九年級讀後感14篇

當認真看完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，以下是小編整理的九年級讀後感，歡迎閲讀與收藏。

九年級讀後感 篇1

”童年是最難忘的，卻不是最美的“，《童年》這本書剛好可以説明這句話的意思。

他寫的情節並不是很美妙，卻很真實。他的作者是高爾基，高爾基是一個人人皆知的文學家、思想家。《童年》這本書可以説已經不是一本書了，每件事都歷歷在目，就像發生在自己身上一樣，但是卻永遠無法體會這本著作出爐前的`淚水與悲傷。這些故事很難忘，卻都是灰色的。裏面的一字一句都很耐人尋味，從不同的角度去理會，會得到不同的感情色彩。

他的親人一個個離他遠去，當他的母親走向天國時，他好似已習慣這樣的悲痛，或者説是因悲而靜，他竟然還很平靜的説到：”母親死了。“當時的社會是那麼的黑暗，除了去痛恨，其他什麼都無能為力，而有能力去改變這社會的人，個個不畏艱難，就是想不要再有人得到這樣的因悽慘而難忘的童年。

每一個名人的背後，都曾流過許多淚，受過許多苦，他們不放棄，才會得到他們最後應得到的。也許，每一個經歷過痛苦的名人，只想做一個平常人，不想受苦，也不想得到什麼，只求平安。

童年，有苦就有甜。

九年級讀後感 篇2

20xx年7月6日那是我們結束國小生活。那次的派對讓大家淚流夾背，同學們深請地擁抱在一起。本來地我非常鎮定，但是多少淚水在我眼前浮現，我忍受不了了，便哇哇地哭起來。大家的淚水沉積，教室裏成為了森林裏的小河，慢慢流淌。

同學們送上一份真誠地禮物，我們送上一句祝福的語言，大家變得有説有笑，那樣的情景讓人難以忘懷。雖説這份禮物並不是如此耀眼，但是代表着同學的心意。

再見了與我相識六年的.好同學；再見了名列前茅。學而不厭。廢寢忘食的好同學們。

再見了嘔心瀝血的英語老師；再見了教導有方數學老師；再見了辛勤勞碌的語文老師。

語文老師，你還記得常常和你聊天的這位同學嗎？

數學老師，你還記得你的口頭禪嗎？“好！”

英語老師，每天的你對我們説上“自覺。自覺”

我們這個集體非常的團結互助，都是“人人為我，我為人人”無論這位同學語氣。態度如何，大家都能很快的溝通。化解。

即時友誼非常的深刻，大家也會有分開的一天。雖然每一個人為了自己的理想而奮鬥。努力，但是同學們的心永遠會保留這一刻。

同學們將離開這裏，離開這所母學校，離開日夜操勞。教導有方的老師。

我不想離開同學們，但是大家都要走各自的路去奔波。因為我們將會遇到更多的挫折，所以在人生的道路上我們要勇敢面對現實。

九年級讀後感 篇3

《離婚》是老舍的一部小説，裏面的主人公是老李。這部作品講述的是老李為了能看到自己的孩子，不得不把農村的妻子和孩子一起接來。因為老李一直和妻子相處不來，又因為他厭惡黑暗的社會，最終與丁二爺一同去了鄉下。

這部小説是極其普通的一本小説，小説裏面的故事在那個舊社會俯拾皆是。正因為俯拾皆是，又象徵着一個時代的人的思想，所以老舍就寫出了這本極具幽默諷刺意味的小説。

文中最吸引我的部分有好三處：第一處是，張大哥的兒子被抓；第二處是，丁二爺殺死小趙的'情節；第三處是，張大哥在結局説的那幾句話。

在張大哥兒子被誤認為共產黨抓走後，與張大哥結交甚好的人紛紛和他撇清關係，除了老李和丁二爺，沒有誰同情、幫助張大哥。在張大哥悲傷之際，竟還有許多因家庭瑣碎而跑來找張大哥去處理的人。張大哥在兒子被抓期間，閉門不出，任何人都不見，由此可以得出一些內幕：跑來找張大哥的人，除了諷刺他的人、要和他撇清關係的人，還有一大批人便是那隻顧自己不顧他人——求張大哥拉紅線、處理家庭瑣碎的人。這一批人比諷刺、挖苦張大哥的人更可鄙，別人的痛苦他們看不見，他們將自己的利益看得卻比什麼都重，良心可謂是餵了狗！張大哥兒子被釋放出來之後，他的家裏又充滿了生機，各種各樣的人來他家拜訪，挖苦他的人沒有了、要撇清關係的消失了，人性醜惡的面目再次露了出來。

