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關於大海中的燈塔的教材理解

關於大海中的燈塔的教材理解

教學目標

關於大海中的燈塔的教材理解

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.蒐集有關友誼的名言,懂得友誼的珍貴。

3.培養學生團結友愛的精神。

教學準備

蒐集與瞭解冰心的作品。

蒐集關於友誼的名人故事,名人名言、詩詞。

教材簡析

本文可以算是冰心的“友誼篇”。她在這篇通訊裏,以柔美細膩的筆調,委婉含蓄的手法和清麗的語言,向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術。“肯耕種的才有收穫,能貢獻的才配接受”“使你墮落,消沉的,不是你的好朋友。同時也要警惕,你是否在使你的朋友積極向上”“不要只想你能從朋友那裏得到什麼,也要想你的朋友能從你這裏得到什麼”等等,一系列富有哲理的精闢見解,對於今天的小朋友以至於年輕人,仍有很重要的參考價值。

本文是一篇書信體的散文,充分體現了冰心創作向來信守“須其自來,不以力構”的原則,信筆揮灑,情至文生,意到筆隨,自然天成。信一開頭,就提出“讓我們來談‘友誼’”,指出“友誼是人我關係中最可寶貴的一種情緣”,然後説到友誼的重要:“崇高理想的實現、艱鉅事業的創立、偉大藝術的產生”,都是“志同道合的朋友共同努力,相互切磋的結果”。接着説到交友的藝術,冰心以“情”為至交密友的先決條件。既強調朋友間志趣相投、同道精進的意義,又重視友伴中性格互補、殊途同歸的價值,視友情為“大海中的燈塔,沙漠裏的綠洲”,人生路上“並肩攜手,載欣載奔”的精神動力。

本文有許多關於友誼的精闢話語,寫作上運用了排比、比喻等多種修辭手法。教學的重點是抓住優美詞句,增進對友誼的理解。學習運用多種修辭手法表情達意的方法。

建議本課教學1課時。

解讀與提示

*開篇明義,指出“友誼是人我關係中最可寶貴的一種情緣。”講到了友誼有“情”,這個“情”就是“理想相同、興趣相近、情感相洽、意氣相投”。“友情”可以填滿空虛,補足缺憾,加深心靈。教學時,要抓住文中的一串排比句,理解各種不同的人之間的性格互補。可引導學生舉出學校同學之間、家庭父母兄弟姐妹之間、社會朋友之間互相幫助的事例,由此來加深對“各種不同的人格,如同琴瑟上不同的弦子,和諧合奏,就能發出天樂般悦耳的共鳴”一句的理解。要指導學生多讀,從朗讀中,學習用語言表情達意的方法,從朗讀中,領略冰心清新雋永、凝練明快的散文風格。讓學生在讀中學會積累,在讀中學會感悟。

*領略了友誼對人生的重要,再來指引學生學習交友的藝術。在這裏,可以讓學生聯繫實際討論:什麼樣的人才能贏得更多的朋友呢?要指導學生運用多種方法,抓住文中的.重點句子“肯耕種的才有收穫,能貢獻的才配接受”“使你墮落、消沉的,不是你的好朋友。同時也要警惕,你是否在使你的朋友積極向上”“不要只想你能從朋友那裏得到什麼,也要想你的朋友能從你這裏得到什麼”等的理解,在此基礎上,讓學生討論:交朋友時要注意些什麼?幫助學生樹立正確的友誼觀、交友觀。

*在“五四”初期,冰心就以其卓然超羣的語言而蜚聲文壇。她不僅有着深厚的古典文學修養,而且善於把古典文學中的辭章、語彙吸收融化,注入現代語言中。故在行雲流水般的行文裏,在引詩援典或遣詞造句中時而出現某些古典詩詞或文言詞語。給人以如詩似畫的美感。再加上排比、比喻、長短相間的句式等的恰當穿插,更增強了語言的音樂性。教學時,要抓住“海內存知己,天涯若比鄰”“最難風雨故人來”等古詩句的理解,加深對友誼的認識,同時學習運用名人名言抒發自己情感的方法。

*這是一篇文字典雅清麗而又藴藏深刻哲理的散文。教學時,不能以教師的講解代替學生個性化的感悟,要放手讓學生去讀。

*課後第1題,要指導學生多讀課文,從字裏行間感受什麼是真正的友誼,聯繫生活,從與人交往中感受友誼的珍貴。

*課後第2題要求學生選抄文中有關友誼的精闢話語,除了課文中的以外,還要讓學生從課外閲讀中去發現,去搜集有關友誼的名言、名人故事等,樹立正確的朋友觀。

*選做題的目的是拓展學生的閲讀,可以從這兩首雋永的小詩中,激發學生課外閲讀的興趣,有條件的學生可以在課外讀一讀冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。

標籤: 燈塔 教材 大海
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