讀《傷仲永》有感(15篇)

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認真讀完一本著作後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的讀《傷仲永》有感，希望對大家有所幫助。

讀《傷仲永》有感1

最近，我剛讀完王安石所著<<傷仲永>>一文，感觸頗多，不禁為方仲永的''泯然眾人''而惋惜.神童方仲永由神入凡的經歷，追根尋源，不可否認有眾多原因，在我看來，主要還是因為他所處的環境使其成長產生了畸形。

年幼的方仲永才華出眾，其父在名利的誘使下，使單純的方仲永過早的接觸了外界環境，邑人經常賓客其父，或以錢幣乞之的行為，終使得他'不使學'漸埋沒了。

古語曰人性如素，染於蒼則蒼，染於黃則黃，所以入者變，其色亦變.此可見，環境對人的成長有着不可估量的作用.'孟母三遷'的故事就是一個很好的例子。

讓我們放眼當今社會，試問：在這個信息高度發達的'社會，最需要什麼?你可能已經猜到——人才.如果我問：什麼樣的人才能算是人才，我敢肯定你此時一定很茫然。

在我看來，真正的人才是擁有自主意識的智者，而不是遇事只會照搬教條的機器，比較當今中國社會與美國社會，我不禁要問，為什麼泱泱華夏幾千年的歷史面臨人才匱乏的問題，而美國卻人才過剩。

我的答案是：環境。

美國社會十分注重培養青年的獨立意識，當他們還是幼年的時候，便同過為父母做家務取得零用錢，十八歲以後差不多都能自力更生了。

前美總統里根的女兒曾領取過救濟金，有人不禁要問，堂堂美國總統連自己的女兒都養不起嗎，他配做一位父親嗎，錯了，這就是獨立，只有脱離了家庭，面臨生存的問題.他們才會憑藉自己的才能與素質與他人競爭，物競天則，適者生存，美國社會才會擁有如此多的高素質人才。

而在中國社會，傳統觀念的束縛下，父母從小就要為孩子的生活而拼命掙錢，供養他們，衣來伸手，飯來張口的小皇帝比比皆是。

學習+父母供養+結婚生子+吃喝睡=生活，成了恆等公式，乃至於現今社會出現了一批啃老族。

試問，在這樣環境下成長的人才能夠競爭，能夠創新嗎?如此社會又怎會發展，國家又怎會強盛。

蓬生麻中，不扶則直，白沙在涅，與之俱黑，希望方仲永的例子越少越好。

讀《傷仲永》有感2

前幾天，我讀了一篇文章，名叫《傷仲永》。

這篇文章主要講述了這樣一件事:有一個叫方仲永的小孩，五歲時，就會做出頗有文采的詩，成名後，父親為了貪圖名利，讓方仲永放棄了學習，帶着他到處拜訪、題詩，因為他不再努力學習，最終和普通人沒什麼兩樣。

讀了這篇文章，我既替一個有着極好天賦的人沒有成才感到惋惜，又受到了深深的觸動。l‘

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。任何一個有着輝煌成就的人，他們無一不是通過刻苦學習才取得成就的。如果你從小就有着非常聰明的頭腦，可仗着自己有這麼一個與眾不同的優點而不去努力學習，最後你不會比普通人強到哪 JL去。

古今中外，有多少文人墨客寫出了告誡我們努力學習的'句子:“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“一分精神，一分事業;一分耕耘，一分收穫。”又有多少名人為我們做出了榜樣:大發明家愛迪生，小時候在學校，被老師稱為笨小孩，最後退學。可他沒有放棄學習，最終成了大發明家。一個人不一定小時候學習好，就可成為名人;也不一定小時候學習不好，就成為普通人。只有你不斷努力地刻苦學習，才有可能達到輝煌的頂點，方仲永、愛迪生不就是一個很好的例子嗎?

