最強大腦觀後感(集錦8篇)

品味完一部作品後，相信大家一定領會了不少東西，為此就要認真思考觀後感如何寫了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的最強大腦觀後感，希望對大家有所幫助。

最強大腦觀後感 篇1

“我明明記對了，可是我擺錯了。我記對了的。”哭泣地癱坐在椅子上的李雲龍一直在説這兩句話。

老師放到這裏的時候刻意停了一下，班裏的同學紛紛小聲説道，“丟人”“怯懦”“沒有骨氣”，相反看同李雲龍對戰的安德烈眼角也同樣含着淚花。

為了這次的作文我特地去查了資料，在最強大腦的舞台上，“蛋叔”李勇這個名字一直是伴隨着各種爭議。在第一期的國際賽的pk中，來自中國的李雲龍和來自意大利的安德烈對戰，比賽最終以李雲龍的勝出宣告結束。

然而卻在網上引起眾多的熱議，紛紛斥責李雲龍懦弱，丟人，就這樣的心理素質還怎麼能夠走進社會。中國教育已經輸了，丟了中國隊的臉。各種各樣甚至侮辱性的言論層出不窮甚至有網友評論説，李雲龍贏得比賽輸掉未來，安德烈輸掉比賽贏得未來。

試問李雲龍是否真的因為這次比賽而失去未來的一切呢？答案是否定的，任何人都不能去肯定任何一個人的'未來，他的將來會怎樣。在當時李雲龍所處的環境中，我不敢保證能比李雲龍更好。在當時的狀態下，一個成年人都難免會精神崩潰。

對於兒子的眼淚，李勇起初有點生氣，後來記者採訪問，李勇認為：“他們都是隻有十二歲的孩子，委屈了就哭了很正常。在前一天熟悉比賽規則的時候，安德烈一連記錯好幾個地方，他崩潰了，趴在他爸的懷裏哭了很久，我們都沒有覺得這是丟了一個國家的臉，都去鼓勵他、安慰他.”

12歲的李雲龍學過圍棋、珠心算、魔方、記憶。李勇説，自己在兒子訓練中的角色是“教練和監督員”,李雲龍的中期目標是獲得世界記憶大師稱號，但這個目標並非是他給兒子設定的。我並沒有干涉他們。有人説，李勇是利用兒子來完成自己的夢想。李勇並不贊同，“應該這樣説，兒子完成了自己的夢想，這就是我的夢想。”但緊密的訓練安排，確實是李雲龍這個年齡的孩子不願意承受的。“我想出去玩”李雲龍對父親説道。李勇也經常苦惱。“我一直在跟兒子商量，我們的訓練計劃調整過兩次了，就想多擠出點時間給她自己。但訓練，真的不能少。”面對質疑，李勇依然執着：“我堅持我的教育方式，因為這是對李雲龍真的好。

節目的最終，安德烈用他温暖的笑容給了李雲龍一個大大的擁抱。“我剛才真的很擔心他，他看起來很難過，我想要過去擁抱他。”12歲的安德烈也同樣難過。但也同樣為別人的勝利而高興。這樣的場景讓身為主持人的蔣昌建也感動不已，“李雲龍的勝利讓我感動，但安德烈的眼淚征服了我。”

“李雲龍你要多交朋友，我覺得你要健康的活下去，你的人生觀因為碰到了安德烈，你一定要有所改變。‘’從瞬間情緒失控全場沉悶以及猛然勝利，整日訓練的李雲龍和愛好踢足球的安德烈之間的對決，網上惡評，跟諷刺的嘴臉，中外教育文化的缺失，或許通過這一期的節目，就會猛然間五色雜味成長許多。

最強大腦觀後感 篇2

《最強大腦》的舞台上，當孫虹燁在魔方之戰中輸給了賈立平，主持人蔣昌建擁抱了他。孫虹燁原本也想順勢給對手賈立平一個擁抱，然而賈立平並沒有張開雙臂，而是保持着手插口袋的站姿，而孫虹燁也就沒有主動抱過去，以一個頗為尷尬的姿勢走下了舞台。

