關於荷葉圓圓的課程設計

【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

【設計理念】

《語文課程規範》指出：“閲讀是同學個性化行為，不應以教師的分析來代替同學的閲讀實踐。”本課採用個性化教學，以同學原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發同學的閲讀興趣，引領同學自讀自悟。設計充沛尊重同學獨特的感受、體驗和理解，讓同學自身對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓同學自身的獨立考慮取代統一答案，讓同學自身的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚同學個性，激發同學靈性服務。

【教學目標】

１、能用自身喜歡的方法，自主認知本課１２個生字，激發主動識字的興趣。

２、會正確書寫“是”、“朵”等６個生字。

３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

４、感受、體驗生活的童真、童趣；激發對大自然的喜愛之情。

【教學重點】

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

【教學難點】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

【教學準備】

生字卡片、課件、頭飾。

【教學時間】 兩課時。

【教學過程】

第一課時

　　一、激趣導入，創設情境

１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”猜一猜，這是什麼？

（荷葉）

２、今天，俺們就來學習一篇關於荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

３、導語：

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什麼把它們吸引住了？

（出示課件）

　　二、探究方法、自主識字

１、藉助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。

２、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。

評價（這幾個小朋友不只把課文讀通順，就連躲藏在課文裏的１２個生字娃娃都讀準了）。

３、（出現１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。

４、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：

齊讀──指名讀──開火車讀。指名説説讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什麼？指名帶讀。

５、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？

（同學提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）

小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認知好多好多的字啊！

６、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認知它們呢？來，動動腦筋，想想方法，記住它們的'模樣吧。自身試一試。

７、和同桌的小夥伴商量商量：老師巡視指導。

８、怎樣記住這些生字，你有什麼好方法　指名彙報説説。

９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自身記得最好的一個字在四人小組裏交流交流，展示展示。

１０、相信大家已經記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。

１１、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌協助協助。

１２、俺的火車要開了，開哪裏？開這裏。

請２、３小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟着讀；讀錯了，請你幫幫他。（開火車）

　　三、美讀美誦，體驗童趣

１、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

２、（屏幕出現全文）讓俺們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什麼有趣的景物？（同學反饋）

３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。

　　四、學習課文第一段

１、看課文插圖，説説荷葉是什麼樣子的？

２、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。全班齊讀。

３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？俺們該用怎麼樣的語氣來讀好這句話呢？自身試試。

４、指名讀──評價──集體讀。

　　五、作業安排

１、認認生字朋友。

２、好好地讀讀課文，自身喜歡的段落可以多讀幾遍。

第二課時

　　一、鞏固認字

１、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

２、齊讀全文。

　　二、美讀課文

１、美讀小水珠：

⑴ 抽讀，評價。

⑵ 來，咱們一起再來體會體會。

（齊讀）

⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃裏是什麼感受呢？理解詞語“搖籃”。

（指名説説）

⑷ 讓俺們舒舒服服地再來體會一下讀。

⑸ （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

２、朗讀小結：

只要大家用心體會，就一定能讀好課文。

３、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚。

４、小魚遊得可高興啦，誰願意做這可愛的小魚，讀讀課文。俺們一起來做這快樂的小魚吧。

一邊讀，一邊做做動作。

５、四個小夥伴俺們都認知了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上台扮演。

６、抽同學上台扮演。

（佩帶上相應的頭飾）

（課件出示全圖）看着圖，俺們一起試着美美地背一背。

　　三、開心寫字，寫對寫好

１、開心寫字時間到了！（出示６個字），來，和字娃娃打打招呼！

２、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

３、你覺得哪個字最不容易寫好？

（師範寫，邊寫邊講）

４、請大家選擇自身最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自身滿意為止。

（提醒書寫姿勢）

５、讓俺們在優美的音樂中安恬靜靜地，開開心心地寫字吧！

（配樂）

６、展示同學的優秀書寫作業。

　　四、結束語

這節課，俺們高高興興地學會了１２個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現在，讓俺們高高興興地説聲再見吧。

　　五、課後延伸

回家後，把自身眼中的荷葉畫下來。俺們進行一次繪畫競賽，看看誰眼中的荷葉最美！

【板書設計】

１４、荷葉圓圓

小水珠──搖籃──眨眼睛

小蜻蜓──停機坪──展開翅膀

小青蛙──歌台──放聲歌唱

小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花