嗎?

所幸一位美術老師走近他，戴着小丑的紅鼻子告訴他愛因斯坦也曾遇到數字障礙。擎起膽怯的他與他共舞，讓他起來。讓星星，重新亮起來。

男孩又一次出現在湖畔，這一次，他揹着畫夾。

即使是星星，讓塵世的灰濛住了光，亦無法閃爍。應像跳格子般前後躍動，避開世俗重擊，別讓瞳孔失色，別讓自己蒙塵。

看作家劉同的文字《誰的青春不迷茫》。第一眼覺得作者將費大篇幅倒盡苦水。不料打印字一排排滾入眼簾，淚水竟不自覺爬上眶來。曾被無數人取笑，甚至被斷定身前已無路可走。可他仍在堅持，拿着相機，握着紙筆向天涯。在灰心喪氣時仍選擇站起，猶如樂曲跌入低谷又攀上高潮。

在書桌前遲疑，彷彿他也是一粒星，在我面前輕巧地褪去鉛華。盧思浩説：“選擇站起，在你還有餘力的時候。”輕輕的墨香與飽含深情的話語讓他終於在人羣中，打開了屬於自己世界的門。

有一雙大眼睛的印度男孩微笑着將畫作遞給扶他站起的恩師，抬眼環視天空流雲。驚鴻一瞥，卻見老師已繪下自己大笑的側臉，背景是潑散的顏料，全體同學起立，為他鼓掌。星星開始閃光，終於贏得了所有人的尊重和愛，地球上的星星，亮起來，就閃現了自己的光輝。

《地球上的星星》觀後感12

生活就像一杯白開水，平淡卻又充滿了神祕感。你的態度就像顏料一般，是絢爛多彩還是灰色都由你自己來決定。

遇見一個人，會改變你的人生。遇見一部電影，又或許能改變你的一些想法。在20xx年夏天，偶然間從教國小的表姐電腦裏看到了這部電影《地球上的星星》，當時很認真的觀看完便被感動了。

《地球上的星星》是一部來自印度的電影，影片主要講述一個關於叫做伊夏的八歲小男孩。在學校裏，伊夏的行為異於常人。他的世界裏充滿了神奇的各種幻想，喜歡觀察金魚、小狗、風箏甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些在生活中我們常見的東西在伊夏的世界裏卻組織成一個很色彩繽紛的世界。伊夏在學校的成績一塌糊塗，同學嘲笑他，老師們都不能理解他，最後爸爸不得已將他送進離家裏很遠的一所特殊學校。在這所學校，伊夏遇見了他——尼克老師。他成為了伊夏人生中的伯樂、知己。

尼克老師發現了伊夏患有閲讀障礙症的同時又發現他在畫畫上有着獨特的風格，於是便耐心的陪伴伊夏克服閲讀障礙，鼓勵伊夏勇於表達自己的思想，從而幫助伊夏找回了自己，找回了快樂。

電影中，伊夏很幸運在他的童年裏遇見了尼克。在我們生活中，也會有各種形形色色的人，但是每個人的童年裏不一定都會遇見像尼克這樣的老師，所以我們大多數人的人生都是碌碌無為。孩子在3-5歲的階段是對這個世界真正的第一次自我接觸和認識，他們會對這個世界抱着極大的好奇心，世界裏很多東西對於他們來説都充滿的新鮮感。有時候一些我們成人認為非常平常的事物在孩子的世界裏卻大放光彩，每當這個時候，我們應該也要試着換位思考。站在孩子的角度去看待事物，對於他的天馬行空我們不應該去呵斥而是學會尊重，或許不久的將來你會發現孩子給你帶來的驚喜。

我們應該放開孩子的手，拒絕温室的花朵。給孩子一個自我的自由空間，讓他們用那雙童真的雙眼去感悟世界，發現世界，不斷的去探索在他眼中越來越清晰的這個世界，讓他們渡過一個屬於他自己的童年，這便是給他們最大的愛。

《地球上的星星》觀後感13

《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時間蠻長的。對開頭來説，有一個男孩叫伊桑，他在課堂上不斷走神、做白日夢、愛搗亂等等，他是一個可愛的、調皮的、活潑的男孩。他老師最討厭、經常批評伊桑，請家長談談伊桑的問題。不過，伊桑的最大優點就是特別喜愛畫畫，因為他常在家裏的牆頭畫畫，他父母支持他畫畫。

後來，伊桑被父母送到寄宿學校，伊桑聽了之後就大聲大哭跪求父母，母親同意，但是父親反對，因為他父親忍不住他孩子被老師常常請家長來，所以已經被送到了寄宿學校。對我來説，我小時候喜歡上課認真，常常滿分的每個科目，我沒有被父母送到寄宿學校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。

在寄宿學校裏，伊桑在課堂上時，他心裏完全失落，失去活力的靈魂，因為他心裏想掛念父母、哥哥，老師們看到他沒上課認真聽就開始批評他、打他、罵他。在班上的同學都沒有了解他、喜歡他，他感到心裏增加地傷心、自卑。伊桑抬頭看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因為他得了“盲目語言症”。我覺得伊桑真的好可憐，我心裏遭不住要哭了。