九年級讀後感 篇4

寒假期間，我讀了世界十大名著之一的《綠野仙蹤》。

《綠野仙蹤》是一部長篇童話。這本書的作者是美國的萊曼·弗蘭克·鮑姆。故事的主人公是一個叫多蘿西的小女孩，她有一隻活潑可愛的小狗。因為一場龍捲風，她和小狗陷入了一個陌生的世界。所以，他們想去找好巫婆幫忙。就這樣，她遇到了“一個沒有智慧的稻草人”、“一個貨真價實的鐵皮伐木工”和“一隻渴望勇氣的獅子”。自然而然，他們成了朋友，一起去尋找女巫，一路上發生了很多奇怪的事情。最後，稻草人成了翡翠城當之無愧的統治者，鐵皮人成了温吉人德高望重的領袖，獅子成了威嚴的老森林之王，多蘿西和她的小狗高高興興地回到了家。

稻草人、膽小的'獅子、鐵皮人、多蘿西和小狗託託，在一定條件下自然成為了朋友。正是通過這種寶貴的友誼和團結合作的精神，他們取得了預期的結果。可見朋友團結的力量是無窮的！

綠野仙蹤的故事告訴我們，朋友很重要，你要珍惜。在我們的生活中，當我們遇到困難時，我們需要朋友的全力幫助。當你有困難的時候，你也需要你的朋友盡力幫忙。所以，不要因為一點小事吵架，破壞了朋友之間的友誼；而是要互相幫助，互相愛護，團結一致。這樣，我們可以解決一個又一個問題，克服另一個困難。

珍惜友誼，搞好團結，一定會讓我們的生活更美好！

九年級讀後感 篇5

《水滸傳》是四大名著之一，也是作者施耐庵根據自己的生活經驗和北宋農民大起義而寫成的一部偉大小説。《水滸傳》傾向鮮明的描寫人民羣眾反抗壓迫的行動，概括了當時不同階層的人們從覺醒到反抗的鬥爭道路。

《水滸傳》塑造了108位人物形象被作者説的那是惟妙惟肖啊！其中高俅、蔡京等一批吸血蟲一樣的統治者；英雄李逵；性格剛烈的武松；最後才走上反抗軌道上的林沖……都給我留下了十分深刻的印象。就説打虎英雄武松，那麼勇敢，為民除害，他敢於挑戰自我，成了人人都尊敬的大英雄。

故事中出現的腐朽的官員又是多麼不講理，看得我是咬牙切齒，腐朽的官員們編出了那麼多自認為非常棒的假理由去糊弄上司，就把好人給得罪了，有的甚至要斬首。上司上了腐朽的官員們的當，還説腐朽的官員們明理，肯定給了不少俸祿。但是有些要斬首的'英雄又倖存了下來，這又讓我無比的高興。

《水滸傳》的語言是經過千錘百煉才能讓這部小説豐富而生動。往往三言兩語就能刻畫出一個個性鮮明的人物。書上的語言易懂，讀起來沒有什麼大問題、不費勁。

《水滸傳》的故事引人入勝，有的就那麼三兩句話，但作者把每一個細節都刻畫得相當完美。這麼多大大小小的故事，既有相對的獨立性，又有有關的聯繫，從而深深的吸引了我。

正是這些栩栩如生的人物和豐富、生動的語言，才使《水滸傳》有了今天的成就！

九年級讀後感 篇6

最近觀看了一部紀錄片：《不老人生》。它講述的是六位我國著名的老人的生活故事，講述了他們曾經與現在如何努力着為中國發展做貢獻。張行言——一位荷花育種專家，與老伴用近70年時間兢兢業業地做國家下達的工作。在老伴去世後仍不放棄，堅持培育荷花，成功的培育了幾十個新的荷花品種。

最令我感觸的是“我活着一天就要做事”和“只要我還沒有痴呆，只要我沒有走，那我就還是要做事。”這兩句話，我不禁聯想到了言行一致的聞一多先生和“百丈禪師”。張行言老人堅持着做一件事：育種荷花，在這過程中沒有浮華的行動，沒有引人注目的神奇故事，有的只是新品種的荷花和張行言老人不變的工作的心。從這兩句話裏我體會到了做好一件事的平凡而又偉大。

