有關我愛國學作文合集10篇

在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的我愛國學作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我愛國學作文 篇1

原先在我的眼裏，國學就是一本無聊的書，但是自從我進了國學誦讀班，國學就不再是一本無聊的書，而是有趣的、充滿睿智的知識海洋。那天，朋友邀我一起去上國學課，我極不情願地答應了。走到教室門口，看到教室裏坐得滿滿的學生，我遲疑了，媽媽見狀，沒容我都想一把把我推了進去。我只好坐下來，聽老師講課。

這是一位已經退休的女老師，瘦瘦的身材，鼻樑上架着一副眼鏡，和藹可親，咱們都尊敬地叫她段老。段老知識淵博，課講得非常生動活潑，聽着聽着，我就像着了魔似的，全神貫注的聽了起來。《論語》《三字經》《弟子規》《增廣賢文》不再無聊、不再枯燥了。老師有時候講得幽默，逗得咱們哈哈大笑；有時候講得繪聲繪色，咱們聽得津津有味；還有的時候講得一本正經，咱們聽得專心致志。唐詩，宋詞裏描寫的景象就像一幅幅圖畫一樣展開在咱們面前；聲律啟蒙，使咱們朗讀起來就像唱歌一樣，韻味十足。

我逐漸喜歡上了國學；而國學也教給我很多做人的道理和規矩。如“或飲食，或坐走，長者先，幼者後。長呼人，即代叫，人不在，己即到。”又如“晨必盥，兼漱口，便溺回，即淨手”，這些道理和規矩在老師長期的講授和咱們不斷的誦讀中耳濡目染，已成為我自覺的行為習慣。我喜歡國學，我要堅持學下去，永遠在國學的海洋裏遨遊。

我愛國學作文 篇2

國學——乃中國的瑰寶。讓每一名炎黃子孫從小就汲取華夏五千年的精髓，瞭解歷史，可讓我們學會遵守禮儀，知榮明恥，刻苦學習，從而涵養高尚的人格，促進良好道德品質的養成。

學習是學生最重要的職責，不能總是給父母提無理要求。我們要像國學書中所提到的：孫敬,蘇秦，車胤，孫康等那樣。孫敬勤奮，刻苦好學，他讀書到深夜也不肯休息，十分困，就在房樑上吊一根繩子，把頭髮系在繩子上學習;蘇秦年輕時學問不好，他常被別人欺凌，他想憑知識改變自己的命運，於是下定決心，發奮讀書，他讀書到深夜，常常犯困，他便準備了一把錐子，困了就刺一下，終於，蘇秦學有所成，聯合齊，楚，燕，韓，趙，魏六國反抗秦國，佩六國相印;車胤和孫康家境十分窮困，車胤抓螢火蟲來借光讀書，孫康借大雪的光亮來學習，最後都學有所成。看看這些古人，他們求知若渴，在那樣貧困，惡劣的情況下，以堅韌不拔的意志克服困難，堅持不懈的發奮學習，他們的學習精神多麼可貴呀!

“少年強，則國強;少年盛，則國強”，由此可見，國家的富強直接關係到了少年的強與弱，只有少年強盛了，國家才能興旺，繁榮。

通過學國學，我明白了學習是人生中不可缺少的一部分，它至關重要。啊!國學，一個瑰寶。是你讓我明白了人生一個又一個的哲理，是你讓我明白了有知識才可以獲得尊重，我永遠不會忘記你!

我愛國學作文 篇3

國學，你是沙漠中的綠洲，給了我希望；國學，你是黑夜中的明燈，給了我光明；國學，你是陽光雨露，沐浴我茁壯成長。國學，是我的最愛。

現在，我已經跨入了國學的大門，準備去這浩瀚的知識海洋暢遊。國學，能讓我讀聖賢書，立君子品，做有德人，與經典通行，與賢為友；國學能讓我瞭解更多的課外知識，讓我學習做人的道理。讓我們做國學的好夥伴，國學的讀者吧！

《論語》教我們做人要政治磊落，要視仁德；《弟子規》教導我們為人處事的規範；《孔記》告訴我們修身做人的準則；而《大學》教導我們要格物致和……

説實在的，我覺得古人挺幸福的：小時候就有這麼一套叫你怎沒做人的書，使自己不斷改善。“德”是《弟子規》主要講的內容，他教會你如何尊重長輩，愛護小輩，孝敬父母老師，關心兄弟姐妹。時時刻刻都要以“德”為先，分分秒秒都要以“孝”為重，真正的做到尊師重道、尊老愛幼。