這是《最強大腦》第三季，不同於前兩季，第一期上來就放大招。八位前兩季的強手兩兩對決，爭奪四個隊長之職。

對抗中，出現了一些小插曲。第一對黃金東PK林建東，林建東臨時要求延時，後來魏坤琳很後悔答應給了他30秒，因為“這樣對對手不公平”。然後在鄭才千和李威PK過程中，鄭才千在王石和魏坤琳幾次三番要求下仍不願完全背對電視機，只為爭搶那一點點答題的時間……他們確實都很聰明，智商爆表，然而情商卻相對較弱。這些並不高明的小心機，那個未曾完成的擁抱。

就像即將在第二期會看到的之前網上已經瘋傳的'魏坤琳和郭敬明的爭吵，相對，魏坤琳真的太不會説話了呀！他哪怕及時地道了歉，哪怕是郭敬明拂袖而去，郭敬明幾句話也讓現場觀眾為自己鼓掌。

老天還是公平的，不可能給你最強大腦，又給你玲瓏心竅。

我不由想起我的閨密巫婆來。她是一個在寫作、星座、做飯等方面都有着過人的天賦和才情的人。但同時也是一個固執、脆弱、焦慮、膽小、白目、夾生……的人。而看上去是固執、脆弱、焦慮、膽小、白目、夾生，缺乏生活常識，社交恐懼，作息不規律……背後隱藏的卻是她對自己和對這個世界的高度敏感。

她可能會因為同事稿子沒寫好而心情不好，又會因為自己的照片上了本報這樣的小事而雀躍起來。她可能是我們朋友中最豪爽之人，經常跟男人搶着買單，然後又會因為借不起錢給好朋友而傷心。她會因為一個開頭寫不好而無法繼續一篇稿子，又會在寫稿之前把大量的時間都花在找漂亮的配圖上。她可能會因為一個未曾發生的事情而焦慮，也可能處理不好眼前的事，計劃一堆，卻遲遲拖延不能完成。她會因為聽萬曉利唱歌而落淚，也會因為看春晚上《最炫民族風》混搭《小蘋果》而噁心到吐……

所謂怪才，有才華的人在普通人看來都有那麼一點怪。而也正是這一點怪，讓我們比不上他們。就像巫婆寫東西總是更能打動人。因為他們比我們敏鋭。

我們還沒有感覺到生活出招，他們就已經被掌風所傷；我們只覺得蜂鳥震動了翅膀，但在他們的世界已經來了一場風暴。我們只看到白茫茫的雪花點，鄭才千和李威卻捕捉到每一個的不同；我們只看到一大片密密麻麻的色塊，孫虹燁和賈立平卻把這千萬分之一的每一塊顏色都記在了心裏（趕緊回到節目，不能再説巫婆了，不然要變成表白帖）……

“怪”和“才”總是聯繫在一起的，是一個鏡子的兩面，是一個人的統一。你如果不懂得欣賞TA他的怪，也就不配擁有TA他的美。

所以，越發顯得陶晶瑩在《最強大腦》的重要。

最強大腦觀後感 篇3

在江蘇電視台的《最強大腦》中外PK上，來自中國的12歲天才少年李雲龍和來自意大利的12歲神奇男孩安德烈進行了一場堪稱令人喘不過氣來的比賽。雖然比賽結果以中國的李雲龍勝出而宣告結束，但是，比賽中所發生的一切，卻讓人有一種説不出來的感覺。