方仲永給我們的教訓是深刻的，我們要向那些有成就的偉人學習，學習他們那種刻苦精神。我們從現在開始，要利用好時間，奮發努力，掌握本領。只有這樣，才能成為一個知識淵博的人，成為一個對社會有用的人。

讀《傷仲永》有感3

在我看來，一個天資聰穎的人，那他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這一課，我才認識到自己的這個看法是片面的，同時也對方仲永的境況深感同情，惋惜。有聖人般的天資，居然因為沒有受到後天的教育而成了一個平庸的人。

這篇文言文的情節實屬讓人意外，當我讀到“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之……即書詩四句，並自為其名”時，我不禁大吃一驚，一個從未見過文房四寶的五歲孩兒，在一瞬間卻忽然想起要這些東西，並且還能立即寫出幾句詩，題上自己的名字，這不能不使人大吃一驚，欽佩之意油然而生。當我讀到“父利其然也，日挾仲永環謁於邑人，不使學”時，我就想：方仲永天資這麼好，如果努力學習的話一定會成為曠世奇才的。

帶着這個想法，我就繼續往下讀，當讀到“令作詩不能稱前時之聞”時，就想：這次可能是一個失誤吧！不要在意，不要氣餒。當我讀到“又七年，復到舅家問焉，曰：‘泯然眾人”時，我才知道原來那次仲永把詩寫糟了，並不是一時之誤，而是他的才能的確消式了，他真的變成了一個毫無才華的平庸之人。可惜啊，真是太可惜了！

讀完這篇文章，我不禁思緒萬千。方仲永為什麼會由一個“神童”變成一個“庸才”呢？究其原因主要是因為他沒有接受後天教育。由此我不禁想到王安石的話：方仲永——一個天資這麼好的人，因為後天沒有好好學習而成了一個平庸之人。那我們這些天資不怎麼好的人如果不好好學習，下場會和仲永一樣嗎？

深思良久，不禁想起了愛因斯坦對天才的詮釋和對成功的理解：天才等於百分之一的靈感加上百分之九九的努力。今天在對方仲永的分析中，我也進一步認識了自己。我雖非神童，但生活在這個不平凡的時代，有温暖的祖國，温馨的家庭，快樂的.學校；有父母對我們的愛，老師的關懷，同學間的友誼；有……我們擁有這麼多，而這些都是每個人都擁有的，我們都不平凡，我們都很公平。有了“她”們的滋養，我們應更當立凌雲之志，扯起勤奮的風帆！做一個不平凡的自己！

讀《傷仲永》有感4

天才方仲永才思敏捷，後來因為他父親的見財眼開，沒讓他接受後天的教育，導致他成為平凡的人，通過他的事我得到的啟示是，天才在於勤奮。

小時間才氣橫溢的'方仲永，不到二十歲就“泯然眾人”了！我“傷”屈曲無知、貪圖蠅頭小利的方父。由於他的“不使學”，直接地抹殺了一個英才。

我“傷”隨波逐流、整日“環謁邑人”的仲永。由於他“不受之人”，直接斷送了本身的大好出息。

文中所寫的方仲永五歲時的表現，儼然是一個神童，但他後來才氣喪失，令人惋惜，令人警醒。俗話説，“玉不琢不可器”，“人不學會落後”。原理再明白不外了——一個人天賦的條件再好，後天不琢不學不勤不練，也會成為一事無成的凡夫俗子，方仲永便是一個典型的例子。要是方仲永態度剛強地變“不使學”為“我要學”，那便是另一番情形了，人們不是“傷仲永”，而是“贊仲永”“學仲永”……

讀《傷仲永》有感5

仲永在學習方面有天資，它是他的優勢。但有優勢就必定能取得成功嗎？仲永泯然眾人矣的悲劇結果雄辯地告知大家，客觀事實並不是這樣。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為許多人，則其受於人者不至也。不難看出，仲永的天資不在使學的狀況下泯滅了。換句話説，他慢慢沒了優勢。