學習《弟子規》之後，我感觸特別深刻，因為自己平日裏的一些舉動，使自己對《弟子規》有了更深刻的瞭解。當我讀到“父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承”的時候，我想到自己，腦子裏浮現出了一幅畫面：現在學習的太少太少了！時間抓得不緊；在處事做人上還有很大差距。

記得有一次，我正在聚精會神、津津有味的看着電視，忽然聽到奶奶叫我：“吃飯了！”而我對着電視機跟奶奶説：“知道了，一會就來。”接着又埋頭看電視，奶奶一而再再而三的催促才來吃飯，這是多麼不應該啊！

國學是我們中華民族豐富的傳統，文化瑰寶，傳承國家有利於提高民族文化素質，使人們共享中華傳統文化的精髓，提升境界，我們一定要抓緊時間學習這經典的國學，去品味其中的真情實感，學會出事，學會做人。

我愛國學作文 篇4

從古至今，人們都在誦讀經典。就説我們實驗國小吧，只要進了信息教室，就會聽到大家在誦讀《論語》《大學》等經典。 我是502班的學生，雖然我一年級不在這個班級，但我每天在家都要讀《三字經》，都快背出來了。

從二年級開始，我們就跟着孫老師一起讀《論語》。到現在，只要孫老師在開始領幾句，我們就能背下去了。我們班有許多人都喜歡孫老師上的課，因為孫老師很幽默，但也有些人不喜歡，這些人大多是成績偏低的學生。 這次，聽孫老師説，網上有一個比賽，是關於經典的，我們班很多人蔘加了比賽，我也不列外，可我只得了27.5分。我發現有很多題目我都不會做，所以，我以後一定要多讀經典。

我愛國學作文 篇5

國學經典，民族的印記，精神的家園，讀着國學經典裏的詩篇，品味着它的文采，我深深的愛上了它。

讀國學經典我知道了很多詩句。“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”描寫出了荷花與少女的臉龐相映媲美的美景，“君看一葉舟，出沒風波里” 表現出了鱸魚捕捉的艱辛，“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”突出了戰鬥的艱苦和將士們的奮勇，“生當作人傑，死亦為鬼雄” 體現出了英雄渴望建功立業的氣概，“故國三千里，深宮二十年”集中顯示了宮女的不幸。

讀國學經典我認識了很多名人，唐代的王昌齡、賈島、王維，宋代的范仲淹、梅堯臣、李清照，三國的諸葛亮，清代的王淑等。讀國學經典我懂得了很多道理，做人要孝慈仁愛，孝順父母長輩，友愛兄弟朋友，謙虛禮讓，做事要持之以恆，不斷自省，光明正大，克服私念，謙虛謹慎，不追名逐利。

同學們，讓我們把從國學經典學習到的傳統文化精髓落實到現實生活去，自覺自律，發揚傳統文化，讓更多的人一起愛讀；讓更多的人一起受益；讓更多的人一起發揚傳統文化精神吧。

我愛國學作文 篇6

相傳，黃帝統一華夏之後，派倉頡專門管理圈裏牲口的數目及屯裏食物的數量。倉頡聰明，做事也盡心盡力。可他慢慢發現，隨着牲口數量和食物儲藏量的變化，光憑腦子是記不住的。怎麼辦呢？

愛動腦筋的倉頡先是在繩子上打結，用各種顏色的繩子表示不同的物品，用繩子打的結數來記數目。後又發展到用刀子在木竹上刻符號來記事。隨着歷史的發展，文明的漸進，事情的繁雜，名物的繁多，用結繩和刻木記事的方法遠不能適應需要，這就有創造文字的迫切需求。黃帝時期是上古發明創造較多的時期，那時不僅發明了養蠶，還發明瞭舟、車、鏡子和鍋等，在這些發明創造影響下，倉頡也決心創造出一種能代表事物的符號來。

有一天，倉頡見天上飛來一隻鳳凰，它嘴裏叼着的一件東西掉了下來。倉頡撿起來一看，發現上面有個蹄印，可是他不懂是什麼野獸的蹄印，就向獵人詢問。獵人看後，説：“這是媲貅的蹄印，它與別的獸類的蹄印不同。別的獸類的蹄印我一看也認得的。”倉頡很受啟發，他想：既然萬事萬物都有自己的特徵，如果我能抓住事物的特徵，再畫出圖像，讓大家都能認得出來，這不就是黃帝要我造的嗎？

