圓的周長教材設計

教材分析

教材創設了一個“為圓鏡鑲邊框”的簡單情境，幫助學生認識圓的周長，體會測量圓的周長的必要性。教材中呈現了兩個直徑不同的圓鏡，結合具體情境引出圓的周長，並使學生直觀地感受直徑大的圓的周長大，直徑小的圓的周長也小。接着教材安排了測量圓的周長的活動，引導學生根據周長的意義想辦法測量圓的周長。教材中呈現了比較常用的兩種方法：一種是在直尺上滾動的方法；一種是用線繞一圈，再量出線的長度的方法。在初步認識圓的周長和測量圓的周長後，教材安排了探究活動，即探究“圓的周長與什麼有關係，有什麼關係”。教材先引導學生進行猜想：由正方形的周長是邊長的4倍，類比猜想圓的周長與直徑之間也有一定的關係。組織學生開展實驗研究活動，通過測量、計算，研究發現圓的周長與直徑的關係，從而得出圓的周長計算公式。最後，教材回顧了最初的實際問題，鼓勵學生直接運用周長的計算公式進行計算，解決實際問題。

學情分析

學生對一些組合圖形的周長概念比較模糊。 學生對於圓周率是怎麼得出來的較不易理解，學生的動手能力差。

教學目標

知識與技能：認識圓的周長，能用滾動、繞線等方法測量圓的周長。能正確地計算圓的'周長，能運用圓周長的知識解決一些簡單的實際問題。

過程與方法：在測量活動中探索發現圓的周長與直徑（半徑）的關係，理解圓周率的意義及圓周長的計算方法。

情感與態度：結合圓周率的學習，對學生進行愛國主義教育。

教學重點和難點

教學重點：探索發現圓的周長與直徑（半徑）的關係，加深對圓的周長公式的理解。

教學難點：運用圓周長的知識解決一些簡單的實際問題。