《走進心靈》讀後感

認真讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不靜下心來寫寫讀後感呢？可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的《走進心靈》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《走進心靈》讀後感1

閒暇時，讀了李鎮西老師的《走進心靈》，從中受益良多。書裏講述了一個個的真實生動的故事，體現了師生間真摯的感情。其中讓我感觸最深的是李老師的一句話：教師應該要走進孩子的心靈。是啊，教師不應該只單純地研究如何傳授知識，而更應該把教育當作一門心靈的藝術去鑽研。可是，要如何走進孩子的心靈呢?我認為，每個孩子的心上都有一扇小小的門扉，只要我們能扣開那扇門，就能真正走入孩子的心靈。

開啟孩子的心扉，首先要求教師打開自己的心扉，去包容孩子的失誤，呵護他們的心靈。魏書生老師説過：師生的心與心之間的呼應就像人們在羣山之中得到回聲一樣，教師對着學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關懷你……”學生便在心靈的深處迴應：“我尊重你，我理解你，我關懷你……”不錯，其實孩子就是一面鏡子，你給他們一分愛，他們必會回報你同等的愛。

在班上，有一位小調皮，大錯不犯，小錯不斷。我嘗試了很多方法，卻仍然效果不彰，常常對他進行批評教育的反效果就是他有點無所謂了。在一次我無意地呼叫了他的名字時，他居然自動地站了起來，一副低頭認罪的表情。那一刻，我震撼了!畢竟，他還只是一個孩子，老師不斷地批評在他心中，會造成多大的傷害啊!或許他在心中已經認定了自己就是一個壞孩子了，以後就會破罐破摔吧!該怎麼才能走進他的心靈，幫助他擺脱失敗的陰影呢?一次偶然事件的發生，讓我找到了方向。

一次，他為和同學爭座位的事向我告狀，我卻正忙得不可開交，便隨口應了一句：“乖乖，你是懂事的孩子，和同學商量着好好解決吧，老師相信你。”結果這件事居然很順利地在他的謙讓下解決了。我還發現那天他特別興奮，難道就只是因為我那句無心的讚許嗎?他擁有一顆多麼可愛而又純潔的心啊!這無意付出的一份愛給了我啟示。於是，從那天起，我特別注意對他的教育。在一些意外事件發生後，我不再先入為主，一味地認定一切都是他的錯，進而火山爆發地批評他，而是儘量使用親切、信任的語氣讓他慢慢地講述事情的'經過,講不清楚的,就讓他寫説明。漸漸地，我發現有時會先入為主錯怪他，我也會不掩飾地向他道歉，並就事論事地指出他不對的地方，同時也表揚他做得正確的部分。漸漸地，他開始有了轉變，不再故意惹是生非。然後，我特意安排他負責拿牛奶,他認真負責的程度甚至高於以前負責這個工作的同學，他也不再頻繁地惹是生非，發生在他身上的轉變讓人為之欣慰不已。他沒有讓我失望，我對他付出的愛得到了同等甚至更多的回報!

當然，僅僅包容與呵護是不夠的。我認為很重要的一點是，教師應該從孩子的生活出發，瞭解孩子的喜怒哀樂，體察孩子的需要，並適時地幫助與引導，這樣才能真正打開孩子的心扉。而這本書，還需要我用更多的時間細細去體會。

《走進心靈》讀後感2

以前我總以為能及時處理班級事情把班級管理好這樣的班主任就算是不錯了可是當我讀了李鎮西老師的《走進心靈》這本書之後我發覺自己的看法錯了。李鎮西老師既要開會又要出差可他擔任兩個班的班主任和語文老師仍感到得心應手。即使李老師不在學生也能有條不紊地進行學習。這樣的工作量是我們無法想象的可李老師做了而且做得那麼出色。李老師真令人佩服。