此場比賽，雙方挑戰的項目是“新郎新娘配”。比賽中，51對新人隨機站位後，兩人要記住新郎、新娘的排列順序，並用人偶擺出來。李雲龍的好勝心明顯強於安德烈，不僅在比賽記憶時間上比安德烈短得多，在科學助理給安德烈核對結果時，更表現得沒有了任何風度，以至於在覺得自己記對了、擺“錯”了以後，情緒完全失控，然後放聲大哭，甚至癱在座位上站不起來。導致現場一片沉悶，很多來到現場的“新娘”們也都在暗暗落淚。

反觀安德烈，在李雲龍情緒失控時，他表示自己與對手一樣難過。而當宣佈李雲龍勝出後，也在失望的情緒下表現得十分大方，甚至給李雲龍送上大大的.擁抱。讓作為現場嘉賓的李永波、陶子也不得不為安德烈而感動，為李雲龍擔心。

我們説，比賽就有勝負，有勝負就會有的高興、有的失落。但是，從李雲龍的現場表現看，實在有點勝得不夠大氣、不夠讓人欣賞。這也從另一個側面反映出中國的孩子是何等在乎一時的得失，何等在乎結果而不享受過程。

事實上，這樣的現象在比賽過程中就已經表現得十分明顯了，李雲龍就是奔着結果而云的，而安德烈則是在享受比賽的過程，並將其與結果緊緊聯繫在一起。聯想到中國的教育制度，説到底，培養出來的學生大都象李雲龍一樣，只要結果，不要過程。最終，真正有真才實學的並不多，能夠享受讀書快樂、享受童年的更少。現實生活中“李雲龍”式的孩子比比皆是，聰明好學，個性要強，但心理卻並不健康，這樣的教育結果是我們想要的嗎？在孩子成長道路上我們追求精英和高分，到底誰才是最後的贏家？

我們並不是説；李雲龍敢於挑戰、勇於取勝的精神是錯的。我要説的是，對一名孩子、一名學生來説，無論是家長還是老師、學校還是家庭，都應當以培養孩子和學生的綜合素質、良好心理為首要目標，而不是過度強調結果。否則，就會讓孩子和學生的心理健康受到影響，就會為了結果犧牲快樂、犧牲健康、犧牲良好的心理素質。

現場嘉賓陶晶瑩問：“李雲龍，你有夢想嗎？”李雲龍遲疑了許久才回答：“沒有。”李永波在節目中説了這樣一段話：“安德烈説過他可以有周末，可以有半天的時間去享受足球，而李雲龍沒有。我覺得場上這個壓力，往往就來自於平時，我更希望李雲龍的父親，能夠給他更多的時間。其實他們兩個人都完成了挑戰，只是李雲龍用的時間稍微短了一點，可是他失去了自己童年很多快樂的時間，我覺得這樣的勝利未必是值得我們大家去學習的。”

雖然李雲龍贏了結果，但是，卻像他的童年一樣，輸了過程。這場比賽的真正勝利者，是安德烈，那位意大利孩子及其他的父母、老師，還有教育制度。

最強大腦觀後感 篇4

最強大腦的話，應強在兩方面：腦力、技藝。有先天異稟與後天修煉之分。

選材上類似於正大綜藝吉尼斯世界紀錄，受眾廣但吸引力沒有非誠大。類似於科普，形式是評測，對觀眾的吸引在於“最強”。大腦的事情觀眾瞭解的少所以Dr。魏不進一步解釋並渲染選手到底厲害在哪裏多麼與眾不同並適當誇張的話，觀眾的代入感是不夠強的。