觀察現在懶惰的年輕人：他們貪圖享樂，貪圖安逸，終日沉溺於虛擬的.網絡世界，對於網絡世界外的事情通常只有口頭答應而不付諸於真正行動。他們真是“思想上的巨人，行動上的矮子”，他們認為做事很累，不如享受網絡遊戲帶來的快感，難道玩遊戲就不累了嗎？難道張行言夫婦70多年做同一件事就不累了嗎？玩遊戲能夠帶來快樂，做好一件事同樣能帶來快樂。

張行言老人雖然年齡大，但是精神從未衰老，引領着新一代的人們繼續奮鬥，繼續做好一件事。

九年級讀後感 篇7

《水滸傳》時我國最早的長篇小説之一，成書於元末明初，是一部描寫和歌頌農民起義的偉大史詩。它以發生在北宋末年的宋江起義為題材，生動地敍述了起義的發生、發展和結局，塑造了一系列農民起義英雄形象，直接鼓舞了封建社會人民大眾對統治者階級的反抗鬥爭。它運用純粹的白話，達到了繪聲繪色、惟妙惟肖的藝術效果，確立了白話文體在小説創作方面的優勢，在中國文學史上佔有崇高地位，對後代文學具有深遠影響。

《水滸傳》真實反映了農民起義的全過程，它由相對獨立、完整的各個故事聯結成一個整體。一百二十回的《水滸傳》是由層次分明而又統一連貫的前、中、後三大段落組成。作者首先寫了林沖、晁蓋、武松、魯智深以及宋江等人的故事，一方面反映了各種形式的“逼上梁山”，另一方面也表現了各路英雄逐漸聚集，梁山隊伍由小到大、由弱到強的`發展過程。

《水滸傳》充滿了的悲壯和“替天行道”的豪情，是一曲“忠義”的悲歌。《水滸傳》是我國第一部完全通俗口音寫成的長篇小説，它標誌着古代通俗小説語言藝術的成熟。《水滸傳》的語言生動、活潑，極富表現力，充滿生活氣息。無論寫人敍事，還是描景狀物，其語言或細膩，或簡潔，或誇張，或明快，都顯得粗俊爽，雄健豪放。在中國古代長篇小説中，《水滸傳》是運用日常口語達到爐火純青藝術境界的典範。《水滸傳》不僅是農民起義的壯麗史詩，而且是中國古代英雄傳奇的光輝典範。它以輝煌的藝術成就彪炳文學史冊。

九年級讀後感 篇8

你知道嗎？有這樣一個地方，有這樣一個天堂。不要害怕去尋找，尋找的路途並不漫長。也許，它就在我們身邊。

你細心地去找過了嗎？你應該去問問每一棵小樹。如果運氣好，它們會告訴你一些線索。但是，在大部分時間裏，它們總是呆呆的，裝傻。

你在校園中側耳傾聽過嗎？如果是，那你一定會聽見的——那寧靜中的幾聲鳥叫或蟲鳴。再不，就是一個小男孩的.求救聲——呵呵，一定是柯淘淘又被小夏雨“教訓”了吧？

你還是沒有找到嗎？那麼，請在幻想的地圖上搜索“曙光鎮”這個名字——對了，就是那個又亮又顯眼的地方！如果你找到了，請去乘坐“童話”這班火車，再採一片小小的綠葉做車票。

你到達曙光鎮了嗎？快點去曙光國小一年（3）班找小晴天吧！她會給你一個路標——嘿！看到路標上的伶俐狐在衝你眨眼，你是不是嚇了一跳？

走吧，不要理睬小瘦猴柯淘淘。他總是編些關於小晴天、小夏雨的謠言——你瞧：他又在滔滔不絕了：“小晴天變成了紅孩兒，小夏雨變成了紫孩兒……”他説的是不是真話？天知道！

如果你到了龍隱谷，一定不要踩到花徑上的那些小白花——它們是渴睡花……喂，不要睡着哇！不然，誰聽我説話？

你看見那些可愛的動物了嗎？它們是龍隱谷的主人——噓，可不要驚叫出聲哦！那樣的話，會把它們嚇一大跳。

在高高的龍隱山上，有一個動物天堂。記住，它是我們孩子的祕密，可不要讓別人知道。

九年級讀後感 篇9

我在假期裏有幸讀《童年》這本書。《童年》是高爾基自傳體三部曲的第一部，主要講述高爾基幼年時期三歲至十歲這段時間生活的斷面。

本文的主人公阿廖沙三歲喪父後被接到外祖父家。他的外祖父跟兩個舅舅是性情暴躁、乖戾、貪財、自私的人。他的家裏瀰漫着人與人之間的熾熱的仇恨之霧，大人中毒，連小孩也熱烈的參加一份。兩個舅舅為爭奪財產，每天打得頭破血流。他們的妻子跟徒工也被他們害死。阿廖沙每天過着心驚膽戰的日子，只有他的`母親跟外祖母疼愛他。這本書獎的就是阿廖沙在這個環境中生活的事情。阿廖沙值得我們學習的地方時，雖讓他在黑暗的生活中度過自己的童年，但是他並沒有被黑暗的醜事跟腐蝕人的靈魂的惡勢力所壓倒，反而他鍛鍊成長為一個堅強、勇敢、正直跟自信的人我想這與他的頑強毅力是分不開的，難道他的這種品質不值得我們學習嗎？