優勢分成二種，有優勢和無優勢。本身有優勢又有二種狀況，分別是勤奮和不努力。比如，姚明身材高大，它是他的優勢。而他變成籃球巨星則是與他的勤奮、他的努力離不開的。翔飛人劉翔從七歲起剛開始開展體育訓練，為他自此的奪冠之路奠定了牢靠的基本，這就是他的優勢。她們都是有優勢，而且根據自身的勤奮造就一番光輝。像仲永這類的.人，她們的優勢都逐漸泯滅了，當然只有淪落平庸之輩。

也有一種人，她們沒有優勢，但她們的勤奮，確是一股不容忽視的能量。曾國藩曾因技能不高遭竊賊奚落，而曾國藩卻此後知恥而後勇，勤奮好學治學，奮發圖強，根據後天性的勤奮努力，總算變成有史以來罕有的立德、立功、立言三不朽之奇才。鄧亞萍個子矮，手和腳粗短，本應與體育文化沒緣，但因為她的勤奮、固執，最後變成當之無愧的全球乒乓球壇皇后。

我覺得，優勢的有沒有，並不可以立即決策一個人是不是會取得成功。如果我們能利用好大家本身的優勢，並而為勤奮努力，取得成功便在附近向你揮手。要是沒有優勢，就努力吧，總有一天取得成功會屬於你。

讀《傷仲永》有感6

近日我閲讀了王安石的名篇《傷仲永》。讀罷，心情很是不快,但有所悟,不快的是對方仲永幼年天資聰慧卻少年平庸無奇的大轉變而惋惜。這件事也讓我懂得了一個人的最終成功靠的不僅僅是天資，而更重要的是後天的勤奮。

方仲永一個年僅五歲的孩子,天資聰慧“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者”，同縣的'人都願花錢請他作詩，他的父親認為這樣有利可圖，每天就把仲永用作賺錢的工具，來謀取錢財“父利其然也，日扳仲永環謁於邑人”，而“不使學”。

時間如梭，光陰似箭.仲永的天資開始慢慢的退落。仲永年二十宛若常人“泯然眾人矣”。

可惜啊！為何仲永幼年天資聰慧，卻年少“泯然眾人矣”，其因——沒有接受後天的教育和學習。這事例是在警示我們知道：如果你想要有所為，即使你是一個天才，也是離不開後天的勤奮學習。

郭沫若曾經説：“天資的充分發揮和個人的勤奮是成正比的，如果個人不勤奮努力，那麼他天資再好也沒有用，終會變為常人。如果一個人從小就沒有良好的天資，只要他不懈的學習，照樣會有一番大作為”。

19世紀末20世紀初最偉大的文學家，思想家，藝術家俄國托爾斯泰，他在年輕的時候曾為了自己丑陋的相貌而失落過，在低沉了一段時日之後，他並沒有因為外表的缺憾，自甘落人，他將全部精力轉

移到挖掘自己的潛能上，他堅持文學創作，後來他在文學，哲學等方面取得了輝煌的成就。

人才，多麼誘人的字眼。要想成為人才就必須跨過懶惰這個禁忌線。

生活告訴我：成功靠的不僅僅是天資而更重要的是依靠自身的努力和勤奮。

簡評：這是一篇讀後感，小作者表達了對方仲永的人生巨大變化而感到惋惜和同情，同時仲永的巨大變化也引起了小作者對人生的思考，也發表了自己的看法去啟迪讀者來思考自己在學習上的去和向。

構思巧妙，既引用原文的資料，有發表議論，有聯繫實際舉例論述，有總結感悟。語言表達上做到了簡潔,準確和精練。

讀《傷仲永》有感7

讀完《傷仲永》這篇文章後，的確讓我感到有些”傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最後卻得到”泯然眾人”的結果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟樑

天才方仲永為什麼不能取得重大的`成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯，他要承擔主要的責任。仲永的父親貪圖財富，在仲永年小的時候，每天帶着他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學習，耽誤了他學習的機會，白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們，作為父母的應該給子女最好的教育，而不應該着重與眼前的利益。

人們常説：”成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。”我們現在有這麼好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那麼重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。青少年時期是學習最好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能”老大徒傷悲”。

讀《傷仲永》有感8

我們在前些天剛剛與老師一同學習了由著名詩人王安石所寫的《傷仲永》，這是一篇評論教育的事，通過學習這篇古文，使我深深的明白了後天的教育是多麼的重要。

《傷仲永》這篇古文主要講述了一個名叫方仲永的平民，在他生長到5歲時，還從來沒有見過書寫用的工具，突然有一天哭着喊着問父親要，因為家裏沒有，所以父親特意向鄰居借來了工具，當他拿起筆來就立刻寫下了4句詩，父親覺得很奇怪。這件事馬上就傳遍了整個村子，有學問的秀才都想來認識認識這位“神童”，有的人還特意請他的父親到家裏做客，有的用錢求方仲永作詩，他父親認為這有利可圖，就每天拉着方仲永到處做客，沒有讓他繼續學習了。到了，十二三歲時，他做的詩就沒有以前做的好了，而再過幾年，他就如同常人，再也做不出詩來了。

由此，我也想起了前些天在《青島晚報》上的一篇文章，那是一篇介紹“數學神童”鮑某某的事，文章記述了他從出生到現在所發生的.一系列故事。“同樣是14歲，為什麼他就知道這麼多數學知識，而且能提前上大學呢？”這些問題一直讓我百思不得其解，“那為什麼他的語文和英語又會這麼差呢？”當我學習了《傷仲永》這篇文章我從得到了答案，他雖然有數學天賦，但他沒有語文和英語天賦，有天賦的那一門功課，只要老師一點，他就會明白，而沒有天賦的那些科目，就要老師細心的講解他才會明白，而他又把心思全部放在了數學上，所有數學就提前達到了大學標準，其他科目也因此沒有學好。

這樣的例子在我們周圍是數不勝數，在一個班裏學習的同學，有的語文好，有的數學好，有的英語好……但沒有一個同學是在這所有的學科中學的都很好，我們都是要通過老師的指導才能學好，這也充分的説明了接受後天教育是多麼的重要，所以，我們應接受後天的教育，成為一名能為國家效力的人才！

讀《傷仲永》有感9

記得學過一篇課文傷仲永，説的是方仲永由一個讀後感怎麼寫天才變為普通人的事實，文中也着實強調了後天教育的重要性，同上文相比，文章的主人公在前面的表現當然截然不同，但後面的結果卻更出人所料，一個從天才降為凡人，另一個由不爭氣的孩子變成了一個無產階級的英雄，打造出這天差地異的結果的，應該就是後天教育與個人努力造成的吧！

只有在磨難中歷練過得人才能成才，這就是文章所告訴我們的深刻含義吧ｘ且本文作者尼古拉。奧斯特洛夫斯基在寫此書時雙目失明，全身癱瘓。他強忍着病痛，歷時三年才完成此書，也是想讓我們這一代又一代的'青少年刻苦學習和嚴格要求自己，擁有為理想而獻身的精神，鋼鐵班的意志和頑強奮鬥的高貴品質吧！

我想，鋼鐵就是這樣煉成的！

讀《傷仲永》有感10

“書是人類進步的階梯”説的真是一點不錯。一本好書就可以讓人明白很多的道理。一本好書可以讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書就會讓人豁然開朗。是書讓人類走上了進步的階梯，有了今天這欣欣向榮的世界。書這無聲的預言家，預知着未來，預知着中國的夢。