主持人的表演雖然有爆發力但張力不夠，自己high起來卻感染不了觀眾，其氣質更適合問答類節目。

周杰倫、陶子、文科生的作用重複了，找一個人能夠代替觀眾表達情感、提出疑問、打感情分、調和矛盾、協助主持人創造氣氛就夠了。

李彥宏可以以編程專家的角度評估選手的難度，根據是否可以用程序勝任來打分。

李永波可以從技巧專家的角度評估選手的難度，根據是否可以用長期練習代替，他卻光顧得為林丹為體育做廣告送球拍，失去了為自己樹立權威形象的機會。

李永波説得對，不管他三人打了怎樣的分數，Dr。魏都有一票否決權，使三位代表觀眾意志的評委地位沒有分量，觀眾沒代入感。以一對三，若三人仍堅持自己的地位，與Dr。魏的權力矛盾肯定激化Dr。魏仍會冒大不韙恨死自己的位置卻仍要堅持職責。要是三位分別研究大腦不同方面的教授，從三個方面解説從三個方面評估三個人累計或均值，可以增強趣味加強帶入提高準確性權威性，質疑一個專家容易，質疑三個難，認同的三個專家容易，認同一個專家難。

再就是座位安排，基數打分時李永波強勢的説了句打高點，旁邊的人能不給分？萬一在Dr。魏身邊他是給不給面子好呢？坐在一起打分的差異性就小了區別化想、自主的空間就小了，同時跟基數打分在一起的話倍數打分的權威性就小了。

內容還是不夠豐滿，僅僅通過一個形式的考驗無法表達好選手的能力大小和存在的方式。測試的形式不同於競技的`形式，沒有了矛盾的PK就少了情節的跌宕起伏。如果是挑戰多個形式或者提供給幾個基本的形式檢驗在不同的基本能力中不用的選手哪方面普通哪方面特殊，甚至是幾個選手同時挑戰基本項目後再單獨挑戰各自擅長，既有了情節的跌宕觀眾的認同有分了高低好把基數分差異化又提供了多個角度多次機會讓大家更全面更準確予以評估。

必要的時候選手可以捂住耳朵，其他人把自己的想法嘉賓把幕後的話搬到幕前加深交流提出測試的策略加強交流初步解釋，主持人也可利用這種優勢製造幽默效果……

所謂人怕出名豬怕壯，你做出一個出名的節目以後，難免有人以成績來評估你的能力，就像《武林外傳》紅了以後我會不會託關係找寧財神在龍門鏢局裏給我插一個哪怕是跑龍套的小角色？本來觀眾期望值就高風險可控性又低，給你安排傷效果不安排傷感情，太多想搭順風車的，節目效果能好嗎？

最強大腦觀後感 篇5

8月17日是週末，我為了趕發前一天“美利達”四週年慶典的帖子就來到單位自己的斗室，同樣進入了“工作狀態”。10點半鐘許，接到江蘇衞視的江西大餘籍記者小蔡的來電，説他們一行兩人正在趕往石芫的路上，邀請我同他們去實地探訪……

原來，今年大約在春季的時候，江蘇衞視搞了一檔《最強大腦》的節目，收視率超好。《最強大腦》屬大型科學類真人秀電視節目，源自德國節目《Super Brain》，現在正緊鑼密鼓地籌備下個“播出季”的節目。他們看到我發在《贛南日報》20xx年1月18日“週末”版的《心靈手巧的盲老太》頗感興趣，便派出記者小蔡前來實地做進一步的堪實瞭解。於是，順藤摸瓜地找到了原作者的我。我，欣然陪同他們一起，去完成好這次探訪任務。11點多，我引領記者到了這個心靈手巧的盲老太王福女家，才知道她去“盤山”地裏挖藠頭了。我們便直接去“盤山”，在半路碰到了正在擇藠頭的王福女。探訪很順利，有圖有真相，這裏不多贅言。

回到電腦前，我特意去“百度”搜了一下，瞭解到《最強大腦》中有各具特點的天才們輪番上陣，曬出看家本領，展現超越你想象的'神奇技能。節目中，國內相關領域科學家會從科學角度探祕天才的世界。最終，中國最強大腦戰隊將與意大利、西班牙、德國進行四國PK，決出世界最強大腦吶。12名中國腦王們將迎戰西班牙、德國、意大利的“最強大腦”。在這場東方挑戰西方的舞台上，當來自歐洲的一大波“外星人”正在走近中國時，金秀賢聲援亞洲的最強大腦對抗歐洲，無疑會給中國戰隊提供一股“超能量”。