李老師之所以能如此成功是因為他找到了一條通向學生的捷徑——走進學生的心靈。在這本書中李老師説的話教育着是美麗的教育的美美在理解美在機智美在創新 李老師提出的觀點教育工作的對象是人更具體地説是人的心靈。在我心裏留下深刻的印象。想想我們自己平時忙裏忙外一會兒處理學生吵架一會兒整頓班級而我們所做的這些工作只是徘徊在學生的門口我們只知道把今天的事解決卻未曾思考如何瞭解學生的心靈走進學生的心靈。我們做的僅僅是表面的工作所以效率不高。而李老師解決的是人從學生身上入手解決了學生就是從根本上解決了事。

李老師為學生搭起的是一座平等的橋樑他讓學生給老師提意見並制定一系列的制度提倡向學生學習。這種互相監督的民主的形式給師生平等對話搭建了舞台。有了師生的互相理解和信任就有了彼此的'交流從而走進學生的心靈。讀了李老師的《走進心靈》這本書後我深深地知道：與學生以心換心是作為一位班主任能得到學生信任的關鍵。班主任不能把自己凌駕於學生之上更不能滿口教訓學生而要用朋友的道義去規勸學生用親人的情懷去關愛學生用教師的嚴厲去要求學生這樣才能走向學生的心靈世界。這個世界是廣闊而迷人的遠離這個心靈世界你會覺得離學生很遠工作茫然；走進這個心靈世界許多百思不得其解的教育難題都會找到答案。

對學生細緻入微的瞭解能使班主任的教育工作有源頭活水常做常新。一個優秀的班主任應該樹立沒有教不好的學生只有不會教的老師的新的學生觀和人才觀讓班級工作從過去的約束型向疏導型轉變不再站在學生的對立面進行説教而是做學生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制盲目的説教而是體貼入微的關懷和真誠的教誨。 老師走下講台是學生學生走上講台是老師師生融為一體。

老師敞開胸懷讓學生走進來學生又有什麼理由把老師拒之於門外呢 親近學生走進學生很多事便會在萌芽狀態得到根本解決。然而 我們老師總是對學生提這樣那樣的要求卻從沒有在學生面前對自己提什麼要求把老師和學生分得清清除楚楚。陶行知説：要學生做的事教職員躬親共做；要學生學的知識教職員躬親共學；要學生守的規矩教職員要躬親共守。我們深信這種共學共事共修養的方法是真正的教育。

學生要做到的我首先做到學生做的任何事情我能一起做這樣才能體驗學生的感受。

《走進心靈》讀後感3

讀了教育專家李鎮西《走進心靈》一書，深受啟發。法國偉大的作家沃夫納格説，偉大的思想來自心靈。能達到最高境界的是心靈，而不是智慧。每個人的心靈深處都有着只有他自己理解的東西。只有走進學生的心靈世界，瞭解學生，理解學生、關愛學生，和學生一起成長，和學生有了共同的話題，共同的心聲，這樣才能和學生更好的溝通，推進教育教學的發展。

廣泛而系統的閲讀，使李鎮西得以從更深遠的中外教育發展史和更廣闊的'文化背景中思考當今的教育問題。最終，基於對前人教育思想的深刻理解和對中國現實教育問題的種種思索，李鎮西提出了自己的素質教育觀——素質教育是“民主、科學、個性”的教育!他特別強調：素質教育決不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現教育者愛心與童心的教育，是“心心相印的活動”。為了做一個最好的我，他在實踐中不懈地探索：在班級管理上，李鎮西進行了集體主義教育的實踐以及用“法治”取代“人治”的探索。這些做法被媒體報道後，在全國引起較大反響。針對現行德育的弊端，李鎮西把“回答學生所關心的問題”作為改革班主任工作的突破口。為了拯救那些“負重的心靈”，他將學生青春期心理輔導納入自己的工作內容，通過專題講座，個別談心、書信交流等形式，對學生進行富有個性的引導。