在平時的生活中，我們遇到點困難就害怕，就知難而退。就拿做題來説吧。每次一遇到難題，只是泛泛的看一眼就説不會，而沒有仔細去理解它。最後，不是抄別人的，就是扔不做。那時，我們為什麼不去想想高爾基小時候呢？他遇到困難是怎樣克服的。我們為什麼不像他學習呢？

《童年》這本書主要揭露跟批判當時俄國幾十紀形成的小市民的生活方式及精神特徵，鞭打小市民的卑鄙靈魂。我想我們應該廟是那些卑鄙的小人，而尊重正直善良的人，最後我要説的是：“黑暗終究會過去，我們向着光明而奮鬥吧！”

九年級讀後感 篇10

這些天，我讀了曹文軒的這部長篇小説《青銅葵花》，讓我受益匪淺。語言、動作……都讓我真實地感受到青銅和葵花的愛學習，孝順父母、奶奶，懂事……

這本書，主要講述了一個男孩和一個女孩之間發生的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。因為葵花的爸爸不幸落水身亡，使城市女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友。他們一起生活、一起成長、一起學習，一起分享快樂，一起分擔痛苦。但天有不測風雲，在葵花12歲那年，命運又將這個可憐的女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的'盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……

看着這兩個生動的人物，我很感動。青銅為了讓妹妹的上學夢想實現，親手將自己的願望捅滅。青銅和葵花在遭遇了水災、蝗災之後變得更加堅強、樂觀了。但他們最終沒有逃過命運之神的手掌心。這分離的痛苦，甚至讓青銅喊出了他一生以來的第一句話：“葵——花！”這麼感人的事，這麼幸福的經歷，這麼令人羨慕的兄妹感情，這麼……

翻了翻《美麗的痛苦（代後記）》時，才知道作者其實想告訴我們的是“我們應當敢於正視痛苦，尊重痛苦！歡樂固然重要，痛苦又何嘗不值得讚頌！……”是啊，我們應當敢於正視痛苦，尊重痛苦！快樂很重要，但痛苦也很重要。有了痛苦的遭遇，才能更加珍惜快樂的時光，我想這應該就是作者給我們的啟示吧！

曹文軒的這本書，使我有感而發，也使我有許多疑問，葵花最後有沒有回來？青銅最後看到的是不是真的？……

九年級讀後感 篇11

當你穿行在無聲的黑夜裏，周圍的一切離你遙不可及——你是否會有一種孤立無援的錯愕的感覺？但有一個人，她看不見，聽不見，卻刻苦學習，最終成為20世紀最具影響力的人物之一。

她是一位美國婦女，她名叫海倫·凱勒。80餘年的盲聾沒有澆滅她對生活的熱忱。當她憑藉斑駁模糊的記憶牙牙學語時，誰會想到她日後的`成就？當她的第一篇作品飽受質疑時，誰能理解她的苦悶，委屈？當她掌握了知識，四處講演時，又有誰能相信，這樣殘疾的一個女子，竟會掌握常人都力不能及的學問，竟藴含着這樣自強不息的力量？

在桌前把這本書翻了一遍又一遍，我的思緒也在書頁間翻飛，沉浮，久久不能平靜。“好好利用你的眼睛吧，就像你明天就將失去光明。”對於海倫而言，哪怕是一分一秒的光明，都是如此的彌足珍貴啊！我們是否應該反思——我們有沒有充分利用了自己所有的感官，所有的時間，是否忽視了所有在海倫看來無比珍貴的事物？又盲又聾的人尚能取得成功，更何況身體健全的我們呢？海倫·凱勒以自己的刻苦努力戰勝命運，而我們難道不能認真一點，勤奮一點嗎？