以愚之見，最強大腦中表現最多的恐怕是計算能力、注意力、記憶力等等吧。其實注意力、記憶力不是天生的，是可以後天訓練的。就像王福女那樣，孩提時代因為患疳積而致雙目失明她，丈夫體弱駝背不能幹重活，女兒又還小，家裏家外，都要王福女一人料理。她在家摸索着做飯，收拾家務，下地學幹農活，努力克服生活中的一個個困難，漸漸地學會了各種家務事和農活。她除了要照顧丈夫、女兒，還要洗衣做飯、上山砍柴、下田插秧、挖地種菜等。起初外出幹活，山路彎彎，田埂濕滑，對路況不熟悉，經常跌倒，摔得鼻青臉腫，熟悉路後，慢慢就好了。因為眼瞎心明，王福女通過摸索和自己琢磨、歸納、總結，竟學會許多絕技：在菜園裏摘辣椒可以分清楚青辣椒和紅辣椒、下稻田拔稗草也不會錯拔禾苗，甚至她摸得出鈔票的面額，出去行走可以辨別遠處走來的鄰居是誰誰誰……真是令人歎服！

王福女能不能成為“最強大腦”的選手，我不得而知。但，我想要説的是，中國人口眾多，各種人才濟濟，我們不必羨慕德國有愛因斯坦、也不必追問為什麼美國會出現喬布斯。如此種種。只要靜下心來看一看身邊的奇人奇事，就會發現中國的各種人才都有，缺的是讓人才都有自己發展的機會和空間。而欲讓每個人都有平等的發展空間和公平的上升途徑，必須尊重每個生命個體，讓各類人才有春筍破土般所必須的陽光和雨露。

最強大腦觀後感 篇6

在江蘇電視台的國內外“超腦”PK上，來自中國的12歲天才李雲龍和來自意大利的12歲神童安德烈進行了一場可以稱之為驚人的比賽。雖然比賽的結果以中國李雲龍的勝利而告終，但比賽中發生的事情讓人感覺難以言喻。

在這場比賽中，雙方將挑戰新娘和新郎之間的比賽。在比賽中，51對新人被隨機放置後，他們應該記住新娘和新郎的排列順序，並把他們和洋娃娃一起放出去。李雲龍的競爭精神明顯強於安德烈，不僅在比賽中記憶的時間比安德烈短得多，當科學助理為安德烈檢查結果時，他甚至表現得毫無風度，以致在他覺得自己記憶正確而把“錯”放進去之後，他的情緒完全失控，然後放聲大哭，甚至癱在座位上站不起來。結果，現場變得沉悶，許多來到現場的“新娘”也在偷偷哭泣。

另一方面，安德烈説，當李雲龍無法控制自己的情緒時，他和對手一樣悲傷。當李雲龍被宣佈為獲勝者時，他在失望中表現出極大的慷慨，甚至給了李雲龍一個大大的擁抱。李永波和陶子作為現場的客人，也被安德烈感動，為李雲龍擔心。

我們説過比賽中有勝利也有失敗，如果有勝利也有失敗，就會有一些快樂和一些損失。然而，從李雲龍的現場表現來看，它確實比以前好了一點，不足以讓人們欣賞。這也從另一個方面反映了中國兒童是如何關心暫時的`得失的，他們是如何關心結果而不是享受過程的。

事實上，這種現象在比賽過程中變得非常明顯。李雲龍正在奔向結果，而安德烈正在享受比賽的過程，並把它與結果緊密地聯繫在一起。畢竟，與中國的教育體系相聯繫，大多數接受過培訓的學生都像李雲龍。只要取得成果，就不需要任何過程。最後，沒有多少人有真正的天賦和實踐知識，更沒有多少人能享受快樂的閲讀和童年。在現實生活中，“李雲龍”型的孩子隨處可見。他們聰明，渴望學習，個性很強，但是他們的心理不健康。這樣的教育結果是我們想要的嗎？在兒童成長的道路上，我們追求精英和高分。誰是最後的贏家？

