生物教材分析

生物學課程是現階段高中眾多課程的重要科學課程之一。教材是教學內容的書面呈現，是生物學課程的重中之重，能夠使教學達到教學目標、發揮教育成效。教材課後練習題附於教材正文之後，通過對課後練習題的研究分析可以指導教材練習的編制，利於教材的更新和改進。另外，通過改進練習題的.設計與更合適的使用方法來更好地協助學生學習生物學課程，達到三維教學目標，提高學生的生物科學素養。

本論文采用文獻研究法、調查問卷法、分析法對現行2004年人教版高中生物學必修一《分子與細胞》教材的課後練習題進行分析研究，瞭解其特點、優勢，並與舊人教版、中圖版的課後練習進行比較，分析其不足之處，提出部分修訂意見與使用建議。本論文從以下五個部分進行撰寫。

第一，介紹研究對象、研究意義、研究現狀和研究方法。

第二，從《分子與細胞》課後練習題的結構與訓練內容入手對其基本概況研究分析。研究課後練習題的安排順序、題型結構，以及研究課後練習題在知識、能力、情感態度價值觀這三個方面的訓練內容，從而讓教師與學生能夠更全面的認識課後練習題。

第三，與舊人教版2002年生物第一冊課後複習題及中圖版生物學必修一《分子與細胞》課後鞏固提高進行縱向、橫向上的對比分析，得其特點；再結合學生與教師的問卷調查，發現現行人教版課後練習題的問題所在，從而讓教師與學生能夠更明智的認識課後練習題。

第四，對課後練習題在設計與使用上提出幾點建議，從而使教師與學生能夠更正確的使用課後練習題，並能夠為以後的教材改革編制提供一些有價值的參考。

最後，對本研究論文的結語及闡述本研究存在的不足之處。