與海倫相比，我們是多麼幸運——我們有健全的體格和優越的學習條件——所以我們更應該在學習中、生活中努力；更應該奮發向上；更應該在攀登絕頂、精疲力竭時不屈不撓……

當你在灰心失意時，就想想海倫凱勒吧，學習她的精神，不氣餒，不放棄，不屈不撓，永不言敗，以汗水戰勝困難，以努力換取碩果，用勤奮詮釋生命的價值！

九年級讀後感 篇12

要記住，通過自己的努力做我們自己。

剛出書店的門口，一位大約有七十歲的老爺爺走到我跟前説：“小姑娘，我老半兒一天沒吃飯了，求你給我點兒錢給我老半兒買碗麪條吃。”我聽過後，頓時心涼了半截，“老爺爺怎麼這麼可憐，他的子女怎麼不去養育他們呢？”我很納悶。老爺爺把他那粗糙的手一直伸向我，我立馬從口袋裏拿出錢給老爺爺。他拿着錢連忙向我説“謝謝”，然後很滿足的離開了。看着他漸漸消失的背影，他雖然很瘦小，但他可以背起整個“世界”。也許這就是愛的力量。

在等公交車的過程中，馬路上各式各樣的轎車來來往往，看着坐在車裏面的`人，心中泛起了對他們無比的羨慕：“哎，我要是他們那該多好啊。”我也曾想過，成功的背後付出了多少努力？也許只有自己知道。沒有苦哪來的甜，我們要靠自己的努力去成就一切。來到這個世上談何容易，我們應該傾聽生命、感恩生命、珍惜生命。生命固然可貴，但與其無所事事地活在世上，虛度光陰，又有什麼用呢？用有限的生命去做有意義的事情，這樣才能體現出生命的美好。

傾聽別樣生命，收穫異樣人生。

九年級讀後感 篇13

從前，有一隻扁角鹿住在小河旁邊的一片低窪地裏。一天，河水淹沒了低窪地，扁角鹿醒來後，急得不知如何是好。

屋漏偏逢連夜雨，這時偏有一羣鱷魚遊了過來，要吃掉它，扁角鹿可着急了，這可怎麼辦啊。扁角鹿 急中生智，他説：“我的肉有毒，但可以入藥，如果你們的鱷魚數量少的話，吃掉我，會毒死！”為首的大鱷魚説：“我們這裏足足有八十條鱷魚！”“八十條，太少了！最少要有一百五十條鱷魚才能吃掉我！”為首的大鱷魚立即下令去找同伴。很久之後，鱷魚們帶着鱷魚們來到了事發現場。扁角鹿這這時説道：“必須要我親自數一遍，要不然如果錯了，我可賠不起！”扁角鹿踏上鱷魚的背，一隻只數了起來。數到最後一隻時，河水已經退去。扁角鹿趁機踏上了岸，一溜煙跑了！

哈哈，聰明的扁角鹿用自己的.智慧救了自己，戰勝了那麼多的鱷魚，死裏逃生。

讀完了這個故事，你是不是也想到什麼呢？

在生活中，無論遇到什麼事情都要冷靜地去思考，一定會想到解決問題的方法，像扁角鹿一樣勇敢冷靜，動腦思考。以後我要以扁角鹿作為榜樣，學習他的勇敢，愛動腦思考，這樣我才會非常出色！

九年級讀後感 篇14

海倫凱勒是一位殘障教育家，在她十九個月大的時候，一場大病殘忍地奪走了她的視力和聽力。從此以後，她再也聽不到大自然的動聽音樂，再也看不到世界的多姿多彩。她的父母憂心如焚，卻又手足無措。後來父母找到了貝爾博士，他幫助海倫找到了家庭教師一一莎莉文小姐。在父母和家庭教師的幫助下，她先後進了柏金斯盲校和劍橋女子學校，最後考入了哈佛大學。

海倫凱勒是一位意志十分堅強的女孩，又盲又聾，學習對她來説比登天還難。可是她從不放棄，而是以堅定的意志和頑強的拼搏精神奮鬥着，她雖然如願以償的考入了哈佛大學，但她的付出也許是我們常人無法想象的。

海倫凱勒還將自己的經歷記錄下來，以勉勵後人。讀完了這本書，這個圓滿的結局使我深刻地體會到我們的身體是多麼的`重要。善用你的眼睛吧，我相信視覺一定是最令人賞心悦目的。善用你的耳朵吧，那會讓你的生活充滿動聽的音樂。

海倫凱勒是一個多麼令人敬佩，多麼值得我們學習的人啊！ 海倫就像一個火紅的太陽，發出耀眼的光和熱，温暖着後人的心，照耀着後人前進的道路。