今天我和媽媽一道讀了傷仲永，我知道了，人只有不斷地學習，才能進步。小的時候很聰明，並不代表他長大了也聰明。因為天才是要付出努力的。

讀完傷仲永這篇文章後，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小型能作詩，但最後卻得到“泯然眾人”的結果。

媽媽一直跟我説，當天的事要當天做完，不能半途而廢，只有堅持到底，才會成功。但是如果不用功，再聰明也沒有用的`，結果是不會成功的。學習就是是要用功，來不得半點馬虎，不付出自己的努力，是不會有回報的。只有不斷的積累知識，擴大自己的知識面，才能成為一個成功的人。我和方仲永一樣地聰明，但我不能像方仲永那樣半途而廢，一定要持之以恆、努力學習，這樣才能成為有用於社會的人。

讀《傷仲永》有感11

施老師在我期末的評語上説到了“仲永”這個人，爸爸就給我找來了《傷仲永》這一篇文章。我看完之後很有感觸，我就來寫寫《傷仲永》。

方仲永出生於一個農耕家庭。仲永五歲時，忽然想要文房四寶，借到之後，立刻寫了四句詩。後來仲永的爸爸就不再讓仲永學習，整天到別人家讓仲永作詩。所以，仲永長大之後，因為沒有學習，就變成一個普通人了。

老師寫給我仲永這個孩子，是想讓我通過不斷努力，成為一個有用的人，不要像後來的仲永一樣成為普通人，所以施老師讓我好好學習，不會丟三落四，爭取一直成為小時候的'仲永。

我在五年級會在語文這一方面更加進步，字跡不再龍飛鳳舞，也不再所有課上開小差。語文作業塗塗改改，作業不會敷衍老師。

老師，看我五年級的表現吧！

讀《傷仲永》有感12

《傷仲永》中的方仲永是當時遠近聞名的神童。五歲就能“指物做詩”而且“文理皆有可觀者”。而到了十二三歲，“令做詩，不能稱前時之聞”。最後淪為“眾人”。短短數十年間，一個卓有才華的少年就如此失盡光彩淪為眾人，是何原因?這一切全都是由於他的父親貪圖鄉人的錢財，天天領着仲永四處拜訪鄉里人，沒有讓仲永進入學堂讀書，接受教育，走上報效祖國的道路。唉，怎麼能不為仲永的`才華消失而扼腕歎息呢?

儘管文中譴責的是仲永的父親，但卻含有對泯滅人才的環境的批評。文中的社會環境的確不好，鄉里人想用錢財討取仲永的詩作，這才導致仲永的父親認為有利可圖。對於我們現在的社會環境，對此當然會引起共鳴。當今社會，父母只顧着賺錢，忽略了關心孩子的學業。他們往往認為多賺點錢留給下一代，下一代就會衣食無憂。可是現在是人才的時代，雖然現在還能勉強生存下來，可過個三五年，就會被社會所淘汰，成為世間的庸才。可見，環境對於人的影響是很大的。不能目光短淺，只看見眼前利益。文中仲永的父親就是如此，只看見現在有利可圖就要仲永拜訪同鄉人。如果你把他培育成人，利益比這眼前的要強不知多少倍。

一個人先天天資聰明是需要的，但後天的勤奮努力更為重要。但雖有天賦，卻沒有遇上有利於他成長與提高的環境也是徒然。所以作為與仲永同齡人的我們要抓住機遇，在如此優良的環境中成長，作為中學生的我們一定會綻放出最鮮豔的花朵!