倉頡看盡了天上星宿的分佈情況、地上山川脈絡的樣子、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀，描摹繪寫，造出種種不同的符號，並定下每個符號所代表的意義。他按自己的心意用符號拼湊成幾段，拿給人看，經他解説，倒也看得明白。倉頡把這種符號稱為“字”。

我愛國學作文 篇7

假期裏懷着激動又好奇的心情觀看了《國學小名士》的比賽，比賽的精彩令我激動、感歎、敬佩。

從上學就開始誦讀古詩，那麼什麼是詩詞？如果讓小時候的我來説，那就是那一句兩句難理解的句子；或者説是，隊形排列整齊的幾十個字。而現在讓我説，那就是中華文化中的顆顆珍珠，那是祖先留給我們的珍貴財富；或者説，那是指引我們前行的燈塔！

世界那麼大，為什麼我會出生在這個地方？學習這種語言？長成這種樣子？因為有種文化需要我們繼承和發揚，需要我們美化和改造！然而，我唯一不解的是，這偉大的文化究竟是從何而來？是從睡夢中忽然領悟，從遊戲中忽然獲得啟發，還是……都不是！那都是古代文人絞盡腦汁想出來的，是他們智慧的結晶，而那結晶封存到現在被我們再次開發，提煉出了更美的東西——詩詞！但這並不是我們改變或者改造，而是對它的深度利用，比如“人生自古誰無死，留取丹心早汗青”的愛國精神！“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”的深邃理念！以及“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的深刻領悟！每一句詩詞都啟發着人們去開發更美的東西……

現在的我在想念着古人時，覺得他們竟有如此智慧，為我們文化藝術鋪好了發展的道路！那時候的人們，有鑿壁偷光的精神，有聞雞起舞的意志，有懸樑刺股的決心……而那些所謂的精神熬到現在，卻都是化為烏有，就好像跟着梁山伯與祝英台一起化蝶飛走了！其實沒有！

那些所謂的精神只是被一步步篩選掉了，因為我們都知道，現在的我們不再需要那老掉牙的精神灌輸。現代並不等於過去，往事隨風，一吹就散，剩下的就只有回憶、悼念！

中國，隨着語言發展而發展，從文言文到白話文，而現在那些過去的`語言卻又被髮掘出了另外一種價值。哦！它們應該是無價的！我覺得自己虛度了許多年華，我要好好學習，學好國學。

我愛國學作文 篇8

國學，就是我國古代文學經典，它們向我們講述了古代人的精神風貌和智慧，以及古代人的所思所想和所見所聞。

我曾經讀過一本《詩經.禮記.黃帝內經》的雙色拼音選集本。我頂多可以看懂《詩經》裏一些簡單易懂的片段，而《禮記》和《黃帝內經》我是一個字也看不懂，雖然認識裏面的字，但組合在一起就不知道啥意思了，好難啊。古人寫得文章好難懂，古人真聰明啊。我喜歡《詩經。》中的《鹿鳴》，我勉強懂一點意思，這是一首敍述貴族宴會賓客的詩，我也大概全部記得，全詩歌共三節，“呦呦鹿鳴，食野之苹”反覆詠歎，讀來郎朗，多麼優美啊。我好像還會哼唱一下。

我也喜歡讀古詩，我讀過李白的詩，杜甫的詩，也讀過蘇東坡的詩……我還記得孟郊的《遊子吟》“慈母手中線，遊子身上衣……誰言寸草心，報得三春暉”，這是一首歌頌母愛的詩，寫得十分煽情，寫出了母親對遊子的愛，遊子對母親的牽掛。真好。

我在外旅遊時，看見沙漠的落日，我就想到了王維的兩句詩“大漠孤煙直，長河落日圓”；每當我看到大型的瀑布的時候，我就會想到李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

這些詩歌寫得多麼美啊，多麼有韻律呀！我現在讀來依然朗朗上口，古人寫景咋就能寫得這麼美呢，好羨慕啊。我們的古人是多麼的有情調啊，多麼有智慧啊！

我愛國學作文 篇9

常常聽老師説中國傳統文化源遠流長，博大精深，我知道字面的意思，但卻不懂其中的內涵。 假期裏，我觀看了《國學小名士》經典誦讀大賽後，對“源遠流長”和“博大精深”才有了更深一步的理解，感覺受益匪淺。