後來，在上美術課代替老師，他叫尼克老師，他的個性真不錯，那麼帥氣、善良、真心、温柔的老師，他一出現就開始唱歌，在課堂上的孩子們跟着老師唱歌、跳舞。嗯，真好聽。但是伊桑在課堂上發呆、看樣子像一個得了自閉症的孩子，然後，唱完後，尼克老師拿着潔白的紙發給孩子們來畫畫，尼克老師在教室裏轉了一圈後突然發現伊桑一手沒畫在紙上，尼克老師覺得好奇問伊桑：“孩子，你怎麼了，幹嗎不畫呢?”伊桑彷彿失去了靈魂，他沒有張口地説。尼克老師一看伊桑像個無正常的孩子，就馬上去調查伊桑，看到伊桑平時作業全都是鮮紅色的叉叉，也看到了伊桑平時寫字母都是反的，老師開始懷疑他得了“盲目語言症。”尼克老師去了伊桑的家訪，老師與家長髮生了一點矛盾。尼克老師覺得伊桑父母完全沒有教育他，老師心裏憤怒了就馬上離開伊桑的家。尼克老師回去學校教伊桑怎樣如何走進正常的道路。

一天一天地過去，伊桑不斷漸漸地成長，不斷慢慢地變懂事，不斷進步地學習。後來伊桑喜歡上了多麼善良、真心的、帥氣的、温柔的尼克老師。

《地球上的星星》觀後感14

這部電影講述的就是一個在成年人眼中的問題兒童在一個美術老師的引導下成為天才。

起初我也以為他只是一個調皮、不愛學習、像大多數孩子一樣注意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想象簡直太可愛了，數學測試上3*9那題，他把它們想象成地球與冥王星最後得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小齙牙，笑起來牙齒全部露出來，天然無公害的笑容，對爸爸媽媽的撒嬌，對欺負他的小孩即使打不過也回擊，而後在洗澡時肆意地發泄也是可愛極了。

後來他不笑了，那個小畫冊中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。爸爸的不理解，媽媽和弟弟的無奈，寄宿學校老師的羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都讓他變得小心翼翼，瑟瑟發抖。

但我想，一定會出現一個人拯救他的，是的，熱愛美術的他遇到了懂得愛與理解的尼克老師，會吹笛子的小丑美術老師。因為有相似的經歷，因為與其他孩子的不同，因為那顆博愛而偉大的心，他是上天派來拯救他的，後面的發展可想而知，他賦予了愛與耐心、給他講故事，教他寫字，教他畫畫，最後獲得了第一名。

其實，如果依夏沒有遇到尼克老師，那他會怎樣呢？這世上一定會少了一個天才的存在，他不會得到老師、同學的讚賞、不會得到爸爸的理解"他自己的一生將會在黑暗中度過，地球上將會少一顆星星。

看到伊夏努力之後的變化，父親眼含淚水卻不敢靠近。我們也由此欣慰地看到，伊夏的處境有了轉變的可能。

每個孩子都有自己的步調，只是那些有生理缺陷的孩子，會走得更慢一些，但他們同樣會成為，讓父母驕傲的孩子。

道理適用於所有孩子，無論是特殊的，還是普通的。

像阿米爾·汗説的，每個小孩都有獨一無二的本領、能力和夢想。不走尋常人的路，照樣可以大放異彩。

即使説出來的夢想被嘲笑，即使你的行為備受指責，即使你的世界得不到理解和認可，即使全世界的笑聲淹沒了你無力的吶喊和哭泣，即使此刻你身處黑暗，無助甚至絕望，請相信，你就是你，你獨特因為你足夠優秀，你的世界無人理解只是因為你還未找到正確路途引導別人進入你的世界，請相信，你的星光無法忽視，總會有一個人，走近你，慢慢的懂你，默默的陪着你，在你失意時給你雙手；當別人都指責你時，替你給予回擊，當你哭泣時借你雙臂給你温暖！

《地球上的星星》觀後感15

週二看了印度電影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許我們的態度會決定一個孩子一生的命運。

《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是個滿腦子奇思異想的男孩，萬物在他眼裏都是靈動的。可是在老師眼裏，他是個淘氣包、麻煩精，三年級考試成績全是鴨蛋。這對望子成龍的父母來説，怎能接受學校裏關於自己孩子是智障兒的結論呢?無奈之下，父母只好將他轉到寄宿學校，而在新學校裏，事態卻更嚴重。競爭是大家的共識，學校學習的一切都是為了讓學生到社會上競爭。依夏依然是以前的表現，單詞不會拼寫，數學不會計算，美術老師的循規蹈矩和墨守陳規又使得他連最愛的畫畫都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最後他不説話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看着這個世界。幸好歡快樂觀的美術老師來了，依夏讓他看到了年幼時的自己，一顆善良的心顫動了，於是決定幫助他。探尋之後，發現他原來有閲讀障礙，開始細心教導，把遊戲和學習巧妙的結合到一起，原先充斥他大腦裏亂七八糟跳動的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進步了。

“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他夥伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸運的，因為他遇到了發現他光芒的老師，這位老師和依夏有着同樣的經歷，他願意走進依夏的心，並發現他的美。雖然我們越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態去靠近他們的內心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與願違地使伊夏在沉淪的泥沼裏越陷越深。

我想，每個孩子都有其獨特的美麗，並非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化!也永遠不要將自己的期望強加給孩子!更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵，如果我們無法發現他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、温暖和更多的愛。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來説，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們!