讀《傷仲永》有感13

《傷仲永》是國中課本上的一篇文言文，這不無道理。我想，其意在從小告誡我們後天教育的重要性，不可給予天資過高的價值。

“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者”，我們生活中其實不缺天才，為何笑到最後的人寥寥無幾？一顆樹苗的品種好，這只是一種先天的優勢，倘若不勤加施肥、澆水，是很難茁壯成長的。人也一樣，天資作為與生俱來的特質，要想不止於神童，後天還應吸取知識的養分，在學習中將自己的優勢發揚。

有些人在天資上傾入過多感情，恃才傲物，不屑於與他人一道學習知識。但是幾年後，則“不能稱前時之聞”，又幾年，落得“泯然眾人矣”的結局，可能始終都不明白是無知葬送了自己的前途。牛頓説過：“如果説我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”一個人即使是巨人，知識和能力總歸是有限的，我們只有虛心學習，“繼往聖之絕學”，站在聖人的肩膀上，才能登峯造極，看得更遠。

文中的`邑人“稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”，將天資作為獲利的手段。有些人憑藉天資，在幼年小有成就，覺得往後會一帆風順，便躺在功勞簿上睡大覺，其結局亦可知。記得一篇報道寫到，父母拒絕了孩子出道的機會，讓孩子先安心讀書。父母其實是想讓孩子讀書來增加一定的底藴，否則小時還有受歡迎的資本，以後的路就很難走了。何炅説自己儘管小有名氣，仍經常看書和學習，這樣才能避免言語的空洞，因為如果不接受新的知識，主持一段時間後思想就感覺枯竭了。俗話説“活到老，學到老”，學習不僅是成才中必不可少的要素，還應是一個不間斷的過程。

《帝範》有言：“取法於上，僅得為中，取法於中，故為其下。”仲永的天資如此之好尚且成為眾人，故資質平庸之輩應更加重視後天教育，勤奮學習啊。

讀《傷仲永》有感14

今天，我們學完了第五課《傷仲永》，這是一篇古文，雖説一些字有些難以理解，可是經老師的點撥之後也就豁然開朗了。不僅如此，我還有了些新的見解和體會。

文中的仲永可以“指物作詩立就”也就是現在人們常説的“神童”，他天生通達聰慧，5歲時寫的詩就可以達到“其文理皆有可觀者”的程度，可見他擁有常人所沒有的一份天資，可是他的父親因貪圖錢財，拉着他四處拜訪，不讓他繼續學習，導致方仲永的那份天資慢慢地消逝了，最終成了一個平凡的普通人，文章的結論頗耐人尋味。對他的遭遇我們除了惋惜和同情外，還有一些對方仲永父親和縣人的`責備，他們為了自己的一絲小利卻為國家損失了一個人才。這對社會造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎？

方仲永天性聰慧，卻因為他後天所受的教育沒有達到要求，最終成為了普通人，而本來就是普通人的人，如不好好接受後天的教育，豈不是連普通人也不如？

是啊！坐下來仔細想想，我們大多數都是普通人，都不一定擁有與生俱來的那份天資，但父母卻盡力給我們提供最好的條件、環境供我們上學，是為了我們能夠通過後天的努力有所作為，考個好大學，將來成為國家的棟樑之才。我們心裏雖也明白，可就是有心無力，難以付諸具體行動。平日裏父母的嘮叨和語重心長的教誨我們置若罔聞，學校裏，老師的嚴格要求和良苦用心我們難以理解，可當我們有了小小的進步時，笑的最歡的不正是他們麼？

古人云：“業精於勤荒於嬉”，勤學是成功之母，勤能補拙，近乎智，古今中外的成功者，哪一個不是通過勤奮學習而取得成就而得到世人稱讚的呢？匡衡靠着牆壁，藉着鄰居的燭光勤奮讀書，成了一名知識淵博的經濟學家；屈原小時侯不顧長輩的反對，不論颳風下雨，天寒地凍，躲到山洞裏偷讀《詩經》，並從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，成為一位偉大的詩人。他們都並非天生聰慧，他們的才能也不一定比方仲永優秀，他們的成功來源於他們的堅持和勤奮。

事實證明：成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的。同學們，讓我們珍惜這寶貴的時光，抓緊每一分，每一秒，好好學習，超越自己，突破極限，千萬不要“老大徒傷悲”哦！