大賽形式多樣，全方位地考察選手的綜合素質。參加比賽的選手，都是從全省各地選拔出來的國學小名士，他們知識可謂豐富，大腦可謂靈活，對各種經典詩句幾乎能脱口而出，倒背如流，我感覺他們的腦子裏有數不清的詩句，選手們對詩句的理解和把握也很深刻透徹，他們對國學經典的熱愛讓我驚歎不已，更讓我敬佩的是他們對待比賽的態度，不論年齡大小他們都十分淡定的迎接每一次激烈的比賽，不在乎輸贏，只在乎過程，他們的心理素質很讓我欣賞。

生活中的我，也背了很多古詩詞，但是都是在老師和家長的要求下背的，主動性較差。看了這次大賽，心中不禁產生了很多疑問，古詩到底是什麼?不相干的字連在一起，讀起來卻朗朗上口，怎樣才能像全國小名士那樣脱口而出，出口成章?帶着疑問結合每期大賽內容與媽媽的交流，才讓我若有所思。於是我暗暗下定決心，以後要主動自覺地去背一句句優美的古詩，用古人的智慧的來武裝自己的頭腦，做一個熱愛經典的人。

要想真正懂古詩，就要理解古詩句的境界，有些古詩不只是字面上描寫的風景、人物、心情等那麼簡單，它背後隱藏着很深奧的人生哲理。比如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句詩句提醒我們要珍惜時間，不要虛度光陰，時間用金錢是買不回來的;"" 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。" 這句詩告訴我們做凡事都須艱苦鍛鍊，不斷磨礪，才能取得成功;“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩是勸告我們小時候要努力，不然長大了想後悔也來不及了……

學習古詩，還要理解古詩句的意境，讀着讀着，眼前就出現了一幅幅動人的畫面。比如“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”愛喝酒的人一般是不喜歡獨自一個人喝悶酒的，他們願意有一二知己邊聊邊飲，把心裏積鬱已久的話傾訴出來。尤其是當着美景良辰，月下花間，更希望有親近的伴侶和自己一起分享風景的優美和酒味的醇香。李白寫這首詩的時候正是這種心情，但是他有酒無親，一肚子話沒處可説，只好“舉杯邀明月，對影成三人”，邀請明月和自己的身影來作伴了。“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。" 晴天的西湖，水上波光盪漾，閃爍耀眼，正好展示着那美麗的風貌;雨天的西湖，山中雲霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景緻。妙哉!妙哉!從這裏可以看出，作者心情非常高興。理解了古詩的意境，背起來就容易多了。

整個寒假，每天都觀看一期國學小名士大賽成了我的必修課，通過看《國學小名士》，我對古詩詞加深了理解。古詩詞已不再是需要死記硬背的東西了，而是一種人生哲理，一種海闊天空的意境，一種天馬行空的馳騁。我也從此真正喜歡上了古詩詞。

我愛國學作文 篇10

我是一個國小三年級的學生，我非常喜歡看書，特別是國學書，初次接觸國學是從去年媽媽給我買得一套"中華上下五千年"開始的。

在這部書裏我知道了在中國兩千多年的漫長帝制社會裏，皇帝是國家的最高統治者，是專制統治的象徵與代表，在這種專制的統治下，在中華這片土地上經歷了多少風風雨雨，多少君王的更替，每當一個朝代更替時總會有一場腥風血雨的戰爭，不知道有多少英雄兒女血灑沙場，為了那把象徵至高無上皇權的龍椅丟掉了生命。

通過看國學書我知道了歷史上的許多的思想家、文學家、教育家等和他們的文學作品。我最喜歡蘇軾了，在唐宋八大家中，蘇軾家族就佔了3大家，分別是蘇軾的父親蘇洵、蘇軾的弟弟蘇轍和蘇軾本人，記得我看到這樣一段記載，蘇軾因為烏台詩案被貶到了黃州，一家20幾口人住在廢棄的驛站裏非常狹窄，於是蘇軾自己蓋了五間大房子，房子的四壁都畫上雪景，他還給這所房子取了一個很好聽的名字叫“雪堂”因為是被貶到黃州去的所以他沒有俸祿生活很困難，於是蘇軾帶領全家在東面的一塊高坡上開墾土地種田，因此他給自己取名東坡居士。

在中國的歷史上有太多的歷史人物都有着他（她）們自己的故事、事蹟或作品，雖然我現在只是三年級的國小生，有很多的國學書籍我還看不懂，但是我喜歡國學的心是不會變得！