四年級語文園地六德州教材

想要在考試會考出理想的成績，那麼我們平常的學習就要更加認真刻苦。下面是小編整理收集的四年級語文園地六德州教材，歡迎閲讀參考！

【口語交際】

這次口語交際課可與本組課文的學習、寬帶網的活動結合起來進行，要從本組學習開始時就提出要求。請打算介紹自己去過的地方的同學和打算介紹自己最想去的地方的同學做好準備。

教師可以創設有趣的情境，以激發學生口語交際的興趣。如，可以模擬現實生活，學生自由分成小組，組成“旅遊團”，組內的每一個人輪流當“導遊”；或者把教室佈置成展覽館，展覽館裏設分館，大家輪流當不同分館的“解説員”。教師要引導好組內交流的形式。“導遊”

或“解説員”

和“遊客”之間可用多種方式進行交流。教師要儘可能地使每個學生都能參與，在雙向、多向的互動中活躍思維，提高學生表達、傾聽和應對的能力。

小組交流後，教師可引導學生開展評價活動。發現同學的進步，發現點滴可取之處。然後在小組內評選出活動的“最佳導遊”“最佳解説員”“最佳遊客”。還可設置一些靈活多樣的獎項，如，給蒐集資料最多的學生授予“小博士獎”，給最愛提問的學生授予“小問號獎”，給進步明顯的同學授予“進步獎”。

在小組交流、評價的基礎上，教師可簡單總結一下這次活動的情況。如果大家有興趣，還可以把這次活動蒐集的資料整理好，辦一次展覽。

【習作】

這次習作要求學生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學中要引導學生從自己的實際情況出發，自由選擇。可以將習作和口語交際緊密結合在一起，把口語交際作為習作前的交流或者把習作作為口語交際前的準備。具體如何操作，教師可根據教學的實際情況來決定。在進行口語交際時，向學生作些習作方面的提示。這次習作要達到“使別人讀了也對這個地方感興趣”，關鍵是要抓住“這個地方怎麼吸引人”來寫。如果有可能，教師可組織一次活動。習作時，要引導學生抓住這個地方的特點。展開想象，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。可以引導學生運用從課文中學到的一些表達方法。寫好後，讓學生讀一讀，改一改。

【我的發現】

這部分安排的內容是讓學生髮現：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境裏，語義是不同的，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。

在第一組的第一個句子裏，“深”是“從上到下或從外到裏的距離大（跟‘淺’相對）”

的意思。在第二個句子裏的意思是指“距離開始的時間很久”。此外，“深”還有多個意思，⑴

深度，如，河水有三尺深；⑵

深奧，這本書內容很深，初學者不容易看懂；⑶

深刻，這件事影響很深；⑷

感情厚，他們的感情很深；⑸

（顏色）濃，如，這件衣服是深紅的。

在第二組的第一句裏，“封”是量詞，用於裝封套的'東西。在弟”二句裏“封”是封閉的意思，表現枝葉繁多，好像把森林都包起來了。

教學時，可讓學生先讀讀這兩組句子，再讀讀學習夥伴的話，看自己是否能發現這些特點。教師還可再列舉其他一字多義的例子，或者讓學生説説他們知道的哪些字也有這樣的特點。

【日積月累】

〖讀讀背背

本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。

第一句選自唐朝王維的《山居秋瞑》，全詩是“空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”這兩句描寫瞭如畫的景色。浩月當空，照耀在鬱鬱葱葱的青松上，山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。這是多麼幽清明淨的自然美呀！

第二句選自杜甫《絕句》，全詩是“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩句的意思是説微風徐來，碧波盪漾，在碧波的映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽光映照下火紅一片。寥寥十個字，就勾畫出一幅色彩絢麗、意境優美的圖畫。

第三句選自杜牧的《江南春》。全詩是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。”

千里鳥啼、綠樹紅花，有聲有色；水鄉、村莊、青山、城郭、酒旗，有靜有動。作者用十四個字就概括了江南的美景。

第四句選自陸游的《遊山西村》，全詩是“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閒乘月，拄杖無時夜叩門。”

教材中所選兩句是膾炙人口的名句。上句通過一個“疑”字，把山巒重選、流水索繞的迷路感覺，刻畫得形神畢現；下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。它的妙處，不僅在善於描寫難狀之景，而且出語自然天成，又富於哲理，耐人尋味。

第五句選自王安石的《慶申正月遊齊安》，全詩是“水南水北重重柳，山後山前處處梅。未即此身隨物化，年年長趁此時來。”詩人運用詞語的重疊，營造出一幅生機盎然的圖畫。

教學中，要着重指導學生朗讀、背誦。要鼓勵學生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句，與同學交流。

〖讀讀記記

教學“讀讀記記”，重點是指導學生讀熟、記住，瞭解一些語言現象，對詞語的意思不必做過多的講解。在學生讀熟的基礎上，可以引導學生髮現這三組詞語的特點，第一組是“

AABB”的形式，第二組是“又……又……”形式，第二組是“不……不……”的形式。此外，還可以做一些口頭的擴展練習，如，“明明白白”“葱葱蘢蘢”“又肥又厚”“不言不語”。鼓勵學生在生活中要有意識地運用這些詞語。

【寬帶網】

本次寬帶網從“迷人的景色”和“富饒的物產”兩方面給學生提供了一些具體的例子，這部分內容可以讓學生自己閲讀。因“寬帶網”佈置的任務與單元的專題相關，所以資料的收集可以結合單元中課文的學習先行提出。資料既可以是“寬帶網”

中所舉的例子，也可以是其他反映祖國風光和物產的資料。資料的交流可以結合語文園地的其他活動而進行，如，“口語交際”，也可以專門進行交流。