“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的，才能達到心的深處。”這句話給了我深深的啟迪。人們常説，給孩子講一大堆道理，還不如實實在在做一件有意義的事。班級裏有一個問題學生，他厭學，和同學吵架時，用腳踩同學的頭，曾經幾次想跳樓……。開學接手這個班級，先從觀察他的一舉一動開始，有時他上課要去踩旁邊同學的腳，回家作業交不上來，做題錯題連篇……。於是常常課後找他聊聊天，問問他最近有什麼開心的事情，什麼不開心的事情，開始時他有戒心，他會説：“沒有什麼啊，你問這些做什麼?”後來看到其餘的同學可以和老師像朋友一樣聊天時，他的戒心慢慢的放鬆了，也可以聊一些自己的事情。還有一次上課時他走神了，下課後我問他是不是有心事，他很驚訝，想知道為什麼，我説你是老師的好朋友，老師怎麼會看不出來呢?從關心他的日常生活到關心他的學習。他一天一天的變化着，能熟練地背誦課文，默寫全對，錯題也少很多……儘管有時還會犯錯，但是他知道老師在關心他，他不會像以前那樣做出極端的.事情。曾有人説過：孩子是一本書，從童年到少年 ，從少年到青年，我們在讀，但要真正去讀懂他，是多麼不容易啊!走進孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽光燦爛，也讓我學到了更多的知識，永葆一顆年輕的心。

事實證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得愛!的確是這樣，走進孩子的心靈，與孩子共同成長是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實的、快樂的、幸福的。

《走進心靈》讀後感4

《走進孩子的心靈》書中收錄了百餘篇典型教育案例，按“個性天空”、“心靈交融”、“成長煩惱”、“ 家校溝通”、“綿綿愛心”、“情感風鈴”、“寬容理解”、“無聲的藝術 ”分類，字裏行間表現出班主任們強烈的進取心和不倦的創新精神，充分體現了他們的聰明才智。是編者多年的教育工作和班主任工作經驗的豐厚積澱。此書文字清新易懂，極具可讀性。法國偉大的作家沃夫納格説，偉大的思想來自心靈。能達到最高境界的是心靈，而不是智慧。每個人的心靈深處都有着只有他自己理解的東西。只有走進學生的心靈世界，瞭解學生，理解學生、關愛學生，和學生一起成長，和學生有了共同的話題，共同的心聲，學生才能主動地與你交流，喜歡你的課。

“ 真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的，才能達到心的深處。”這句話給了我深深的啟迪。人們常説，給孩子講一大堆道理，還不如實實在在做一件有意義的事。班級裏有一個問題學生，他厭學，和同學吵架時，用腳踩同學的頭，曾經幾次想跳樓……。開學接手這個班級，先從觀察他的一舉一動開始，有時他上課要去踩旁邊同學的腳，回家作業交不上來，做題錯題連篇……。於是常常課後找他聊聊天，問問他最近有什麼開心的事情，什麼不開心的事情，開始時他有戒心，他會説：“沒有什麼啊，你問這些做什麼？”後來看到其餘的同學可以和老師像朋友一樣聊天時，他的戒心慢慢的放鬆了，也可以聊一些自己的事情。還有一次上課時他走神了，下課後我問他是不是有心事，他很驚訝，想知道為什麼，我説你是老師的.好朋友，老師怎麼會看不出來呢？從關心他的日常生活到關心他的學習。他一天一天的變化着，能熟練地背誦課文，默寫全對，錯題也少很多……儘管有時還會犯錯，但是他知道老師在關心他，他不會像以前那樣做出極端的事情。曾有人説過：孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們在讀，但要真正去讀懂他，是多麼不容易啊！走進孩子的心靈，成為孩子的朋友，不僅讓孩子感受到他的生活是陽光燦爛，也讓我學到了更多的知識，永葆一顆年輕的心。

“我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”這也一直是我對自己的要求，而事實證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得愛！的確是這樣，走進孩子的心靈，與孩子共同成長是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實的、快樂的、幸福的。

心靈是智慧的發源地，是人類的靈魂所在，而孩子的心靈,是一方奇妙的淨土，只有在他們幼小的心靈裏播下健康、美好、快樂的種子，他們才可能健康、快樂地成長。