我們不是説；李雲龍敢於挑戰和獲勝的精神是錯誤的。我想説的是，對一個孩子或學生來説，無論是父母還是老師，學校還是家庭，首要目標應該是培養孩子和學生的綜合素質和良好心理，而不是過分強調結果。否則，兒童和學生的心理健康將受到影響，幸福、健康和良好的心理素質將因此而犧牲。

現場的客人陶晶瑩問：“李雲龍，你有夢想嗎？”李雲龍在回答“不”之前猶豫了很久，李永波在節目中説了這樣的話：“安德烈説他可以有周末和半天時間來踢足球，而李雲龍沒有。我認為球場上的壓力通常來自平時。我希望李雲龍的父親能給他更多的時間。事實上，他們兩個都完成了挑戰，但是李雲龍的時間稍微短了一點，但是他在童年失去了很多快樂的時光。我認為這樣的勝利可能不值得學習。”

儘管李雲龍像他的童年一樣贏得了這個結果，但他卻輸掉了這個過程。比賽的真正贏家是安德烈，意大利孩子，其他父母，老師和教育系統。

最強大腦觀後感 篇7

這是江蘇衞視最近的一檔節目，選拔腦力天才。

晚上補了《最強大腦》的第二集，真不敢相信有記憶力如此之好的人。原來記憶力好的人也有煩惱，那就是記住的東西忘不掉。節目中人説，人是不能刻意去忘記一樣東西的。比如他説，不要記住粉紅色大象，我們還是會想起。忘記的方法是在想起A時，用關聯性的B替代掉。

看了兩集《最強大腦》，發現很多能力都是以記憶為基礎的。還有我們的大腦並沒有活用起來，看着小孩加數字的時候，很多觀眾掏出了計算器，而我看了幾個數字後，腦袋就停止運轉了......

以前高中數學老師説過，他會想問題想到頭疼。而我想到頭疼的只有兩次，第一次是集中全部注意力玩連連看，心裏想着不能輸給對手。第二次是高中寫同學錄，不想敷衍了事，卻又無從下筆，因為很多人我並不瞭解，拼命回憶思考，頭疼，於是放棄了沒寫。

剛剛開始工作時，我是做施工的，我在想那麼多設備，每天各種事情，施工人員大多數是拿腦子記的，怎麼記得住。事實上就是記得住。因為有壓力在，事情是必須記住的.，而且1就是1，2就是2，所以會放在心上記。施工過程進度還有問題是自己跟蹤的，現場設備是自己親自跑的，原來用心都記得住。

所以就好像人會不會興奮一樣，真正想背東西的時候，自然能背進去。不想背坐在那裏，只會坐在那裏睡着。

我們的大腦，有無限的可能性。只是我們懶晚上補了《最強大腦》的第二集，真不敢相信有記憶力如此之好的人。原來記憶力好的人也有煩惱，那就是記住的東西忘不掉。節目中人説，人是不能刻意去忘記一樣東西的。比如他説，不要記住粉紅色大象，我們還是會想起。忘記的方法是在想起A時，用關聯性的B替代掉。一切有利有弊。

看了兩集《最強大腦》，發現很多能力都是以記憶為基礎的。還有我們的大腦並沒有活用起來，看着小孩加數字的時候，很多觀眾掏出了計算器，而我看了幾個數字後，腦袋就停止運轉了......

以前高中數學老師説過，他會想問題想到頭疼。而我想到頭疼的只有兩次，第一次是集中全部注意力玩連連看，心裏想着不能輸給對手。第二次是高中寫同學錄，不想敷衍了事，卻又無從下筆，因為很多人我並不瞭解，拼命回憶思考，頭疼，於是放棄了沒寫。

剛剛開始工作時，我是做施工的，我在想那麼多設備，每天各種事情，施工人員大多數是拿腦子記的，怎麼記得住。事實上就是記得住。因為有壓力在，事情是必須記住的，而且1就是1，2就是2，所以會放在心上記。施工過程進度還有問題是自己跟蹤的，現場設備是自己親自跑的，原來用心都記得住。

所以就好像人會不會興奮一樣，真正想背東西的時候，自然能背進去。不想背坐在那裏，只會坐在那裏睡着。

我們的大腦，有無限的可能性。只是我們懶得用而已。

最強大腦觀後感 篇8

最強大腦的話，應強在兩方面：腦力、技藝。有先天異稟與後天修煉之分。

選材上類似於正大綜藝吉尼斯世界紀錄，受眾廣但吸引力沒有非誠大。類似於科普，形式是評測，對觀眾的吸引在於“最強”。大腦的事情觀眾瞭解的少所以Dr.魏不進一步解釋並渲染選手到底厲害在哪裏多麼與眾不同並適當誇張的話，觀眾的代入感是不夠強的。

主持人的表演雖然有爆發力但張力不夠，自己high起來卻感染不了觀眾，其氣質更適合問答類節目。

周杰倫、陶子、文科生的作用重複了，找一個人能夠代替觀眾表達情感、提出疑問、打感情分、調和矛盾、協助主持人創造氣氛就夠了。

李彥宏可以以編程專家的角度評估選手的難度，根據是否可以用程序勝任來打分。

李永波可以從技巧專家的角度評估選手的難度，根據是否可以用長期練習代替，他卻光顧得為林丹為體育做廣告送球拍，失去了為自己樹立權威形象的機會。

李永波説得對，不管他三人打了怎樣的分數，Dr.魏都有一票否決權，使三位代表觀眾意志的評委地位沒有分量，觀眾沒代入感。以一對三，若三人仍堅持自己的地位，與Dr.魏的權力矛盾肯定激化Dr.魏仍會冒大不韙恨死自己的位置卻仍要堅持職責。要是三位分別研究大腦不同方面的教授，從三個方面解説從三個方面評估三個人累計或均值，可以增強趣味加強帶入提高準確性權威性，質疑一個專家容易，質疑三個難，認同的三個專家容易，認同一個專家難。

再就是座位安排，基數打分時李永波強勢的説了句打高點，旁邊的人能不給分?萬一在Dr.魏身邊他是給不給面子好呢?坐在一起打分的差異性就小了區別化想、自主的空間就小了，同時跟基數打分在一起的話倍數打分的.權威性就小了。

內容還是不夠豐滿，僅僅通過一個形式的考驗無法表達好選手的能力大小和存在的方式。測試的形式不同於競技的形式，沒有了矛盾的PK就少了情節的跌宕起伏。如果是挑戰多個形式或者提供給幾個基本的形式檢驗在不同的基本能力中不用的選手哪方面普通哪方面特殊，甚至是幾個選手同時挑戰基本項目後再單獨挑戰各自擅長，既有了情節的跌宕觀眾的認同有分了高低好把基數分差異化又提供了多個角度多次機會讓大家更全面更準確予以評估。

必要的時候選手可以捂住耳朵，其他人把自己的想法嘉賓把幕後的話搬到幕前加深交流提出測試的策略加強交流初步解釋，主持人也可利用這種優勢製造幽默效果……

所謂人怕出名豬怕壯，你做出一個出名的節目以後，難免有人以成績來評估你的能力，就像《武林外傳》紅了以後我會不會託關係找寧財神在龍門鏢局裏給我插一個哪怕是跑龍套的小角色?本來觀眾期望值就高風險可控性又低，給你安排傷效果不安排傷感情，太多想搭順風車的，節目效果能好嗎?